激发孩子内在学习动力和培养自觉性的方法.docx
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激发孩子内在学习动力和培养自觉性的方法
激发孩子内在学习动力和培养自觉性的方法
一
1、给孩子跳一跳才能摘到的苹果
我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。
孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。
再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。
这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。
对孩子学习也是一样。
家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。
既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。
2、千万不要为了面子而逼孩子
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？
人家第一名，你呢？
这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。
孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
更不要只是为了自己的面子而逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
3、别把孩子当成装知识的“米袋子”
家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人？
或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的？
如果答案是后者，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。
提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。
4、13岁前紧抓语言最合适
孩子的学习能力发展是有规律的。
13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。
比如小学背古诗就比大学再背要容易。
到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。
但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半。
什么年龄要做什么事。
5、放大孩子的成就感
我为什么会喜欢数学？
我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃了一颗糖还要高兴？
我说是的。
从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。
这就是鼓励和成就感的魔力。
6、用“限题计时”提高效率
对家长来说，只有鼓励也不够。
在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”，意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。
比如有的孩子刚进小学时，做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。
可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5道题，记下时间后进行比较，或者“限时计数”的办法——给他10分钟看他做对几道题。
这方法同样适用于抄写词汇等作业。
这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。
7、把学习变成养小球藻、剪蚯蚓……
我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜色变绿了；还让我们把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里观察如何慢慢长成一条条蚯蚓来……我觉得这就像变魔术一样，那个时候最大的梦想就是做一个生物学家。
后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机，自己装的收音机接受到广播的那一刻，我真的太兴奋了，也是我马上改梦想为做一个无线电发明家。
其实这些动手的小实验很容易操作，家长完全可以带着孩子做，对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。
