小学作文常用开头与结尾方法.docx
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小学作文常用开头与结尾方法
一、写人五种xx作文开头写法
作文题目：
《我的父亲》。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一
巅的，象个瘸子,,
这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的
一种。
这种直统统的开头，常常简单使文章显得平庸。
下边介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1、用诗词开头。
"莫等闲，白了少年头。
"我的爸爸四十多了，白了头，但是依旧很平庸,,
2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做"三棒槌打不出一个屁来。
"我
的爸爸就是一个不爱说话的人,,
还可用用春联、用成语开优等等。
三、用声音开头。
1、用歌声开头。
"笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。
"快深夜十一点了，我的爸爸仍是电脑前扯起五音不全
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的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不可以入眠，
真是好意烦啊，明日还有语文考试,,
2、用响声开头。
"皮哒，皮哒。
"深夜静寂的楼梯里响起烦闷而懒
散的脚步声，必定是我的爸爸打麻将回来了，可能此次又输得很惨,,
还能够用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是能够作声的都能够用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。
（联想开头法）
每次下学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永远
牌自行车，我就想起了我的爸爸。
他就是用这辆自行车送我上xx的,,
五、用结果开头法。
（倒叙法）
我们全家人正在吃晚餐，我的爸爸一边吃一边看电视。
他忽然站起来，发狂似地大喊：
"中了，中了。
"本来他中了500万的彩票。
全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家快乐到手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票
入迷要从十年前提及,,法，作文的开头就会变得简单起来，作文就能抓住人，就能写得活龙活现、丰富多彩。
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二、记事、写人体裁结尾常用方法同学们，我们已经认识了一些作文的开
头方法，有了“龙头”，此刻就要解决文章的结尾“凤尾”的问题了。
要知道，文章的结尾也不是固定的不变的，它能够依据文章体裁，内容以及开头来决定采纳什么样的结尾。
一、记事记述文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很简单，事情记述完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
如：
《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一同搭车，带着在笔架山游乐的快乐，踏入归程,,
2、总结式结尾事情记述完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来谈谈自己的收获或感觉。
比方：
《记一次风趣的蛋壳实验》的结尾：
此次蛋壳实验真是太风趣了！
不只锻炼了着手的能力，并且还从中理解了“力的集中与分别”的道理，收获太大了！
因此我喜爱这样的实验！
3、启示式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把经过某件事以后所获得的启示、理解的道理写出来，起到点明中心的作用。
比方：
《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭刻不忘。
事情固然小，但它给我的启示却很大，由于它让我理解了一个道理，那就是：
人无论做错了什么事，只需认识到错了，并且敢于认可，勇于更正，那就必定有新的开始，必定会进步的。
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4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了重申自己理解的道
理或启示，成心用问句或反问句扫尾，既表白了自己的意向，又激发读者的思虑，起到加强中心的作用。
比方：
《真实的xx》的结尾：
我们终于和气了，并且经过这件事，更让我们明说是否是这样啊？
尾句也能够这样说：
“朋友，莫非您不这样以为吗？
”
5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄望型。
也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种状况，就用“做梦”的方式，来表现寄望意向或结果。
这种梦幻式很存心思，引人暇想。
比方：
《找妈妈》一文的结尾：
这日夜晚，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！
小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一同快乐地歌唱呢！
6、歌词、诗句式结尾依据事情的内容与中心，选择适合的名言古语或一两
句歌词，做为文章的结尾，富裕鼓励、引导、激励的作用。
如《珍惜光阴的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜光阴的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应当成的事，这是经历了这件事以后给我最大的启示。
朋友，“xx，白了少年头！
”
二、写人记述文的结尾也好多，这里仅举几例。
1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品行进行总结。
比方，《我的楷模》的结尾：
这就是王小平，我学习的楷模。
他就是这样勤劳向上，乐于助人，此刻，他已经成了同学心中的偶像啦！
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2、赞誉式结尾在结尾，用颂扬的语句来赞誉人物的品行，突出和点明中心。
比方：
《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇敬的教育事业，她勤勤奋恳、
沥尽心血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的全部，无愧于“优异教师”的荣耀称呼！
3、抒怀式结尾在结尾，后悔自己对人物的赞誉、颂扬、敬重之情。
比方：
《我的老师》一文的结尾：
