部编版小学语文六年级上册语文园地复习资料.docx
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部编版小学语文六年级上册语文园地复习资料
语文园地一
一、交流平台:
阅读文章时,我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。
还要能从课文内容联想到更多。
不仅可以深化对课文内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。
二、词句段运用:
1、排比句的特点:
一是一组不少于三句;二是各个句子的结构相似;三是每个句子的意义相关。
排比句的好处:
结构整齐、节奏和谐、层次清晰。
充分表达了作者……的感情。
例:
第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的特点,运用排比叙述结构整齐、节奏和谐、层次清晰。
充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱之情。
仿写:
公园里的花真多,多得数也数不清;公园里的花真艳,绚丽多姿;公园里的花真美,美得让人流连忘返。
2、两组句子中的分号都用与在一句话中几个分句之间,这两个分句表示并列的用法。
3、书上显示的是两种路牌——蓝色的是普通短路,绿色是高速公路。
地名的拼音拼写规则都是大写字母;对于特指某一地方的(即专名),如:
“顾榭”词语连写“GUXIE”;对于一些通用的名称,如“山、河、湖、路”要单独写。
如:
“浦滨路”“PUBINLU”。
有的拼音中间分开,有的连在一起。
姓名的拼写规则:
姓在前名在后,且姓和名分写。
姓和名中的第一个字母必须大写,其余的字母一律小写、连写。
如:
“郭丽”写作“GuoLi”;复姓或双字名,字间既不空格也不用半字连接线。
如:
“郭丽萍”写作“GuoLiping”,“欧阳丽萍”“OuyangLiping”。
语文园地二
一、交流平台:
本单元课文在写大的场面时,运用了点面结合的方法。
如《开国大典》写阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,又注意通过细节展现各个方阵的风采。
这不仅让让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们领略到了各个队伍的特色。
如:
天灰蒙蒙的,又阴又冷。
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……
二、词句段运用:
1、加点的部分用的是反复的手法。
好处:
可以起到突出和强调的作用,能够更加鲜明地表达感情,使语言更富有感染力。
2、前两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语、诉、道、喊、叫……”。
后两个句子告诉我们也可以不用“说”的词。
也可用人物神态和行为去“说”。
如:
(1)这幅画构图精巧,用色精美,他说:
“实在太好看了!
”
这幅画构图精巧,用色精美,他赞叹道:
“实在太好看了!
”
(2)爸爸又要出差了,他难过极了,伤心地说:
“爸爸,我盼着您早点回家。
”
爸爸又要出差了,他一脸的难过,轻声嘟囔着:
“爸爸,我盼着您早点回家。
”
(3)林林又遇上了大麻烦,这回她不知道如何处理,于是无可奈何地说:
“该怎么办呢?
”
林林又遇上了大麻烦,这回她不知道如何处理,一副无可奈何的样子:
“该怎么办呢?
