7小小的船.docx

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7小小的船

第三单元

教学内容：

《小小的船》计划教学时间：

年月日

学

习目标

1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．培养小组合作学习的能力。

教具学具：

生字卡、课件。

练习准备：

小黑板游戏节目。

学习活动流程

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

问题：

同学们，你看到了什？

学生头脑风暴回答。

板书：

小小的船

师：

谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题

二、学习活动。

活动一：

初读课文。

问题：

小小的船指的是什么？

1．范读课文。

师：

听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？

（指名读）

4．讨论：

小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

师小结：

在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

活动二、认读生字。

问题：

这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？

快把它们请出来。

（拿出生字卡片）

1、把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

（动手摆）

2、谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？

谁愿意当小老师教教他们？

（一人领读，全班跟读）

3、看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？

快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！

现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

（收卡片）

3、不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！

让我们也和它们一起活动活动！

活动三、学写生字。

问题：

同学们，你们觉得哪个生字最难写？

你有好方法记住它吗？

1．观察。

2．看课件，纠正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．互相比较，互相评价。

活动四、练习朗读。

问题：

现在我们一起回到美丽的夜空。

用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。

谁能正确流利的朗读？

1、小组汇报读。

2、评读。

3、再练练，背诵。

板书：

7小小的船

（生字卡片）

课后作业设计：

1、朗读课文，背诵课文。

第三单元

教学内容：

《阳光》计划教学时间：

年月日

学

习目标

1、巩固生字和词语，会写“长”字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教具学具：

小黑板生字，卡片，课本插图。

练习准备：

课后“我会写”。

学习活动流程

一、游戏激趣，复习导入。

1．今天我请来了一位动物王国的朋友──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？

（卡片）出示生字

2．谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？

3．小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？

4．看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话“金子比阳光像更宝贵金子阳光”。

（1）、请小朋友自由的读一读。

（2）、此时你想对小老虎说些什么啊？

那你能帮他改一改吗？

（3）正确答案：

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

（4）你们同意吗？

那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！

二、学习活动。

活动一、讨论、分析句子。

就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。

问题：

谁来告诉他金子是怎样的？

阳光像什么呢？

1．（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。

（指名读题）

2．下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

活力游戏：

由同学唱一首关于太阳的歌。

活动二、交流、汇报。

问题：

阳光像什么？

1、阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

Ａ、指名说。

（看图）

Ｂ、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？

Ｃ、那你现在最想做什么？

Ｄ、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。

（动作演示理解洒遍）

Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读。

2、“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”。

Ａ、你为什么这么读？

Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

Ｃ、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？

那你能用朗读把它表现出来吗？

3、山上的小树，因为有了阳光，更高了。

你能把它美美的来读一读吗？

还有谁比他读得更好。

4、河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。

A、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？

B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。

理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。

5、早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

Ａ、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？

（可爱）

Ｂ、你从哪儿看出来的吗？

（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。

活动三、扩展训练。

你可以把想对小老虎说的话写下来吗？

1．刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。

2．交流，学生介绍自己的作品。

活动四、总结全文

问题：

今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢？

你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗？

教学内容：

影子计划教学时间：

年月日

学

习目标

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教具学具：

挂图、生字卡片。

练习准备：

课后练习。

学习活动流程

一、谜语揭题，激发兴趣

　　　1、出示谜语：

　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？

（影子）

2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？

这节课我们学习《影子》，板书课题。

《影子》

二、学习流程。

活动一、自读课文，整体感知。

问题：

同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？

　　　1、带着上面的问题，同学自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

　　　　（3）理解课文内容。

　　　2、认识笔画“”和偏旁“”。

　　　3、检查自学情况。

　　　　（１）出示字卡，开火车读。

　　　　（２）朗读课文。

活动二、质疑讨论，掌握重点。

（鼓励同学质疑）

问题：

1.影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

　　　2.为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

　　　全班讨论，教师利用活动挂图协助理解。

活力游戏：

辨认位置。

我的前面是（）。

我的后面是（）。

我的左面是（）。

我的右面是（）。

活动三、指导朗读，熟读成诵。

问题：

你会读了吗?

　１.教师范读。

　2.同学自由读。

　3.同桌互读。

　4.指名读。

　5.全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

　6.熟读成诵。

板书设计：

9影子

影子：

小黑狗

好朋友

课后作业设计：

1、写一写课后的生字。

2、朗读课文，背诵课文。

4、课后仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左?

教后反思：

第单元

教学内容：

10比尾巴计划教学时间：

年月日

学

习目标

1、认识12个生字，2个偏旁“八、鸟”。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3．了解一些动物尾巴的特点。

教具学具：

生字卡片、幻灯片课件。

练习准备：

活力游戏的标签，生字卡片。

学习活动流程

一、游戏导入新课。

5．小朋友，喜欢做游戏吗？

快伸出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

2、游戏开始。

师：

摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

（我们没有尾巴啊？

）

师：

对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？

生自由回答。

“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。

抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。

6、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！

他们要比什么呢？

——板书：

“比尾巴”——指名读，齐读。

（提醒学生读好轻声词“尾巴”。

）

二、学习流程。

活动一、初读课文，自主识字。

问题：

小朋友们想不想知道有哪些小动物参加了这次比赛呀?

它们都跟谁比，比的结果怎样？

请小朋友自己来把课文读一读。

1.老师朗读课文，学生边听边从课文中画出参加比赛的动物名字。

2．老师朗读课文，学生边听边从课文中画出参加比赛的动物名字。

3．请学生说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?

4．随着学生的讲述，老师在黑板上板书动物的名字，学生认读。

4、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

5、再读课文，对照生字表，将课后的生字圈起来，多读几遍，记住字音。

6、同座互相交流生字读音。

7、出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、齐读，检查学生识字情况。

重点读准平舌音：

“松”和“最”翘舌音：

“鼠”。

并随机指导字形：

将“巴”和“把”，“公”和“松”进行比较。

出示生字卡“公”和“鸭”教学生认识八（八字头）和鸟（鸟字边）两个偏旁。

（偏旁部分用红色显示出来）

活力游戏：

两个同学找尾巴。

1一同学为动物，另一同学为尾巴。

2同学喊动物名字，尾巴跟上。

活动二、细读课文，指导朗读。

（1）、学习第一节：

你们发现这三句话有什么相同的地方吗？

有谁知道这个像个小耳朵的是什么符号呢？

幻灯片1出示课文第一节。

1、指名读第一节，正音。

2、引导学生观察，认识“？

”。

3、这个带问号的句子应该怎样读呢？

先听老师范读一遍。

接着让学生练读，指名读，齐读。

（二）、学习第二节：

问题：

观察画面：

谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？

1、幻灯片2出示三种动物的尾巴。

2、练读，老师带读，指名读，读出肯定的语气。

3、指导朗读：

第一节是问话，第二节是回答。

我们来一对一问答好吗？

师生对读，男女生对读，同桌对读。

（3）、学习第三、四节。

问题：

注意看着课本中的插图和课文来读，这次又是谁和谁比，比什么呢？

1、自由读。

根据回答板书：

弯、扁、好看。

2、学生练读、全班齐读。

活动三、熟读成诵，拓展延伸。

问题：

你会读了吗？

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文、尝试背诵。

2、引导学生看着板书背诵全文。

3、听一听《比尾巴》歌曲。

板书设计：

10比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠伞

公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看

课后作业设计：

1、朗读课文，背诵课文。

2、写一写生字。

3、画一画尾巴，课后练习。

教后反思：