语文大二轮专题复习冲刺经典版练习专题五+短板快攻点18+概括环境特点分析环境描写作用要精准+Word.docx
《语文大二轮专题复习冲刺经典版练习专题五+短板快攻点18+概括环境特点分析环境描写作用要精准+Word.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文大二轮专题复习冲刺经典版练习专题五+短板快攻点18+概括环境特点分析环境描写作用要精准+Word.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文大二轮专题复习冲刺经典版练习专题五+短板快攻点18+概括环境特点分析环境描写作用要精准+Word
短板快攻点
概括环境特点、分析环境描写作用要精准
精准分析诊断
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
高考主要考查风景、物貌等,涉及环境的特点,环境描写的方法及作用。
考生往往因为特点概括不准确,作用分析不全而失分。
二轮复习应该熟记环境描写的手法,及其作用有哪些,以便根据文本进行分析。
(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成问题。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。
在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。
看得出,这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。
不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。
打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
“啊,谢主任?
”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。
“是……老赵同志?
”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。
车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:
“去梨花屯?
”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答:
“是。
”
“去包队吗?
”
“是。
胜利大队。
”
“我也是!
”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!
”
笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……
“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!
为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!
”
“谢主任,你说到哪里去了!
”
“实事求是嘛!
当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!
有人把责任归到你头上,当然不应当!
”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。
但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:
我叫挖的,我负责!
”
“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
“那是因为我先表嘛!
”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?
”
“哪一篇?
”
“谈得真好!
”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。
总结说:
上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!
基层干部负责任。
像是报道的安徽……”
路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛!
”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!
”
“我也有责任!
那是分派给我的任务。
如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!
责任归我负!
”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。
谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。
后来,拉起家常来了……
越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。
突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:
“停一停!
”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!
”
坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。
带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫:
“老同志,那条沟是不是在这一带?
”
“咹?
”老人家听不清。
老赵大声说:
“沟——挖过一条沟啊!
”
“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。
唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。
分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。
我都有一截呢!
顶上头一段,是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。
老赵终于打断了他:
“现在沟在哪里?
”
“哪里?
”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”
谢主任问:
“哪个喊填的?
”
“哪个?
”老人家认真地想了一回,“没有哪个。
是我们六个队的人商量的。
总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!
唔,先是抬那些石头。
论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。
也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。
说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来,老赵提醒他:
“老人家,我们走吧!
”
老赵的声音,柔和得有些异样。
而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。
啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。
是的,梨花屯就要到了!
1979年5月
(有删改)
[改编]判断以下对文章分析鉴赏的正误,错误的说明理由。
1.本文有多处环境描写,它们本身就是去梨花屯的沿途风景,也是故事开展的自然背景,同时推动了小说情节的发展变化。
答:
答案 错误。
理由:
本文的环境描写,没有推动小说情节发展的作用。
2.小说多次写到路,“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等,既是写实,又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
答:
答案 正确。
3.“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写烘托表现了谢赵两人的心理变化。
答:
答案 正确。
4.小说多处以初夏的山野风光作为背景,包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意。
答:
答案 正确。
我存在的问题:
高效突破提升
阅读下面的文字,完成问题。
橘子
[日]芥川龙之介
①冬天的一个夜晚,天色阴沉,我坐在二等客车的角落里,呆呆地等待开车的笛声。
车里的电灯早已亮了,难得的是,车厢里除我以外没有别的乘客。
朝窗外一看,昏暗的站台上,也不见一个送行的人,只有关在笼子里的小狗,不时地嗷嗷哀叫几声。
这片景色同我当时的心境怪吻合的,我脑子里有说不出的疲劳和倦怠,就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。
②不久,发车的笛声响了。
我略觉舒展,将头靠在后面的窗框上,漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去,但是车子还未移动,却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声;霎时,随着列车员的谩骂,我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了,一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来,同时,火车使劲颠簸了一下,并缓缓地开动了。
我好容易松了口气,点上烟卷,这才无精打采地抬起眼皮,瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。
③那是个地道的乡下姑娘,没有油性的头发挽成银杏髻,红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。
一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上,捧着包袱的满是冻疮的手里,小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。
我不喜欢姑娘那张俗气的脸相,那身邋遢的服装也使我不快,更让我生气的是,她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。
因此,点上烟卷之后,也是有意要忘掉姑娘这个人,我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。
④在灯光映照下,我溜了一眼晚报,上面刊登的净是人世间一些平凡的事情,媾和问题啦,新婚夫妇啦,渎职事件啦,讣闻等等,都解不了闷儿——火车进入隧道的那一瞬间,我产生了一种错觉,仿佛火车在倒着开似的,同时,近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。
然而,这期间,我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前,脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。
正在隧道里穿行着的火车,以及这个乡下姑娘,还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢?
