最新人教版三年级数学下册导学案.docx

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最新人教版三年级数学下册导学案

最新人教版三年级下册高效课堂导学案

年级:

三⑶学科:

数学第1课时

课题:

认识东南西北

学习目标：

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

学习重点：

能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

学习难点：

体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）导学思路

1.根据第2贞主题图。

让学生观察说说瞧到了什么？

用自己的方位知识描述各建筑的位置关（教师）系？

说说前、后、左、右”各就是哪位同学。

2.小组活动：

面向黑板，指一指前、后、左、右。

3.谁认得东、西、南、北方向？

您就是怎样认识的？

二、合作、探究（15-20分钟）

1.初步认识东、南、西、北

（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：

您们每个人应该拿哪

一张标牌，说说您们就是怎么知道的？

（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：

太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念

碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？

2.初步体验东、南、西、北

（1）出示例1图，说一说：

小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）

面，大门在校园的（）面？

（2）与相对，与相对。

3.在游戏中辨认东、南、西、北

（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面就是—」后面就是_—左面就是—」右面就是。

（2）面向亲，说一说前、后、左、右分别就是哪个方向？

面向南，说一说前、后、左、

右分别就是哪个方向？

面向西，说一说前、后、左、右分别就是哪个方向？

面向北，说一说前、

后、左、右分别就是哪个方向？

4.绘制校园的示意图

（1）瞧一瞧、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

（2）确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向□

三、测评、拓展（10-15分钟）||

1.练习一第1题。

2.完成填空：

小红早晨背对tI

太阳，她的前面就是（），后面就是（），左面口「

就是（），右面就是（）oI

3.说一说，您家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

一―I

四、全课总结：

今天学会了什么？

怎样辩认东、南、西、北？

1—1

学后反思:

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/3第2课时

课题:

认识地图上的东南西北

学习目标：

1.使学生知道地图上的方向。

2.使学生会瞧简单的路线图，并能描述行走的路线。

3.进一步培养学生的空间观念。

学习重点：

使学生学会瞧简单的路线图。

学习难点：

让学生能描述行走的路线。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

1.说一说，您的东、南、西、北面坐的就是哪位同学？

2.早晨当您面对太阳时，您的后面、左面、右面分别就是哪个方向？

晚上当您面对北极星时，您的后面、左面、右面分别就是哪个方向？

3.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？

今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北

二、合作、探究（15-20分钟）

1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平■常所观察的有什么不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其她的方向各就是什么？

（3）点拨：

人们为了解决这一1可题，规定绘制地图时，上面表小北方，下面表小南方，左边表小西方，右边表小东方，简单地说，就就是上（）下（），左（）右（）。

（4）去掉方位词，只留下“北”。

在示意图上指出其她方向。

2.辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图，完成下面的1可题：

教学楼在操场的（）面；体育馆在操场的（）面；

操场在图书馆的（）面；图书馆在操场的（）面；

教学楼住大门的（）回；大门住教学楼的（）面。

3.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

⑴我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

（2）如果您就是一位导游，您能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场不？

分小组先

试着介绍，评选出优秀导游。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1.练习一第4题:

在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、包山后，独立完成填空。

2.数学游戏练习一第6题：

出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片，把小鹿的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其她动物贴在相应的位置。

（1）小马在小鹿的西面，小兔在小鹿的北面。

（2）小羊的北面就是小鹿，小狗的西面就是小鹿。

四、全课总结：

今天学会了什么？

怎样在地图上辩认东、西、南、北？

导学思路

（教师）

学后反思：

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/4第3课时

课题:

—认识东北、东南、西北、西南四个方向

学习目标：

1.认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.经历送着简单的路线（八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。

学习重点：

能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学习难点：

描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行

走的路线，才不会让人走错路呢？

今天我们就F来研究路线问题。

二、合作、探究（15-20分钟）

1、根据例3主题图：

完成填空:

餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角,科技楼在校园

导学思路

（教师）

的（）角。

2、餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向,多功能厅在科技楼的（）方向。

（1）出示指南针。

（2）全体到操场。

（3）提问:

谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

（4）教师指着校园厕所，问:

厕所在什么方向？

（5）用指南针验证。

（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。

帅根据回顾的内容板书:

