状物作文之状物描写作文.docx
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状物作文之状物描写作文
状物描写作文
【篇一：
状物描写】
状物作文：
我爱家乡的桃子
我爱家乡的桃子
我的故乡在江南，故乡的桃子让人一见就垂涎三尺，我爱故乡的桃子。
细雨如丝，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
红的似火，黄的如金子，绿的似翡翠，粉红如胭脂的花儿门开得多热烈啊。
桃花也不甘示弱，在这生机勃勃的春天里，桃树吮吸着春天赐予的甘露，树上缀满了粉红的桃花，在春风中跳着欢快的舞蹈。
慢慢地，花儿凋谢了，在枝头留下了一个个小小的青桃子。
它们像一个个调皮的小孩子，有的躲在树叶丛中，好象在跟我们玩捉迷藏，有的躲在叶子底下，好似在乘凉，还有的挂在枝头上，似乎在眺望远方。
那一个个桃子把树枝压弯了腰。
桃子先是椭圆形，上面长满了绒毛。
这绒毛十分怪，只要摸到它，手便会痒。
桃子渐渐成熟，毛也褪掉了，形状也由椭圆变成圆头带尖的了。
要是“大头”桃子熟了，别的桃子就小巫见大巫，黯然失色了。
因为“大头”桃子多彩的颜色，婀娜的姿态，就像一个小女孩挂在树枝上荡秋千。
若你有幸能在此时咬上一口，天下之大，假如天下所有的珍品会聚在你口中，那会是怎样的味道呢。
想象一下吧，想得出来固然最好，想不出来也没关系，只要你尝一口刚成熟的桃子，你便会知道答案了。
怎么样，刚成熟的桃子味道就是不一样吧！
桃子在下午吃最合适了。
吃一口那粉红的，汁一直往你的心窝里流，凉丝丝的、甜津津的。
让你赞叹不已，可谓“独一无二”，让你忍不住再拿一个来品尝。
还有点绿的桃子别看它酸溜溜的你就不敢吃。
那酸里还会带着一丝丝甜呢！
在刚刚醒来，而又没精神时，如果这时拿起一个绿的桃子，拨掉皮，咬一口，桃子那淡淡的清香在口中回味，那时你简直赛过活神仙。
你那睡意也无意中烟消云散了。
最让人啄磨不透味道的桃子是还有3.4天成熟的，那时的桃子甜中带酸，酸中带甜。
一次我吃桃子太多了，觉得牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，那时候才知道桃子吃得太多了。
有些过路人口渴了，我们就请他们到家里一坐，端出桃子让他们一尝。
末了，他们竟吃上了隐，还向我们要，让我们卖给他们也行，他们说他们还从来没吃过这么好的桃子。
最后，我们送他们一大袋桃子，让他们带回去给家人吃，顺便也叫他们宣传宣传家乡的桃子。
你想吃家乡的桃子，想吃就来吧，我们欢迎你的到来，让你饱食终日，享受桃子的无限乐趣。
你肯定会终身难忘这一口的。
我爱着故乡的桃子。
故乡的桃子
我的家乡在凌头村公所板垒屯，那里盛产土桃,我爱故乡的桃子。
细雨如丝，一棵棵桃树贪婪地吮吸着春天的甘露．春天一到，满山遍野都开满了桃花，有粉红的，乳白的，好看极了，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着．
四五月间，桃树上挂满了桃子。
桃子是心形的，和小孩子的拳头一样大小，遍身长着细细的茸毛。
等桃子渐渐成熟，桃子的表面就会有一些白色的粉粉，摘一个咬进嘴里，舌尖触到那桃子细细的茸毛，使人感到好吃而且有点毛毛的感觉。
桃子先是淡粉红色的，随后变成深粉红色的，最后几乎变成大红色的了．它不是真的变成大红色，只因为太深粉红色了，所以像大红色的．你轻轻咬上一口，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌尖上同时染满了鲜红的汁水．
没有熟透的桃子又酸又苦，难吃极了，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃．我小时候，有一次吃桃子，吃得太多，结果发觉牙齿又渴又干，喝好多杯水也解不了干味．我才知道桃子虽然熟透了，干味还是有的，因为太甜，吃起来就不觉得干了．吃饱了桃子再喝水，才感觉到牙齿被它干倒了．
我喜欢吃故乡的桃子，你喜欢吗？
习作点评：
这篇文章描写细致，文辞优美。
小作者为我们描述的是五峰一种人人爱吃的水果—李子。
读了她的文章，我看到了李子的形，嗅到了李子的味，馋得口水直流。
小作者瞄准李子的色形转动笔头，以“浓绿”、“透黄”等富有表现力的字眼写神了李子的色彩。
以“小纽扣”、“乒乓球”等丰富的比喻写活了李子的形状。