啊，尊敬的王老师，您就是这样，像一位慈祥的母亲，体贴入微地关心珍爱着我们；像一位勤劳的园着，深深地感人着我们每个人，我们为有您这样的
好老师而骄傲、而骄傲！
4、谈论式结尾
用谈论的语句来论述自己对所写人物的见解、观
点，加强文章的中心。
比方：
《无私奉献的人》一文结
尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。
莫非她没
有亲人子女吗？
莫非她就不知道辛苦劳苦吗？
莫非她
就不需要享受点安适生活吗？
不，她都懂，都知道，
但是，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一世
命，把无私奉献当成最大的快乐。
这样的老师，我们
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怎能不热爱、不xx呢？
5、篇末点题式结尾
这种结尾同总结式结尾同样，是最常有、最简单
掌握的一种方法。
它主假如所题目或相关题目中的“题眼”写进结尾里。
比方：
《值得我学习的人》一文的结
尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。
他的谦逊、
他的诚实、他的热忱待人，都为我建立了行进的楷模，让我钦佩不已。
三、作文该怎样详写
下边我们来看一段话：
那山很难爬，我有点爬不动了。
我看了一下杨润
生，他也累得够呛。
他回头看看我，我俩对视着笑了笑，又向上攀去。
上边的一段话详写登山的经过吗？
上边一段话中的“那山很难爬”终究有多灾爬？
“很难爬”是什么样子？
他人看不出来。
“我有点爬不
动了”，是爬到什么地刚刚“爬不动的”？
“爬不动
了”是什么样子？
他人也不知道。
“他也累得够呛”，
是累成了什么样子？
他人也不清楚。
这是由于这段话
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写的事实都不是详细事实造成的。
那山很峻峭，既无上山的路，又无可抓的树丛和
可蹬的石头。
一丛白灰色的、像头发同样的草倒
是能够抓一抓，但又不可以使大劲，一用力就会抓断，
并且踩上去还很滑。
（以上写的是“那山很难爬”的具
体事实）我爬了不到一半时，腿像灌了铅同样沉，汗
水顺着面颊往下贱。
到了一个可歇脚的地方，我停了上写的是“我有点爬不动了”的详细事实）我看了一下杨润生，他也停了下来，正大口地喘息。
（以上
写的是“他也累得够呛”的详细事实）他回头看看我，我俩对视着笑了笑，又向上攀去。
从上边的这段话中能够看出，详写就是写详细事实。
它的写法就是用详细说法写事实，就是把事实写成了详细事实。
小学写人的作文开头结尾开头
1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。
例1：
谢天谢地，菩萨保佑！
这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》例
2：
此次荣获校“文明小主人”荣誉称呼的同学竟然是冯光彩，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下立时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣乱鬼的变化可真大啊！
《真没想到》例3：
想到
2005年8月18日下午那惊险的一幕，我到现在心惊肉跳，“818，发一发，我的腮真发了。
”唉！
都是那该死的黄蜂惹的祸呀！
《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。
提出问题，吊起读者胃口。
例：
她是谁呢？
那衣服，那俊秀的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》
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3、抒怀总起式。
开始借景抒怀，再总起全文。
例：
童年像一条河，朵朵浪花在旭日照射下充满欢喜。
天高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真风趣。
《海边趣事》
4、总起肖像式。
先写出总起句，而后描绘人物相貌。
例：
我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》
5、肖像总起式。
先写出描绘人物相貌，而后总起句统率全文。
例：
翻开影集，照片上的她：
短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，俏皮地笑着。
她就是天真可爱，做事仔细的李小红。
《我的同学》
6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声,,”例1：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌，我的眼前就涌现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》
例2：
“呜呜,,”哭声呼天抢地，“父亲啊！
父亲，你怎么就这样走了。
你太苦了，怎么就这么不听话啊,,”街坊周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲涕声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。
听着这沉痛欲绝的哀号，我感觉此次教训太凄惨了。
《一次凄惨的教训》
7、对照总起式。
把很多事和人和此中的一个人或一件事对照，突出此中之
一。
例：
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小孩时代的旧事，我大多忘却了。
惟有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》
8、直截了当式。
斩钉截铁的交代人和事。
例：
又是礼拜六，我冒着寒冷回到了家，见到了年老的爷爷。
《爷爷的手杖》
9、写景导入式。
例：
碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外遨游，海边长着一大片的芦
苇。
强强最喜爱的爷爷的小屋就在这里，一张一般的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支演奏出婉转曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照顾式。
这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照顾课题与开头。
例1：
求求你啊！
狼狗的主人，必定要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了，到现在，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒,,《可怕的大狼狗》
例2：
真没想到啊！
昨天的捣乱鬼，今日的冯光彩荣获了学校“文明小主人”的荣誉称呼。
这热忱的掌声，不就是对他衷心地赞美吗？
《真没想到》
例3：
五彩缤纷的童年充满了乐趣，恰似一串串风铃留下一阵阵洪亮的响声。
到现在，海边捉蟛蜞仍是那么诱人，令我耐人回味,,《海边趣事》
2、感悟式。