”
3、书写作品要注意:
(1)注意行款整齐、布局合理。
(2)书写要正确,不出现错别字和不规范的字。
(3)养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。
古诗词作品:
仿照教材格式书写,行款整齐,布局合理,可以配图,力求文图结合。
书信作品:
摘抄作品片段,自主设计版面,要求行款整齐,布局合理,文字优美。
有能力的同学可以自主设计版面。
语文园地三
一、交流平台:
学习了这个单元,我知道了要根据目的选择合适的材料。
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。
读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。
有目的的阅读的基本策略:
第一步,明确阅读文章的目的和任务;第二步,大致浏览文章,根据阅读目的确定相关段落和内容;第三步,细读相关内容,选择合适的阅读方法,如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词;第四步,查找其它资料,整合信息,解决问题,完成阅读任务。
二、词句段运用:
1、三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷,有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音,或通过旁观者的感受来表现人物的状态,如,“恨不得从我们肩膀上探过来”“好像在跟谁说悄悄话”,还有的片段运用了侧面烘托的办法来表现人物的入迷,如,“常要等老师进来,才知道已经上课”。
仿写:
他仔细地盯着书,细细地品读着书中的内容。
他一会儿眉开眼笑,一会儿眉头紧蹙,一会儿又捶胸顿足,书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐。
使他沉溺其中。
2、这句话一是总分结构,先总说,再分说;二是很有序地列举出相关条件,逐条说明;三是几个条件之间用分号隔开。
这样表达的好处:
一是可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;二是可以把理由表达得很有序,条理分明。
如:
竞选班级体育委员
我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质:
一是要有良好的身体条件,体育成绩优秀;二是要有强烈的责任感,热心地为集体做贡献,能够为老师和同学做写力所能及的事情;三是组织能力强,声音洪亮。
我觉得自己非常符合以上几点,可以胜任体育委员这一职务。
如:
向妈妈请求,每周三放学后踢一会足球。
我会说:
妈妈,我希望每周三放学后能踢一会儿足球。
首先,我特别喜欢踢足球;其次,踢足球是一项非常好的运动项目,能锻炼身体;最后,我向您保证,我一定会按时完成作业,绝对不会影响我的功课。
请您答应我的请求吧!
语文园地四
一、交流平台:
这个单元的三篇课文都是小说,小说一般有比较鲜明的人物形象。
留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用:
2、
(1)这段话密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化。
如,体恤丈夫——又害怕丈夫突然回来——责问自己——作好决断。
(2)“我”内心的思绪变化:
为战友心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望出现奇迹——心如刀绞。
仿写:
表现忐忑不安的心理活动
我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了。
唉!
那就等着被揍一顿算了。
表现犹豫不决的心理活动
我下决心想开口跟老婆婆打个招呼,把座位让给她,但那个声音到了喉咙处,就给卡住了,怎么也发不出声来。
我自己劝自己道:
“要下决心开口啊!
”刚准备拿出勇气来,但内心反对地说:
“也可以不让,就连在她跟前的那位姐姐,不是也熟视无睹地坐着吗?
”我的心里,善良的我和邪恶的我展开了激烈的搏斗。
可我为什么就不能轻而易举地去做呢?
语文园地五
一、交流平台:
围绕中心意思写的两个要点:
一是在选材是,要从不同的方面或者选取不同的事例来写;一是在表达是,要围绕中心意思,将重要的部分写得详细些、具体些。
语文园地六
一、交流平台:
学习古诗的一些方法:
意思遇到不理解的字词可以借助注释理解;二是带着想象去读有画面感的诗句,体会诗歌的美;三是多了解一些传统文化知识,也有助于理解古诗词的意思。
还可以用文白对照、查阅古汉语词典、结合地域特色等方法理解。
二、词句段运用:
1.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点。
抓住第一句的“为了”和第三句的“因为”,“为了”是说明目的,“因为”是解释原因。
把握住第二句这个关键句承前启后的作用,体会吧花草树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是形象和确切的。
从而通过抓住关键句,把握了这段话要表达的观点——树木花草是城市的“绿色卫士”。
2.公交车是常用交通工具,选择合适的乘车方案,能让出行更顺利、快捷。
