一年级《看图编故事》教学设计.docx

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一年级《看图编故事》教学设计

一年级《看图编故事》教学设计

1、鸭弟弟学游泳

河南省濮阳油田第四小学王春晓

教学目的：

1、教会学生从整体到部分仔细观察图画，把握四要素；

2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；

3、明白学习本领时用勇敢尝试，不要害怕。

教学重点：

激发说的兴趣，明确编故事的基本四要素。

教学难点：

说话完整，表述有条理。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，激趣导入。

二、仔细观察，整体感知。

1、明确四要素：

故事发生的时间、地点、人物以及事件。

2、仔细观察：

共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

3、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？

（要到河边游泳——不敢下河游泳——快乐地游泳）

4、整体感知形象：

这是只怎样的鸭弟弟（游泳前胆小害怕的鸭弟弟——快乐游泳的鸭弟弟）

鸭妈妈又是什么样的妈妈？

（和蔼可亲，会鼓励孩子的妈妈）

三、单幅观察，口述故事。

1、按照图画的顺序一幅图一幅图的指导说话：

（1）第一幅图：

你看到什么鸭妈妈会边走边说什么

（图意：

早上，“一二一，左右左！

”三只小鸭子跟着鸭妈妈来到河边学游泳。

）

（2）第二幅图：

你看到什么哥哥姐姐游得怎么样小鸭子在干什么妈妈会说些什么（图意：

哥哥、姐姐高兴地跳下水，而鸭弟弟不敢，抱着妈妈害怕得哭了，妈妈鼓励他说：

“孩子，别害怕！

鸭子游泳是我们天生的本领，有妈妈在，勇敢地下去吧！

”）

（3）第三幅图：

你又看到了什么（图意：

经过妈妈的鼓励，鸭弟弟勇敢地跳下水，和哥哥姐姐一起快乐地游泳，妈妈笑了。

）

2、连起三幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）

3、从这个故事中，对你有没有什么启发？

明确道理。

四、小结，激趣表扬。

师：

今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富啦，语言表达能力也很棒！

给自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！

（给自己鼓掌）

其实看图编故事并不难，只要我们细心观察，把画面内容讲清楚，说完整的话，老师相信你们编的故事一定一次比一次更精彩！

四、作业：

1、回家把《鸭弟弟学游泳》讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《荡秋千》

板书设计：

看图编故事

仔细观察展开想象

2、大树倒了

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要主动帮助别人，为大家服务。

教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。

教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

这次看图编故事的题目是什么看了这个题目，你知道了什么你还想知道什么

二、仔细观察，整体感知：

1、仔细观察：

共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？

（发现树倒——想办法移树——大象帮忙——大树移开）

4、整体感知形象：

这是只怎样的小狗（发现树倒在路中想办法，热心的小狗）

这是只怎样的大象（有劲的大象，助人为乐的大象）

三、单幅观察，口述故事：

1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：

（1）第一幅图：

你看到什么大树倒了倒在哪了

（图意：

一天，小狗鲁鲁高兴地吹着口哨大步向前走，走着走着发现前面有棵树倒在了路中间。

）

（2）第二幅图：

小狗鲁鲁在想什么？

（图意：

小狗想：

“哎呀，不好！

这棵树倒在大路中间，人们走路多不方便，得想办法移开啊！

”）

（3）第三幅图：

谁来了大象怎么把大树移开的

（图意：

大象东东来了，小狗给他说了自己的想法，大象东东用长鼻子卷起大树，移到了路边。

）

（4）第四幅图：

大树移开了，路通了，他俩怎么样？

（图意：

大树移开了，道路畅通无阻，小狗不住地夸：

“东东，你真棒！

不愧是大力士！

”大象东东也笑着说：

“多亏你发现了，你也很热心啊！

”）

2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子，自由说）

3、从这个故事中，对你有没有什么启发？

四、小结，激趣表扬。

五、作业：

1、回家讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《小老鼠吃西瓜》。

3、树叶船

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生遇到危险时要动脑筋想办法。

教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。

教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

你见过小蚂蚁吗？

说说你对蚂蚁的印象。

二、仔细观察，整体感知：

1、看图编故事时，我们要一看先说。

这次看图编故事的题目是什么看了这个题目，你知道了什么你还想知道什么

2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。

二看图的。

主人公是谁你是怎么知道的蚂蚁点点、小小各有什么特点（

蚂蚁点点掉到河里很着急，小小勇敢机智）

我们三看。

我们就来看看这两只小蚂蚁之间发生了什么事？

3、小结看图编故事的方法

三、单幅观察，口述故事：

1、按顺序一幅图一幅图地指导说话：

（1）第一幅图：

蚂蚁点点和小小在干什么想一想，蚂蚁点点是怎么掉进河里的蚂蚁小小看见点点掉进河里会想什么

完整地说第一幅图图意：

一天，蚂蚁点点和小小在树上玩，一不小心滑了一跤，就掉到河里了，他着急地大声喊：

“救命！

”