尤其是写吃李子时的感受，生动至极，让人读了禁不住口水欲滴。
对李子的喜爱之情在文章的字里行间自然流露，有着“随风潜入夜，润物细无声”之感。
附原文：
我爱家乡的李子
我的家乡在五峰，那是一个四季分明、雨水充沛、山清水秀、鸟语花乡的好地方。
这里出产一种水果——李子。
每到春天，李子树的花开了，雪白雪白的、大片大片的李子花，像白茫茫的大雪盖在树上。
引来了成群的蜜蜂来采蜜。
不久，花谢了，就长出了茂密的叶子。
然后，小小的果子就从茂密的叶子下，悄悄地探出头来。
李子只有小纽扣那么大，颜色浓绿，被绿叶一衬，不仔细看，还真看不出来。
一阵微风拂过，小李子就像一个个顽皮的小孩，在枝叶茂密的树枝上摇来荡去，好像在与人们“捉迷藏”。
农民伯伯便忙着给李子树浇水、施肥，让它快快长大。
到了夏天，李子成熟了，青中带绿，绿中透黄，一个个李子像绿色的乒乓球挂在数枝上，上面还结有一层“白霜”。
看见那成熟的李子，我都馋得直流口水了。
摘下一个李子，使劲咬一口，哇，好甜啊！
从嘴角一直甜到心里。
厚厚的果肉、甜甜的汁水，果肉和果核都已分开了。
听妈妈说：
这种李子叫空心李，是李子中最好吃的一种。
如果你吃了这种李子，那种甜甜、脆脆的滋味你一定忘不了。
要是这时候你到五峰来，热情好客的土家人，总会摘下最甜的李子，让你吃个够。
我爱家乡的柿子
我的家乡在山西介休，那里的柿子遍地都是，我特别喜欢吃家乡的柿子。
金色的十月，是柿子树丰收的季节，柿子被丰收的喜悦乐红了脸。
成熟的柿子是金黄色的，随后变成了深红色，远远看上去，象一只光焰柔和的大红灯笼，从近处看，则成了闪烁着光芒的红太阳。
如果你从一棵成熟的柿子树旁路过，那一定会闻到沁人心肺的香味，立马让你的口水从嘴边流下来！
伸手摘个成熟的柿子，轻轻拨下一层薄皮，用嘴一吸，那汁液触着舌头，让人吃了还想吃。
柿子的吃法也有很多种，有一种是先把成熟的柿子在太阳底下暴晒，晒干后，将它与玉米或米搅拌在一起，经石磨磨成混合面粉，然后烙饼或蒸糕，这就成了柿子面，即香甜又可口。
它还可以将已成熟的柿子切成碎块，晒干之后随时可吃，或放到稀饭锅内略煮，同稀饭一块儿吃，它软绵，味甜似蜜。
这就是柿干！
香甜美味的柿子在召唤你，如果你想吃到，那就赶紧来介休吧！
！
【篇二：
状物作文】
☆状物作文☆
1、什么是状物作文
状物作文。
就是描绘物品的大小、形状、颜色、声响、质地、构造等特征的作文。
状物作文，可分为植物作文、动物作文、静物作文三类，属于记叙文。
通过状物，可以让读者对所记叙的物品获得准确、鲜明、具体的印象。
状物的范围很广，花鸟鱼虫。
日常用具、工艺制品，直至建筑物等等，都可以作为叙述和描写的对象。
2、状物作文的特点
与说明文相比，状物作文有以下两个显著特点，也可以说分为以下两类：
1、描述形象。
即用叙述的方法，把物品的大小、形状、颜色、声响、质地、构造等写得逼真、准确；用比喻、拟人等修辞手法，把物品的静态和动态写得活泼有趣，生机盎然。
如课文《翠鸟》的第一段：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄揽色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲陇，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
“描述形象”类的状物作文，其写法一般是：
总——分——总。
即先总述，再分述，最后再总述。
2、借物表情。
就是在写物品的时候，作者把自己的情感融进去，使读者受到感染（如三年级下册课文《珍珠泉》），或者写出这件物品的寓意，让读者受到启发、教育。
“借物表情”类状物作文，写法一般有以下三种：
①借物说理。
通过对某物品某方面特征的具体描述，阐明一个道理。
②借物写人。
借物的品质，写人的品质。
③借物抒情。
通过对物的描写，抒发自己的情感。
植物，包括树木和花草。
写植物，一般可以选写哪些内容呢？
1、来历。
2、整体特征。
3、外形。
根、茎、叶、花、果、干、皮的颜色、形状气味、手感、声响等特征。
要调动眼、口、鼻、耳、手五大感官来观察，根的粗细、茎的长短曲直、是木质还是草本、叶的形状、花的颜色、大小，等等，只有观察得仔细，才能写得形象。
而且，植物也有生活习性，只有观察、总结到位，才能写得准确，写出新意。
4、生长特点。
它一年四季的生长、变化特点：
发芽、生根、抽枝、长叶、开花、结果、落叶?