应该根据给出的材料,抓关键信息。
思考:
从站牌和旁边的提示中,读出了什么信息。
(1)通过三个公交牌的联系比较,明白不同车次停靠的站点数不一样,且有时是有交叉的。
(2)乘公交车时要注意停靠站点和所需时间的对应关系,选择合适的车次,并关注首末车的发车时间,选择合适的出发或返程时间这些问题。
语文园地七
一、交流平台:
俗话说,好记性不如烂笔头。
做课堂笔记是一个非常好的学习习惯,不仅能帮助我们记忆,还能促使我们积极思考。
做课堂笔记的几个要点:
一是老师所讲的重要内容;二是有疑之处,需要进一步印证或思考的;三是听课过程中的想法和感受。
二、词句段运用:
1.日常生活中使用的一些词语与戏曲有关,理解它们的意思。
亮相:
是一种戏曲上的表演动作。
主要角色上场时、下场前,或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。
行当:
戏曲演员专业分工的类别,主要根据角色类型来划分,如京剧的生、旦、净、丑。
压轴:
指一场折子戏演出的倒数第二个剧目。
行头:
泛称一切戏曲演出用具。
跑龙套:
原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色,后比喻在人手下做无关紧要的事。
唱白脸:
扮演反面角色。
花架子:
指花哨而不实用的武术动作。
对台戏:
旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。
粉墨登场:
原指演员化妆上台演戏。
比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。
字正腔圆:
形容吐字准确,唱腔圆熟。
有板有眼:
比喻言语行动有条理、有步调。
科班出身:
比喻具有受过正规教育或训练的资格。
2.如何把话写清楚,让别人看明白。
如:
不能遗漏重要的步骤,把顺序写清楚,用词要准确等等。
语文园地八
一、交流平台:
阅读文章,要注意把握文章的主要内容。
常见方法:
关注文章题目;抓关键句(如:
总起句、总结句、过渡句等);写事文章抓起因、经过、结果,我们可以边读边列提纲,把各部分的内容写出来,再连起来想一想,就知道了文章的主要内容。
把握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。
二、词句段运用:
1.学习给文章拟题。
《少年闰土》、《狼牙山五壮士》、《军神》是以文章主要人物为题。
《开国大典》、《“诺曼底号”遇难记》、《草船借箭》是以文章记叙的事件为题。
《竹节人》、《桥》、《芦花鞋》是以贯穿全文的重要事物为题。
《在牛肚子里旅行》选取了匪夷所思的事件以旅行地点为题。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》营造出强烈的对比,用父母对作者写的诗的观点为题。
《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中的人物性格为题。
拟题方法:
首先要从“准确”的角度归纳可以如何拟题,然后再从“吸引读者”的角度归纳可以如何拟题。
2.根据词语展开想象(可以联系自己的阅读经验,也可以联系自己的生活经验)写一段话。
饱经风霜的脸:
读到“饱经风霜的脸”时,我仿佛看到了《我的伯父鲁迅先生》里车夫的脸,那张脸因风吹日晒,因食不果腹,因遭受社会压迫,变得黑漆漆的,满是皱纹沟壑,刻画着岁月的年轮,反映着当时社会的黑暗。
饱经风霜的老屋:
当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时,我想到了《总也不会倒的老屋》。
课文中的老屋因为时间的磨砺,如今摇摇欲坠,那是年龄的展现,是岁月的沉淀。
饱经风霜的大树:
“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年的树》的另一种结局,那棵树坚守着与鸟儿的约定,面对伐木工,顽强抵抗;面对风吹雨打,勇敢生长;面对电闪雷鸣,拼搏向上。
这是一棵饱经风霜的树,也是一棵勇敢、坚强的树。
树林的深处:
在一片静谧的树林中,葱葱茏茏的枝叶遮住了刺眼的阳光,只有斑斑驳驳的日影照耀在地面的黄叶上。
“吱——”一声虫鸣打破了这片寂静,显得这片树林更加幽静了。
秋天的深处:
——“一场秋雨一场寒”,几场秋雨过后,校园里的绿色越来越少了,树叶几乎都投入了大地妈妈的怀抱,偶尔还有几片叶子不忍离开大树的关怀,在枝头随风摇摆。
心灵的深处:
昨晚,我睡得很晚,早上强行被妈妈从被窝中拽起,带着朦胧的双眼坐上公交车。
隐约中,我看见一位老奶奶站在我的身旁,但我实在太困了,不愿忍受站立的颠簸。
于是,没有给老奶奶让座。
突然,司机一个急刹车,老奶奶站得不稳跌倒了,我赶紧扶起老奶奶坐在我的位子上。
同时,我感到很惭愧,如果我早一点让座,老奶奶一定不会摔跤。
这是我心灵深处发出的谴责。
三、书写提示:
柳公权是唐代著名的书法家。
他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。
人们常说“颜筋柳骨”之“柳骨”,即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。
《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
口语交际
一、演讲
怎么样的演讲稿才有说服力?