此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、圆、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯；大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。
8、鼓励自学+讨论
我主张学生自己有问题就去找老师、同学或家长问，而不是固定一个时间请老师来给学生补课。
这就是自主学习和被动学习的差别。
我也提倡同伴之间的讨论互助。
自己学会的东西，教别人一遍，自己领会的更深，而且讨论可以产生新思路新方法。
所以，讨论的结果是双赢的，孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。
9、坐在孩子身边看会儿书吧
一个人的成长需要三条途径：
自我学习、同伴合作、专家引领。
自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。
最好在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。
现在流行一句话：
一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。
学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。
家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。
这种家庭氛围的作用是潜移默化的。
二
如何才能激发孩子学习的内在动力呢？
我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。
学习有什么意义？
读书是没有什么意义的，有时候反而就是无欲则刚。
你给孩子说，地球上有人和动物，你看看猫过的什么日子？
一千年前猫怎么过现在还怎么过，可人不同。
人过的是创造性的生活，因为人会学习，大自然给了人的大脑就是用来学习的，课堂学习是狭隘的一部分。
你不学习也可以啊，那跟猫狗来到这个世界是一样的。
学习有什么用？
课堂学习就是在训练思维，思维训练到一个高的水平，怎么看出来呢？
你到乡下去，找个跟我年龄差不多的老太婆，提一个同样的问题，这时候就看出差别来了。
我会三角函数会解析几何，懂得变量之间的关系。
如果这两个老太婆让你带一个回去，你带哪个呢？
不是不想学，可是学习太苦了，怎么办？
孩子，苦是情绪，感觉是想法引起的，不是事情引起的。
要改的是想法。
比如，有个人请你和一个和尚一起吃饭，桌上全是蔬菜。
和尚一看，觉得这个人太尊重我了。
你一看，什么意思，请我吃个饭全是蔬菜。
同一件事，就是因为想法不一样，两个人反应不同。
人和动物不同，耕耘有收获，人就有乐趣。
没有比课堂学习更体现耕耘收获的了，这就是人的乐趣。
某某某小学没毕业，现在是亿万富翁，怎么说？
发财是特质决定的，第一是投资魄力，第二要行动力极强，第三赚一百万能把四十万分掉。
小学没毕业，活得很辛苦的人更多。
人有两部分享受，物质和精神，而动物只有物质享受，家长不要把功利的东西套在孩子身上。
家长要跟孩子交流“为什么要学习，学习的目的是什么”。
我认为一个人的学习不应该只限于教科书，生活是最好的学校。
我们都有这种经历：
-去爬山，如果你对自然科学很感兴趣，那你对大自然的感受一定比别人深；
-去海洋公园，如果你对海洋动物的习性很了解，那你一定比别人更兴致勃勃；
-去历史博物馆，如果你对这段历史缺乏了解，看到那些文物（artifacts）提不起很大兴趣，只是为了孩子而来；
-去旅游看古建筑，如果你没有建造此建筑的背景知识，那此建筑只能成为你到此一游的纪念而已。
如果你认为世界是迷人的，你的孩子也会有相同的认识，因为激情是会传染的。
家长应帮助孩子树立这样的理念：
你不是考试机器，你也不是为了爸爸妈妈而学习。
你是为了探索这个奇妙的世界，从而使你的生活更加多姿多彩而学习；你是为了增长智慧，为了探索你的独特个性、人生价值，从而使你的人生更有意义和快乐而学习；你是为了更充分运用你的特长和才能去帮助他人而学习。
在聊天中告诉孩子，学习的过程是不断探索自我的过程，你会逐渐了解自己喜欢什么、擅长什么，不喜欢什么、不擅长什么；会学习到一些知识和技能，让你今后有更多的选择权，去做你感兴趣的事。
对孩子，你只需要提出3点要求：
1.一定要努力，总结经验就行，但不要过度在乎考试成绩。
2.在现在知识更新这么快的时代，你怎样学比你从书本学到什么更重要。
我希望你能学到各种能力，比如时间管理能力、适合自己的学习方法、分析和解决问题的能力、有独立思考的能力、寻找资源和自学的能力等等。
3.我希望你对这个世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲强，有终身好学精神。
我希望你能在学校发现一、二门你很感兴趣的学科，我希望你能钻进去，甚至用业余的时间在网上看更多的相关资料。
我希望你问老师的问题，老师都不一定能马上回答上来，而是说“嗯，好问题！
我得想想，然后再回答你”。
学习不等于书本知识，更不等于学习成绩。
书本知识只是学习的一个部分，生活才是最好最大的校园。
家长不要大包大揽，学会放手