（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、东南角的位置。

（9）说一说校园西北与东南方向分别有什么建筑物。

帅板书：

西北北东北

西东

西南南东南

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、教材第7页的“做一做”。

（1）说明题目要求。

（2）集体参与，分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出来。

并说一说自己家在学校的什么位置。

2、教材第9页练习二的第1题。

观察情境图，说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。

3、教材第9页练习二的第3题。

（1）教师读题，学生理解题意。

（2）按要求独立完成。

4、练习二第4题。

四、全课总结：

今天学会了什么？

怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

学后反思:

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/5第4课时

课题:

一会瞧简单的路线图（八个方向）

学习目标：

1、使学生会瞧简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3、培养学生的观察能力与表达能力。

学习重点：

根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

学习难点：

准确、简洁地描述行走路线。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

导学思路

提问:

您去过县城哪些地方？

您就是怎样辨认方向，找到要去的地方的?

二、合作、探究（15-20分钟）

参观动物园。

（1）熟悉导游图。

师出示例4主题图。

提问：

动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？

⑵了解学生最想参观哪个地方？

从大门出发可以怎样走？

学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向与经过的地方。

师生共同评价，引领集体参与。

同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色,多次练习。

教师指导，帮助学习有困难的学生，指导她们说清行走方向与经过的地方。

（3）解决问题

文文位于长颈鹿馆，她要去瞧狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。

例如，从大门到熊猫馆怎么走？

2、拓展:

瞧着这张导游图作为游客，您还能提出什么数学问题？

三、测评、拓展（10-15分钟）

教材第9页练习二的第5—7题。

（1）明确题目要求。

（2）按要求独立完成。

（3）集体订正，叙述自己的解题思路。

（4）从您所在市区的地图中，指出白己家所在的大概位置，并说一说白家相对于学校的位置。

五、全课总结：

今天学会了什么？

怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

学后反思:

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/9第5课时

学习内容：

练习课（教材第10页练习二第7题与课堂练习题）。

学习目标：

1、学生理解平面图上的八个方向，会瞧简单的路线图，能描述物体所在的方向与行走的路线。

2、利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

3、培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。

学习重点：

利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

学习难点：

利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

导学过程

导学思路

（教师）

一、自主学习（5-10分钟）

1、我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？

2、、说一说。

（1）早上您家房子的影子在它的哪边？

为什么？

（2）中午您家房子的影子在它的哪边？

为什么？

（3）太阳快落山的时候，您家房子的影子在它的哪边？

为什么？

（4）如果学校在您家的北面，那么您放学回家要朝哪个方向走?

、合作、探究（15-20分钟）

（1）早上房子的影子在房子的西面。

~~因为影子就是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。

（2）中午房子的影子在房子的北面。

因为房子的北面太阳照射不到。

（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。

因为这时房子的东面太阳照射不到。

（4）放学后要朝南走。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、

（1）1号楼在中心花园的（）方向；3号楼在中心花园的（）方向;4号楼在中心花

园的（）方向。

（2）4号楼在2号楼的（）方向；1号楼在2

号楼的（）方向。

（3）中心花园在（）的北面,（）的西

北面,2号楼的（）方向。

⑷（）在（）的北面。

（5）5号楼的西

面有（）号楼与（）号楼。

2、小健说：

“走进游乐园大门，正北面有花坛与高空观缆车。

花坛的东侧就是过山车，西

侧就是旋转木马。

卡丁车与碰碰车的场地分别在游乐园的西北角与东北角……”根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。

①过山车②旋转木马③卡丁车④碰碰车⑤高空观缆车

六、全课总结：

通过本节课的练习，您有什么新的收获？

大家相互交流一下。

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/11第6课时

学习内容：

口算除法（教材第11贞例1及“做一做”，第13页练习三的第1、2题）。

学习目标：

1、在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数就是一位数的除法。

3、在与她人交流思维的过程中学会倾听与反思。

学习重点：

通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。

学习难点：

让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

（1）口算:

12+4=8+2=14+7=24+6=35+7=72+9=

⑵口答：

170里有几个十？

500里有几个白？

225里有几个十与几个一？

39里有几个十与几个一？

（3）把6根小棒平均分成3份，每份就是多少根？

（4）把60张彩色手工纸平■均分给3人,每人得到多少手工纸？

二、合作、探究（15-20分钟）

导学思路

（教师）

1、用小棒来代替木箱，您打算怎样分？

怎样列式？

每份有多少？

（学生实践操作，得出结论。

）

（1）把60张彩色手工纸平■均分给3人，每人得到多少手工纸？

（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。

（3）如果不分小棒，我们乂怎样口算60士3呢？

方法一：

方法二：

方法二:

把60平均分成3份，每份就是（）。

20X3=（）6+3=（）

60-3=（）（张）60+3=（）（张）

2、想一想600-3您就是怎样计算的？

小组交流一下。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、、教学教材第11贞例1后的我的、做一做。

8+4=9+3=60+2=50+5=

80+4=90+3=600+2=500+5=

800+4=900+3=6000+2=5000+5=

2、出示第二个|可题。

600：

3您能口算得出结果不？

先独立思考，然后在组内交流一下口算

的方法。

这样算6+3=（）600+3=（）

3、试一试。

6000-3=60000-3=360-6=640-8=

4、完成教学教材第13页练习三的第1、2题

七、全课总结：

在这堂课上您学会了什么？

您有什么收获？

学后反思：

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/12第7课时

学习内容：

口算除法（教材第12贞例2、例3及“做一做”，第13~14页练习三的第3~10题）学习目标：

1、使学生理解并掌握除数就是一位数除法的口算方法。

2、能正确、熟练地进行一位数除法的口算。

3、培养学生应用数学的能力。

学习重点：

能正确、熟练地进行一位数除法的口算。

学习难点：

熟练地进行一位数除法的口算。

导学过程

一、自主学习（5-10分钟）

1、口算：

4士2=8士4=10士5=16士8=40士2=80士4=

100士5=160士8=400士2=800士4=1000士5=1600士8=

2、、学习教材第12贞例2的:

（1）出示例2情景图学生读题。

（2）找出题中的信息，并说出哪些就是已知，要求什么,应该怎样求？

⑶小组讨论、交流、汇报。

结合学生的汇报，师生点评：

3、学习教材第12贞例3。

（1）出示例3情景图。

（2）学生分析题中所给的信息，怎中球解呢？

（3）根据例1、例2的学习，提出解决方法。

（4）分析、汇报。

二、合作、探究（15-20分钟）

导学思路

（教师）

1、120-3=方法一:

把120瞧作就是（）个十,12士3=（）,所以10X4=（）（张）。

方法二:

根据除法就是乘法的逆运算，40X3=（）,120士3=（）（张）。

方法三：

把120平均分成3份，每份就是（）,120士3=（）（张）。

2、试一试。

140士7=350士7=

3、66士3=方法一:

把66平均分成3份,每份就是（）,所以66士3=（）（张）。

方法二:

66就是由（）个十与（）个一组成的，因为60士3=（）（张）,6士3=（）（张）,20+2=

（）（张）。

所以66士3=（）张）。

方法三：

根据除法就是乘法的逆运算，22X3=66,所以66士3=（）（张）。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、完成教材第13~14页练习三的第3~6题。

2、完成教材第14页练习三的第7题、第8题。

八、全课总结：

同学们，通过这节课的学习，您学到了哪些知识？

学后反思:

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/13第8课时

学习内容：

一位数除两位数（教材第15〜16贞例1、2及“做一做”，第19页练习四第1题）。

学习目标：

1、使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商就是两位数的算

理，并能正确地进行笔算。

2、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

导学过程:

导学思路

（教师）

一、自主学习（5-10分钟）

1、口算下面各题:

:

2、上面式子您就是这么算的，与同桌说说一说您的想法。

您能用竖式计算上面的式子不？

像

4'"这样试一试。

3、打开课本第15贞例1。

三⑴班与三

（2）班参加植树活动，共种42棵树，平■均每班种多少棵树？

分析题目中的已知条件与问题，想一想这道题该怎样列式：

4、课本第16贞例题2。

四

（1）班与四

（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平■均每班种多少棵树？

分析题目中的已知条件与问题，想一想这道题该怎样列式：

二、合作、探究（15-20分钟）

1、

（1）分析题目中的已知条件与问题，想一想这道题该怎样列式：

（学生列式:

）

（2）42就是由几个十与几个一组成的？

谁会口算42-2?

怎样想？

得多少?

