一年级语文第六单元.docx
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一年级语文第六单元
朔北中心学校一年级语文学科集体备课各单元计划
时间
2014.3
备课教师
杨继贤
教研组员
教材
单元
教材
分析
《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
单元
目标
1、认识66个生字，会写３０个生字。
感受生活的甜美和幸福，知道祖国的今天来之不易。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出句子的语气。
3、让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。
重点
1、识字、写字。
有感情的朗读课文；背诵要求背诵的课文。
2、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
难点
识字、写字
单元
课时
划分
《识字6》2课时
《吃水不忘挖井人》 2课时
《王二小》 2课时
《画家乡》 2课时
《快乐的节日》 2课时
《语文园地六》2课时
教学
媒体
选择
课件、生字卡片、图片。
朔北中心学校
（一）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：
学校教务处签字：
时间
2014.3
主备教师
杨继贤
修改人员
课题
《识字6》
教学
内容
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”等14个生字，会写“沙、海”6个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
教学
目标
知识与技能：
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”14个生字，会写“沙、海”6个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，认识事物，初步感知不同数量词的用法。
过程与方法：
把四幅不同的画与课文相结合，让学生在感受美丽的景色和美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
情感态度与价值观：
培养学生留心观察周围实物的习惯，让学生尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学
重点
1、认识“海、鸥”等14个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学
难点
初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学法
指导
课件看图引导认字。
教学过程
个性修改
第一课时
课时目标：
1、朗读感悟1-4节，认读生字。
2、认识事物，感知数量词的用法。
教学过程：
一、合作交流，展示预习内容
昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？
能用数量词说说吗？
二、情境导入课文学习
1．从第一幅图引入：
海滩的风景真美啊！
谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？
2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：
海鸥、沙滩、军舰、帆船
5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：
海、鸥、滩、军、舰
7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：
“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？
“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？
“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？
猜谜识字：
每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句
1．小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2．自学展示：
请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。
如：
一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。
两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。
周围有土，中间养鱼（塘）。
虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。
有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。
干字戴顶竹叶帽（竿）。
四、复习巩固
认清字形：
（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：
“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。
（2）熟字加偏旁识字：
干—竿；同—铜；令—领
（3）字形比较识字：
亏—号
师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时
课时目标：
1、写字。
2、背诵课文。
教学过程：
一、多种形式读课文，巩固生字
1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。
（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。
3.师生对读：
师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。
生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。
4.齐读全文。
二、入情境背诵
1．展示四张图画，看图背诵。
2．师带生边做动作边背诵。
三、巩固识字练习
1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。
如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。
四、指导写字
1．字形分析，范写，学生书空。
沙、海：
都有三点水。
左右结构。
要写得左小右大。
注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥：
注意右边的第一笔为撇，不要写成横。
竹：
注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗：
都为上下结构。
注意要写得上小下大。
“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。
2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。
可尝试用“观察写字”教学法：
（1）静态观察：
读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：
看范写。
观察老师范写，注意书写笔顺。
如：
“海”字右边的笔顺。
（3）体验观察：
临写。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。
本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
（4）对比观察：
品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。
五、拓展知识
（1）连线搭配词语。
一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑
一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗
一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号
一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾”
（2）互对词语
师生互对：
老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：
一人说数量词，一人说事物词。
（3）实践活动：
a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。
b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。
教学反思
教研组教师意见
朔北中心学校
（一）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：
学校教务处签字：
时间
2014.3
主备教师
杨继贤
修改人员
课题
《吃水不忘挖井人》
教学
内容
１、正确、流利地朗读课文，认识生字。
２、会写“忘、想、念”6个生字。
３、初步懂得了“引水思源”的道理。
教学
目标
知识与技能：
1、学会“挖、主、革、命”等12个生字。
2、会写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
通过朗读、思考、讨论、理解课文内容。
情感态度价值观：
通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
体会乡亲们对毛主席的感激之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学
重点
正确、流利地朗读课文，认识生字，写字。
教学
难点
懂得了“引水思源”的道理。
了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。
初步懂得饮水思源的道理。
学法
指导
歌曲激发兴趣
教学过程
个性修改
第一课时
课时目标：
1、初读课文、整体感知课文内容。
2、识记生字、会写生字。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们喜欢听歌吗？
现在我们就来听一首好吗？
（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？
你知道毛主席是什么人吗？
（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
2.展示：
出示毛主席的放大图片或课件，问：
这位爷爷谁认识？
你搜集到了哪些他的图片？
展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（课件演示毛主席的革命历程）
3．激趣导入、解题
（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？
它有什么作用呢？
想一想“挖井”是件容易的事么？
（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（4）借助汉语拼音带问题通读全文：
“挖井人”指谁？
“不忘挖井人”的“人”又是指谁？
“立碑”的人又是谁？
（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字
（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？
（互相交流认字方法：
可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
（2）指导学生用自己喜欢的方法边读边画，自主识字。
（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（4）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）
（5）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：
同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：
“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：
“井、士”
（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：
游戏一：
听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；
游戏二：
先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三：
出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。
再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。
三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？
请你练习读一读课文吧!
