人教版新教材化学课堂教学双向细目表下.docx
《人教版新教材化学课堂教学双向细目表下.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新教材化学课堂教学双向细目表下.docx（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版新教材化学课堂教学双向细目表下
第八单元金属和金属材料
课题1金属材料
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
金属有很多共同的物理性质
√
金属材料包括纯金属和合金
√
部分金属材料（铁、铝、铜和生铁、钢等）的特性和用途
√
√
金属材料与人类生活和社会发展的密切关系
√
物质的组成改变会使其性能发生改变
√
√
√
影响金属材料用途的多种因素
√
√
回火与淬火
√
合金属于混合物，比较认识合金的优越性
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
金属有很多共同的物理性质
√
√
金属材料包括纯金属和合金
√
√
部分金属材料（铁、铝、铜和生铁、钢等）的特性和用途
√
√
√
√
金属材料与人类生活和社会发展的密切关系
√
√
物质的组成改变会使其性能发生改变
√
√
√
√
√
√
影响金属材料用途的多种因素
√
√
√
√
回火与淬火
√
√
合金属于混合物，比较认识合金的优越性
√
√
√
√
课题2金属的化学性质
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应
√
√
常见金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
√
√
√
常见金属与某些盐溶液的反应
√
√
√
常见金属的活动性顺序
√
√
√
√
运用金属活动性对某些置换反应进行判断
√
√
√
置换反应
√
碱金属等活泼金属某些重要性质
√
设计简单的实验比较不同金属的活动性
√
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应
√
√
√
√
√
√
常见金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
√
√
√
√
√
√
√
√
√
常见金属与某些盐溶液的反应
√
√
√
√
√
√
√
√
√
常见金属的活动性顺序
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
运用金属活动性对某些置换反应进行判断
√
√
√
√
√
√
√
√
√
置换反应
√
√
√
碱金属等活泼金属某些重要性质
√
√
√
设计简单的实验比较不同金属的活动性
√
√
√
√
√
√
√
√
√
课题3金属资源的利用和保护
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
一些常见金属如铁、铜、铝等的矿物
√
从铁矿石中将铁还原出来的方法和化学原理
√
√
√
根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生产物进行计算
√
√
√
金属锈蚀的条件
√
√
√
防止金属锈蚀的简单方法
√
√
保护金属资源的重要性
√
从氧化还原角度认识炼铁的原理
√
√
设计实验探究铁制品锈蚀的条件
√
√
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
一些常见金属如铁、铜、铝等的矿物
√
√
从铁矿石中将铁还原出来的方法和化学原理
√
√
√
√
√
√
√
√
√
根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生产物进行计算
√
√
√
√
√
√
√
√
√
金属锈蚀的条件
√
√
√
√
√
√
√
√
√
防止金属锈蚀的简单方法
√
√
√
√
保护金属资源的重要性
√
√
从氧化还原角度认识炼铁的原理
√
√
√
√
设计实验探究铁制品锈蚀的条件
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
第九单元溶液
课题1溶液的形成
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
溶解现象
√
溶剂、溶质、溶液的概念
√
√
水是常见的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂
√
√
常见的乳化现象，简单方法去除油污
√
√
√
乳浊液的概念，乳化和溶解的本质区别
√
√
√
溶液是一类重要的物质，在生产生活中有重要意义
√
物质在溶解过程中伴随有吸热放热现象，解释引起溶液温度变化的原因
√
√
√
水中加盐后引起的凝固点或沸点的变化的现象
√
物质的溶解能力跟溶质和溶剂的性质有关
√
√
某些物质在溶液中存在的微观形式存在
√
悬浊液和乳浊液的概念
√
√
溶液、悬浊液和乳浊液的本质区别，并能从外观上区分
√
√
√
课题1溶液的形成
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
溶解现象
√
√
溶剂、溶质、溶液的概念
√
√
√
√
水是常见的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂
√
√
√
√
常见的乳化现象，简单方法去除油污
√
√
√
√
√
√
乳浊液的概念，乳化和溶解的本质区别
√
√
√
√
√
√
溶液是一类重要的物质，在生产生活中有重要意义
√
√
√
物质在溶解过程中伴随有吸热放热现象，解释引起溶液温度变化的原因
√
√
√
√
√
√
水中加盐后引起的凝固点或沸点的变化的现象
√
√
√
√
物质的溶解能力跟溶质和溶剂的性质有关
√
√
√
√
某些物质在溶液中存在的微观形式存在
√
√
悬浊液和乳浊液的概念
√
√
√
√
溶液、悬浊液和乳浊液的本质区别，并能从外观上区分
√
√
√
课题2溶解度
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
饱和溶液的涵义
√
√
饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
√
√
√
√
溶解度的涵义
√
√
利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度，依据给定的数据绘制溶解度曲线
√
√
气体的溶解度及其影响因素
√
√
√
结晶现象，及常见晶体的制取
√
√
√
√
溶解度与溶解性的关系
√
根据某温度下某物质的溶解度，计算该温度下该物质饱和溶液中溶质、溶剂和溶液的质量比
√
√
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
饱和溶液的涵义
√
√
√
√
√
√
饱和溶液与不饱和溶液的相互
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
溶解度的涵义
√
√
√
√
√
√
√
利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度，依据给定的数据绘制溶解度曲线
√
√
√
√
√
√
气体的溶解度及其影响因素
√
√
√
√
√
√
结晶现象，及常见晶体的制取
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
溶解度与溶解性的关系
√
√
√
根据某温度下某物质的溶解度，计算该温度下该物质饱和溶液中溶质、溶剂和溶液的质量比
