schoolsubjects教案.docx
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schoolsubjects教案
SchoolSubjects教案(总15页)
课题名称
Unit1Lesson1
学科
英语
教学对象
三年
课时
1
教者
于凤文
一、教材内容分析
本课是开学第一课,让学生对英语能够产生兴趣。
重点:
能够听懂,会说会写单词Chinese,English,science,PE,music,maths,computerclass.能够会运用句型:
Doyoulike……
Yes,Ido.\No,Idon’t.
难点:
能够用英语介绍自己喜欢的学科。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
根据新课程标准的要求,结合教材具体内容,我确立教学目标为:
1.能够听懂,会说Chinese,English,science,PE,music,maths,computerclass等单词;能在四线三个格中基本规范地抄写上述单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够会运用句型:
Doyoulike……
Yes,Ido.\No,Idon’t.
3.学唱本课歌谣。
三、学习者特征分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学习英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂要以表扬为主,注意培养学生学习兴趣,鼓励他们大胆说,积极做,努力唱。
四、教学策略选择与设计
采用情景教学法,图片法,TPR教学法。
五、教学环境及资源准备
课件,图片,多媒体
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
Dailyoralpractice
T:
Hello!
.Listentothechant.
师生问好听歌谣
渲染英语课堂气氛
Presentation
A
:
Presenttheflashcards:
“What’sthis”TeachSstoreadthenewwords.
thenewwords.
littleteachertolead
points
someonetocometothefronttoact.Sslookandsaythewords.
T:
Presentthewordcards,
:
Writethechantontheblackboard,teachthentoread.
1.Playthetape,listenandchant.
Step2:
PartB
andreadthesentences:
Doyoulike……Yes,Ido.No,Idon’t.
1.Listentothedialoguethenreadafterit.
Let’stalkandtickorcross.
跟老师读新单词
Ssreadthenewwords:
Chinese,English,science,PE,music,maths,computerclasslookandsay.
Ssreadandact.
大声读句子
跟录音读对话
分组练习
借助歌谣和生活场景图情境化地呈现八个目标词汇;让学生通过看、听、唱、说做等途径来感知并学习这些词汇。
通过两人之间的问答巩固A项所学词汇。
Consolidation
1.Let’swrite.
thenewwordsanddrills.
书写练习
让学生通过描摹方式,体会如何在四线三格中规范地书写单词。
Homework:
Readthenewwordsanddrills
七、教学评价
学生在听说读写方面都有一定的练习,学生自己总结学到了什么,同学互评,最后教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Lesson2
学科
英语
教学对象
三年级
课时
2
教者
于凤文
一、教材内容分析:
询问某人在哪个班级的功能句。
二、教学目标
能够听懂会说用来询问某人在哪个班级的功能句:
Whatclassesdoyouhaveon......及答语:
Wehave......,并初步学会在恰当的情境中运用。
三、学习者特征分析
学生已经接触了关于喜好的句子,这节课继续学习新的句型。
四、教学策略选择与设计
情景教学法,讲练结合教学法
五、教学环境及资源准备
投影仪,课件。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1.Warm-up
oralpractice
T:
Doyoulike…
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
thewordsandsentences.
复习日常交际用语
复习单词和句子
对旧知识进行巩固。
2.PresentationandPractice
A
:
Writethewordsandnewsentences:
forChinese,English,science,PE,music,maths,computerclass
Doyoulike……Yes,Ido.\No,Idon’t.
2.Playthetape,listenandread.
someonetoread.
4.Readthewordsandnewsentenceswithjections.Sayquicklyandquickly.
:
Say.S1asks.S2answers.
6.Setthesituationtopractise.
Step2:
PartB
’stalk
Whatclassesdoyouhave
on...
Wehave......
tothetapethenreadafterit
thestudentstotalk.
写关于科目的单词,并用单词造句子。
两人一组练习对话。
听录音并跟读
快速读单词和句子
回答问题
分组练习对话
两个人一组,其中一个根据表格提问并记录对方的答案。
问完后互换角色,改为另一个人问并记录。
过Sally和爷爷在超市客厅谈论周一课程的场景,情境化地显现本课的功能句:
Whatclassesdoyouhave
on...
及答语:
Wehave......
并引导学生在语境中理解、学习和初步运用。
通过小组调查活动操练和巩固A项功能句。
3.Consolidation
1.Readthenewwordsandsentences.
2.Askandanswer.
3.Let’swrite.
读单词和句子
问答练习
书写练习
让学生通过描摹方式,体会书写的规范,为正确抄写句子和独立写句子打下基础。
4Homework:
thenewwordsand
sentences.
thedialogue.
七、教学评价
学生自评、互评,为主。
教师给予正确的评价。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Lesson3
学科
英语
教学对象
三年级
课时
3
教者
于凤文
一、教材内容分析
Tolearnthenewwords.newphraseandnewsentences.
二、教学目标
1.能够读懂有自己最喜爱的一天和最喜欢课程的一封信,并能根据信件内容摘录相关信息完成填空。
2.能够通过替换信件中的关键信息写回信。
3.了解英文书信书写的基本格式。
三、学习者特征分析
学生有兴趣学习本课
四、教学策略选择与设计
情景教学法,讲练结合教学法
五、教学环境及资源准备
投影仪,自制教具,课件
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1.Warm-up
thewords.
oralpractice.(Whatclassesdoyouhave
on...
Wehave......
读单词
复习单词和句子
对上节课知识进行巩固。
2.Presentation
导入:
教师告诉学生:
NowwehavealetterfromMike.WhydoeshewritethisletterCanyouhaveaguess
(1)带着问题阅读。
老师告诉学生:
Nowlet’sreadthelettertofindtheanswers.
读完后引出三个问题:
Whowritestheletter?
