部编版小学三年级下册语文课件《我们奇妙的世界》.docx

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部编版小学三年级下册语文课件《我们奇妙的世界》

（封面）

部编版小学三年级下册语文课件：

《我们奇妙的世界》

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

教学目标

知识与能力

1．会认2个生字，会写13个生字。

正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

过程与方法

1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

情感、态度与价值观

了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。

重点难点

教学重点

1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。

教学难点

领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

（板书课题）

我们住在这样一个奇妙的世界里：

这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。

重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。

学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。

同音字歌示例：

型：

老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。

形近字歌示例：

呈：

吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。

蜡：

腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。

字谜示例：

撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。

（谜底：

幻）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。

“幻”“幺”略偏上，““稍向左倾斜。

“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。

“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。

“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。

“润”“门”写得宽大一些。

“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。

“芒”上小下大，“亡”上横要写长。

“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部宽扁，“日”与上部对正。

“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。

“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。

“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。

易错提示：

“幻”右部是““，不是”力“，与”幼“区分开。

“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。

（3）归类识字。

归类示例：

昔-蜡（蜡烛）-错（错误）-腊（腊月）

虫-烛（烛台）-蚀（腐蚀）-浊（浑浊）

秀-诱（诱人）-绣（刺绣）-透（透支）

亡-芒（芒果）-忙（忙乱）-盲（盲目）

甬-通（沟通）-涌（涌现）-桶（木桶）

莫-模（模型）-漠（沙漠）-寞（寂寞）

（4）多音字。

种

zhǒng：

种子种类

zhòng：

种地种瓜得瓜

（5）重点词语释义。

奇妙：

稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。

雕饰：

雕刻并装饰。

映射：

照射。

余晖：

傍晚的阳光。

奇迹：

想象不到的不平凡的事情。

圆润：

（多义词）

①指饱满而润泽。

②书、画技法圆熟流利。

感叹：

有所感触而叹息。

光芒：

向四面放射的强烈光线。

领略：

了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

锋利：

（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

闪耀：

闪烁；光彩耀眼。

普通：

平常的；一般的。

卵石：

岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。

是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。

三、通读课文，整体感知

1．学生课前通读课文，标出自然段。

2．引导学生思考并回答问题。

（1）本文是按照什么顺序写的？

明确：

课文是按照“总-分-总”的顺序写的。

（2）全文可划分为几个部分？

分别讲了什么内容？

明确：

可以划分为四个部分。

第一部分

（1）：

总说“这是一个奇妙的世界”。

第二部分（2～8）：

展示“天空”的宝藏。

第三部分（9～16）：

展示“大地”的财富。

第四部分（17、18）：

写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。

（3）作者眼中的世界是怎样的？

作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？

分别按什么顺序进行描写的？

明确：

作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

天空：

从早到晚的顺序大地：

按照春夏秋冬的顺序

（4）找出文中概括写世界奇妙的句子。

明确：

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

（5）课文的开头和结尾之间有什么关系？

明确：

开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

四、课堂小结，效果强化

这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

呈现幻影蜡烛诱人圆润

乘凉光芒普通模型

2．导入新课。

上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段，思考问题。

（1）作者眼中的世界是怎样的？

明确：

作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。

2．学习第2～8自然段，思考问题。

（1）这部分哪句话是总起句？

明确：

“你看天空--”

（2）天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

明确：

日出、云彩、雨、落日、群星。

（3）为什么说水洼像镜子？

有什么作用？

明确：

因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。

把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。

（4）试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。

明确：

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。

（5）作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？

是怎样把事物写生动、具体的？

明确：

从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。

抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。

3．学习第9～16段自然段，思考问题。

（1）这部分的总起句是哪句？

明确：

“再看大地--”

（2）大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

明确：

春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

（3）这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？

明确：

我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。

这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

（4）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

”品味加点的字。

明确：

这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。

4．学习第17、18自然段，思考问题。

这两个自然段有什么作用？

与第1自然段有什么关系？

明确：

第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。

这两个自然段与第1自然段互相照应。

5．回顾整篇课文，思考问题。

（1）在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？

明确：

柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。

（2）你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？

明确：

全文按“总-分-总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。

三、课堂小结，效果强化

气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。

其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

我们奇妙的世界

教学目标：

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：

教师：

制作课件。

学生：

课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入,引起兴趣。

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：

22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

二、初读课文，学习生字。

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？

预设：

学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

三、复习生字，指导写字。

4.课件出示生字，自由练读。

5.生字组词，巩固识字。

6.指导书写“烛”。

提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。

“剑”书写时左宽右窄。

指导书写“乘”要注意笔顺。

第二课时

一、复习导入，巩固识字

1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

（板书：

天空地球）

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？

全文按总——分——总的顺序写。

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

文章开头和结尾呼应。

2.自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？

画出相关的语句。

（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？

（颜色形状）

（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

（5）说话练习

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状