一年级下册美术分析.docx
《一年级下册美术分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册美术分析.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级下册美术分析
全册教材分析
一、指导思想：
小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。
它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。
二、教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教学重点、重点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
四、教学措施：
１、进行各种有趣的教学活动。
培养学生对美术的兴趣。
２、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。
３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。
４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。
５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。
全册教学进度
周次
内容
第一周
欣赏《冬日戏婴图》
第二周
船
第三周
长呀长
第四周
出壳了
第五周
我们身边的线条
第六周
太阳
第七周
漂亮的瓶子
第八周
童话城堡
第九周
画自己
第十周
手形的联想
第十一周
我和昆虫
第十二周
奇妙的爬行
第十三周
可爱的动物
第十四周
狮子大王
第十五周
介绍我喜欢的玩具
第十六周
春天的色彩
第十七周
用春天的色彩装扮自己
第十八周
钓鱼
第十九周
伙伴
第二十周
花的世界
欣赏作品：
《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。
详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。
他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。
擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。
画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。
画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！
庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。
这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？
而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。
本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。
种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。
1.船
教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重难点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学准备：
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：
绘画工具、剪刀、胶水
教师：
代表大海的蓝色大纸
教学过程：
1、谈话导入揭题
板书课题：
船
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：
①你知道这艘船叫什么船吗？
为什么？
②还有其它种类的船吗？
（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：
谁知道最初的船儿是怎样的？
（就是根木头浮在水面上）
②师：
这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？
（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
4、设计创作
①师问：
看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：
师：
让我们的大船到海中去航行吧！
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结
板书设计
2.长呀长
教学目标：
启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
教学重难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备：
学生课前准备：
搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。
教师课前准备：
教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。
（注意：
植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。
）。
教学设计：
一、课前准备教学
1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。
（可以用文字，也可以用绘画的形式。
）学生种种子，每日做记录。
二、导入新课：
1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2．教师播放影片课件：
总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。
）
三、讲授新课（观察与想象）
1．教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？
这是一粒豌豆（或花）的种子。
如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？
2．观察想象：
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？
（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？
在它的生长过程中你将会做些什么？
它在成长中会碰到谁？
它会开花吗？
会开什么样子的花？
会结果吗？
会结什么样的果？
（教师引导学生逐一想象。
）
3．学生汇报自己的想法：
4．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。
四、作业要求：
1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
）给学生以绘画的启迪。
五、学生作业，教师辅导：
教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。
学生绘画
六、小结评价：
1．学生介绍自己的画面。
2．颁发“种植创意”奖。
学生介绍自己画面和互相评价。
板书设计
3、出壳了
教学目标：
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。
教学重难点：
自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。
教学设计：
一导入
出示课题------出壳了
二新授
1、观察出壳的形态并体会出壳心情
“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？
”
a“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？
”它想看到这个美丽的世界吗？
那么它这时心情怎么样呢？
（图例）
b“小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？
（啄壳时的动态图例）
2、发散思维
A“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？
”
师总结：
其实在大自然中大部分的鸟类和爬行动物都是破壳而生的
3、欣赏绘画作品
“看啊，这么多的动物破壳而出，它们是多么的高兴啊！
你们为它们感到高兴吗？
有一些孩子他们他们也非常高兴，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来欣赏一下吧！
”
A构图
（1）构图形式多样
对比观察：
图一（一群小鸭破壳）和图二（局部描绘一只小鸭破壳片段）
师总结：
我们即可以局部描绘也可以整体描绘，我们可以画一只小动物破壳的情景，也可以描绘许多小动物破壳的情景或者是他们见到妈妈时的情景）
（2）构图饱满，主体鲜明
观察图例对比：
图一（构图空，主体不鲜明，物体小）图二（构图饱满，主体鲜明）
“你们看画面中有许多蝴蝶蜻蜓，比小鸡还多，而主角应该是小鸡，是在描绘小鸡破壳出生吗？
”（生：
不是，因为它画了太多的蝴蝶和蜻蜓。
师：
是画的太了多，如果小朋友实在是想天空中添加一些鸟儿，就要注意小鸡可以比鸟儿稍微大一些，因为它才是主角。
）“所以我们一定要注意让主体物突出”
B色彩丰富，突出主体
色彩和主体物不要太接近，蛋壳颜色可以稍微浅些。
画面中的色彩不要太雷同，尽量丰富
C背景添加合理
三作业
要求：
画出小动物破壳的模样
蛋壳都有哪些形状和色彩
背景和小动物、蛋壳颜色要有区别
四作业展评
板书设计
4.我们身边的线条
教学目标
1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重难点:
1.认识线条的不同形态。
2.了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学过程
1．游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2．欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：
红柱子——竖线
民族舞蹈动作——波浪线
老虎虎皮——虎皮纹线
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？
3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
（可以将这些线条的存在形式进行分类）
例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）
竹林中也有线条的存在，（植物）
还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）
教师总结：
A．线条无处不在
B．它可以分为视觉的和听觉的线
4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？
教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风；
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；
狂风掀起了一层巨浪。
7．作品展示，教师及时进行评价。
8．课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择，
作业①用线条作画：
我的生活（或情绪）。
规则：
老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。
作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。
课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。
板书设计
5.太阳
教学目标：
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重难点：
1.采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
2.太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备：
彩泥及附带工具。
教学过程：
一、上节课作业简单回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
板书：
太阳
1.学生分析作品的表现方法，制作方法。
2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3.学生在教师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。
引发思考，提高学习的效率。
学习泥塑的基本方法，揉、捏，搓、粘、压，为接下来的造型表现作铺垫。
引导学生探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。