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
课题3溶质的质量分数
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
用溶质的质量分数表示溶液的组成，进行简单的计算
√
√
√
√
配制一定溶质质量分数的溶液
√
√
√
不同溶质质量分数的溶液相互混合后，所得的溶液的溶质质量分数的计算
√
√
√
溶解度和溶质质量分数的关系
√
√
溶质质量分数运用于化学方程式的计算
√
√
√
√
影响溶质质量分数大小的因素探究
√
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
用溶质的质量分数表示溶液的组成，进行简单的计算
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
配制一定溶质质量分数的溶液
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
不同溶质质量分数的溶液相互混合后，所得的溶液的溶质质量分数的计算
√
√
√
√
√
√
√
√
√
溶解度和溶质质量分数的关系
√
√
√
√
√
√
√
√
溶质质量分数运用于化学方程式的计算
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
影响溶质质量分数大小的因素探究制取
√
√
√
√
√
√
√
√
√
第十单元酸和碱
课题1常见的酸和碱
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
常见酸（盐酸、硫酸）的主要性质和用途
√
常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途
√
常见酸和碱的腐蚀性
√
稀释常见的酸碱溶液
√
实验探究酸碱的主要性质
√
√
使用酸碱指示剂或自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
√
酸或碱具有相似化学性质的原因
√
微观角度理解酸碱溶液导电的原因
√
√
酸性氧化物、碱性氧化物的概念
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
常见酸（盐酸、硫酸）的主要性质和用途
√
√
√
√
常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途
√
√
√
√
常见酸和碱的腐蚀性
√
√
√
稀释常见的酸碱溶液
√
√
√
√
实验探究酸碱的主要性质
√
√
√
√
√
√
使用酸碱指示剂或自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
√
√
√
酸或碱具有相似化学性质的原因
√
√
√
微观角度理解酸碱溶液导电的原因
√
√
√
√
√
√
酸性氧化物、碱性氧化物的概念
√
课题2酸和碱之间会发生什么反应
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
酸碱之间的中和反应
√
√
盐是是化合物中的一类物质，从电离的角度认识盐
√
√
酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
√
pH试纸检验溶液的酸碱度
√
溶液的酸碱度在生产、生活中的应用
√
溶液pH与酸碱性的关系
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
酸碱之间的中和反应
√
√
√
√
√
√
√
√
盐是是化合物中的一类物质，从电离的角度认识盐
√
√
√
√
√
√
酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
√
pH试纸检验溶液的酸碱度
√
√
√
溶液的酸碱度在生产、生活中的应用
√
√
溶液pH与酸碱性的关系
√
√
√
√
√
√
第十一单元盐化肥
课题1生活中常见的盐教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及日常生活中的应用
√
碳酸钠、碳酸氢钠溶液显碱性
√
√
根据复分解反应的条件判断常见酸、碱、盐之间能否发生反应
√
√
√
碳酸根离子的检验的方法
√
√
√
利用过滤、蒸发等操作分离、提纯固体混合物
√
√
氯离子的检验
√
√
√
离子变化的角度认识复分解反应
√
√
常见的盐溶液的酸碱性
√
碱式碳酸铜等碱式盐与酸的反应
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及日常生活中的应用
√
√
√
√
碳酸钠、碳酸氢钠溶液显碱性
√
√
√
√
√
√
根据复分解反应的条件判断常见酸、碱、盐之间能否发生反应
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
碳酸根离子的检验的方法
√
√
√
√
√
√
√
√
√
利用过滤、蒸发等操作分离、提纯固体混合物
√
√
√
√
√
√
氯离子的检验
√
√
√
√
√
√
√
√
√
离子变化的角度认识复分解反应
√
√
√
√
√
√
常见的盐溶液的酸碱
√
√
√
碱式碳酸铜等碱式盐与酸的反应
√
√
√
√
√
√
课题2化学肥料
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
化学肥料对植物生长的重要性及常见化肥的种类、名称和作用
√
√
化肥、农药对环境的影响
√
常见化肥的鉴别
√
√
√
硫酸根离子的检验
√
√
氮肥（铵离子）的检验
√
√
根据植物的生长发育情况确定使用肥料的种类
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
化学肥料对植物生长的重要性及常见化肥的种类、名称和作用
√
√
√
√
化肥、农药对环境的影响
√
√
常见化肥的鉴别
√
√
√
√
√
√
√
√
√
硫酸根离子的检验
√
√
√
√
√
√
氮肥（铵离子）的检验
√
√
√
√
√
√
根据植物的生长发育情况确定使用肥料的种类
√
√
√
第十二单元化学与生活
课题1人类重要的营养物质
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类物质
√
√
营养素的作用和来源，合理饮食的重要性
√
对生命活动具有重要意义的有机物（如糖类、蛋白质、油脂、维生素、淀粉、氨基酸等）
√
√
√
某些物质（如CO、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康
√
√
√
√
蛋白质的变性
√
√
√
√
蛋白质、糖类、油脂是供能物质，计算供能物质为人体提供的能量
√
√
√
教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类物质
√
√
√
√
营养素的作用和来源，合理饮食的重要性
√
√
对生命活动具有重要意义的有机物（如糖类、蛋白质、油脂、维生素、淀粉、氨基酸等）
√
√
√
√
√
√
某些物质（如CO、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康
√
√
√
√
√
√
√
√
蛋白质的变性
√
√
√
√
√
√
√
√
蛋白质、糖类、油脂是供能物质，计算供能物质为人体提供的能量
√
√
√
√
√
√
√
√
√
课题2化学元素与人体健康
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
人体的组成元素
√
升级会员 