?
5、用途。
观赏用、编织用、建筑用、食用、药用?
?
6、通过它某方面的特点，展开联想，写出它能给人以启示的精神或品质。
需要明白的是，以上内容不必都写，要根据表过观点的需要，决定哪些详写，哪些略写，哪些不写。
决定要写的，一定要准确地写出它的独特之处。
★植物作文的简妙写法（总－分－总结构）
一、开头：
扣题定位写下文：
1、扣题：
把题目中重点的字或词，写进第一段中。
2、定位：
①你要写的是什么植物？
②它总的特点或你要表达的观点是什么？
把这两个内容写进第一段中，就行了。
如：
课文《爱故乡的杨梅》：
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
二、中间：
承头顺写详重点
1、承头：
承接开头部分的内容来写。
2、顺写：
按照一定的顺序来写。
①按时间顺序来写。
按早、中、晚或一年四季，它生长、变化的顺序来写。
②按观察顺序来写。
按从远到近（从近到远）或从上到下（从下到上）观察的顺序来写。
3、详重点：
详写重点部分。
最能表达你观点的容，就是需要详写的重点部分。
这中间部分，和写景中的“情景交融”一样，要我们带着浓浓的情感去写。
三、结尾：
照应开头写所感
1、照应开头：
照应开头部分的内容，再次使用；头部分的重点字词。
2、写所感：
通过叙写以上文字，把自己的感想自然地写出来。
动物，包括家禽、家畜、野兽、鸟雀、昆虫、水族等。
写动物，一般可以选写哪些内容呢？
1、来历。
2、整体特点。
整体特点，即某种动物给你留下的总的印象，如大狗熊天生笨拙、猴子天生敏捷、袋鼠天生会跳跃。
大公鸡好斗、老牛沉稳、翠鸟小巧玲珑、麻雀叽叽喳喳等。
3、外形特征。
外形特征，也就是这个动物独特的外部标志。
我们要善于调动眼、口、鼻、耳、手等感官来观察，写出它在颜色、形体、大小、味道、气味、声音、手感等方面的独特之处。
①不同的动物，有不同的外形特征。
比如：
长颈鹿的独特之处，是它有一个长长的脖子；骆驼的独特之处，是它的背上有一座“Ｍ”型的驼峰。
②同一种动物，也有不同的外形特征。
比如：
同样是羊，有大角、小胡子、短尾巴的小山羊；也有大尾巴、粗脖子的老绵羊；还有亮眼睛、尖嘴巴的小羊羔。
4、生活习性。
生活习性，就是动物在吃、喝、玩、行、住、冬眠等方面的表现或规律。
吃：
狗爱吃肉和骨头，牛马爱吃青草，鸡爱吃谷米，小兔爱吃萝卜?
?
喝：
狗喝水用舌头呱嗒呱嗒，牛喝水用嘴吸，鸡喝水用尖嘴啄吸一点，仰脖吞咽?
?
玩：
小猫戏线团，小狗玩皮球?
?
行：
蚂蚁爬行，蛇游行，小鸟飞行?
?
住：
鸟住窝巢，鼠住洞穴?
?
