海上小学课堂四年级音乐教学设计模板.docx
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海上小学课堂四年级音乐教学设计模板
海上小学课堂教学设计
教学课题
学唱歌曲《那达慕之歌》
授课班级
三年级
课节时数
27
教学目标
1、知识与技能:
初步接触歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
2、过程与方法：
吐字清楚、有感情的演唱歌曲了解蒙古族的节日那达慕。
3、情感、态度、价值观：
使学生体会那达慕节日的热闹场面吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
教学重点
有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
教学难点
字清楚、有感情的演唱歌曲了解蒙古族的节日那达慕。
教学准备
多媒体
教学过程设计
导学：
一、.新授
1.让我们一起随音乐乘着快马奔赴大会（放那达慕之歌）。
注意随节拍律动
2.学唱歌曲
（1）听老师范唱一遍，请同学们说一说，老师用怎样的情绪来演唱的？
（2）下面就来看一看那达慕的曲谱，这是一首2/4的歌曲。
（3）教唱乐谱注意反复记号。
（4）让学生用“啦”模唱歌曲。
注意微笑有弹性的唱。
（5）按节奏读歌词
（6）听音乐加入歌词老师弹一句学生唱一句词。
（7）跟音乐一起唱。
注意：
情绪、速度、力度。
虽然力度强，但不能喊唱。
3.用肢体打节奏为歌曲伴奏
（1）用拍手模仿马蹄声为歌曲伴奏。
（2）用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏
二、.用不同的力度设计结束句
（1）如从p到f，表示气氛越来越热烈。
（2）可以从f到p表示欢乐的人群渐渐散去。
（3）前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f,表示四节的效果
生1.学生分组交流，可有多种方案。
2.小组讨论后汇报表演。
师（评价）
3.让学生实践
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教学课题
学唱歌曲《愉快的梦》
授课班级
三年级
课节时数
28
教学目标
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重点
培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
教学难点
贯穿始终的情感体验
教学准备
多媒体
教学过程设计
导学：
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现
1、唱唱歌曲《愉快的梦》
师：
同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。
（播放课件）
A、单声部练唱准确B、分声部完整合唱
要求：
旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：
闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）
B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？
根据是什么？
）
C、老师小结鼓励：
看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》
师：
歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
A、学生语言交流B、有感情朗读歌词
C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：
打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）D、学生有感情演唱歌曲
要求：
唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
E、老师小结鼓励：
对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
A、四人小组互相交流 B、推选代表全班交流
师<过渡>：
梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。
古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：
（结合学生汇报内容：
“故人入我梦，明我长相忆。
”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。
问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？
拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想
（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。
）
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教学课题
学唱歌曲《愉快的梦
授课班级
三年级
课节时数
29
教学目标
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动。
教学重点
培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
教学难点
培养学生的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学准备
多媒体
教学过程设计
导学：
一、合作创编，表演展现
师：
大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？
生：
随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……
师：
就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
二、小结欣赏
1、师生互勉：
师：
每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。
现实是此岸，理想是彼岸。
中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
----克雷洛夫（俄国寓言作家）
2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）
师：
跟着音乐动一动，唱一唱。
“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”
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教学课题
学唱《侗家儿童多快乐》
授课班级
三年级
课节时数
30
教学目标
1、通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
2、能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。
3．积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。
教学重点
学唱《侗家儿童多快乐》，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
教学难点
能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。
教学准备
多媒体
教学过程设计
一、、导入课题
导言：
同学们好！
今天很高兴请到同学们来上音乐课，希望同学们能度过一段美好的音乐时光，为了感谢大家，老师今天给同学们带了礼物，想知道是什么吗？
1．欣赏两位同学的侗族服装表演。
设计意图：
让同学初步了解侗族服饰、音乐，提高同学们的学习兴趣。
2．介绍侗族风土人情。
（播放课件，在歌曲音乐的背景下展示侗族的服饰、歌舞以及风土人情等。
）
3．学生谈对侗族的初步了解。
设计意图：
通过看视频，让同学们了解侗族的风土人情，对侗族有一个初步的了解。
二、学习歌曲二声部
导言：
同学们想不想去侗族山寨看看呢？
侗族的小朋友能歌善舞，他们说了，要进入他们侗乡，要学会他们的罗也舞步才能进入，你们有没有信心学会罗也舞？
1．初步感受二声部。
①出示第一声部和第二声部的节奏，轻轻拍出来二声部节奏。
②将两个声部的节奏组合成二声部，要求学生和谐拍出二声部。
2．学唱二声部。
①出示二声部旋律，用哼鸣跟琴哼唱第一声部的旋律，唱准音准后加进歌词演唱。
②用“LU”跟琴哼唱第二声部的旋律，唱准音准以后，加进歌词演唱。
③全班同学分成两个声部，进行合唱。
（要求：
轻声演唱，能听到对方同学的声音，同时能感受、表现出二声部和谐之美。
