课外阅读训练之《指南》第五部分.docx

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课外阅读训练之《指南》第五部分

课外阅读训练之《指南》第五部分

　　课外阅读训练之《指南》第五部分

二一）

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑来，道旁古木参天，苍翠欲滴。

似乎飘洒的雨丝）L都是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树林，有的绿得发黑，深极了，浓极了！

有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。

峰下wanyan___的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。

在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉,心旷神怡。

……忽见路旁的树木十分古怪，一棵棵树身虽然离的较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直练到了地下。

走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱。

使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。

1.为加点的字选择正确拼音。

A.参shēn（）cān（）cēn（）

B.苔tāi（）taí（）tái（）

C.莽máng（）māng（）mǎng（）

2.根据拼音，将汉字写在横线空白处。

3.全段记叙是以_____为序。

4.全段写景突出了一个___字。

5.这段文字的主要表达方式是：

＿和＿。

6.作者根据不同角度描写了“绿”，请根据不同地点加以说明。

A.道旁B.飞来峰上C.飞来峰下D.冷泉亭上

答：

————

答案:

1.A②B③C③2.蜿蜒3.地点转换4.绿5.记叙、描写6A古木苍翠欲滴B树木疏密，浅深不一的绿C青苔绿点染大地D树绿、青苔级形成绿的世界。

（二二）

鲁迅先生是这样的。

他爱生活，爱劳动，在日常生活中具有劳动人民勤劳和俭朴的作风。

冬天在家里他自己砸煤，出门自己拿行李，不论劳动的种类和大小，只要他力所能及，总不辞劳瘁地全力以赴。

在发觉自己的体力不支时，想到的是要赶快做，而不是先坐下来休憩。

一直到逝世前两天还在写《因太炎先生而想起的二三事》的鲁迅先生，给我们留下了约六百七十万字的遗著。

这是他三十年文学劳动的成绩。

三十年间，每月平均有将近两

万字的写作，还要给相识与不相识的人逐行逐字地校阅稿件，替别人抄写稿子，编排、校对、设计，跑书店和印刷所，等等，这些劳动是不能以数字来计算的

更有不少除文字工作以外的一些劳动，比如，我们有时接到他寄来的一封信，那栗壳色牛皮纸的信封，往往是用别人寄来的信封翻过来糊制的；寄给我们一包书，那包书的纸，捆包的绳，都平正如新，也都是别人寄给他包书用过的。

有时从他那里借到一部线装书，书页分外板正，书头洁净，钉着双线，也是他亲手装钉收拾过的。

给我们的印象是:

他不让自己有闲着的时候。

鲁迅先生住在北京西三条时，你去访问他，一敲大门，出来开门的往往是他自己；辞别时送出来关大门的也是他自己；坐下来谈天，给你泡茶倒水的是他自己；凑巧家里有炒花生，有糖果.点心时，拿出在着食物的饼干盒来饷客的也是他自己。

这一些虽是生活中的小事，但在当时的一些老爷们、高等华人”们是不干那种“卑贱”的事的；他们只须放大嗓音喊一声“来——”，或者按一下电铃，努努嘴，便什么都有了。

鲁迅先生家里虽然也雇有—人，却总是自己操作。

那时，他除了在教育部任职以外，还兼教了好几个学校的课。

在当时那个社会里，像这样一个身份的人，出门总是坐一辆包月车。

这

是最起码的（因为包车之上还有马车与汽车），每月所费也不过十五元左右。

坐包车出去，冬天有棉车篷，膝前围着一块毛毯防寒；夏季支起帆布车篷，膝前罩着一张白布帘防晒；车前还有电车车灯。

鲁迅先生却不论是上衙门，访友，到医院里取药，上街买东西，寄信…总是蹀躞街头，离目的地远一些的就自己临时雇街车去，从不摆这类架子。

记得在闲聊时他曾说过，坐汽车还有道理，取其快；坐包车和马车就近平坐八抬大轿了。

1.从选材角度看，这几段文字，是围绕着哪个中心来选择材料的？

从写作顺序的角度看，是依据什么顺序来组织材料的？

答：

＿

2.说出画“——”线的三句话使用的是什么表达方式？

在文中各起什么作用？

答：

＿

3.第四段，写了两个方面的内容，用“||”在原文上画出来，它们表现了鲁迅先生怎样的思想品德？

答：

＿

4.认真比较下边这个语句与第二段的第一句有什么不同？

有什么不好？

鲁迅先生一直到逝世前两天还在写《因太炎先生而想起的二三事》，给我们留下了约六百七十万字的遗著。

答：

＿

答案:

1.鲁迅先牛“在日常生活中具有劳动人民勤劳和俭朴的作风”。

按事件的性质安排记叙顺序，组织材料的。

2.揭示文章的中心思想，提出了下文叙事的总纲。

不仅说出了劳动量之大而且暗示出这些劳动反映了鲁迅甘为他人作嫁衣裳的无私胸怀，这种崇高精神不是简单的数字所能概括的。

这句评论从小事上生发开去，歌颂鲁迅先生孜孜不倦、永不休止的忘我精神，明显深化了所叙事情的思想含义。

三句都是议论.