不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征,又是什么呢?
我对一切都感到心灰意懒,就将还没读完的晚报撇在一边,又把头靠在窗框上,像死人一般阖上眼睛,打起盹儿来。
⑤过了几分钟,我觉得受到了骚扰,不由得四下里打量了一下。
姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了,并且一个劲儿地想打开车窗,但笨重的玻璃窗好像不大好打开,她那皲裂的腮帮子就更红了,一阵阵吸鼻涕的声音,随着微微的喘息声,不停地传进我的耳际,这当然足以引起我几分同情,我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开,不,我只能认为,她这不过是一时的心血来潮。
因此,我依然怀着悻悻的情绪,但愿她永远也打不开,冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。
不久,火车发出凄厉的声响冲进隧道;与此同时,姑娘想要打开的那扇窗终于咯嗒一声落了下来。
她把头伸到窗外,目不转睛地盯着火车前进的方向,一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。
⑥一会儿,火车已经安然钻出隧道,正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔,道岔附近,寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。
这当儿,我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边,三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起,他们个个都很矮,仿佛是给阴沉的天空压的。
穿的衣服,颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。
他们抬头望着火车经过,一齐举起手,扯起小小的喉咙拼命尖声喊着,听不懂喊的是什么意思。
这一瞬间,从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手,使劲地左右摆动,给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个橘子,忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去,我不由得屏住气,登时恍然大悟,姑娘大概是前去当女佣,把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去,以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。
⑦苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔,像小鸟般叫着的三个孩子,以及朝他们头上丢下来的橘子那鲜艳的颜色——这一切一切,转瞬间就从车窗外掠过去了,但是这情景却深深地铭刻在我心中,使我几乎透不过气来,我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情,我昂然仰起头,像看另一个人似的定睛望着那个姑娘。
不知什么时候,姑娘已回到我对面的座位上,淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊,捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。
⑧直到这时,我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠,以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。
(有删改)
简要概括第①段环境的特点及其作用。
答:
1.审题规范
题干包含两个问题“环境的特点”和“环境描写的作用”。
作答时,需要在脑海中检索“环境描写特点类”和“环境描写作用类”题目的答题角度。
2.思路规范
环境特点:
环境描写作用:
3.整合答案
[参考答案] 环境特点:
阴冷、昏暗、压抑。
环境作用:
①渲染了灰暗压抑的气氛。
②奠定了小说前半部分阴冷、压抑的情感基调。
③烘托了“我”阴郁的心情。
④为下文乡下姑娘的出现作铺垫。
(2019·郑州高中毕业年级第一次质量预测)阅读下面的文字,完成1~3题。
高速公路上的森林
[意大利]伊塔洛·卡尔维诺
寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动:
在海上像一群狂奔的马,在乡村像一窝猛扑的蝗虫,在城市则像一把利刃截断道路,从缝里钻入没有暖气的家中。
那天晚上,马可瓦多家用尽了最后的干柴,裹着大衣的全家人,看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭,每一次呼吸,就从他们嘴里升起云雾,再没有人说话,云雾代替他们发言:
太太吐出长长的云雾仿佛在叹气,小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡,而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾,好像喷发转瞬即逝的智慧火花。
最后马可瓦多决定了:
“我去找柴火,说不定能找到。
”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸,以作为御寒的盔甲,在大衣下藏了一把齿锯,在家人充满希望的目光的跟随下,深夜走出门,每走一步就发出纸的响声,而锯子也不时从他大衣里冒出。
到市区里找柴火,说得倒好!