演唱完之后请同学来讲讲演唱中出现的问题和不足，再进行修改。
）
④对自己和同学的演唱做简单的评价。
3． 学习简单的舞蹈动作。
（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动作。
）
设计意图：
演唱二声部，感受歌曲曲调浓郁的民族风格，解决歌曲的难点，同时让同学们初步了解侗族大歌的魅力。
加入简单的律动，让同学们感受侗族舞蹈的风格，不同的动作区分二声部不同的音乐情绪。
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教学课题
学唱《侗家儿童多快乐》
授课班级
三年级
课节时数
31
教学目标
1、通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
2、能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。
3、积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。
教学重点
歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱。
教学难点
学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲
教学准备
多媒体
教学过程设计
一、处理歌曲
1．力度处理。
导言：
根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上对比的处理，大家一起演唱，听听效果，看看歌曲是不是更加生动？
设计意图：
通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。
2． 情绪处理。
导言：
下面请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？
哪里唱得跳跃好听？
设计意图：
通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。
二、舞蹈表现歌曲
导言：
请同学们和侗族的小朋友一起跳起来吧！
（老师教授同学们简单的动作，伴随着歌曲，围着凳子集体跳起来，把课堂推向高潮。
）
设计意图：
通过舞蹈的表演，把同学们的学习热情推向高潮，完美的表现歌曲。
三、教学拓展
课件展示“侗族大歌”在各种场合的表演，感受侗族大歌的魅力。
设计意图：
感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱国情感。
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教学课题
欣赏《匈牙利舞曲第五号》
授课班级
三年级
课节时数
32
教学目标
1、欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）、《马刀舞曲》，感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。
2、通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。
3、体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。
教学重点
通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。
教学难点
1、乐曲主题的记忆。
2、复三部曲式结构的了解。
教学准备
乐曲
教学过程设计
一、直接律动欣赏乐曲第一部分的第二主题。
1、师生一起跟音乐律动导入。
导语：
今天来了很多听课的老师，想必同学们肯定有点紧张，让我们一起来跟着音乐热热身，舒缓紧张的情绪。
（曲子的情绪欢快、热烈）
谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪？
2、安静复听。
下面就请同学们坐下安静的听听，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？
（速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。
）
3、再一次律动聆听。
（2遍，第2遍请几位同学上来代替老师领舞。
）
让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。
二、聆听乐曲第二部分主题。
1、初听。
同学们大方的表现，让我有一个大胆的设想，我来当指挥家，同学们来当演奏家，让我们一起来组成一个乐队。
首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些？
2、模仿乐曲演奏。
（课件出示小提琴演奏图）你能模仿钢琴、小提琴的演奏吗？
3、模仿演奏练习。
学生分成提琴组与钢琴组，教师边哼唱主题边指挥练习演奏。
4、听主题音乐模仿演奏。
5、没有教师指挥的模仿演奏。
（请几位同学上来领奏）
三、聆听乐曲第一部分的第一主题。
1、哼唱。
今天，老师要为同学们的出色表现献上一首歌。
（教师范唱）
这段音乐给你什么样的感受？
2、学生跟琴学唱。
3、跟着音乐演唱。
四、完整聆听全曲。
1、过渡语。
德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲》（第5号），这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。
2、完整聆听全曲。
下面就让我们一起来欣赏一下全曲，同时，请同学们做一个全能的小音乐家，碰到演唱的音乐演唱，舞蹈的音乐舞蹈，我来帮助大家写出音乐出现的顺序。
3、了解复三部曲式结构。
板书：
演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。
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教学课题
创编歌曲《山林的歌谣》
授课班级
四年级
课节时数
27
教学目标
1、知识与技能:
引导学生自己创编《山林的歌谣》。
2、过程与方法：
引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
3、情感、态度、价值观：
激发学生对大自然的热爱
教学重点
引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学难点
引导学生积极发挥学生的想象力和创造力
教学准备
录音机
教学过程设计
一、播放歌曲《山童》。
二、导入：
歌曲中描写了哪些林间的声音？
山风：
呼呼呼呼；
小草：
习唆习唆；
羊跳：
蹦达蹦达；
小鸟：
唧唧喳喳；
泉水：
叮叮咚咚。
三、展示学生自己收集的声音。
泉水：
哗哗哗哗
小草：
习唆习唆
小鸟：
叽喳叽喳
马蹄：
嗒嗒嗒嗒
四、声部节奏：
将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。
如：
泉水：
哗哗哗哗
马蹄：
嗒嗒嗒嗒
小草：
习唆习唆
小鸟：
叽喳叽喳
五、旋律写作练习。
（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？
再听歌曲《山童》。
（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。
要求：
选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用doremisolla
（3）小组展示。
（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。
六、将学生的作品录制收集学生档案夹。
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教学课题
学唱《村晚》
授课班级
四年级
课节时数
28
教学目标
1、能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
2、理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。
3、并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。
教学重点
能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
教学难点
通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。
教学准备
多媒体
教学过程设计
一、导入
老师《村晚》，请学生听后感，诗词中描写了什么？
生：
田园生活
师：
唐宋时期是中国诗词造诣的高峰时期，这首诗就是来自宋代诗人雷震之手，由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲。
中速优美的田园风。
二、新授
1、再听录音，探索旋律的节奏特点|XXXX|X--|弱起类似《顽皮的杜鹃》