冬眠：
蛇、蛙、龟、蝙蝠、刺猬等，都需要冬眠。
5、性格特点。
①不同的动物，有不同的性格特点。
我们通常的观点是：
狐狸狡猾，猴子顽皮，绵羊温顺，骆驼耐劳，狗忠诚，猫机敏，鼠胆小，虎威猛，老牛任劳任怨?
?
②同一种动物，也有不同的性格特点。
如：
同样是狗，观赏狗乖巧温驯，猎狗却凶暴残忍；
③相同的性格特点，有不同的表现。
《猫》中“满月的小猫”的表现：
贪玩无度
相同的性格：
淘气《今天我喂鸡》中“小老鸹”的表现：
贪吃耍赖
6、动作特点。
既然是动物，它就会动，就有动作。
我们要细心观察它特有的动作和独特的连续性动作。
如壁虎、青蛙虽然都是“捕虫能手”，但它们捕虫的动作也各有特点：
壁虎捕食落在墙上的飞虫，是“猛地一蹿，把飞虫吞吃掉；
青蛙捕食河塘边的飞虫，是“噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进了肚子里”。
这“一蹿”、“一伸”，就形象地把壁虎和青蛙捕食敏捷的特点表现出来了。
描写动物的动作，要做到“形象”二字。
7、品质总结。
这种可爱的动物，它有哪种优良的品质，值得你学习？
或给了你启迪？
通过写它的表现，把其可贵的品质总结出来。
需要说明的是：
以上所讲内容，并非要求在一篇作文中都要写到。
写什么，不写什么，要根据表达“观点”的需要来定。
比如，可以完全不写动物的外形特征，但第７条“品质总结”是重要的；最好不要省掉。
★动物作文的简妙写法（总－分－总结构）
一、开头：
扣题定位引下文
1、扣题：
把题目中重点的字或词，写进第一段中。
2、定位：
①你要写的是什么动物？
②它的总的特点或你要表达的观点是什么？
把这两个内容写进第一段中，就行了。
如：
课文《松鼠》的开头：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
二、中间；承头顺写详重点
1、承头：
承接开头部分的内容来写。
2、顺写：
按照一定的顺序来写。
如果要全面地写一个动物的情况，可按来历、整体特点、外形特征、生活习性、性格特点、动作特点、品质总结的先后顺序来写。
但一般来说，在一篇作文中，我们只需要根据表达观点的需要，选写以上部分内容即可，并不要求面面俱到。
但“品质总结”是一大亮点，最好不要忽略。
中间部分每一小段的写法，可采用“先总后分”的顺序来写，可多采用比喻、拟人等修辞手法。
3、详重点：
详写重点部分。
最能突出表达观点的内容，就是需要详写的重点部分。
这中间部分，和写景中的“情景交融”一样，要求我们带着情感去写，写出“喜爱”之情。
三、结尾：
照应开头写所感
1、照应开头：
照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感：
通过以上文字的叙写，自然地把你的感想写出来，也就是把悟出的道理或受到的启迪写出来。
三、静物作文
静物，在这里主要指学习用品、生活用品、食品、玩具、工艺品、建筑物等静止不动的物品。
写静物，一般需要写它的哪些方面呢？
1、来历。
2、外形。
根据想表达的观点的需要，有选择地重点介绍它的外形特点：
大小、形状、颜色、声响、质地、构造等。
3、用法（吃法、玩法等）。
4、作用。
写出它的用途及给你的学习或生活带来的方便或乐趣。
联系实际，写出你的喜爱之情，写出它带给你的充满情趣的生活。
5、所感。
通过以上叙写，写出你对它新的认识或悟出的道理。
中间部分的两种写作方法：
1、将静物分为几个部分来写。
一种静物，有的本身就分为几个部分，有的看起来是一个整体，但事实上，也是由几个部分组成的。
只有分部分来写，才能写得清楚明白。
记住，要确定其中一部分为重点来详写。
比如空调机，就分为室内机、室外机、铜管三部分，其中，室内机应为重点，我们应从它的大小、形状、颜色、声响、用法、作用等方面来详写。
2、采用“先总述——后分述”的写法。
即先用一句话，把静物某一方面的特点作个总的介绍，然后再从几个方面作具体说明。
如《太阳》中的段落：
（先总述→）大阳会发光，会发热，是个大火球。
（后分述→）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
（先总述→）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
（后分述→）如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【篇三：
状物作文--植物】
状物类作文--植物
【思路点拨】
如何把花草树木写“活”
有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。
如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱?