（2）第二幅图：

小小在干什么，他为什么这样做小小会跟点点喊什么呢

完整地说第二幅图图意：

小小急忙爬到树上摘下一片树叶扔给点点，大声喊：

“快爬到树叶上去！

”

（3）第三幅图：

蚂蚁点点正在干什么？

完整地说第三幅图图：

点点连忙爬到树叶上，。

（4）第四幅图：

仔细的观察一下两只蚂蚁只的动作、表情。

说说他们是怎么做的又会说些什么呢

完整地说第四幅图的图意：

噢，树叶船靠岸了，点点总算回到了岸上，小小拉着他的手说：

“没事，安全了！

”点点激动地说：

“小小，你真聪明，谢谢你啊！

”

2、把四幅图连起来编故事

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）

四、创设情境谈话总结

同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中的蚂蚁小小来到我们中间，你想对他说什么？

总结：

遇到危险，要动脑想办法。

五、作业

1、回家把《树叶船》故事讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《小鸡过河》《小猴的尾巴》。

4、小弟弟摔倒了

教学目标：

1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生小伙伴之间应互相帮助。

教学重点：

发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。

教学课时：

1课时

教学过程：

一.启发谈话，导入新课：

同学们，今天我们进行看图编故事。

大家根据自己的观察和想象，用通顺的话说出来。

要想讲好看图故事，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地去思考，用嘴巴完整地说出来。

看——听——想——说。

你能做到吗？

二、仔细观察，整体感知：

1、仔细观察：

共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？

（小弟弟摔倒——小姐姐拉起小弟弟——小姐姐鼓励弟弟）

4、整体感知形象：

小姐姐是什么样的孩子（乐于助人，关心小弟弟）

三、单幅观察，口述故事：

1、按顺序单幅图仔细观察。

第一幅图：

图上都有谁，发生了什么事把握故事四要素：

时间、地点、人物、做什么

完整地说第一幅图图意：

一天早上，小弟弟走在上学的路上，一不小心摔倒了，疼得他哇哇大哭起来。

第二幅图：

小姐姐怎么做的？

完整地说第二幅图图意：

后面的小姐姐看见了，忙跑到弟弟跟前拉起小弟弟。

第三幅图：

仔细地观察一下小姐姐和小弟弟的动作和表情。

说说他们正在干什么，会说些什么呢？

完整地说第三幅图图意：

小姐姐拿出手帕，给小弟弟擦眼泪，鼓励他说：

“小弟弟，不要哭了，勇敢些！

”小弟弟点点头，“谢谢姐姐！

”

2、三幅图连起来讲故事

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）

四、谈话总结

同学们的故事讲得太精彩了，如果小伙伴遇到困难，你帮助了他，你的心情会怎样呢是呀，帮助别人，快乐自己，让我们一起互相帮助，快乐地生活吧！

五、作业

1、回家把《小弟弟摔倒了》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《我们一起回家》《我们上学去》。

5、起床了

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要早上按时起床，自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。

教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。

教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

这次看图编故事的题目是什么看了这个题目，你知道了什么你还想知道什么

二、仔细观察，整体感知：

1、仔细观察：

共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？

（闹铃响了——起床自己穿衣服——刷牙——吃早餐）

4、整体感知形象：

文文是个怎样的孩子（按时起床，自己的事情自己做，习惯好）

三、单幅观察，口述故事：

1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：

（1）第一幅图：

你看到什么（图意：

早上，“丁零零！

”闹钟响了，文文从床上爬了起来。

）

（2）第二幅图：

文文在干什么

（图意：

首先，文文坐在床上自己主动穿好衣服。

）

（3）第三幅图：

文文又去干什么了他干得怎么样？

（图意：

接着，文文就去刷牙、洗脸，瞧他刷得多认真啊！

）

（4）第四幅图：

他又在干什么呢

（图意：

洗刷完后，文文就主动坐在餐桌前吃早餐，他真是个自己的事情自己做的好孩子啊！

）

2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子，自由说）

四、小结，激趣表扬。

跟文文比比，你早上起床时怎么做的争做小文文吧！

五、作业：

1、回家讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《捡来的梯子》、《小刺猬搬果子》。