五年级第二单元长方体单元检测含答案.docx
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五年级第二单元长方体单元检测含答案
五年级第二单元长方体单元检测（含答案）
一、填空。
（23分）
1、长方体有（）个面,可能每个面都是（）,也可能有两个面相对的面是（）,相对面的面积（）。
2、一个长方体长8cm,宽6cm,高5cm,这个长方体六个面中最大面的面积是（）cm²,最小面的面积是（）cm²,它的表面积是（）cm²。
3、相交于一个顶点的（）条棱,分别叫做长方体的（）、（）、（）。
4、一个棱长是1分米的正方体,锯成2个小长方体,其中一个长方体的表面积是（）平方分米。
5、一个长方体的长5厘米,宽4厘米,高3厘米,它的棱长总和是（）厘米。
6、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一条棱长是（）厘米，表面积是（）平方厘米。
7、用同样的小正方体拼成一个大正方体,至少要用（）个这样的小正方体。
8、一个长方体的长是8厘米,宽和高都是4厘米,这个长方体有（）个面是正方形,其余各面是（）形。
9、焊接一个长15cm,宽12cm,高8cm的长方体框架,至少要（）cm长的钢筋。
10、一个正方体的棱长为a厘米，它的棱长和是（）厘米，表面积是（）平方厘米。
11、一个长方体的棱长总和是48厘米,底面周长是18厘米,高是（）厘米。
12、至少需要（）厘米的铁丝,才能做一个底面周长是18厘米,高3厘米的长方体框架。
二、判断。
（5分）
1、长方体相对的面完全相同。
（）
2、把一个长方体的长、宽、高都扩大2倍,表面积也扩大2倍。
（）
3、如果长方体有两个相对的面是正方形,那么其余的四个面的面积都相等。
（）
4、一个长方体（不含正方体）最多有4个面的面积相等。
（）
5、把一个长方体木料锯成两个长方体,一共增加了4个面。
（）
三、选择。
（5分）
1、一个正方体的棱长扩大3倍,表面积扩大（）倍。
A、3B、6C、9
2、如果一个长方体的4个面的面积都相等,那么其余两个面是（）。
A、正方形B、长方形C、无法确定
3、一个长方体至少有（）个面是长方形。
A、2B、4C、6
4、下列三个图形中,不能拼成正方体的是（）。
A、
B、
C、
5、一个正方体的棱长之和是48厘米,它的表面积是（）平方米。
A、16B、48C、96
四、计算。
（32分）
1、计算下列图形的表面积。
（20分）
2、一个长方体有一组相对的面是正方形,周长是16厘米,长方体的高是16厘米,这个长方体的表面积是多少?
（6分）
3、个长方体,长是1.6厘米,宽是长的一半,高是宽的一半的一半,它的表面积是多少?
（6分）
五、解决问题。
（35分）
1、用一根60厘米长的铁丝焊成一个最大的正方体模型,它的棱长是多少?
表面积是多少?
2、一个长方体的饼干盒,长10厘米,宽6厘米,高12厘米。
如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴）。
这张商标纸的面积至少要多少平方厘米?
3、做一个不带盖的长方体水槽,底面是边长为3分米的正方形,高是4分米,问至少需要多少平方分米的铁皮?
4、一个无盖的长方体铁盒,长是2分米,宽是1.5分米,高是1.8分米,做20个这样的铁盒需要铁皮多少平方米?
5、李霞的房间长4.5M,宽是2.3M,高2.8M,要用白色涂料粉刷墙壁和屋顶,门窗的面积为6平方米,平均每平方米用涂料0.4千克,一共需要涂料多少千克?