What’shisfavouriteday?
What’shisfavourite
classes?
(2)提取关键信息,引导学生再次阅读书信。
(3)讲解书信格式。
(4)WhitetoHarry.
学生不要看书,简单猜测问题的答案。
独立阅读书信后回答问题Whowritestheletter(Mike)
What’shisfavouriteday(
Tuesday)
What’shisfavourite
classes(PEandscience)
给Mike写一封信。
利用多媒体课件。
复习巩固,掌握所学内容。
填写表格时要提醒学生英文姓名首字母要大写。
学生掌握了书信的基本格式。
3.Consolidation
1)带领学生复习总结今天所学单词和句型,一般是提问的方式。
2)放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
抄写单词和句子
加深巩固本课所学内容
Homework:
andwritethenewwordsandsentence.
ashoppinglist.
七、教学评价
学生自评为主,小组互评,教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Let’sspell
学科
英语
教学对象
三年级
课时
4
教者
于凤文
一、教材内容分析
Tolearnthenewwords
Howtopronouncetheletter:
a
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.引导学生了解字母a在开音节中的发音规律。
,并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2.尝试运用上述规律拼读记忆单词。
三、学习者特征分析
学生对于音标学习较吃力。
四、教学策略选择与设计
谈话,情景交际,讲练结合
五、教学环境及资源准备
学生教室、投影仪
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
-up
oralpractice
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
achantabouttheletter”a”
师生自由谈话
说唱韵律诗
渲染英语课堂气氛
lesson
A
:
Presenttheflashcards:
“What’sthis”TeachSstoreadthenewwordcake,lake,make,tape,name,face.
littleteachertoleadSsreadthenewwords
themhowtopronouncetheletter“a”
4.Spellthenewwordstogether.
5.Asksomeonetocometothefronttoact.Sslookandspellthewords
6..Listen,pointandrepeat.
Step2:
PartB
AsktheSstolistentothewords:
Listentothetapecirclethewords.
Step3:
PartC
thewords
thestudentstospellwordswiththesamemethod.
thestudentstospellthewordstogether.
thewords
1.学生看图听录音,通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。
2.学生自己尝试总结字母a在开音节单词中的发音。
3.学时试图回忆符合该发音规律的旧单词并说出来。
4.尝试拼读单词
利用图片和投影仪让学生快速掌握单词的发音
充分调动学生学习兴趣
3.词汇学习和操练
1.Listen,pointandrepeat.
thenewwords
1.3.Listenandrepeat.
进行听力练习
提高听力能力
thenewwords
thewords.
七、教学评价
学生自评为主,小组互评,教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Let’sCheck--FunTime
学科
英语
教学对象
三年级
课时
5
教者
于凤文
一、教材内容分析
本课主要是复习本单元重点单词和句型
二、教学目标
1.要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。
2.能认读本单元的目标词汇和功能句,并会默写其中部分单词和功能句。
3.能初步在语境中运用上述词汇和功能句。
4.了解英语课上可以操作的活动。
5.引导学生把自己喜欢的学科做成小海报。
6.欣赏并学唱英文歌曲。
三、学习者特征分析
学生已经学过这类句型,属于对前面知识的复习
四、教学策略选择与设计
谈话,情景交际,讲练结合
五、教学环境及资源准备
投影仪,单词卡片等
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
-up
Freetalk:
跟学生打招呼,问候,相互熟悉。
复习:
Whatclassesdoyouhaveon......及答语:
Wehave......,
师生自由谈话
复习句型
对知识进行复习
andfillintheblacks.
Let’sCheck
1.引导学生在听录音前,迅速阅读信息卡,预测需要补全的关键信息,带着明确的目标去听录音。
2.播放三次录音。
3.带领学生核对答案。
重点讲解。
4.根据问题及答案带领学生进行复习巩固。
Funtime:
PartA:
Goodtoknow
tothetapethenexplainthedialogue.
2.Fillintheblanks.
PartB:
Let’smake
1.Reviewthewords:
science
atthepictureThenobserveanddoactivitiesinscienceclass.
1.学生先听录音,不要急于写答案,从整体上把握所听信息,抓住大意。
2.写出答案。
对重要句型进行复习。
听录音,并用英语口头描述。
本活动目的在于对句型的巩固加强。
学生小组练习能够增强合作意识。
学生乐于动手绘画,课堂气氛较好。
词汇学习和操练
Let’ssing.
唱英语歌
复习了单词和句型
4.作业
Readandwritethenewwords,phrasesandsentencesinUnit1.
七、教学评价
学生自评为主,小组互评,教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1StoryTime
学科
英语
教学对象
三年
课时
6
教者
于凤文
一、教材内容分析
Tolearnthestory.
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
根据新课程标准的要求,结合教材具体内容,我确立教学目标为:
1.能够借助图片读懂本单元小故事,并在教师的指导下进行表演。
2.能够通过学习小故事,明白每个学科都有各自的特点,要努力喜爱所有学科,进而喜欢上学。
三、学习者特征分析
学生乐于读故事
四、教学策略选择与设计
采用情景教学法,图片法,TPR教学法。
五、教学环境及资源准备
课件,图片,多媒体
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
Dailyoralpractice.
Howareyou?
师生自由谈话
渲染英语课堂气氛
呈现新知
thepictures.
2.Talkaboutthepictures.
3.T:
Tellthemthestory.
4.Playthetape.
toactit
out.
tothe
tape.
(Ss:
Listenandread
谈论图片
Tellthestorytoeachother.
表演对话
说故事时:
如果不能说出英文说中文也可以,只要理解故事即可。
Consolidation
Readthestory.
反复操练
知识得到巩固
Homework:
Readandactthestory.
七、教学评价
学生乐于学习本课,课堂效果较好。
八、总结与反思