济南初中学业水平测试语文试题及答案解析.docx

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济南初中学业水平测试语文试题及答案解析

2015年济南市初中学业水平考试语文试题

一、（15分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）

A.消灭（qiān）驯良（xùn）干枯（hé）坚持不懈（xiè）

B.和煦（xù）要塞（sài）炫耀（xuàn）人声鼎沸（dǐng）

C.迁移（xǐ）瓦砾（lè）迂回（yū）同心合力（xié）[来+K]

D.酬和（hè）伫立（zhù）霎时（shà）中流砥柱（dǐ）

答案：

B【解析】本题考查学生对多音字、易错字字音的辨析能力。

B项读音全数正确，其它选项误读的别离是A消灭（jiān）、C瓦砾（lì）、D霎时（chà）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.造型顶粱柱刻骨明心隐姓埋名B.藉贯沉甸甸锐不可当秩序景然

C.丰硕紧箍咒疲备不堪振耳欲聋D.憔悴逐客令众所周知进退维谷

答案：

D【解析】本题考查学生辨析错别字的能力。

A“顶梁柱”，非“顶粱柱”，“刻骨铭心”，非“刻骨明心”；B“籍贯”非“藉贯”，“秩序井然”非“秩序景然”；C“疲惫不堪”非“疲备不堪”，“震耳欲聋”非“振耳欲聋”。

每一个选项设置两处错误，难度较小。

3.下列句子中加点成语利用适当的一项是（）（3分）

A.他看完电影《狼图腾》，受到了震撼，感觉开卷有利。

B.新春佳节，咱们一家人津津乐道地谈论着春晚的出色节目，共享天伦

C.在本地人心目中，王医生是一名医德高贵、妙手回春的好医生。

D.早晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。

答案：

C【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。

A开卷有利：

开卷:

打开书本，指念书；益:

益处。

念书总有利处。

利用的对象不适当，应该用“获益匪浅”。

B“津津乐道”与后面的“谈论”重复了，用“津津有味”才适当。

D指手画脚：

指说话时做出各类动作。

形容说话时放肆或忘乎所以。

贬义词，情感色彩不妥。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统是咱们义不容辞的责任。

B.增强对学生的安全教育，是学校关注和培育的重要工作。

C.劝阻青少年戒烟，对增进青少年健康进展有重要意义。

D.随着智能电话的普及，使得咱们周围出现了大量的“垂头族”。

答案：

A【解析】本题考查学生辨析病句的能力。

B搭配不妥，删除“和培育”。

C“劝阻”“戒烟”，把意思说反了。

把“戒烟”改成“抽烟”。

D句子成份（主语）残缺，去掉“随着”或“使得”

5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（）（3分）

A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的是曹操。

B.《简·爱》中简·爱坚决地捍卫自己的独立和尊严，勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。

C.《草屋子》中细马在桑桑的帮忙下挖柳树须子给邱二爷治病，后来细马回到了江南老家。

D.读《老人与海》咱们能够感受到“一个人能够被毁灭，却不能被打败”的硬汉精神。

答案：

C【解析】本题考查学生对名著表述正误的辨析能力。

《草屋子》中细马在邱二爷身后，没有回江南老家，而是留在了油麻地，卖了十二棵树，买回五十头羊，尽力赚钱，买砖，立志要给妈妈盖大屋子

二、（25分）

（一）课内文言文阅读

阅读下面的文段，完成6～8题。

（共6分，每小题2分）

五柳先生传陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好念书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：

黔娄之妻有言：

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

6.下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）

A.每有会意会：

体会，领会B.造饮辄尽造：

酿造C.期在必醉期：

期望D.环堵萧然萧然：

空寂

答案：

B【解析】本题考查学生对文言词语解释正误的辨析能力。

“造饮辄尽”的“造”是“到，往”，动词，不是“酿造”。

7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.亦不详其姓字安陵君其许寡人B.因以为号焉不足为外人道也

C.既醉而退濯清涟而不妖D.黔娄之妻有言能以径寸之木

答案：

D【解析】本题考查学生对常见虚词意义和用法的辨析能力。

A代词，他的/语气词，必然，务必，可要。

B“以……为”连用，意思为“把……看成”/介词，向，对。

C承接连词/转折连词。

D结构助词，的。

8.下列对选文理解有误的一项是（）（2分）

A.这是一篇别具一格的传记文章。

作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事迹等一般传记要素。

B.五柳先生虽然喜欢念书，可是“不求甚解”，念书时态度不认真，理解不透彻。

C.“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。

D.本文多用否定句，既突出了五柳先生与世俗的格格不入，也突出了他对高洁志趣和人格的坚持。

答案：

B【解析】本题考查学生对课文理解表述正误的辨析能力。

“不求甚解”在本文中的意思是指念书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过度探讨，这是陶渊明念书的适应和方式，从下文“每有会意，便欣然忘食”能够看出他念书的态度很认真，也并非理解不透彻。

（二）课外文言文阅读

阅读下面的文段，完成9-11题。

（共6分，每小题2分）

记六一①语

顷岁②，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。

云：

“无他术，唯勤念书而多为之，自工。

世人患作文字少，又懒念书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。

疵病没必要待人指擿③，多作自能见之。

”此公以其尝试者告人，故尤有味。

（选自《东坡志林》）【注】①六一：

与文中的“欧阳文忠公”“此公”都指欧阳修。

②顷岁：

最近几年。

③指擿：

批评指正。

9.用“/”给下面的文字断句。

（只画一处）（2分）

疵病没必要待人指擿多作自能见之

答案：

疵病没必要待人指擿/多作自能见之【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。

文言文断句第一要读懂句子的意思，按照句子的意思能够准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可按照虚词、对话、修辞、句子结组成份、文言文固定格式、适应句式等断句。