参考答案
一、填空。
1、6长方形正方形相等
2、4830236
3、3长宽高
4、4
5、48
6、6216
7、8
8、2长方
9、140
10、12a6a2
11、2
12、48
二、判断。
1、√
2、×
3、√
4、√
5、×
三、选择。
1、C
2、A
3、B
4、C
5、C
四、计算。
1、计算下列图形的表面积。
6×6×6=216（平方厘米）
（15×12+15×8+12×8）×2=792（平方分米）
（4×10+4×5+10×5）×2=220（平方厘米）
2×2×6=24（平方厘米）
2、16÷4=4（厘米）（4×16+4×16+4×4）×2=288（平方厘米）
3、1.6÷2=0.8（厘米）0.8÷2÷2=0.2（厘米）
（1.6×0.8+1.6×0.2+0.8×0.2）×2=3.52（平方厘米）
五、解决问题。
1、60÷12=5（厘米）5×5×6=150（平方厘米）
2、（10×12+6×12）×2=384（平方厘米）
3、3×3+3×4×4=57（平方分米）
4、（2×1.5+2×1.8×2+1.5×1.8×2）×20=312（平方分米）=3.12平方米
5、4.5×2.3+（4.5×2.8+2.3×2.8）×2-6=42.43（平方米）
42.43×0.4=16.972（千克）
根据以下材料，完成作文。
毕淑敏曾说，要为自己的精神修建三间小屋：
第一间盛着爱和恨；第二间盛放事业；第三间安放自身。
请以“我的精神小屋”为题写一篇文章，立意自定，除诗歌外，文体不限，不少于800。
【答案】我的精神小屋
有那么一间小屋，自我出生便敞开门窗，享受着温暖阳光的照耀，吸取着大自然的甘霖雨露，而作为它的装饰者，我要这样布置它……
我要给它起个名字——精神小屋，在带有柔和背景的木牌上郑重地写下它。
它高高在上
带着威严，醒目而又透出庄严，让我深感震撼而肃然起敬。
带着憧憬与敬畏的心情，我开始把我一位位精神家庭的成员请进……
我要用坚强作为它的顶梁柱。
不论是多么猛烈的风雨，它都会用顽强的毅力担负起这座
重负，不会放弃，不会服输。
就像我们熟知的海伦凯勒。
虽然患有严重的疾病，目不能视，耳不能闻，却不碍那流畅而又饱含激情的文字从心底倾泄。
纵使有千般的苦难和辛酸，她都会凭着那份坚强挺下去。
她也畏惧过在狂风暴雨中一个人呆在树上的滋味，她也曾为自己看
不见美丽的世界而苦恼丧气，但她还是挺过来了。
她可以为自己的粗暴态度感到忏悔，她会
为自己的不足努力弥补，她以生命实践了自己的价值，她用坚强活出了自己人生！
所以坚强是我精神小屋的顶梁柱，因为它可以撑住这片天，它负担得起这座“精神殿堂”的重量。
我要用宽容铺满小屋的地面。
或许它不会太华丽，不会太浪漫，不会太有情调，但它可
以按摩人的心灵。
让宽容占据心灵，就如同春风沐浴大地，是轻拂，是抚慰，也是赞美。
就
如“卧冰求鲤”，那份宽容与孝心就上天都感激涕零。
不怨继母的无理对待，不说自己的伤心悲愤，只是义无返顾，顶着凛冽的寒风，满怀宽容擦亮的希望，用身体，用孝心，用生命去满足别人。
震撼我们的不仅是他的行动，更是他宽容无私的精神。
所以用宽容这种温暖而又博大的爱遍及小屋的每个角落，足见它的价值。
华丽的地板比之会相形见拙，因为它具有海纳百川的气度，因为它无可比拟的“质量”。
我要在墙上挂满感恩。
水感恩自然给了它生活的空间，虽然不是大海，虽然只是细流，
但它宁愿做一般的泉水，为人们带去甘甜；花感恩阳光给了它温暖，虽然不是整个太阳，虽然只是一缕阳光，但它宁愿享受这一缕阳光，作为“百花齐放”中的一员供人们欣赏；而我感恩父母的无限关怀，老师的谆谆教诲，自然赐予的美丽，小鸟馈赠的轻鸣，虽然不是至高无上的奉献，虽然只造就了一个平凡的我，但我甘愿平凡，平凡的感受人生，为理想奋斗。
：
“送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道弥漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。
我要在书架上摆满乐观。
我要做对困境说“开战”的人。
我特敬佩我的父亲，因为他的
心态总是积极向上的。