3……操作||那时…。

表现了鲁迅先生勤劳、朴实、平易近人，不摆架子。

4.下边这个语句是把选段中的单句改成复句了。

作者原意是低迷鲁迅三十年来的文学劳动成就。

改成这个复句，语句意思就不对了。

仿佛（因太炎先生而想起的二三事）是一篇很长很长的作品，一直到逝世前还在写，最后写下达六百七十多万字。

这样就不足以突出鲁迅的不辞劳瘁、全力以赴的工作精神。

（二三）

黄昏，我漫步在珠湖的石岸。

湖水缓缓地荡出道道浅浅的波纹，放眼远眺，天水相粘的边际隐约着一道山脉似的长长黛影，欲坠的夕阳似一只巨大的蛋黄，渐渐地下沉，色彩由杏黄变成橙黄，桔黄，淡红，深红，最后悄悄地浸到湖里，消逝了。

刹时，天空的云仿佛被落日点燃似的，呈现出一片玫瑰红，不久，整个世界都沉浸在柔和的夕照里。

铺在岸边的太湖石也镀上一层淡淡的金色，湖水像泼进了桔黄的油彩，很快地被稀释成和谐的杏黄，越近越淡。

远方的帆影沉醉了，也染成黄昏的颜色，水鸟在暮空中划几道弧形的曲线，便栖进芦苇深处了。

连陪我前来的友人也仿佛溶化在黄昏里，成了画中不可缺少的点缀物……不知什么时候，泊在石岸边的几只渔船扬起了几束飘带似的乳白色的炊烟；像黄昏交响曲中独特的旋律……

我不是朦胧诗人，也不是哲学家，我只能给你一幅图画

1.“远眺”的“眺”是个形声字，请用其声旁按照右形左声和外形内声的顺序各写一个形声字：

（l）____；

（2）＿。

2.第二段第一句有三个迭词：

“缓缓”、“道道”、“浅浅”，它们分别依次写出了湖水的三个特点，正确的一项是（）。

A流动慢波浪多波纹浅；B.风小浪小水浅；

C.风速慢水道多波纹宽；D.水流缓波浪小湖水浅；

3.这篇短文的中心是写（）。

A夕阳B.湖岸观落日与落霞C.水中的落日以湖岸观落霞

4本文写景的观察角度是（）。

A.立足湖岸，远眺与近观相结合；B.立足航船，远望与仰视相结合；

C.立足湖岸，仰视与平视相结合；D.立足船上，远眺与俯视相结合。

5.注错修辞方法的一项是（）。

A远方的帆影沉醉了（拟人）；B.湖水像泼进了桔黄的油彩（比喻）；

C.泊在石岸边的几只渔船扬起了几束飘带似的乳白色炊烟（比喻）；

D.天水相粘的边际隐约着一道山脉似的长长黛影（比喻）。

6分析本文景物描写说法错误的一项是（）。

A文章注重描绘景物的色彩，且以黄色与红色为主；

B.文章写景既写动态又写静态；

C.文中运用比喻和拟人的修辞方法；

D.详写回落过程，略写“一刹那”的情景。

7.本文的表达方式是＿。

答案:

l.頫逃2.B3.B4.AS.B6.D7.记叙、描写和抒情相结合

（二四）

邻人D君新购了一架彩电，18英寸。

随之而来的相应措施，是在门上安了三把锁。

中间是一把密码锁，近顶端是一把吊锁，挨地板则是一把弹子锁。

从此，他每次开门关门，都得聚精会神地先拨通密码，然后掂起脚——“咯！

”再蹲下——“咯！

”虽然不胜其烦，脸上却是笑咪咪的。

渐渐地，这微笑便被一种若有所思的苦恼所代替。

一天，他突然站在走廊上宣布：

彩电“飞”了！

邻里间为之哗然。

（三把锁完好如初，小偷系破窗而入！

）

历史学家A，趁便讲了一个典故，说是二次世界大战时，法国精心构筑了漫长的“马其诺防线”；而德国却绕道比利时，出其不意地从屁股上攻入了法境！

“历史，真是惊人地相似。

”他这样总结说。

哲学家B不胜感慨：

“智者千虑，必有一失嘛。

”而心理学家C则断言，正因为三把锁，才招来了小偷的觊觎，并为其理论“反常情况与特殊心理”又找到一条新论据，而暗自高兴。

……只有D本人始终一言不发（眼睛和脑子却空前活跃与繁忙）。

——当晚，他便在台灯下铺开稿纸，笔走龙蛇，草拟了一篇作品提纲，题曰《愚蠢的AB.C》；脸上，又浮现出多日不见的那种充实的笑容。

然后，他从壁橱里搬出那条彩电，调低音量，心情舒畅地欣赏了十分钟节目，然后蒙头大睡了。

他以为自己是世界上最聪明的人。

一早起来，却发现彩电真的“飞”了，（受他启发的小偷确系破窗而入，三把锁完好如初！

）

原来，D也是一位什么“家”！

1.上述是一篇__小说。

主人翁＿。

2作者笔下的主人翁是个＿。

3.“这微笑便被一种若有所思的苦恼所代替。

”

（l）“若有所思”的“思”指什么？

答：

＿

（2）“苦恼”是真的苦恼吗？

答：

_________。

4.“眼睛和脑子却空前活跃与繁忙。

”

说出D君的眼睛和脑子在繁忙什么？

答：

＿

5.文章中间历史学家A，哲学家B，心理学家C，这三家从历史典故，哲学透视，特殊心理学的分析，这与D君在门上安三把锁有什么内在联系？

答：

＿

6.D君为保住彩电，门上，上中下安了三道铁锁关。

这种做法，用一句成语来形容。

这句成语是___。

答案:

1.微型D君2聪明的傻瓜3.

（1）如何设计彩电被偷假象

（2）伪装苦恼4你们上当了。

并构思《愚蠢的ABC》5.D君作为一个“家”却缺历史、哲学、心里学知识6.此地无银三百两。

（二五）

一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着混地迷蒙的飞雪前进，严寒把云中山冻成了冰蛇，狂风狼似的嚎叫着，要征服这支装备很差的队伍。

将军的马，早已让给了伤号骑。

将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。

他要率领这支队伍为后续部队开辟一条道路。

他们面临的将是十分__a（恶劣恶浊拙劣）环境和十分__a（残暴残酷残忍）战斗，可能一天要走一百多里路，可能…哦，可能太多了。

这支队伍的素质怎样呢？

能不能经受住__C（严密严明严峻）的考验？

前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起。

将军边走边喊：

“不要停下来，快速前进！

”

将军的警卫员回来告诉他：

“前面…冻死了一个人

将军愣了愣，什么话也没说，朝那儿走去。

风雪太大了。

他步履有些踉跄跑，眼睛有些迷离。

一位冻僵的老战士，依靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，那么镇定，那么自然，好似一尊塑像。

他浑身落满了雪，一时无法辨认面目…怎么？

他的衣服这么单薄、破旧、像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，他的……他的御寒衣物呢？

为什么没有发给他？

a将军的脸顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明日灶抽动了一下,募地转过头向身边的人吼道:

叫军需处长来!

老子要…”一阵风雪吞没了他的话。

b他红着眼睛,像一头发妈怒的豹子，样子十分可怕。

没有人回答他，也没有人走开。

“——听见没有？

警卫员！

叫军需处长跑步上来！

”C将军两腮的肌肉剧烈地抖动着,不知是由于冷，还是由于愤怒。

终于，有人对将军小声说：

“他就是军需处长—…”

将军发火的表情突然凝住了。

他怔怔地位立了足足有一分钟。

雪花无声地落在他的眼脸上，融化成为闪烁的明珠……他深深地呼出一口气，d缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。

雪更大了，风更狂了。

大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…

将里什么话也没说，在弥天的雪雾之中大步向前走去。

他耳边回响着无数沉重而又坚定的脚步声，好像是云中山在说：

__d

注：

军需处长是负责筹备部队粮食、被子、衣服等军用物资的干部。

1.从第二段__a__b处的括号中选出最恰当的词语写在下面。

_a处：

__b处：

__c处：

2.联系全文内容，把（八）、（九）、（十一）段中画“——－”的四个语句的序号分别填写在横线上。

（1）表示将军愤怒心情的语句是__________

（2）表示将军敬仰心情的语句是：

________

3.本文故事情节的高潮是：

_________

A.红军队伍顶风冒雪前进。

B.人们看见老战士冻僵在路边树下。

C.有人告诉将军，牺牲者就是军需处长。

D.红军坚定地继续挺进。

答：

（）

4“他变成了一座晶莹的碑”这句话的主要含义是：

A.形容覆盖在军需处长身上的雪光亮透明。

B.象征军需处长的崇高精神永垂不朽。

C.表现军需处长牺牲时神情镇定、自然。

D.比喻军需处长身材高大。

答：

（）

5.小说反复描写风雪的主要作用是

A反衬红军英勇顽强的精神。

B.点明故事发生的时间。

C.再现云中山的自然风光。

D.作为情节发展的线索。

答：

（）

6.本文末尾回处应填入的文字，最恰当的是

A.“这支队伍为什么不怕困难呢？

”

B.“这样的队伍真是不可思议！

”

C.“看来狂风可能征服不了这支队伍。

”

D.“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

”答：

（）

7.下面是对这篇小说中心思想的概括，最恰当的一项是

A.表现红军不怕风雪严寒坚持行军的勇敢精神。

B.反映将军爱护战士，官兵一致的优良品质。

C.赞扬军需处长所代表的红军战士无私无畏的崇高品质。

D.赞扬将军知过能改、光明磊落的坦荡胸襟。

答：

（）

答案:

1.a恶劣b残酷c严峻2.