本句明显是两个分句，按照句意可准确断句。

10.用现代汉语翻译下面的句子。

（2分）

此公以其尝试者告人，故尤有味。

译文：

答案：

欧阳修把他写文章的经验告知他人，所以分外成心味。

（每一个分句占1分，意思正确且语句通顺，即可得2分）【解析】本题考查学生翻译课外文言句子的能力。

翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达适应的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

本句直译即可，注意要点出“此公”是欧阳修，“以”“告人”“故”“尤”等词语要翻译准确。

11.本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值，请简要归纳。

（2分）

答案：

①勤念书②多写作③不急于求成④多检讨【解析】本题考查学生按照要求提取、归纳文章主要信息的能力。

做这种题目，必需仔细阅读原文，逐句阅读提取相关的信息。

本题关于写作的主张要从欧阳修的话中去提取、归纳，“勤念书”“多为之”“每一篇出，即求过人，如此少有至者”“多作自能见之”等文句可看出其写作主张。

【译文】最近几年来，孙莘老结识了欧阳修，曾伺机拿写文章的事向他请教。

欧阳修说：

“没有别的方式，只有勤奋念书并常常写文章，自然会有长进；可是世上一般人的毛病是练笔的机缘很少，还懒于念书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过他人，像如此很少有成功的。

文章缺点也用不着他人指出来，自己多练笔就可以发觉了。

”欧阳修把他写文章的经验告知他人，所以分外成心味。

（三）诗歌阅读

阅读下面的古诗，完成12-13题。

（共6分，每小题3分）

春思贾至①

草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注】①贾至：

唐朝洛阳人。

这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。

②历乱：

烂漫

12.本诗前两句描述的景物有，通过对它们的描述，表现出春天的特点。

（3分）

答：

答案：

草、柳、桃花、李花示例：

春意盎然（朝气蓬勃）（第一空写对写全得1分：

第二空占2分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析诗句中景物描述的能力。

寻觅诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可，“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，由此可见诗句所表现的春天的特点。

13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。

（3分）

答：

答案：

示例一：

“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪和无法排解的苦闷。

（修辞手法占1分，表达作用占2分。

意思对即可）示例二：

“惹”是招引（或：

引发）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。

妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪和无法排解的苦闷。

（“惹”字的意义占1分，“惹”字的表达作用占2分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。

规范的答法是：

××字运用……修辞，生动形象地写出了……表达了作者……的情感。

（四）按照原文默写

14.补写出下列句子的上句或下句。

（共7分，每小题1分）

（1）子曰：

“，能够为师矣。

”（《<论语>十则》）

（2）宁为百夫长，。

（杨炯《参军行》）

（3），孤帆天际看。

（孟浩然《早寒江上有怀》）

（4）？

门前流水尚能西！

（苏轼《浣溪沙》）

（5）山河破碎风飘絮，。

（文天祥《过零丁洋》）

（6）夕阳西下，。

（马致远《天净沙·秋思》）

（7）小时候，，我在这头，母亲在那头。

（余光中《乡愁》）

答案：

（1）温故而知新

（2）胜作一书生（3）乡泪客中尽（4）谁道人生无再少（5）身世浮沉雨打萍（6）断肠人在天涯（7）乡愁是一枚小小的邮票【解析】本题考查学生按照上下句提示默写经典诗文句子的能力。

（1）至（7）小题都是上下句对接，难度相对较小，只要平日注意积累，一般不会犯错，默写时注意。

“作”“少”“萍”涯”等字不要错写或误写。

三、（30分）

阅读下面的文章，完成15-18题。

（共l2分）

（一）中国竹，意无穷

①青青翠竹，挺拔劲秀。

竹，无富丽之姿，却有丹、青之貌；无脂粉之态，却有凌云之志。

自古以来，竹在我国人民心中占有重要的位置。

我国竹类资源丰硕，素有“竹子王国”之称。

据《中国植物志》记载，我国竹现有37属约500种，属数和种数约占世界的二分之一。

云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰硕的地域，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。

③竹与咱们的生活息息相关。

④在日常生活中，竹紧密地联系着衣、食、住、行、用五大方面。

如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷。

随着时期的进展，竹又有了一些富有创意的新用途，如用竹纤维制成衣物，用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。

⑤从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用。

竹的特性决定了它具有普遍的生态效益：

修养水源、维持水土、防风固沙、调骨气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等，从古至今人们都利用它保护和美化生活环境，人们漫步于幽静的“竹海”当中，心旷神怡，难怪我国自古即有“无园不竹”之说。

⑥竹在人们生活中所做出的物质奉献举不胜举，在文化上所给予咱们的精神财富更是无法估量。

⑦在仰韶文化时期，我国就有了对竹利用的确切记载。

竹自竹简、珠笔到竹纸，在保留和传播咱们中华民族的古老文化上立下了汗马功劳。

以竹为题材的诗词歌赋，用竹编织和雕刻的艺术品，竹制的笙管笛箫