三年级数学教案第九课时.docx
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三年级数学教案第九课时
第九课时
教学内容：
进行巩固练习，完成练习十三的第6-10题。
教学目的：
使学生进一步熟练掌握除法的两种应用。
教学过程：
一、第6题：
2×（）=8（）×5=20（）×6=24
4×（）=123×（）=18（）×6=36
让学生独立脚点完成，集体批改。
二、第7题：
让学生看图，师可以先让学生自已做，做完后师检查，然后集体订正。
三、第8题，看图回答问题：
（图见教科书）
（1）把12平均分成4从，每份是（）。
（2）把12每2个分成一份，可以分成（）份。
（3）12里面有（）个3。
此题以前学过了，右让学生独立完成，师行间巡视。
四、第9题：
同学们跳绳。
小明跳了34下，小华跳了5下，小华比小明小跳多少下？
本题也是以前学过的，指名学生板演，其余同学在自己书上完成，师行间巡视，然后再集体订正。
五、第10题
二（）一十三（）得九五（）三十
（）四十六 （ ）六十八 （ ）六十二
指名学生完成，集体订正。
六、小结（略）
七、作业
1、课堂作业：
练习十三第6、9、10题。
2、课外作业：
练习十三第6、7、8题。
第十课时
教学内容：
第52页的例1，完成第52页的“做一做”的题目，和练习十四的第1、2题。
教学目的：
使学生初步掌握“用2—6的乘法口诀求商”。
教学过程：
一、复习
二（）一十三（）得九五（）三十
（）四十六 （ ）六十八 （ ）六十二
指名学生填写完成，然后集体订正。
二、新授：
出示例1
（图见教科书）
4×2=8
让学生看图，师先出示8个羽毛球。
根据图意说明：
一份是4个毛还应，一共有2份，就是8个。
然后写出一道乘法算式：
4……2=8，并指出所用的口诀（二四得八）。
8÷2=4
在此基础上，再说明有8个毛球，平均分成2份，每份有几个？
算式是“8÷2，怎样求出商呢？
说出2和几相乘得8。
学生回答：
2和4相乘得8）。
所以8除以2就是4。
再问：
二（）得八？
指名学生回答，师写”二四得八“。
8÷4=2
接着再说明有8个毛球队，每4个一分，可以分成几份？
怎样求出商呢？
几和4相乘得8？
让学生积极思考，再引导学生想：
4和几相乘得8，利用乘法口诀想几四得八。
因为二四得八，所以商是2。
三、巩固练习：
第52页“做一做“的题目。
1、第1题：
12÷3=（）想：
三（）十二，商是（）。
12÷４＝（ ）想：
（ ）四十二，商是（ ）。
让学生独立完成，师行间巡视。
2、第２题；
指名填写，其余同学生在书上完成。
3、第3题：
本题是用除法算式，让学生独立完成，然后再集体订正。
四、小结：
用2—6的乘法口诀求商。
五、作业：
1、课堂作业：
练习十四1、2题。
2、课外作业：
练习十四：
1、2题。
教学后记：
有不少学生乘法掌握很好，但在学习本节知识时却乱了思路，这证明学生对乘法口诀没有掌握透彻，还要进一步加强练习。
第十一课时
教学内容：
进行巩固练习，完成练习十四的第3—8题。
教学目的：
使用权学生进一步熟练掌握用2—6的乘法口诀求商。
教学过程：
一、第3题
第
（1）题
先让学生看图。
师出示12个西红柿，提问：
把12个西红柿平均分在3个盘里，每盘有（）个F？
指名学生填写，集体批改。
第
（2）题
先让学生看图，让学生自己做，做完后师检查。
二、第4题
3×2=2×4=4×3=
6÷2=8÷4=12÷3=
6÷3=8÷2=12÷4=
此题是刚学过的，让学生独立完成。
题行间巡视。
三、第5题
（）×2=102×（）=12
10×2=（）12÷2=（）
师可以让学生独立完成。
四、第6题，把下面的乘法口诀写完整。
（）三得九二（）得八二（）得四
二（）一十（）四十二三（）得九