1、观点要鲜明。
2、选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。
3、要有感染力,可以引用生动的故事。
演讲的要求:
1、语气、语调适当,姿态大方。
2、利用停顿、重复或者辅以动作。
3、强调要点,增强表现力。
二、请你支持我
说服别人支持我们做一件事情。
1、礼貌诚恳地说明来意。
2、要把设想讲清楚,包括把想做什么事、做这事的来意。
3、要设想对方可能的担心,想办法打消对方疑虑。
面对不同的人,解决不同的问题,需要注意:
1、说理由的时候,不仅要说清楚,而且要说具体;
2、先设想反应,在恰当应对。
三、意见不同怎么办
对生活中的很多事情,大家的意见会有分歧,需要协商才能解决。
要求分别从听和说两方面提出如何进行:
从说的角度,要确定自己的角色,阐述自己的主张,做到有理有据;从听的角度,听到不同意见是,要“换位思考”,也就是学会站在比如的角度看待问题,考虑到比如意见的合理和可取之处,同时思考怎样在坚持自己基本观点的基础上,作出适当让步;还要学着控制自己的情绪,语气温和,不要冲动。
活动要点:
1、听的时候注意把握别人的观点——要全面、正确,不歪曲,不断章取义。
2、应对态度方面:
一是交际礼仪:
尊重对方、态度平和;二是语言表达:
以理服人。
3、表达观点时——语言简洁明了,有理有据。
四、聊聊书法:
书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和珍视。
这次口语交际的具体要求:
一是表述要清楚;二是结合图片、实物,让讲述更生动。
如何做到表述清楚?
1、有条理地表达,如分点说明。
2、对感兴趣的话题深入交谈。
你知道古代哪些著名的书法家?
说一说他们的故事。
如:
柳公权字诚悬,汉族,唐朝中期著名书法家、诗人。
他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙,人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”,即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。
《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
我知道他以笔为谏的故事。
唐穆宗荒淫,行政乖僻,他曾向柳公权问怎样用笔才能尽善尽美,柳公权回答说:
"用笔的方法,全在于用心,心正则笔法自然尽善尽美。
"穆宗为之改容,明白他这是借用笔法来进行劝诫。
宋代苏轼在诗中曾说:
"何当火急传家法,欲见诚悬笔谏时。
学习书法的好处:
1、培养耐力和自信心。
2、开发智力,培养协调性。
3、提高人的整体能力。
4、提高个人修养与文化素质。
快乐读书吧
这学期我读了管桦的《小英雄雨来》,这本书的主人公是雨来。
讲了雨来上夜校、掩护交通员、与鬼子斗智、脱险等几件事,他英勇机智等优秀品质。
我的收获是:
永远记住那些为祖国的解放做出贡献的人们,珍惜今天的幸福生活,好好学习,不断进步!
这学期我读了高尔基的《童年》,这本书的主人公是阿廖沙。
形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。
阿廖沙父母双亡,而外祖父脾气十分暴躁,只有外祖母疼爱他了。
外祖父不太喜欢他,两个舅舅更是讨厌他。
就在这样恶劣的环境下,他却走过来了。
我的收获是:
我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。
我们要抓住童年的尾巴,努力学习,千万别身在福中不知福。
这学期我读了意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说,这本书的主人公是安利柯,主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式,从四年级10月份开学的第一天一直写到第二年的7月份,记录了他身边各种感人的小故事,记录了他在生活中一点一滴所积累的爱,他一天感受一点,一天反思一点,每天都在爱的世界里成长。
我的收获是:
同学之间、朋友之间应该互相帮助,应该学会宽恕别人、学会理解别人