体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。
四、小结，评价。
（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。
）
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。
感受成功的喜悦。
拓展学习领域，丰富学生知识。
板书设计
6漂亮的瓶子
教学目的：
通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐
教学重、难点：
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
教学材料：
教师用具：
瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。
剪刀一把。
学生用具：
常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
教学过程：
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。
（出示图）他是谁？
－－蓝猫儿来到了我们班！
（继续出示）他来我们班干什么呢？
－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？
－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。
（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？
能说说原因吗？
为什么喜欢它呢？
让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。
可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。
没有瓶子怎么送？
同学们你们能想到好办法吗？
（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：
A:
对折瓶子，画出半个瓶子造型
B：
剪出造型
C:
勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：
瓶子大小？
花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
板书设计
7童话城堡
教学目标：
1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。
3.培养学生的观察、想象和创造能力。
教学重点：
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
教学难点：
培养学生的观察、想象和创造能力。
教学方法
情境教学法、探究法、自学辅导法
教学准备：
1．教具：
城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。
2．学具：
各色彩纸、儿童积木
教学过程：
一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。
出示石景山游乐园图片：
问：
①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？
②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？
③这座城堡给你什麽感觉？
（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）
学生看图片回答问题：
①石景山游乐园②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）③谈感觉（外观……带给我……）
二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。
加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。
1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。
①外形②感觉
三、创设情境，激发学生的创作欲望。
使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。
一组为单位，增强学生间的合作意识。
1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。
小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：
教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）
2、教师代表小客人们向大家问候。
3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。
4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。
5、教师巡视辅导。
四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。
教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：
①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。
②说一说城堡的特点。
③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？
是怎样解决的？
五、评奖。
板书设计
第8课画自己
教学目的：
1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
2、培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
3、培养学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点：
大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
教学难点：
能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
教学准备：
镜子、表现工具（自选）。
教学过程：
一、情景设置，激发兴趣
1、游戏：
首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：
你能认出他们是谁吗？
问：
为什么我们可以一下子认出每个人是谁？
生：
学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
教师引导：
露出眼睛、眉毛，脸。
问：
每个人区别最大的是哪里？
生：
脸。
二、观察分析，了解自画像。
1、了解人们的相貌的区别。
师：
为什么老师能区分大家呢？
生：
因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。
师：
是什么不一样呢？
生：
是五官、脸形、发型不同。
师：
谁能说说自己的特点？
生：
我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。
（多请几个小朋友说）
用手摸摸看，有什么感觉？
（互相讨论、观察）
2、出示课题：
《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：
（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
问：
小朋友为什么把自己画成这样？
（边欣赏边分析表现形式）
学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：
看看画家笔下的自己。
知道徐悲鸿吗？
--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画"中国画"创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。
他笔下的马栩栩如生。
师：
知道这张画是用什么画的吗？
生：
油画。
（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。
1、学生作业。
师：
你们想怎样画自己？
（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。
别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现。
四，作品展示
板书设计
9手形联想
教学目标：
首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。
教学重难点：
小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。
教学准备：
学生准备：
油画棒或水彩笔
教师准备：
颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件
教学过程
一、印大树
1．仔细看：
老师要干什么？
（用手印树干、树枝）
2．谁给大树穿上绿衣裳？
（学生用手印：
大树叶、小树叶）
3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型
1．大家看：
谁来了？
（师做狗的手型）——课件：
白底
2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？
（个别试着做）
3．这些东西你会做吗？
——课件：
实物图
出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！
——做给大家看看——课件：
白底
4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。
在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。
——课件：
课题
5．出示手型——可以变成什么？
——课件：
变手型
这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！
三、印手型
1．以组为单位（4-5人小组）
2．要求：
①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：
座位图展示
②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！
③注意：
用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在印的时候，不要用手来涂。
——课件：
两个太阳的对比
用水粉注意有一个好习惯！
四、作品展示、评价
1．自评：
小组内讲一讲印了些什么？
（张贴）
2．互评：
你特别喜欢哪组的手印画？
个别（把小手送给他）
五、拓展
生活中，在许多地方都能看到手的造型。
——课件：
图片展示
1．彩绘（立体）手
2．商品/广告/宣传画
3．雕塑
板书设计
10、我和昆虫
教学目标：
1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。
2、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
3、利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
教学重难点：
1、引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
2、表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。
课前准备：
彩笔、油画棒、彩色纸。
教学注意事项：
注意观察昆虫的特点
教学程序：
一、表演 回忆
1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。
2、每人了解一种昆虫
3、引导学生观看录像。
板书课题：
我和昆虫
二、观察 赏析 感受
1、引导学重观察昆虫的变化过程
2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程
3、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点
4、模仿昆虫的动作
5、它们都怎样运动的？
6、你能试着模仿吗？
7、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹
三、思考 探索 创作
1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？
2、昆虫的动态有什么不同？
3、自然界的昆虫与人类有关系吗？
4、你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？
5、想象我和昆虫在一起玩有趣故事
6、欣赏
升级会员 