我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。
孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。
再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。
这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。
对孩子学习也是一样。
家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。
既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣。
比如：
孩子做作业磨洋工、拖拖拉拉、不认真，或者没完成作业，往往与很多家长以下的行为有关：
过分关注孩子的学习结果；担忧孩子今后的发展；
过多涉入本来属于孩子的责任范畴（比如，家长一遍又一遍叫孩子开始做功课，然后坐在孩子身边监督，最后再一道题一道题地帮孩子检查作业，要求孩子把每道题改正对才行）。
结果是，每次交上去的作业都拿满分或高分，但你能说那是孩子的作业吗？
当你把孩子的责任揽成了自己的责任时，孩子即认为学习是为了父母，学习不是我的责任，表现出来状态是做作业拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作业。
字写不好、语法不对、拼写有错、有时忘了做作业、或作业落在家里了，有时考试拿个不太好的成绩回家，这是再正常不过的事了，是孩子成长过程中不可避免的经历。
如果家长因此大动肝火，埋怨、催促和责骂，不仅让孩子的能量都消耗在处理这些所引起的负面情绪上，而且会加深孩子对学习的厌倦和恐惧，阻碍孩子对学习的责任感和主动性的发展，其后果比孩子最初的“毛病”严重得多。
家长要做的就是：
明确地告诉孩子，学习是你的责任，不是父母的责任；
你为自己学习，不是为了父母学习。
制定界线：
比如，寒假作业在什么时候完成，必须自己完成，完成的效果应该是什么样子的，完成过程中有困难可以向谁求助等。
逐渐放手让孩子承担责任：
包括完不成作业开学后需要承担的后果，作业错误率高需要承受的批评等，家长也可以和孩子做其他的约定。
规则制定好后，家长只需要和颜悦色偶尔提醒：
功课做了吗？
告诉孩子，如果他哪门学科需要帮助，可以告诉我，我们一起找解决办法。
只要他知道安排时间，知道轻重缓急，不要过多涉入，只是有时表扬他的时间管理做得很好。
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？
人家第一名，你呢？
这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。
孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
更不要只是为了自己的面子而逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
让孩子感受到责任感和成就感
父母一直是孩子长大的阻力，尤其是独生子女的父母，只是你自己都不觉得。
很多独生子女的问题，都是因为父母不允许他长大。
长大的最高标志是什么？
是选择。
理论上，0—6岁的孩子，父母控制；6—12岁，共同控制；12岁后，孩子自己控制。
可是在中国可能吗，我看30岁的儿子都是60岁的老娘在控制。
这样怎么可能培养出有学习责任感的孩子。
1.与孩子站在同一个战壕里。
当孩子经历自然结果而意识到自己当初的选择是不明智的时候，我们的态度不应该是幸灾乐祸落井下石地数落孩子“你看你看，我都告诉你了，你偏偏不听，现在知道错了？
”而应该是鼓励的态度“孩子，没关系。
妈妈（爸爸）小时候也做了好多错事，吃一堑长一智，小孩子就是这样成长的”。
2.激发孩子的内动力。
我坚信每个孩子天生都孕育着积极向上的种子，只要家长对孩子有高质量的陪伴、关爱、赞赏、倾听和鼓励，就给这颗种子的茁壮成长创造了条件，孩子的内动力就被激发出来了。
当然了，要给孩子进步所需要的时间。
3.接受孩子的不完美
从短期来看，孩子在家长不停地督促监督下的表现也许比家长放手后的孩子的表现好，这也是很多家长不敢放手的原因。
但孩子在家长监督下的表现来自于外界的控制，而不是来自于内在的力量。
从长期来看，来自内在的力量会更强大更持久，我们毕竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有内动力走下去，所以一定要接受孩子在成长中表现出的“不完美”。
只要我们改变我们的态度和方式，孩子的很多“问题”也会有所改善的。
经常听到有家长埋怨已读高中的孩子对自己的事情表现得不太负责任，这或许是孩子小时候家长越俎代庖过多，或许是家长在“负责任”方面对孩子的期待值过高。
4.让孩子感受到成就感
我为什么会喜欢英语？
我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃了一颗糖还要高兴？
我说是的。
从此以后就喜欢上了英语，认为自己英语行啊。