马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。
空无一人,马可瓦多一面研究光秃秃的树干,一面想着家人正牙齿打颤地等着他……
小米开尔哆嗦着牙齿,读一本从学校图书室借回来的童话,书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。
“这才是要去的地方。
”小米开尔说,“森林!
那里就会有木柴了!
”他从一出生就住在城市里,从来没看过森林,连从远处看的经验也没有。
说到做到,他跟兄弟们组织起来:
一个人带斧头,一个人带钩子,一个人带绳子,跟妈妈说再见后就开始寻找森林。
走在路灯照得通亮的城市,除了房子以外看不到别的:
什么森林,连影子也没有。
也遇到过几个行人,但是不敢问哪儿有森林。
他们走到最后,城里的房子都不见了,而马路变成了高速公路。
小孩就在高速公路旁看到了森林:
一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。
它们有极细极细的树干,或直或斜;当汽车经过,车灯照亮时,他们发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。
树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎,遍布的树叶是字母。
“万岁!
”小米开尔说,“这就是森林!
”
弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮:
“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的:
柴火。
于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树,劈成碎片后带回家。
当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时,发现暖炉是点燃的。
“你们在哪里拿的?
”他惊异地指着剩下的广告招牌。
因为是夹板,柴火烧得很快。
“森林里!
”小孩说。
“什么森林?
”
“在高速公路上,密密麻麻的!
”
既然这么简单,而且也的确不错。
要新的柴火,还是学小孩的方法比较好。
马可瓦多又带着锯子出门,朝高速公路走去。
公路警察阿斯托弗有点近视,当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的;但他谁也没说,怕因此影响他的前途。
那个晚上,接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌,警察阿斯托弗便骑车去巡查。
高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动,大近视眼的阿斯托弗细细察看。
在摩托车灯的照明下,他撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。
阿斯托弗刹住车:
“喂!
你在上面干什么,马上给我跳下来!
”那个人动也不动,向他吐舌头。
阿斯托弗靠近一看,那是一块乳酪广告牌,画了一个胖小孩在舔舌头。
“当然,当然。
”阿斯托弗说,并快速离开。
过了一会儿,在一块巨大招牌的阴影中,照到一张惊骇的脸。
“站住!
别想跑!
”但没有人跑:
那是一张痛苦的面像,因为有一只脚长满了鸡眼。
“哦,对不起。
”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。
治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头,因痛楚用手遮着眼睛。
阿斯托弗经过,照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。
因强光而眼花,马可瓦多蜷缩着静止不动,抓住大头上的耳朵,锯子则已经切到额头中央。
阿斯托弗好好研究过后说:
“喔,对,斯达巴药片!
这个广告做得好!
新发现!
那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半!
我一下就看懂了!
”然后很满意地离开了。
四周那么安静而寒冷。
马可瓦多松了一口气,在不太舒适的支架上重新调整位置,继续他的工作。
在月光清亮的天空中,锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)( )
A.马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾,既表现了不同人物的形象特点,也是用诙谐幽默的方式反映沉重的生活,是“含泪的笑”。
B.小孩们在高速公路旁看到了森林,并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等,遍布的树叶是字母,表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱。
C.“马可瓦多蜷缩着静止不动,抓住大头上的耳朵,锯子则已经切到额头中央”,这幅滑稽的画面既有对马可瓦多的同情,也有对他自私行为的讽刺。
D.“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写,表现了马可瓦多躲过警察巡查后轻松喜悦的心情。
答案 A
解析 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
B项,“表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱”不当,这些事物并非出自想象而是实际的形状,这样写是为了照应上文“从一出生就住在城市里,从来没看过森林”。
C项,“也有对他自私行为的讽刺”不当,作品对马可瓦多是同情的态度,此处没有讽刺。
D项,“表现了……轻松喜悦的心情”不当,“马可瓦多松了一口气”表现的是马可瓦多躲过警察巡查后的“庆幸”心情。
2.小说开头和结尾的环境描写有什么作用?