即使家里的境况一日不如一日，特也能笑呵呵地对待生活，他会怀着希望奋斗，解除家里的负担，他会念着“车到山前必有路，柳暗花明又一村”去偿还债务，不负别人的信任，他会在生意低落的时期，重复着那句有哲理的话——“每天都是新的开始”鼓励自己……倘若乐观的心态常住在我的精神小屋，那么我要把它视为贵宾，永不言弃。
我还要在阳台上放上执著。
古往今来，文天祥的“吾心一片磁针石，不指南方誓不休”
是执著，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是执著，曹雪芹的“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”亦是执著。
大海奔腾，宣示它的豪壮是执著，涓涓细流，不断奔向大海依旧是执著。
我希望带着执著，踏寻世界，品人生豪迈，奋斗不息。
人生的道路还很长很远，我要不断汲取各种精神去充实我的小屋，我要带着这些熠熠生辉的精神，去寻找未来！
【解析】试题分析：
此题为命题作文，题目中的限制性人称代词“我”，要求大家根据自己的特点，从不同角度构建自己的精神小屋，而不是别人的。
题目的中心词“精神小屋”，应该指“我”的精神世界或精神境界。
可以是自己的兴趣
爱好、情感爱憎；也可以是自己对理想信念的追求、对心灵情操的陶冶，或遇到困难时所体现出的精神品质等。
写作时要善于化抽象为具体，写出精神小屋盛放的具体内容以及对自己人生成长所起的
作用，可用拆分法把小屋分成需要的房间或房屋构件，使其分别承载具体的精神内涵，注意层次之间的联系及合理性。
推荐王小波《我的精神家园》：
“我时常回到童年，用一片童心来思考问题，很多烦难的
问题就变得易解。
人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业；就如有一条路要走。
假如是有位老学究式的人物，手执教鞭戒尺打着你走，那就不是走一条路，而是背一本宗谱。
我听说前苏联就是这么教小孩子的：
要背全本的普希金、半本莱蒙托夫，还要记住俄罗斯是大象的故乡（萧斯塔科维奇在回忆录里说了很多）。
我们这里是怎样教孩子的，我就不说了，以免得罪师长。
我很怀疑会背宗谱就算有了精神家园，但我也不想说服谁。
安徒生写过光荣的荆棘路，他说人文的事业就是一片着火的荆棘，智者仁人就在火里走着。
当然，他是把尘世的嚣嚣都考虑在内了，我觉得用不着想那么多。
用宁静的童心来看，这条路是这样的：
它在两条竹篱笆之中。
篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。
这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。
维特根斯坦临终时说：
告诉他们，我度过了美好的一生。
这句话给人的感觉就是：
他从牵牛花丛中走过来了。
虽然我对他的事业一窍不通，但我觉得他和我是一头儿的。
我不大能领会下列说法的深奥之处：
要重建精神家园、恢复人文精神，就要灭掉一切俗
人——其中首先要灭的，就是风头正健的俗人。
假如说，读者兜里的钱是有数的，买了别人的书，就没钱来买我的书，所以要灭掉别人，这个我倒能理解，但上述说法不见得有如此之深奥。
假如真有这么深奥，我也不赞成——我们应该像商人一样，严守诚实原则，反对不正当的竞争。
让我的想法和作品成为嚣嚣尘世上的正宗，这个念头我没有，也不敢有。
既然如此，就必须解释我写文章（包括这篇文章）的动机。
坦白地说，我也解释不大清楚，只能说：
假如我今天死掉，恐怕就不能像维特根斯坦一样说道：
我度过了美好的一生；也不能像斯汤达一样说：
活过，爱过，写过。
我很怕落到什么都说不出的结果，所以正在努力工作。
”
以“在风雨中_____________”为题作文。
要求：
（1）在题目的横线上填上适当的词语，使题目完整。
（2）写一篇不少于800字的记叙类或议论类的文章。
【答案】例文
在风雨中歆享母爱
严实的雨衣、一双疲惫的眼睛、眼角布满皱纹眉头紧锁，双唇紧抿。
在风雨中，那是我的母亲。
——题记
我愿世界像我一样温柔厚待我的母亲。
我的母亲是一位朴素的如同世界上千万个母亲一样辛劳勤奋、疼爱子女。
