《说新闻》获奖教案 部编版语文精品.docx
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《说新闻》获奖教案部编版语文精品
口语交际:
说新闻
课题
变说新闻
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
教学
重点
能准确、清楚地传达信息。
教学
难点
连贯地讲述新闻。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入〔 〕分钟
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们生活在现代这个信息社会里,生活产生新闻,新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
【课件出示2】
如:
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的〔读报纸、看电视、听播送、上网〕
读报纸、看电视、听播送、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,让地球变得越来越小,我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻,召开一次新闻发布会吧!
【课件出示3】
〔板书:
说新闻〕。
谈话引出“说新闻〞话题,把学生带入新闻发布会的情境,为新授知识做铺垫。
新课
教学
〔 〕分钟
二、明确要求,有的放矢。
1.本次口语交际的内容是什么?
【课件出示4】
(1)在你最近了解的新闻中,选一那么感兴趣的和同学交流。
(2)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改新闻的内容,还可以说说自己对这那么新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么?
【课件出示5】
〔1〕准确表达信息。
〔2〕清楚、连贯地讲述。
〔板书:
准确表达信息;清楚、连贯地讲述〕
三、师生参与,合作探究。
1.(师)要完成一次成功的新闻发布会,你们认为要做哪些准备工作?
请大家分小组讨论讨论。
【课件出示6】
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解,能够答复别人提出的问题。
3.教师小结:
刚刚我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要,待会儿我们的“小小新闻发布会〞就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布会中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最正确新闻发布人〞;同时我们还要评出今天的“头条新闻〞“热点新闻〞“最正确新闻〞等。
我知道大家都准备了很多的资料,但光会收集资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。
现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。
“时事〞“经济〞“文化〞“教育〞“体育〞“日常生活〞“其他〞这几大版块自由组合,交流,讨论,整理新闻。
教师巡视指导。
四、全面互动,召开会议。
召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。
各小组推选代表作为新闻发布人。
每个板块选二个代表上台发布新闻。
2.新闻发布会主持人上台宣布:
小小新闻发布会正式开始。
提出相关要求:
【课件出示7】
每个版块的二个代表分别发言,每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他〞的顺序,各板块代表依次上台发布新闻并答复同学们的提问。
五、求异创新,教学评价。
1.评价新闻发言人的发言,教师点评、指导。
2.总结刚刚新闻发言人的优缺点,再次准备。
3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
4.选出“最正确新闻发言人〞“最正确新闻〞“头条新闻〞“热点新闻〞等。
5.主持人宣布新闻发布会结束。
出示交际要求,让学生感知交际的内容。
为口语交际打下根底。
师生合作,讨论交流新闻发布会的准备工作,为开展新闻发布会打牢根底。
教学生一些发布新闻的技巧后,通过小组合作、选拔,找代表展示自己感兴趣的新闻内容,训练学生交际能力。
课堂小结及拓展延伸
六、师生总结,交流收获。
1.通过今天的小小新闻发布会,你有哪些收获?
【课件出示8】
预设:
学会和别人交流新闻信息。
预设:
能够准确地交流自己的看法。
2.同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。
同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分〞和班队活动课的时间经常进行,希望大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻,撰写新闻报道,积极参加这样的活动锻炼自己,提高自己。
【课件出示9】
板书
设计
说新闻【课件出示10】
准确表达信息,
清楚、连贯地讲述。
教学反思:
成功之处:
1.训练学生搜集信息的能力。
这节课,让学生课前查找一些关于“新闻〞的知识,使学生准确的界定“新闻〞的概念。
课前找一些相关的资料,发布会、小组讨论才能有本可依,确保新闻的“新、准〞。
2.形式新颖,激起学生的交际积极性。
利用“小小新闻发布会〞的形式,激发学生交际的兴趣,在你一言我一语的交流和讨论中,了解了新闻,很好地训练了自己的交际能力。
缺乏之处:
有些学生明显准备缺乏,甚至不太明确什么是“新闻〞。
今后在监督力度上下功夫,课前及时调查了解学生材料的准备情况,或者解决他们的困难。
第二课时
教学目标:
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语〞“免费的长途旅行〞在表情达意方面的效果。
知识目标:
会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃〞的读音,会用“窃窃私语〞“景色奇异〞造句。
情感目标:
通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点:
通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点:
体会关键句子的表达效果。
教学准备:
教师制作课件
教学时数:
两课时
教学课程:
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,你们见过大海吗?