请结合作品简要分析。
(6分)
(1)审题规范
本题考查分析小说环境描写的作用的能力。
“开头和结尾”指明了分析的对象,“结合作品”指明了分析的范围。
(2)思路规范
环境描写的作用应从环境本身、人物、情节、主题方面作答。
开头“寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动……从缝里钻入没有暖气的家中”写出天气的严寒,为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境;从结构上看,“寒冷”为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫,推动了情节发展;
结尾“四周那么安静而寒冷”描写环境的安静和寒冷,从人物的角度来说,衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉;
综合看,首尾都描写了环境的寒冷,首尾照应,突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境,表明了对他们艰辛生活和不幸命运的同情这一主旨。
(3)整合答案
[参考答案] ①开头的环境描写写出了天气的严寒,为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境。
②开头的环境描写推动了情节发展,为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。
③结尾通过描写环境的安静和寒冷,衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉。
④首尾都描写了环境的寒冷,突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境,表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。
3.有人说,这篇小说在荒诞中藏着真实。
请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。
(6分)
答:
答案 荒诞:
①情节荒诞。
如小米开尔误把广告招牌当作森林,警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节,带有明显的荒诞性。
②笔法荒诞。
小说情节是对现实生活的夸张变形。
如现实生活中,城市里不可能没有树木,上学的小孩也不可能没有见过树木,而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清,是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。
(3分)
真实:
①塑造的人物真实。
马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表,真实可信。
②情节设计符合逻辑,具有艺术真实性。
如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里,从来没看过森林,连从远处看的经验也没有”,使后面“他把广告牌当成树林”的情节显得合理可信;叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因,为下文“阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多”这一情节的展开埋下伏笔。
③反映的社会生活(社会情况)真实。
底层百姓在极度严寒和窘迫中,往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖,都是当时社会现实的真实反映。
(3分)
解析 本题考查分析作品的表现手法、领悟作品的艺术魅力的能力。
作答时,考生先提出“荒诞”和“真实”的表现,然后列举文中的具体例子分析即可,如情节荒诞,接着列举文中的具体内容,小米开尔误把广告牌当作森林,警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节,都是违背现实的,带有明显的荒诞性。
其他同理,合理组织答案即可。
配套作业
一、(2019·贵州凯里市一中模拟)阅读下面的文字,完成1~3题。
我的大学
尹延哲
①院子里的青蒿、灰灰菜一人多高,还在疯长。
尽管房屋有些破,可这毕竟是家。
院里的两棵枣树、一棵石榴树和一棵苹果树,枝叶都蔫蔫的,恍若人间弃儿。
②阳光透过树叶的缝隙洒在地上,斑斑点点,努力拼凑出对往事的记忆。
③那一年,娘狠心撇下俺爷儿仨,一个人静静地躺在村南的山坡上。
为了过日子,爹不得不南下打工。
那年,姐姐十二岁,我才六岁。
④家里面,只剩下两个瘦小的身影孑然矗立,失去娘亲的悲痛,还不足以让当时的姐姐与我真正理解到此后生活的艰难。
⑤缓步院深处,被惊飞的不知名的雀儿,犹如孩子欢快的脚步声从时间的不知名处传来,伴随着的是怎么也抑制不住的欢笑。
⑥姐,我又考了个100分。
姐,100分!