?
”这样写一点也不生动具体。
那么如何让花草树木“活”起来呢？
一、写出姿态。
仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。
如《秋菊》：
“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞?
?
”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。
二、写出动态。
把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。
如《秋天的果园》：
“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中?
?
”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。
三、描绘色彩。
用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。
如《校园花坛》：
“校园的花坛里种着许多花?
?
五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞?
?
”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。
四、描摹声音。
用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。
如《果园的秋色》：
“?
?
秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌?
?
”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。
【佳作展示】
某地小学四年级期末考作文题：
选择自己常见的一种植物，写一篇400字的作文，题目自拟。
要求作文时把植物形状、颜色、味道特点写生动具体，语句通顺、流畅。
例一：
小草和小花
描写生动，比喻、拟人恰到好处。
董煜
夏日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地，万物都好像沉睡了似的。
独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着：
“知了?
?
知了?
?
。
”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。
用词准确，表达姿态形象
在一个小花园内，一棵不起眼的小草，平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞，而此刻也被烈日晒蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。
巧用动词、拟人手法，通过对话把鲜花趾高气昂，鄙视小草的神态写得形象、逼真。
小草旁边的鲜花，它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。
它一会儿抖抖碧叶，一会儿又展示美丽的花瓣，神采飞扬。
在欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角下的草，它正喘着粗气，便说：
“小不点儿，你这样呼哧呼哧地，唱着什么歌？
”小草自知鲜花在取笑它，却仍回答：
“我渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深一些，好找水”。
巧用对比，突出小草旺盛的生命力。
半个多月过去了，可在这段时间里，天仍然连一滴雨也没下，尽管太阳依旧烤着大地，草长得很茂盛。
原来，它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。
而小花呢？
由于主人出远门了，没人给它浇水，早已枯死了。
合理联想，抒发作者感情。
每当我看到小草在阳光中展示着它那美丽的风姿，绿化着大地，默默地为美化环境而无私奉献的时候，我就会想到：
“人也应该像小草那样在困难或逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神！
”
简评：
文章采用拟人化手法，巧用动词，用对话的形式把鲜花趾高气昂、骄傲自满，最后落得枯死的命运；小草扎实深钻，不畏艰苦，寻求生路，最后茂盛的生长的不同结果，栩栩如生地展现在读者面前。
小作者合理联想，由物寓人，要像小草那样在困难和逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神，深化了主题。
例二：
奇怪的树
曾毅骅
我们学校的一座四层教学楼后面有一棵七十多岁的老树，它长得有四层教学楼那么高，树粗壮，要三位同学手拉手才能合抱住它。
别看它长得高大，可是灰黑的树干长满了大大小小的疙瘩，怪难看的。
