CAD实验图形软件的二次开发.docx
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CAD实验图形软件的二次开发
学生学号
实验课成绩
学生实验报告书
实验课程名称
CAD/CAM基础
开课学院
指导教师姓名
学生姓名
学生专业班级
--
学年
第
学期
实验教学管理基本规范
实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。
为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。
1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。
2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。
3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。
每部分均在实验成绩中占一定比例。
各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。
各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。
4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。
教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。
5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。
在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。
6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
附表：
实验考核参考内容及标准
观测点
考核目标
成绩组成
实验预习
1．预习报告
2．提问
3．对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性
对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力
20%
实验过程
1．是否按时参加实验
2．对实验过程的熟悉程度
3．对基本操作的规范程度
4．对突发事件的应急处理能力
5．实验原始记录的完整程度
6．同学之间的团结协作精神
着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神
30%
结果分析
1．所分析结果是否用原始记录数据
2．计算结果是否正确
3．实验结果分析是否合理
4．对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等
考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神
50%
实验课程名称：
___CAD/CAM基础____________
实验项目名称
图形软件的二次开发
实验成绩
实验者
专业班级
组别
同组者
实验日期
一部分：
实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）
一、实验目的
（1）了解AutoCAD图形交换文件（DXF文件）的结构和格式；
（2）熟悉图形交换文件的程序生成方法；
（3）编辑生成AutoCAD图形交换文件的高级语言程序，实现标准零件图的自动生成和绘制。
二、实验要求
（1）编写含有生成直线、圆弧、圆的DXF文件的接口程序；
（2）编写生成某一标准零件DXF文件的主程序，经调试、编译、执行，生成该图形的DXF文件；
（3）进入AutoCAD软件，生成该图形。
注：
实验用零件图形由实验者自行准备。
三、实验原理
1）DXF文件（图形变换文件）与DWG文件（图形文件）的转换
（1）由DWG文件生成DXF文件
在AutoCAD软件的命令（Command）状态下，执行DXFOUT命令，输入DXF文件名，即可生成当前图形文件的图形交换文件（DXF文件）。
（2）由DXF文件生成DWG文件
在AutoCAD软件的命令（Command）状态下，执行DXFIN命令，输入已有的DXF文件名，即可生成该DXF文件表示的图形。
2）DXF文件的总体结构
DXF文件结构由五段组成：
（1）HEADER段标题段
（2）TABLES段表段
（3）BLOCKS段块段
（4）ENTITIES段实体段
（5）EOF段文件结束段
在DXF文件中，实体信息主要存放在ENTITIES段，而且仅有ENTITIES段和EOF段，DXF文件即可运行，因此，只需重点讨论ENTITIES段和EOF段。
DXF文件ENTITIES段的结构为：
0
SECTION
2
ENTITIES
……
实体信息（直线、圆弧、圆）描述
……
0
ENDSEC
EOF段的结构
0
EOF
3）接口程序设计
在ENTITIES段，其主要由直线段（LINE）、圆弧（ARC）和圆（CIRCLE）组成。
根据直线、圆弧、圆的结构，可编写相应的函数。
（1）写实体段头部的DXF文件的函数（包括文件操作）
（2）直线段的结构及写直线段的DXF文件的函数
直线段的结构
0
LINE
8
层号
10
Xs
20
Ys
11
Xe
21
Ye
写直线段的DXF文件的函数
（3）圆弧段的结构及写圆弧段的DXF文件的函数
圆弧段的结构
0
ARC
8
层号
10
X0
20
Y0
30
Z0
40
R
50
A1
51
a2
写圆弧段的DXF文件的函数
（4）圆实体段的结构及写圆实体段的DXF文件的函数
圆实体段的结构
0
CIRCLE
8
层号
10
X0
20
Y0
30
Z0
40
R
写圆实体段的DXF文件的函数
（5）写文件结束段DXF文件的函数
注：
原理中的函数略在第二部分的编程中有。
第二部分：