这声音似乎来得过于遥远。
遥远到屋里墙上那原本贴满的喜庆的鲜红色奖状,褪色成几近残缺的白纸。
⑦但是,总还有一些物品留下来。
比如那个作为奖品的保温杯。
后来就被外出打工的父亲带着走遍了山南海北。
据说父亲经常向工友们炫耀,说这是我家娃子获奖的奖品。
那保温杯应该还保留着。
就如同父亲的心头宝贝,总被小心地珍藏在行李之中。
⑧苹果树虽然枝叶有些萎靡,可也有两人多高了,当初,它是由一根苹果枝嫁接的。
记得那一年,爹回家收秋。
我对姐姐说:
“姐姐,这次爹回来,肯定能在家待七天,因为苹果树结了七个果子,去年结了三个——爹在家待了三天。
这次,爹准有时间带咱俩去镇上玩了。
”奶奶眼里含着笑,摩挲着我的头。
姐姐也笑了,眼睛里闪烁着晶莹的光。
⑨在爹打工的那几年里,爹回信总是说他很好。
因为爹总是在不同的地方打工,他信件上的邮票五彩缤纷,有历史人物、自然风景、花鸟虫兽、文化艺术等,邮戳上的地名也是天南海北。
⑩爹就行走在花花绿绿的邮票上。
⑪我考上高中时,姐姐考上了公费留学研究生。
上高中后,我每年寒暑假都会去打工。
高中班主任郝老师听说了我的情况,安排我中午帮助学校食堂打饭,可以免费吃顿午饭。
可大多数情况是饭还没有吃饱,预备铃就“叮铃铃”地响起,我得赶紧往教室跑。
衣服上的葱花油烟味,没少挨同学的埋怨。
⑫我就读高三那年,奶奶去世了。
办完奶奶的丧事,爹又走了。
高三上学期我参加了全国中学生作文大赛决赛,我写的作文题目叫作《我的一家》。
在作文里,我写我拥有一个圆满和睦幸福的家庭,没想到这篇作文竟然获得了全国一等奖。
⑬从北京领奖回来后,班主任郝老师在全班读《我的一家》。
读着读着,郝老师哽咽得读不下去了。
⑭半年的时光似乎是一段神秘的距离,迈过去进入的是一个稍微有些不同于记忆的世界。
因为,这房屋有一两处房顶露了天,大的窟窿像脸盆,小的像碗,正午时分,阳光充足的时候,光线从窟窿斜照进来,刺得我有些眩晕。
墙壁角落里的蜘蛛网纵横交织。
地上还有好几个老鼠洞,蚂蚁、地鳖虫、蟋蟀、蝼蛄也在地上肆无忌惮地爬来爬去。
⑮高中毕业,我终于踏进了日思夜想的大学的门槛。
大学四年之后,我也和姐姐一样,考上了研究生。
⑯再后来,我开办了自己的文化传媒公司,在母校高中举办三十年校庆时,我给学校捐建了一座图书馆,倒忘了修缮我家的老屋……
⑰我蹲在老屋灶台的角落里,还好,煤油灯里还有小半瓶油,我用火柴把煤油灯点燃,又从奶奶的线筐里找到一根生锈的针,拨了拨灯捻。
灯光亮了许多,我看到了灶台上面神龛里灶王爷那张和善的脸庞。
⑱门“吱呀”一声开了。
⑲一个熟悉的身影走了进来,原来是郝老师,后面还跟着六七位同学。
堂屋门外,站着两个三十五六岁的中年人,手里拿着铁锨、瓦刀和水泥托板……
(选自《2017年中国小小说年度作品》,有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是(3分)( )
A.作者以《我的大学》为题,却对大学生活只字未提,而叙事的重心则放在家庭变故、生活磨难、高中生活上,这是对高尔基《我的大学》的致意,“苦难”这所大学教会主人公自立自强。
B.班主任郝老师是“师魂”的写照:
热爱学生,忠于教育事业。
既解决学生的生活实际困难,更关注学生身心的健康成长。
最终“我”的成才及对社会的回报体现了教育的真正目的。
C.小说最后一段概述郝老师和六七位同学,以及两位修缮工的不期而至,省略号省去了师生见面的场景及修缮老屋的细节,言有尽而意无穷,营造了一种令人浮想联翩的“艺术空白”。
D.小说第一人称的叙事视角,增强了小说的对话性,便于感情交流。
主人公以内心独白的方式,回想成长的经历,让思绪在过去与现实间不断切换,娓娓道来,令读者感到真实而亲切。
答案 D
解析 本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。
D项,“增强了小说的对话性,便于感情交流”不确切,这是第二人称叙事视角的作用,此处应为“增强了小说的抒情意味,便于感情抒发”。
2.请从小说时空转换的角度,梳理“我”意识流动的心理变化过程。
(6分)
答:
答案 ①开始时,“我”伫立庭院。
悲痛。
老屋的荒芜之景勾起对家庭变故的回忆。
母亲去世