2、学唱曲调
老师弹奏钢琴，学生“啦”歌一遍第一声部
3、视唱前8小节
自学和教授相结合（采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法）
4、教授全曲，稳定第一声部之后，加入第二声部学习。
力求起声音色节奏音量的统一均衡初步实现二声部的演唱
4、注意歌曲反复后的结束段落。
顺带音乐知识：
反复跳跃记号
5、小节
三、课堂总结
歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。
歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然景色。
海上小学课堂教学设计
教学课题
欣赏《牧羊姑娘》《山童》
授课班级
四年级
课节时数
29
教学目标
1、知识与技能:
欣赏歌曲《牧羊姑娘》、《山童》丰富学生的情感体验。
2、过程与方法：
引导学生创造性地表现歌曲。
3、情感、态度、价值观：
了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术。
教学重点
欣赏歌曲《牧羊姑娘》、《山童》丰富学生的情感体验。
教学难点
感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术。
教学准备
多媒体
教学过程设计
一、激趣导入
同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。
今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。
（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）
二、唱新歌1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱
2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱
3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？
（学生展开想象）
仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。
（放音乐，学生唱）
三、欣赏《牧童到哪里去了》
1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？
我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？
（放《牧童到哪去了》磁带）
2、有谁找到了答案？
3、师：
我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。
他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！
四、小结：
让我们再来回顾一下牧童往日的生活。
复习歌曲《牧童》学生表演；
复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。
海上小学课堂教学设计
教学课题
歌曲《快乐的泼水节》
授课班级
四年级
课节时数
30
教学目标
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
教学重点
能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
教学难点
学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学准备
多媒体
教学过程设计
一、导入：
（播放泼水节的录像片段）
师：
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
（1）播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。
（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。
（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。
（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。
（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
海上小学课堂教学设计
教学课题
欣赏《金蛇狂舞》《火把节之夜》
授课班级
四年级
课节时数
31
教学目标
1、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
。
2、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。
3、了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
教学重点
初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓。
教学难点
了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
教学准备
多媒体
教学过程设计
一、导入
师：
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。
现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
二、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求：
同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。
再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。
最后，还要注意乐器的音色。
（1）初听乐曲。
随教师学唱主题A，要求能初步记住。
（2）复听主题A。
（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。
（4）完成课本上的作业：
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
三、欣赏弹拨乐合奏《金蛇狂舞》
（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。
（2）初听乐曲。
（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。
（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。
（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。
（6）复听乐曲。
四、小结
海上小学课堂教学设计
教学课题
音乐活动《欢腾的那达慕》
授课班级
四年级
课节时数
32
教学目标
1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣
2、培养学生的交流、合作能力和创造能力。
3、进一步激发学生对少数民族节日的向往之情
教学重点
进一步激发学生对音乐学习的兴趣
教学难点
培养学生的交流、合作能力和创造能力。
教学准备
多媒体
教学过程设计
一、导入
今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现，比如摔跤，课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X0∣，还规定了只能用56123五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的创造精神如何了，例如：
1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏，X—是表现箭飞出去的声音；X0是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。
还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。
现在请同学们分成四组，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱《那达慕之歌》，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。
二、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。
三、学生分组表演，师生共同评价。
四、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。
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