（1）abc

（2）d3.C4B5.A6D7C。

（二六）

不知为什么，每当一想起那个盛夏的晚上，我的心情就久久不能平静，心里总觉得有使不完的劲头。

那天傍晚，天气闷得让人透不过气来。

我面对着两道数学题，一张张语文练习篇子，还有作文，烦极了。

我走出家门，来到大街上闲逛。

路过一家图书馆，我便走了进去。

图书馆里人不算多，几个老干部模样的人正在那儿看着报纸，几个年轻人在书架上翻找资料。

我到书架前找了几本连环画报，坐在椅子上翻起来。

不知过了多少时候，忽听“啪”的一声，把我从画报的故事情节中“惊醒”，我抬起头，看见一位年轻的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖，嘴里还轻轻地说着：

“对不起。

”我注视着这姑娘，见她一身朴素的打扮，右腿已被截去。

这时，我心中一动，抬起头再看她的脸，汗水正从她的额头上流下来，她用手臂拭了一下额头的汗，又低下了头。

她手里拿一本厚厚的外文资料，”边看边写，汗水向断了线的珍珠，一滴滴地往下掉。

在她旁边的桌子上有一块干面包，一个空水壶倒在地上。

显然，她在这儿少说也渡过了一个下午，她，在这闷热的盛夏，在书海之中，渡过了整整一个下午，也许更长。

我眼前模糊了，我仿佛看到一位强者在大海的风浪里拼搏，奋斗。

这要是一个健全的人，也就不足为奇了。

然而，对于一个残疾人来说，就没有那么容易。

她靠的是什么？

意志，坚强的意志；毅力，惊人的毅力。

看看她，想想自己，自己不正是缺乏这种精神吗？

一阵清脆的铃声，打破了我的沉思。

啊，已经十点半了，到闭馆的时间了。

我漫步在大街上，望着星光闪耀的天空，感慨万千。

①这时，从背后传来“昨叶”的拐杖的声音，越来越近。

我倾听着，一会儿这声音仿佛超过了我，远远地超过了我，消失在远方。

一阵凉风袭来，我不禁打了个冷战，清醒了许多，②我回想起刚才的一切，心里充满了说不出来的力量，我迈开大步向前走去。

每当我想起这件事，每当那“哗哗”声在我耳边响起的时候，它就像一面小小的战鼓，激励我奋勇前进。

1.这篇文章中的“我”与拄拐杖的姑娘在哪些地方形成对比，这样写有什么作用？

答：

＿

2.文章第5、6、7三个自然段主要写了“我”的心理活动。

每一段各写了“我”怎样的心理活动？

三段联系起来看，是按什么顺序写的？

有什么作用？

答：

＿

3.分析文中画线语句的含义：

①＿。

②＿

4.第4自然段对拄拐姑娘多次描写，运用的描写方法是：

A行动、语言、心理B.行动、心理、外貌

C.行动、语言、外貌D.行动、语言

答：

（）

5.从全文看，对“找”进行的描写，运用的方法是：

A行动、语言B.行动、心理

C.心理、外貌D.外貌、语言答：

（）

6.“我眼前模糊了，我仿佛看到了一位强者在大海的风浪里拼搏、奋斗。

”这个比喻句的本体是：

A.拄拐姑娘

B.一位强者在大海的风浪里拼搏、奋斗。

C.大海的风浪D.拄拐姑娘刻苦攻读。

答：

（）

答案:

1.文中的“我”是一个健全的人，在一个盛夏的晚上做不下去作业。

拄拐姑娘是一个残疾人，在同样一个闷热的晚上在图书馆刻苦钻研。

这一对比表现了拄拐姑娘坚强的意志。

2.第5段写“我”从拄拐姑娘身上看到了自己缺乏的毅力。

第6段写“我”感到自己不如这位残疾人。

第7段写“我”要向这位残疾人学习。

这三段联系起来看，写出了“我”的思想变化。

3.①这是一种比喻的说法，写出了自己自愧不如的心理。

②这里运用了双关的修辞方法，决心向这位残疾人学习，做一个生活的强者。

4C5.B6D。