〔见过〕你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2.你们看,这就是大海!
时而波涛汹涌,时而平静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢?
今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!
〔板书:
海底世界〕提醒“底〞字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图:
学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好奇心,带着探究的欲望去学文。
】
3.〔放录像〕欣赏海底世界。
看完录像,你们想说些什么?
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。
2.〔出示课件〕这些字你们会认吗?
谁来试一试?
现在让我们一起借助拼音读一读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾
宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图:
检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。
】
3.默读课文,找一找,想一想哪句话答复了第一自然段的问题?
〔板书:
景色奇异、物产丰富〕提醒“异〞的书写。
三、略知大义。
同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊?
请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容?
根据学生答复进行概括,第一段:
黑中有光;第二段:
静中有声;第三段:
动物的活动方法多;第四段:
植物差异大;第五段:
矿产资源丰富。
【设计意图:
帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。
这也符合本科教学目标要求。
】
四、总结:
大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。
下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知,导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的?
海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗?
那么就请同学们再一次朗读课文,把你感兴趣的地方画下来,多读几遍,全班交流。
二、顺学而教,感受语言
〔1〕“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
〞
课堂讨论:
“依然〞是什么意思?
〔仍然〕原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。
〔2〕海底有光吗?
你来读读相关句子。
同学们,看,这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。
出示发光器官的鱼。
播放发光水母。
师总结:
同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异啊!
让我们不由的发出赞叹,海底真是个景色奇异的世界啊!
2.静中有声。
“海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听到各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好似在打鼾。
〞
〔1〕海底有什么声音?
三个同学读。
〔2〕师顺势引导:
“谁能够对他们的朗读提出建议和批评?
〞感受“窃窃私语〞。
预设:
应该轻声读,因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语〞?
〔“窃窃〞形容声音细小。
“窃窃私语〞指背着人轻轻地交谈。
本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
〕
②让学生用动作演示“窃窃私语〞。
③句子比照:
海底的动物常常发出轻微的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
〔作者用这个词语赋予动物以人的行为,好似他们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。
〕
④是啊,小动物在“窃窃私语〞呢?
我想再读这句话,你会读的更好。
〔3〕海底的动物只有这几种声音吗?
省略号在这里表示什么?
除了这几种声音,还会有什么声音?
你能继续说一说吗?
师总结:
同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。
〔1〕思考这段写了什么?
围绕哪句话写的?
中心句
〔2〕这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?
〔3〕他们的活动方法是什么样子的?
小海参:
慢,哪里看出来的?
只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读。
梭子鱼:
快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼:
利用反推力
贝类:
“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。
〞抓住这句话,谈谈自己的体会。
一个“巴〞字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!
“免费〞字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪明,怡然自得。
〔4〕你还知道海底那些动物的活动方法吗?
出示龙虾,吸盘鱼的图片。
师总结:
说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也是千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞叹,海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。
请学生说一说海底的植物有哪些差异。
从颜色;大小两个方面进行比较。
师总结:
多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界。
出示段落。
有哪些资源。
师总结:
现在海上建立了很多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一局部,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界。
【设计意图:
顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,物产丰富。
】
三、图片欣赏,感受奇异
海底世界,物产丰富,景色奇异,现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。
〔出示图片〕
四、美读小诗,拓展提升
学了这篇课文,想不想去去海底世界看看?
虽然我们现在去不了,但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话一般,感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼。
。
。
。
。
。
听他们讲自己的故事,感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头,和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊,美丽的海底世界,
我爱你的奇异,
爱你的富饶!
师总结:
是啊,“海底世界真是一个景色奇特,物产丰富的世界!
〞
【设计意图:
小诗的设计,帮助学生梳理课文内容,让学生续写诗歌,说一说,你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台,也培养学生语言运用的能力。
】
五、课外延伸,推荐书目
介绍推荐《海底两万里》
板书设计:
海底世界
景色奇异静中有声
物产丰富动物活动方式多样
植物差异大
矿产资源丰富