这就是鼓励和成就感的魔力。
培养孩子自觉性
家庭教育
不要指望孩子自觉
经常听到家长说：
“我家那小子做事情总是不自觉，什么事情都要监督他。
”
最近，我的闺蜜也经常在为教育她儿子的事情烦恼，她总跟吐槽说：
“我儿子的自觉性真的太差了，总要时刻盯着他才行。
”
就拿吃雪糕这件事来说吧，早上已经吃过一根雪糕，而且保证一天之内不会再吃的。
没想到下午又看到他偷偷地躲在房间里吃雪糕，还以为躲起来父母就不会被发现。
我对她说，在教育孩子这条道路上，永远不要指望孩子能自觉。
以前的我，也曾以为孩子就要放养，这样她从能拥有更多自由的空间做自己想做的事情。
但是，后来我慢慢发现，要教育出一个优秀且自觉性高的孩子是一个漫长的过程。
孩子还小的时候，父母千万不能指望他能自觉，你不约束孩子，那只会让他越来越放纵自己。
有些孩子之所以“不自觉”，是因为他身上的“惰性”，而这种“惰性”直接来源于父母本身。
我有一好朋友，儿子刚上一年级，她的儿子拒绝去学校，她就给他请假，或者跟他谈各种条件，才能让他乖乖去上学。
我跟她说：
“你这样教育行不通的，孩子学会跟你谈条件之后，更加不会自觉，不会听你的话了。
”
她说没办法，小时候宠习惯了，现在越长大越不听话了，他不自觉我只能用各种方法哄着他。
相信如果她一直用这种方法教育孩子，那他以后会更加不自觉，更加为所欲为。
一直都很认可一句话：
好孩子都是管出来的，熊孩子都是惯出来的。
想培养出一个熊孩子很简单，由疼爱到溺爱，孩子被娇惯放纵久了，就会变成熊孩子。
而想培养出一个优秀的孩子也很简单，那就要给他恰到好处的管束！
有远见的父母
都会有点狠心
真正有远见的父母，在教育孩子的道路上都不会指望孩子能自觉。
华语乐坛流行音乐天王周杰伦，曾在节目中自爆小时候被母亲逼着学钢琴的辛酸史。
周杰伦从4岁开始学钢琴，还被妈妈要求每天练2个小时。
而小时候好动的他，根本坐不住，妈妈叶惠美就会拿着藤条，默默地坐在一旁督促。
每当听见窗外别的孩子们在外头嬉戏打闹玩游戏的声音，周杰伦心里就特别的难过。
周杰伦甚至埋怨妈妈：
“为什么别人都在玩，而我要学钢琴”。
但是，妈妈还是不会放松对他的要求，拿着藤条逼迫他练琴，他只能继续练习。
成名之后的周杰伦，非常感谢妈妈的一番苦心。
正是因为妈妈的高要求，才让周杰伦凭借音乐才华在华语乐坛中有一席之地。
在《向往的生活》中，刘宪华同样自爆了自己被父母逼着学拉小提琴的经历。
小时候的他根本不愿意去学，直到十一、二岁时，参加了一个比赛才开始喜欢拉小提琴。
在一旁的Angelababy看到刘宪华能把小提琴弹奏得那么棒，问刘宪华：
“那你觉得现在感谢父母吗？
”刘宪华说了一句，“非常非常感谢。
”
最后，Angelababy叹了口气说：
“为什么当初没人逼我？
”
那些真正有远见的父母，在教育孩子的时候，都难免会带点狠。
在孩子还小的时候，父母如果不逼他们一把，他们就会错过最好的学习时机。
毕竟谁的人生都只有一次，不能再重来，错过了再悔恨当初也没有任何意义。
所以，在孩子自觉性不高，不会主动学习的时候，父母一定要严厉督促孩子，这样才能让他成才！
孩子的自觉性
越早培养越好
去年的高考成绩一出炉，广西理科状元杨晨煜马上“火”了。
他以语文140分，数学150分，英语150分，理综290分，总分730分的高分，打破了恢复高考以来广西理科总分最高分记录。
谈到儿子以高分夺得理科状元的头衔，杨晨煜的妈妈直言：
“我觉得他会考好，但没想到他考得这么好。
”
谈到养育孩子的经验，杨晨煜妈妈说：
“一定要在孩子没有自主思考能力时，监督养成习惯，但定型以后，后面的路就好走了。
我们平时基本只管好他的后勤工作，他的课业我们就交给老师了，我们就不去打扰他。
”
很认同杨妈妈的教育观念，在孩子没有自主思考能力的时候，做父母的一定要做好监督工作，培养孩子良好的学习习惯。
杨妈妈还提到监督孩子习惯养成的过程是很痛苦的，要时时刻刻地监督他、留意他。
而且监督的过程中，父母自己也要自律，不能让孩子学习自己却在玩手机。
说到底，就是父母在培养孩子自觉性的时候，自己首先要以身作则，给孩子一个好的学习榜样。
有一个这么会教育孩子的妈妈，难怪杨晨煜能在众多考生中脱颖而出，成为高考状元。
如果不是杨妈妈在他不能自觉学习的阶段，逼他一把，监督他养成各种好的学习习惯，也不会有现在的他。
孩子的自觉性培养，越早越好，因为自觉性的建立，是一个漫长复杂的过程。
在此之前，孩子都不可能自觉地学习，必须要有成人的陪伴、督导以及管束。
如果孩子一直生活在没有任何强制的环境中，他将永远也长不大，也经受不住任何挫折。
相反，如果你从小培养孩子自觉学习的好习惯，他也会成为大家口中“别人家的孩子”。
作为父母，一旦看到孩子的行为逾越规范时，就要及时指出来并进行纠正，否则他会一错再错。
有时候，孩子需要适当的强制，这种强制并不是对他的压迫，而是在他意志软弱的时候帮他克服困难，让他变得更加坚强。
有句话说得好，父母管教是基础，孩子自觉自律是目的，基础打牢，不怕地动山摇。
在教育路上，永远不要只指望孩子自己能自觉、自律，父母还是要起到监督的作用！
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