实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）
所编程序：
#include"stdio.h"
FILE*knm;
voiddxfhead（）;
floatline（charceng,floatx1,floaty1,floatx2,floaty2）;
floatarc（charceng,floatx0,floaty0,floatr,floatstang,floatendang）;
floatcircle（charceng,floatx0,floaty0,floatr）;
voiddxfend（）;
voidmain（）
{
floatl,l1,b,b1,r,r1;
scanf（"%f%f%f%f%f%f",&l,&l1,&b,&b1,&r,&r1）;
printf（"%f%f%f%f%f%f\n",l,l1,b,b1,r,r1）;
dxfhead（）;
line（'0',0.0,0.0,l,0.0）;
line（'0',0.0,0.0,0.0,l1）;
line（'0',l,0.0,l,l1）;
line（'0',0.0,l1,l,l1）;
arc（'0',b,l1,r1,0.0,180.0）;
circle（'0',b,b1,r）;
dxfend（）;
}
voiddxfhead（）
{
charmydxf[10];
printf（"\ninputdxffilename:
"）;
scanf（"%s",mydxf）;
knm=fopen（mydxf,"w"）;
fputs（"0\n",knm）;
fputs（"SECTION\n",knm）;
fputs（"2\n",knm）;
fputs（"ENTITIES\n",knm）;
return;
}
floatline（charceng,floatx1,floaty1,floatx2,floaty2）
{
fputs（"0\n",knm）;
fputs（"LINE\n",knm）;
fputs（"8\n",knm）;
fprintf（knm,"%c\n",ceng）;
fputs（"10\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",x1）;
fputs（"20\n",knm）;fprintf（knm,"%f\n",y1）;
fputs（"11\n",knm）;fprintf（knm,"%f\n",x2）;
fputs（"21\n",knm）;fprintf（knm,"%f\n",y2）;
return0;
}
floatarc（charceng,floatx0,floaty0,floatr,floatstang,floatendang）
{
fputs（"0\n",knm）;
fputs（"ARC\n",knm）;
fputs（"8\n",knm）;
fprintf（knm,"%c\n",ceng）;
fputs（"10\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",x0）;
fputs（"20\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",y0）;
fputs（"40\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",r）;
fputs（"50\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",stang）;
fputs（"51\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",endang）;
return0;
}
floatcircle（charceng,floatx0,floaty0,floatr）
{
fputs（"0\n",knm）;
fputs（"CIRCLE\n",knm）;
fputs（"8\n",knm）;
fprintf（knm,"%c\n",ceng）;
fputs（"10\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",x0）;
fputs（"20\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",y0）;
fputs（"40\n",knm）;
fprintf（knm,"%f\n",r）;
return0;
}
voiddxfend（）
{
fputs（"0\n",knm）;
fputs（"ENDSEC\n",knm）;
fputs（"0\n",knm）;
fputs（"EOF\n",knm）;
fclose（knm）;
return;
}
生成的dxf文件截图：
Ps：
l、l1、b、b1、r、r1分别为50.0、50.0、25.0、25.0、15.0、25.0。
所画图形：
Ps：
打开AutoCAD命令中输入dxfin找到文件导入即可
教师签字__________
第三部分结果与讨论（可加页）
一、实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）
二、小结、建议及体会
三、思考题
一、实验结果分析
编程时可能会因为所应用的软件不同产生多多少少的出入。
turboC和Vc++运行程序时可能有小小的差别，但是最终的结果是一样的。
主要是主函数的编写，调用函数基本都是一样的。
主程序的不同导致了所生成的dxf文件不同，进而导致了所画图形的不同。
二、小结、建议及体会
通过该实验使我们对AutoCAD有了更加深刻的了解，并且熟悉了用编程的方法借助dxf文件来绘制图形的基本操作。
这对我们今后的工作有着莫大的作用。
当然在绘制的过程中不是一帆风顺的，例如在写程序时，忘记了函数的声明等等。
这主要是因为我的c语言不好。
通过这些挫折也让我们更加深刻的了解、应用这些功能。
三、思考题
无
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