XX二年级数学上册教案问题导入自主探究.docx
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XX二年级数学上册教案问题导入自主探究
XX二年级数学上册教案（问题导入;自主探究）
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观察物体
学校:
黄市学校
班级:
二年级
科目:
数学
授课人：
时间:
年
月
日
目
标
、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
教学重点
让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
操
作
流
程
听+想
老师就讲一个“盲人摸象”的故事。
师：
这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？
你能帮助他们想个办法吗？
师：
同学们说得真好，你们真是一群乐于助人的好孩子。
这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。
看+讲+做+想
、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？
汇报自己看到的是什么样子的。
说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。
闭眼睛想一想：
在不同位置观察到的物体的不同样子。
它们一样吗？
做+小动+大动
出示例1：
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？
说说理由。
师：
这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。
做一做：
请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置
、下课活动
2、作业
完成“连一连”
教学
反思
课题：
观察物体
学校:
黄市学校
班级:
二年级
科目:
数学
授课人：
时间:
XX
年
9
月
日
目
标
、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
教学重点
让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
操
作
流
程
看+想+做
1、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？
（前、后、左、右）
2、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？
看+讲+做+想
、开放题：
教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。
2、出示例2：
观察正方形、长方形、球，看不同位置能看到什么形状。
做+小动+大动
、出示例3：
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜一猜并说一说。
、下课活动。
2、作业
完成“练习十六”。
教学
反思
课题：
观察物体
学校:
黄市学校
班级:
二年级
科目:
数学
授课人：
时间:
XX
年
9
月
日
目
标
、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
教学重点
让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
操
作
流
程
看+想+做
、
说一说下面右边的照片是谁拍得。
（出示练习十六第一题主题图）
2、下面右边的图分别是在哪个位置看到的？
把相应的序号填在括号里。
（出示第二题）
看+讲+做+想
、出示练习十六第三题：
连一连。
2、出示第四题：
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
把相应的序号填在括号里。
做+小动+大动
、出示第五题：
连一连
2、老师请学生上台在不同位置上观察老师所摆出的物体，并向大家描述自己看到得形状
、下课活动
2、请学生回去把自己在这个单元所学到的想一想
教学
反思
课题：
7的乘法口诀
学校:
黄市学校
班级:
二年级
科目:
数学
授课人：
时间:
XX
年
9
月
日
目
标
、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
教学重点
经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
课型
要素组合方式
课时
标准课
教学
环节
操
作
流
程
看+想+做
教师出示七巧板,介绍：
这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师：
看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？
出示教材第72页例1的图案和统计表。
看+讲+做+想
、师：
有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？
同学们你们有哪些好的办法呢？
学生汇报。
师：
这么多的方法你最喜欢哪种方法？
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？
学情预测：
每多摆一个图案就多用7个七巧板。
个7是7，2个7是14，……7个7是49。
做+小动+大动
3、师：
想一想我们学过的“求几个几是多少？
”可以用什么方法来计算？
学生独立写出相应的乘法算式。
小组合作编出口诀。
师：
经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
5、对口令。
（师生、生生）
、下课活动
2、作业：
完成“做一做”
教学
反思
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