本题是学生熟练掌握2-6的乘法口诀基础上进行的。
指名填写，其余学生在书上完成。
五、第7题。
根据图意，让学生写出一个乘法算式和两道除法算式。
六、第8题
学生独立完成。
师行间巡视。
七、小结（略）
八、作业
1、课堂作业：
练习十四：
4—7题。
2、课外作业：
练习十四：
第3、6、7题。
第十二课时
教学内容：
第53页的例2，完成第53页的“做一做”和练习十四的第9、10题。
教学目的：
使用权学生进一步熟练掌握用2—6的乘法品诀求商。
教学过程：
一、复习
指名填写
（）四十六（）六二十四五（）二十五
五（）三十（）六三十六（）五二十
二、新授
出示例2
1、4×5=20
根据图意说明：
一份是4个，一共有5份，就是20个。
然后写出一道乘法算式：
4×5=20，并指出所用口诀是（四五二十）。
2、20÷5=4
师先出示20个，平均分成5份，每份有几个？
算式是20÷5，怎样求出商呢？
先让学生积极思考，再引导学生想5和几相乘得20，利用乘法口诀想几五二十，所以商是4。
3、20÷4=（5）
接着说明有20个，每4个一份，可以分成几份？
师可能先让学生独立完成，师行间巡视。
三、巩固练习
第53页“做一做”
1、第2题，指名学生填写，其余学生在书上完成。
然后再集体订正。
2、第3题，师让学生独立完成都市，集体订正。
四、小结（略）
五、作业：
1、课堂作业：
练习十四：
第9、10题。
2、课外作业：
练习十四：
第9、10题。
第十三课时
教学内容：
进行巩固练习，完成练习十四的第11—15题。
教学目的：
使学生进一步熟练掌握用2—6的乘法口诀求商。
教学过程：
一、第11题，在空格里填上合适的数。
被除数
6
18
12
20
24
16
除数
2
6
3
5
6
4
商
师先讲：
被除数是6，除数是2，求商是几？
再问：
怎么样列式？
指名学生填写，集体订正。
二、第12题，
先根据题意，说明，一份是4人，一共有3份，就是12人。
然后写出一道乘法算法4……3=12。
再怎么样写出两道除法算式？
指名学生完成。
三、第13题，
用下面的乘法算式各编两个除法算式。
5×23×46×1
师先出示5×2，求：
“两个除法算式”，再说明5×2=10，用乘法口诀（二五一十）。
然后写出两道除法算式10÷2=5，10÷5=2。
剩下的两道由学生独立完成。
四、第14题，
本题是学生独立完成，师行间巡视。
五、第15题
将书上的算式出示在黑板上，然后提出分组比赛，看哪一组做得又对又快。
六、小结。
（略）
七、作业
1、课堂作业：
练习十四：
第11、13、14、15题。
2、课外作业：
练习十四：
第11—15题。
第十四课时
教学内容：
进行巩固练习，完成练习十四第16—20题。
教学目的：
使学生熟练掌握用2—6的乘法口诀求商。
教学过程：
一、第16题
3×34×45×56×6
9÷316÷425÷536÷6
本题是除法中的都是除数和商相等的。
学生明确当被乘数和乘数相同时，如二二得四、三三得九、四四十六等，同每道乘法算式相对应的只有一道除法算式。
二、第17题，
在〇里填上“>、<”、“=”号。
15÷3〇48〇30÷524÷4〇7
24÷6〇56〇36÷640〇5÷6
先计算出左边的得数，再与右边比较大小，
让学生独立完成，然后集体批改。
二、第18题
看谁算得又对又快。
12÷624÷418÷312÷3
18÷624÷630÷620÷4
指名学生完成，并以比赛的形式进行。
四、第19题
43+8-266×（41-28）
指名学生完成，其余学生自己完成，师行间巡视。
五、第20题
本题让学生独立完成。
六、小结（略）
七、作业
1、课堂作业：
练习十四：
第16—20题。
2、课外作业：
练习十四：
第16—20题。
教学后记：