她没有如云雾的青丝，她没有不点即红的嘴唇，她没有纤纤白玉指，她没有青黛柳眉。
我的母亲只有一腔辛劳与满怀爱意！
那是让我难忘的一天，乌云爬满天空，登上树梢枝头，天空、大地沉默着，仿佛正等待着什么。
突然蛙鸣声响起，随着一阵狂风肆虐，一道亮光闪过，一声惊雷划破苍穹，正落在心头，天空像是积蓄了许久，暴雨落下，沉淀着的空气一下子被搅动了起来。
外面响起的雨点狠狠砸落在地上的声音，如同沉闷的爆竹，声声刺耳，我莫名恐慌起来。
清晨迷迷糊糊间竟忘了带雨伞，那雷电恰似劈在我的心头，我隐隐担忧着下午发车的父亲，又牵挂着在店里被风雨拦住的母亲。
老师让打电话通知家长来接，我迟疑不决，这电话该打给谁呢？
父母都忙肯定没空来接我。
最后我只好干巴巴地坐在座位上等，盼着这该死的风雨快点儿停。
其他同学陆续被接走，我不时地听见家长嘘寒问暖的关切话语，看着别的同学穿上家长给他们送来的雨衣，心里很是羡慕，我依然眼巴巴地看着，外面的风雨似乎在嘲讽我一般，愈发肆无忌惮，刮得更猛，下得更大了。
快步走出教学楼，大雨直接把我浇透了，我站在警卫室门前，一滴滴液体在我的眼眶里打转，我努力地往上翻动着眼皮不让它滑出。
我四下张望着，踮起脚跟企盼着、寻找着。
啊，我看到了一张脸，我该怎样形容我的心情呢？
在雨帘中我看见了紫色雨衣下母亲那张脸！
长发上沾满了水珠，双唇紧闭，眉毛也紧皱在一起，表情凝重似乎丢了什么东西一般。
我万分激动，母亲居然来接我！
在下雨天！
我再也忍不住了，任泪水伴随雨水刷刷流下。
我有多久没见到接我放学的母亲了？
四年或是六年？
那该是多久了？
我恍若回到幼年时代，径直扑入母亲的怀抱，亲切，甜蜜，温暖……
母亲打断了我的思绪，她风风火火地把紫色的雨衣脱下来披到我的身上，拿出包好的外套给我穿上，似乎是我湿透了，母亲又把她的外套披在我的身上，厚厚的外套里裹满37度的爱，那是母亲带给我的温暖。
在骑车时，母亲絮絮叨叨的地重复着她一天的乐事，还不时的扭头看看我有没有淋着，把她的雨衣后摆往我这边不停地抻。
在以后的时光里，在风雨天我常常想起母亲，想起那温暖的一幕，
在风雨中我歆享了母爱，我愿世界像我一样温柔的拥抱母亲。
【解析】
【详解】
解读题意：
以“在风雨中_____________”为题作文。
这是一则半命题作文。
所谓半命题，意即一半既定，一半自选。
本次作文“既定”内容为“在风雨中”，“自选”信息填写在横线处即可，内容自定。
是比较容易把握题旨的一类作文题型。
题目用“在风雨中”一词，可以化抽象为具体，化无形为有形。
内容兼容并蓄无所不包。
可以写和风雨有关的自然，也可以聊与风雨紧联的生活；可以记叙名人故事、英雄事迹、励志榜样，也可以表现平凡普通的小人物和风雨有关的真情实感、精神品质；可以赞美亲情、友情、爱情，也可以彰显伦理、道德、心态、素养……总之，只要紧扣住风雨而写，无论本义还是象征比喻义都可以。
参考立意：
1.在风雨中，我学会了坚强
2.在风雨中我懂得了乐观
3.在风雨中我看到了阳光
4.在风雨中收获友情
5.在风雨中精神不倒
6.在风雨中等你
7.在风雨中奔跑
可用素材：
1.时间过得真快，转眼间高中生活就要结束了。
而刚刚踏入校门那一热烈激动的场面似乎就发生在昨日。
还记得吗？
那时的我们满装着信心，带着登上舞台旋出自我的心愿，携着成为歌唱家的梦想，载着考上理想大学的宏志……来到了二中这座美丽的校园。
2.倒计时牌上的数字在一天天减少，高考的钟声与日逼近。
同学们或摩拳擦掌跃跃欲试，或紧张莫名寝食难安，抑或抱着撞钟的态度随遇而安……回首往昔，我却无语。
不知道用什么样的语言来形容此时此刻我的复杂心情，我不停地追问自己：
要怎样描绘我的高中三年？
我过得充实吗？
我努力了吗？
我会无悔三年吗？
冥冥中，一个声音告诫我，昨日已成过去，经历了风风雨雨，重要的是珍惜今朝！
3.高中三年，有过哭泣。
曾经的我们因为一节软度课而疼的大喊大叫，甚至哭着向老师哀求：
“老师，求求你，让我先哭一会儿好吗？
让我休息一会儿，再给我开好吗？
”看着老师写满一脸的严肃表情，我们明白，多说无益。
因为那是躲不掉的，早晚都要经历，能赶早就不要赶晚。
4.于是我们抹掉刚刚还大雨滂沱的泪水，强忍剧痛继续下一次，直到浑身上下麻木了、痛感完全消失为止。