学后反思:

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/14第9课时

教学内容:

一位数除三位数（教材第17贞例3及“做一做”，练习四第2〜4题）。

学习目标：

1、通过自主学习、合作交流理解一位数除三位数的算理。

2、感悟一位数除多位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算，会验算。

3、在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

1、用竖式计算，并验算：

93士3=验算：

78士2=验算：

2、我知道验算的方法：

（）X）=（）

二、小组合作、探究（15-20分钟）

1、从例3的图上，您获得了什么信息？

2、根据这些信息，您能提出什么数学问题？

问题:

?

3、怎样列式？

列式:

—

4、我能用竖式进行计算，并会验算：

竖式：

验算：

三、课堂展示：

小组派代表上黑板展示

学法知道：

我能独立兀成我知道了相片的总数有（）张，用

（）本相册正好插

完。

我知道验算的方法就是：

（）X）=（）我能自己完成

四、课堂检测：

1、用竖式计算并验算：

428^2=963^3=755%=

2、独立完成17页“做一做”与练习四的2-4题。

学后反思：

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/16第10课时

课题:

商末尾有0的除法（教材第25贞例7及“做一做”）。

学习目标：

1、使学生掌握除法计算中，当不够冏1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行冏中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。

2、培养与提高学生的计算能力。

学习重难点：

理解“0”除以任何不就是零的数都得0的道理

导学过程：

学生自学环节

笔算卜列各题。

609-3=624士6=

任务:

课本P25例7:

每根短跳绳5元，每根长跳绳8元、

（1）650元买短跳绳，可以买多少根？

列式:

竖式：

（2）245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？

列式:

竖式：

【小组合作学习】

1、小组成员问相互检查例子

（1）的竖式。

您们小组有简便的算法不？

怎么算？

2、小组成员问相互检查例子

（2）的竖式。

怎么算？

3、小组讨论：

您会笔算了不，通过笔算，您们小组知道商末尾有0的除法怎么算不？

【交流展示环节】

1、小组说说您们算650W得多少，您会上台展示笔算过程不？

2、您们小组算245书得多少，您能上台展示笔算过程不？

【学习成果检测】

“做一做”

学法指导：

0除以任何』、不就是0的数，都得0，因此，写竖式时，用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商00想一想:

竖式还有简便的写法不？

不够商1,就商（）占位。

我能自己完成

课后作业：

课堂练习p15-16第7课时。

学后反思：

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年级:

三⑴学科:

数学时间:

2017/3/17第11课时

课题：

解决I可题1（教材29贞例8与第31页练习六的1~3题）。

学习目标：

1、经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。

2、会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值，培养初步的估算意识学习重难点：

探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。

导学过程：

学生自学环节

卜列数比较接近几十？

21296

98317

任务:

课本P29例8:

例8^图,从这些信息中，您从中获得了哪些信息？

已知：

求：

列式：

【小组合作学习】

1、先安静地想一想，把您的算法记下来。

2、小组里说一说自己的方法。

3、选出组内最好的方法，准备汇报。

【交流展示环节】

1、小组上台展示您们小组的方法。

2、其她小组先认真的听，然后提出建议，最后再展示自己小组的方法。

【学习成果检测】

1、“做一做”2、第31页练习六的1~3题）

1、课后作业：

2、课堂练习p17-18第9课时。

学法指导：

要计算每天多少钱，只需要用总钱数除以天数就可以了。

“大约”就是指大概的意思，就就是求出近似数，估算出来就可以。

学后反思：

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年级:

三

（1）学科:

数学时间:

2017/3/18第12课时

课题：

解决问题2（教材30贞例9与第31~32贞4~7题）。

学习目标：

1.在具体情境中学习除法估算，理解除数就是一位数的除法估算方法

2.进一步体会估算的意义与作用，形成估算的意识。

学习重难点：

根据具体情境合理地进行估算。

导学过程:

学生自学环节

1.复习乘法估算

11X18

2、卜列算式的结果比较接近几十？

51为64亍

任务1:

估算223-4的商在哪两个数之间。

20与30、30与40、40与50、50与60、60与70、70与80

223士44的商在匚

任务2:

课本P30例9:

例9^图,今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。

一共有18个纸箱，够装不？

算式：

【小组合作学习】

1、先安静地想一想，把您的算法记下来。

2、小组里说一说自己的方法。

3、选出组内最好的方法，准备汇报。

【交流展示环节】

小组上台展示您们小组的方法。

【学习成果检