通过这段时间的练习，学生对简单的除法应用题的掌握进步了不少，大部分学生都能熟练运用，并能正确地完成简单的除法应用题。
第十五课时
教学内容：
第57面的例3、例4，完成第57页的“做一做”和练习十五的第1—3题。
教学目的：
例学生初步掌握“除法应用题。
”
教学过程：
一、复习
指名学生说出得数。
12÷615÷324÷416÷4
30÷520÷518÷630÷6
二、新授
1、例3
有三条15条金鱼，平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？
15条鱼
？
条？
条？
条
让学生看图，找出已知条件和问题，再引导学生想：
把15条金鱼平均分在3个鱼缸里，求每个鱼缸里有几条鱼，就要想把15平均分成了3份，每份是几，就知道每个鱼缸里放几条。
所以写除法算式：
15÷3=5
2、例4
24名少先队员做小红旗，平均分成4组，每组有几名少先队员？
师让学生读题后，找出已知条件和问题，提问：
要求每组有几名少先队员，再引导学生想：
把24平均分成4份，每份是几，就是每组有几名少先队员。
怎么样列式？
学生回答，师板书：
24÷4=6（名）
三、巩固练习
第57页“做一做”
先问学生，要求的问题是什么。
让学生自己思考，再引导学生想：
15平均分成5个，每份是几，就是每个班分几把，。
所以：
15÷5=3（把）。
四、小结：
今天我们学习的是“求一个数里包含有几个另一个数”的除法应用题。
五、作业
1、课堂作业：
练习十五：
第1—3题。
2、课外作业：
练习十五：
第1—3题。
教学后记：
这是较复杂的除法应用题，学生学习时有一定的困难，不少学生只知用除法计算，而不知为什么要用除法计算。
第十六课时
教学内容：
第58页的例5、例6，完成第58页的“做一做”和练习十五第4—6题。
教学目的：
使学生进一步掌握“求一个数里包含有几个另一个数”的除法应用题。
教学过程：
一、复习
12根小棒，每2根一份，能分成几份？
12÷（）=（）
让学生独立完成，集体批改。
二、新授
1、例5
有15条金鱼，每个鱼缸里放5条，要用几个鱼缸？
先让学生读题，找出条件和问题，再引导学生想出15里面有几个5，就是要用几个鱼缸。
然后写出除法算式。
15÷5=3（个），再向学生说明单位名称的写法。
2、例6
24名少先队员做小红旗，每组有6名，可以分成几组？
先问：
求可能分成几组？
该怎么样想？
怎么样列式？
让学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习
第58页“做一做”
有30本练习本，分给每个同学5本，能分给几个同学？
让学生读题，思考：
要求“能分给几个同不？
”，就看30里面有几个5，就是能分给几个同学。
主上学生自己做，师巡视。
四、小结（略）
五、作业
1、课堂作业：
练习十五：
第5、6题。
2、课外作业：
练习十五：
第4—6题。
第十七课时
教学内容：
进行巩固练习，完成练习十五的第7—11题。
教学目的：
使学生进一步掌握“求一个数里包含有几个另一个数的除法应用题。
教学过程：
一、第7题
把下面的乘法口诀写完全。
（）六十八五（）二十五四（）二十四
四（）二十（）三得九（）六三十六
让学生独立完成，师行间巡视。
二、第8题
看谁算得又对又快。
4×620÷510+512÷36×34×4
18÷624-436÷65×412+616-6
指名学生分组以比赛的形式完成。
三、第9题
30名学生拾麦子，平均分成5组，每组有几名同学？
让学生读题，然后找出条件和问题，再思考怎么求每组有几名同学？
即把30名学生平均分成5分，每份是几，就知道每组有几名同不。
四、第10题
有18个
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