曾经的我们因为一幅画没画好而遭遇美术老师一顿劈头盖脸的数落；曾经的我们因为一个音没唱响而被声乐老师毫不留情地责骂；曾经的我们因为一个键没弹准而承受器乐老师重复同一个动作无数次的惩罚……曾经的我们哭泣过，退缩过，想过放弃，想过改变。
5.高中三年，有过无奈。
还记得今年正月的那场大雪吗？
天公不作美，我们学舞蹈的几个同学要参加的一场专业考试偏偏就在那一天。
考前的紧张曾让我们一度忘记了坏天气，而当考完后的我们孤零零于站台下苦苦等待渺无踪影的公交车时，无望才让我们懂得了什么是“叫天天不灵”；石家庄上空纷飞着的雪花没有了往日的温情和诗意，夹杂着冰冷的雨滴被风裹挟着不断击打着我们的脸庞和身体，很快便浑身湿透，羽绒服早已失却了防寒的效果，透彻骨髓的冰冷让我们只好选择徒步前行。
6.踽踽独行于返回的路途，我们曾无数次地招手，亦无数次的失望，没有一个司机愿意在这样的鬼天气送我们回家。
上天似乎一点儿也不疼惜这些为高考艰难跋涉的学子们，反而将雨雪下得越来越大越来越猛。
懊恼和扫兴让我们由缄默不言。
是小菲于跟头后不自觉的一句“妈呀！
”让我们忍俊不禁，于故作的调侃和哈哈大笑中我擦抹着脸颊上的冰冷，说不清楚那究竟是泪水还是雨水？
更不清楚那是玩乐后的高兴还是无奈下的哭泣？
7.高中三年，有过苦累。
曾经的我们让汗水无数次湿透衣背。
因为先天的不足，舞蹈上我们身体僵硬，歌唱上我们音域狭窄，器乐上我们指法笨拙，文化上我们智力平平……出人头地和不服输的念头让我们勇敢地接受了魔鬼般的训练，不知有多少次我们为了练习好下腰这个动作而晕了过去，不知有多少次我们为了开阔声界而吼哑了嗓子，更不知多少次我们为了演奏好乐器而磨破了嘴唇练肿了手指……
8.时至今日还记得我们从专业教室出来时疲劳曾让我们感觉三层楼了无尽头，肌肉肿痛让我们在第二天早起时几乎下不了床，吃饭时手竟握不紧筷子，更忘不了同学们在刚做完雾化吸入治疗后继续试唱的坚忍……
爱唱爱跳的我们或许被很多普通人视为不着调甚或不务正业，但只有我们自己才真正了解，为了学好专业，我们付出了许多常人难以体会的辛苦，潜意识里的坚强似乎早已超乎了我们自己的想象。
站在这里，我想说，昨天的特长让我们成为不普通的班级；明天的坚强执着定会让我们不同凡响。
9.走过三年，我们快乐过，因为我们收获了付出后的成果。
走过三年我们孤独过伤心过，因为我们经历了太多的困难磨砺，品尝过无数次失败的滋味。
走过的日子不容易，几多风雨几多愁绪，我们无悔而过；明天的日子多阻碍，几多欢乐几多磨砺，我们勇敢承受并加倍珍惜。
专业考试已经结束，大部分同学都取得了令自己满意的成绩。
而摆在我们眼前最要紧的是文化过关，因为高考的大门已经为我们敞开，理想的大学正向我们招手。
行文结构：
首先拟一个包含论点的题目——在风雨中歆享母爱。
开头部分先来一个题记，总领全文，明确话题。
正文主体部分先写风雨中的环境，渲染紧张气氛以及身处其中的我的“恐慌”。
随着风雨的加大我的心情越发难安，而这一切的铺垫正是为了表现下文情感的变化，当雨帘中发现母亲时突出了我的惊喜和幸福。
本文以风雨为线索通过心理描写揭示了母爱的伟大。
结尾扣题，行文自然，结构严谨。
【点睛】
写作口诀：
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
三、开头结尾要简练，最好首尾两行半
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
九、篇幅争取要写满，多写一点是一点
根据下面要求写作。
人的眼睛最富于表情，从一个人的眼睛中，往往能看到他的整个内心世界。
有的人的目光传递着坦然，亲切和和蔼，有的人的目光流露的是无奈，悲凉或感伤。
你在生活中曾经见过什么样的目光，在这目光中又流露了怎样的内心世界呢？
请以“的目光”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
1.角度自选，立意自定。
2.请把题目补充完整。
3.要有真情实感，不得抄袭，套作。
【答案】父亲的目光
父亲是个样貌平凡、言语不多的人。