特别是冬天那光秃秃的树枝让人看了就有一种恶心的感觉。
每当我经过那里时，总是远远地避开。
树的外形描写突出“奇”，难看。
拟人、比喻手法生动有趣
仔细观察，写出树的生长
冬去春来，到了三月初，我发现那棵树的枝丫上长出了许多小小的粉红色的嫩芽，过了几天，满树是呈椭圆形的一大串一大串的绿叶，就像那绿色的大鞭炮。
到了四月初，树枝上长出许许多多淡黄色的小花。
这些小花时时散发出一种怪味儿。
每当风姐姐用手轻轻地抚摸着大树时，树上的黄花就会轻轻地飘落在地上，真有一番“仙女洒金”的情趣啊！
这时，地上铺满了黄花，好像黄色大地毯。
我经过树下时，总是踮起脚跟走，生怕踩坏了这美丽的地毯。
写清能毒死苍蝇的原因。
排比用得生动、现象。
。
用词生动、准确。
有一天，我从大树下走过时，忽然传来一阵微弱的“嗡嗡”的叫声，我低头仔细一看，惊奇地发现这黄地毯上有二百多只大苍蝇躺在那儿，还有一些奄奄一息的苍蝇在挣扎。
我抬头一看，哈，有好多大大小小的苍蝇围着树上的花转来转去，时而停在小花上，时而又飞了起来，可没过多久，苍蝇就一命呜呼掉在地上了。
我想大概是花“香”把周围的苍蝇引来，又把它们毒死了吧！
真是毒苍蝇如杀手。
我喜欢上了这棵树，我向人们打听这棵树的名字，谁也说不清它的名字。
而我，高兴地叫它灭蝇树。
啊！
灭蝇树，你给我们带来了欢乐，默默地为人类做出了奉献，我愿你健康长寿，同时希望你的子孙遍布全世界，更好地为人类做出奉献。
抒发情感，
深化主题。
简评：
乍一看，这是一棵普通得“怪难看”的树，小作者通过仔细观察，终于“喜欢上了这棵树”，“奇”就“奇”在它貌不惊人，但却“默默地为人类奉献”，字里行间，让你体会到小作者无限美好的心灵，说明小作者是个生活的有心人，可见认真观察事物，才能写好作文。
例三：
水仙花
吕晓洁
运用排比道出了“我”对水仙花的喜爱。
有人喜欢婀娜多姿的玫瑰，有人喜欢富丽堂皇的牡丹。
有人喜欢严寒独放的梅花，但我却喜欢朴素自然的水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特，素雅清新，芳香醉人，而且也由于水仙花具有顽强的生命力。
水仙花生长在冬季。
不管天气怎样寒冷，它依然枝叶繁茂，生机盎然，给人们送来了春意。
用比喻、拟人的手法写出水仙花的迷人
详细地描写花的盛开
动词运用生动形象。
写出颜色特征美。
我家种了一盆水仙花，一片片像蒜叶似的叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人。
一天早上，我发现它长出了嫩绿的叶茎，葱头般的底部滋生出了长长的白“胡子”。
过了几天，叶茎中间长出了几个花骨朵饱胀得好像马上要裂开似的。
又过了几天，这些花骨朵已开出了小花，那些白里带黄色小点的花，争相开放，花儿顶破了薄皮，外边的花瓣向外伸展可里面的花瓣还是紧紧闭着，没过几天，里面的花瓣也全开了。
那一丛丛洁白如雪的水仙花在长茎的扶持下，衬托着绿叶，是那么清新、淡雅。
看，那些水仙花像一位仙女，亭亭玉立地站在清澈的水中，当微风轻轻的吹来时，她便摆动起那柔美的腰姿，轻盈地跳起那迷人的舞蹈。
我情不自禁地凑上去闻了闻，嗬，可真香呀！
此时整个房间里充满了诱人的芳香，让人心旷神怡。
赞美水仙花的可贵精神抒发感情深化主题
我望着亭亭玉立的水仙花，闻着它那阵阵清香，久久不愿离去，心中暗暗地祝愿：
水仙花，希望你一直保持着今天的清鲜和美丽，永远给人们送来芳香。
美丽的水仙花洁白无瑕，一尘不染。
它无所求，只靠一些淡淡的清水，然而它却给人们带来春天的信息和美的享受。
简评：
小作者运用比喻、拟人、排比、对比的写法，徐徐地展示了《水仙花》的美丽迷人，描写它的淡雅、清新的花，柔美、轻盈的姿态洋溢着一种美感，赞扬它的可贵精神。
此外，小作者用词精当、贴切，仿佛能引人入胜。
（吴夏孙）
【技法点拨】
巧用多种手法让植物栩栩如生
天下植物千差万别，千姿百态，千奇百怪，各有各的特点，各有各的用途。
要把这样丰富多彩的植物世界呈现在读者面前，让大家一起享受，一起赞美，就要注意在写作表现形式上多样化。
第一、学会从各种不同的角度去描摹。
同一棵植物，从不同的角度去观察，会得到不同的感受。
如写牵牛花，从花的小巧玲珑，色彩鲜艳的角度去描摹，会让人产生美的感觉。
从牵牛花生长过程的角度去观察，你会为它那惊人的生命力所折服。
所以，学会从植物的的形状、颜色、摹声、味道等不同的角度去描摹物体，会给人一种新鲜的感受。
第二、根据植物本身的特点，采用灵活的表现手法。
“世界上最美的是生命，植物亦然”。
花草树木是静态植物，我们可以借助一系列动词来描绘植物的变化特点，写出它的“动态美”。
描写植物还要通过想象和联想，才能使它们活灵活现地展示在读者面前。
第三、把对植物的描摹融入感情之中。
人们对花草树木的美丽迷人都怀着强烈的好奇心。
要把自己对它们的喜爱、赞美之情融入文章中，这样吸引读者，增强文章的感染力
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