经过写人和事写出自己获得的启示。
例：
老师笑了，笑得那么高兴。
我纵于意会到学生对老师
最好的礼品就是不停努力，不停进步啊！
《一件礼
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3、自然式。
以事情的结果自然结束。
例：
我学会了骑自行车，内心像吃了蜜同样。
《我
学会了骑自行车》
4、抒怀式。
以抒怀的方式表达自己的感情。
例：
啊！
老师就是无私的蜡烛，焚烧了自己，照
亮了我们；
啊！
老师就是平庸的桥梁，送走了一批又一批的
学生，毫无牢骚。
《老师赞》
5、记忆式。
写出自己对人或事情的不肯忘掉，永
留意底。
例：
这件事如同发生在昨天，我对父亲母亲的关心爱
护铭心刻骨。
远在故土的父亲母亲请多多保重，孩儿不会
辜负你们的希望。
《父亲母亲的爱》
6、联想式。
从所写的人和事情睁开联想，写出感
想。
例：
看到这里，我忧如看到老人贞洁的心灵，仿
佛看到和睦社会的新风吹遍祖国大地。
《一位修伞的老
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爷爷》
小学生作文指导系列——写人写事作文的开头与
结尾
亲爱的同学，万事开头难，结尾难。
写作文特别
这样，下边举出写人写事作文的几个例子，也许对你
有所启示。
开头
1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。
例1：
谢天谢地，菩萨保佑！
这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》
例2：
此次荣获校“文明小主人”荣誉称呼的同学
竟然是冯光彩，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗—
—”台下立时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣乱鬼的
变化可真大啊！
《真没想到》
例3：
想到
2009年8月18日下午那惊险的一幕，
我到现在心惊肉跳，“818，发一发，我的腮真发了。
”唉！
都是那该死的黄蜂惹的祸呀！
《都是黄蜂惹的祸》例：
她是谁呢？
那衣服，那俊秀的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》
3、抒怀总起式。
开始借景抒怀，再总起全文。
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例：
童年像一条河，朵朵浪花在旭日照射下充满欢喜。
天高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真风趣。
《海边趣事》
4、总起肖像式。
先写出总起句，而后描绘人物相貌。
例：
我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》
5、肖像总起式。
先写出描绘人物相貌，而后总起句统率全文。
例：
翻开影集，照片上的她：
短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，俏皮地笑着。
她就是天真可爱，做事仔细的李小红。
《我的同学》
6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声,,”铺设情境，尔后总起全
文。
例1：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌，我的眼前就涌现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》
例2：
“呜呜,,”哭声呼天抢地，“父亲啊！
父亲，你怎么就这样走了。
你太苦了，怎么就这么不听话啊,,”街坊周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲涕声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。
听着这沉痛欲绝的哀号，我感觉此次教训太凄惨了。
《一次凄惨的教训》
7、对照总起式。
把很多事和人和此中的一个人或一件事对照，突出此中之
一。
例：
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小孩时代的旧事，我大多忘却了。
惟有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》
8、直截了当式。
斩钉截铁地交代人和事。
例：
又是礼拜六，我冒着寒冷回到了家，见到了年老的爷爷。
《爷爷的手杖》
9、写景导入式。
例：
碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外遨游，海边长着一大片的芦
苇。
强强最喜爱的爷爷的小屋就在这里，一张一般的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支演奏出婉转曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》结尾
1、总结照顾式。
这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照顾课题与开头。
例1：
求求你啊！
狼狗的主人，必定要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了，到现在，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒,,《可怕的大狼狗》
例2：
真没想到啊！
昨天的捣乱鬼，今日的冯光彩荣获了学校“文明小主人”的荣誉称呼。
这热忱的掌声，不就是对他衷心地赞美吗？
《真没想到》
例3：
五彩缤纷的童年充满了乐趣，恰似一串串风铃留下一阵阵洪亮的响声。
到现在，海边捉蟛蜞仍是那么诱人，令我耐人回味,,《海边趣事》
2、感悟式。
经过写人和事写出自己获得的启示。
例：
老师笑了，笑得那么高兴。
我终于意会到学生对老师
最好的礼品就是不停努力，不停进步啊！
《一件礼品》
3、自然式。
以事情的结果自然结束。
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例：
我学会了骑自行车，内心像吃了蜜同样。
《我学会了骑自行车》
4、抒怀式。
以抒怀的方式表达自己的感情。
例：
啊！
老师就是无私的蜡烛，焚烧了自己，照亮了我们；
啊！
老师就是平庸的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无牢骚。
《老师
赞》
5、记忆式。
写出自己对人或事情的不肯忘掉，永留意底。
例：
这件事如同发生在昨天，我对父亲母亲的关心爱惜铭心刻骨。
远在故土的父亲母亲请多多保重，孩儿不会辜负你们的希望。
《父亲母亲的爱》
6、联想式。
从所写的人和事情睁开联想，写出感想。
例：
看到这里，我忧如看到老人贞洁的心灵，忧如看到和睦社会的新风吹遍祖国大地。
《一位修伞的老爷爷》
同学们，写好文章的开头与结尾吧，让它如凤头同样光彩引人，似豹尾同样有力出色。
希望同学们联合文章实质，灵巧应用，写出出色的文章开头与结尾。
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