在我的成长中，父亲的目光却给我留下了深刻的印象。
小时候，有一次跟父亲去作客，看见摆满一桌子的佳肴，我馋得拿起筷子就夹。
抬眼间，却发现父亲目光严厉地注视着我，好像在说：
“小孩子应有礼貌。
”我只好怯怯地缩回手，噘着小嘴，乖乖地坐着。
从此，父亲的目光在我心中留下深刻的印象。
当我把荣获学校作文竞赛二等奖的好消息带回家时，爷爷、奶奶、妈妈都高兴地围着我转，在一片赞美声中，惟有父亲用一种严肃的目光看着我，仿佛在说：
“这点成绩，是微不足道的，以后的路还很长呢。
”顿时，我心中涌起一个念头：
下一次，我一定要拿一等奖——也许，这是父亲目光的激励吧！
现在，我已经习惯寻找父亲的目光，希望能从中读懂父亲给我的启迪和鼓励。
记得期中考试后，我把一份“灰色”的成绩单交给父亲。
那一刻，我不敢看父亲的目光，却又想知道父亲的态度。
于是，我鼓足勇气迎接父亲的目光——哪怕是狂风暴雨的来临。
但此时，在父亲的目光中我却读出了慈爱和信任。
看得出，父亲是在鼓励我。
没有想像中的风雨雷电，没有想像中的啰嗦说教，父亲只是轻轻拍拍我的肩膀，笑着说，吸取教训，下次打个翻身仗。
从那一刻起，我发誓，一定要好好学习，不为什么，只为能看到父亲欣喜的目光。
在父亲的目光中，我从来没有忘记做人的基本礼仪；在父亲的目光中，我从来没有因为成绩而沾沾自喜；在父亲的目光中，我从来没有停止奔向理想的脚步……
难忘父亲的目光！
【解析】
【详解】
试题分析：
这是一道半命题作文。
写作要求：
请以“——的目光”为题，写一篇不少于800字的文章。
审题时，首先要弄清楚“目光”的内涵和外延。
“目光”第一个义项是指视线。
所谓视线，原指司机在驾驶车辆时目光触及固定或者移动物体的直线。
视线距离地面的高度，称为视线高度。
由此，可以得出写作主题：
切莫鼠目寸光，要开阔眼界，将目光放在长远。
“目光”的第二个义项是指眼睛的神采。
由此，我们可以透过目光，去窥视人物的心灵世界，从而挖掘出人物的精神品质。
“目光”的第三个义项是指眼光、见识。
由此，可以得出写作主题：
反对买椟还珠，反对目光目光短浅，提倡有鉴识，有原则，有坚守。
根据文题的提示语，应想好写作的角度，确定好你所写的“目光”，是谁的目光，其特征是怎样的，目光背后的东西是什么，如此，你的立意就独特而深刻了。
举例如下：
①写路人对“小悦悦”的目光，揭示社会人情的冷漠与麻木，倡导人与人之间应该互相帮助，构建和谐社会。
②写擦鞋工的目光，窥视她的心灵世界，挖掘她的精神品质，比如：
她不专注生意，却专注书本，原因是晚上她要帮助女儿复习功课，表现“母爱伟大”之旨。
③写狼的目光，揭示人类对大自然的破坏，倡导人与自然的和谐。
④写我八岁时的目光、十三岁时的目光、十八岁时的目光，通过目光的变化来表达对童年生活的向往和对未来的希望。
⑤写摄影师的目光，说明若没有灵慧的眼光，就不会发现真正的美，也就不会拍出好的摄影作品。
⑥写演员的目光，说明一个优秀演员如果只有靓丽的外表，而不会通过眼神来表现人物的精神世界，那么她便不能演活角色，永远是一个二流演员。
⑦写《老人与海》里的桑提亚哥的目光，表现硬汉精神。
需要提醒的是，行文时一定要对“目光”进行细致入微地描写和刻画，或者写出“目光”的变化过程，否则，文章便无情趣。
【点睛】
命题作文的补题一定要审清题目，看清题目的意向，做好最为关键的一步，即补题，为自己的作文打开思路。
补全题目常用方法：
.避生就熟。
在补题时，我们可以选择不同的角度。
越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。
补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。
化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。
补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
提示语加题目的作文，一定要注意把提示语和题目两部分都要分析透彻，之后
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