（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
（2）教师范读，学生听后评价
（3）自由朗读全文，注意读准字音。
（4）分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）
（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
四．写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。
（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（3）范写，
指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
“忘、想、念”三个字是上下结构的字。
可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：
关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成
7、学生写字。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。
教学过程：
一．复习导入。
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
（2）同桌同学互相照镜子。
二．精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。
）
（1）朗读接力赛：
开火车一人读一句，做到四不：
不错字，不漏字，不加字，不重复字。
读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。
（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
（2）指导朗读：
学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。
（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
（5）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
三．讨论
（1）这口井和一般的井有什么不同？
（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？
你有哪些想法？
（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
）
四．拓展
（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（3）组织学生观看电影《开国大典》。
五．写字（指导写字方法和写字姿势）
（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
（4）展示学生作品。
板书设计：
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席乡亲们
不忘
教学反思
教研组教师意见
朔北中心学校
（一）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：
学校教务处签字：
时间
2014.3
主备教师
杨继贤
修改人员
课题
《王二小》
教学
内容
1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课14个生字和由生字组成的新词，练习把“把”字句改写成“被”字句。
教学
目标
知识与技能：
1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
过程与方法：
图文结合，抓住重点句子进行品悟。
情感态度与价值观：
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学
重点
1.识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学
难点
领悟小英雄的行为
学法
指导
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教学过程
个性修改
第一课时
课时目标：
1、朗读课文、理解课文内容。
2、掌握本课生字、初步了解“把”字句和“被”字句。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话：
说说你今年多大了？
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？
听后说说你知道了什么。
今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）
2、展示：
将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？
今天我们就来学习他的故事。
（板书课题）
二、对话平台
（一）听读（整体感知课文内容）
点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么？
（二）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。
）
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：
你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：
王二小在干什么？
（认识生字“助”、“哨”）
出示图二：
敌人在干什么？
（认识生字“敌”、“荡”）
出示图三：
王二小怎么做的？
（认识生字“顺”）
补充图四：
结果怎样？
（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
4、采蘑菇游戏：
小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？
（三）朗读
1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
指出不理解的地方。
3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
（四）练习、照样子说一说：
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。
王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。
八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字
1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）
4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
第二课时
课时目标：
1、朗读课文、复述课文。
2、学习王二小机智、勇敢的品质。
教学过程：
（一）复习导入（复现字词，加强巩固。
）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：
男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）
1、指名读第一段。
（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。
想象：
敌人会怎么“叫”他带路？
（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：
王二小是怎样“顺从”的？
为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。
（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
为什么说王二小是英雄呢？
（五）学习了这篇课文你有哪些想法？
（可从两方面引导学生：
一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。
）
板书设计：
23、王二小
常常、一边……一边……
装着顺从、带进
（机智、勇敢）
教学反思
教研组教师意见
朔北中心学校
（一）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：
学校教务处签字：
时间
2014.3
主备教师
修改人员
课题
《画家乡》
教学
内容
1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、会用“那么---那么---”说话。
4．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
5．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学
目标
知识与技能：
1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、会用“那么---那么---”说话。
过程与方法：
先引导学生精读一段，再用此方法学生合作、探究学习。
情感态度与价值观：
指导学生画自己的家乡，培养学生从小热爱家乡的感情。
教学
重点
认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”等6个生字。
教学
难点
能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
体会文中表达的思想感情。
学法
指导
看图、读文、感悟。
教学过程
个性修改
第 一 课时
课时目标：
1、图文结合、理解课文内容。
2、认读生字
教学过程：
一、新课引入：
（图片导入）
出示课题——画家乡，读题。
你的家乡在哪儿呢？
喜欢吗？
请学生说说自己的家在哪里？
你想把自己美丽的家乡画下来吗？
我们先学一学课文中的小朋友是怎样用笔，向画我们介绍家乡的？
二、整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们 的家乡是怎样的呢？
2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡？
三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“涛涛”、“山山”、的家乡教学为例）。
（一）分组，以喜欢的生活区域为标准。
（二）欣赏景色美。
（先欣赏同乡的美景）
1、看课件——（以“涛涛”的家乡为例）
2、请学生讨论说这画是什么地方？
是谁的家乡？
哪些景物最喜欢？
画中的小朋友在干什么？
（三）配音乐，朗读第2自然段，感受语言美
（四）说话训练：
请学生说说自己与涛涛的家乡有哪些相同、不同之处。
（五）欣赏语句，运用语句。
1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
”宽、虾、脚、捡、贝、壳”
四、在学习第2自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。
2、完成口头练习。
（ ）的家乡在（ ）。
他画的（ ）那么（ ）那么（ ）。
还有（ ），那个孩子（ ）。
3、指导感情朗读。
4、会欣赏美的语言并背诵。
五、有感情朗读有关章节。
六、作业：
1、选择自己喜欢的部分背诵。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。
第 二 课 时
课时目标：
1朗读课文、感受美丽的景色。
2、写字。
教学过程：
一、复习旧知
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
二、介绍自己搜集的有关资料。
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。
（上网、查书……）
3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？
三、根据学生的交流合作，学习有关段落。
（一）分组，以搜集相同区域资料为标准。
（二）以“平平”的家乡教学为例。
1、作为平原长大的孩子，平平最引以自豪的是什么？
2、“平平”又是怎样来介绍自己的家乡呢？
3、教学生字“原”“奔”的音、形、义。
4、配乐，感情朗读。
5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。
6、看课件读课文，用自己的语言来解说平平的家乡。
7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。
（三）用以上的学习方法学习“青青、京京”的家乡。
认识“密、匹、市、楼”
（四）拓展：
（美术课画家乡的基础上）
1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）
1、出示要写的字“贝、原、男、爱、虾、跑”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这六个字怎样写好看。
3、重点指导足字旁的写法（教师示范，学生书空）
4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
四、作业：
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、把自己的家乡介绍给朋友。
板书：
24画家乡
那么…………那么
山山
京京 画家乡 涛涛
青青 平平
热爱家乡
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