五年级语文下册12课预习案.docx

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五年级语文下册12课预习案

预习导学案

1.草原

学习目标

1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。

地毯渲染勾勒低吟马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西

天涯襟飘带舞

2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原的诗词文章。

3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。

4、课文按什么顺序叙述的？

课文可以分成几部分？

主要讲了什么？

内容线

方法线

每日经典诵读

《凉州词》

指名背诵

情

景

导

入

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：

那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

师板书课题，学生齐读课题。

研

读

目

标

1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。

地毯渲染勾勒低吟马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西

天涯襟飘带舞

2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原的诗词文章。

3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。

4、课文按什么顺序叙述的？

课文可以分成几部分？

主要讲了什么？

出示目标--生自读--指名读--师强调

识

字

毯渲勒吟蹄拘羞涩跤涯

对子检查预习—小组预展--小组内交流自学时找到的难读的字--对子交换读--展示读--独自改正

写

字

地毯渲染勾勒低吟马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西

天涯襟飘带舞

写正确，听写：

生专心看两遍--听写（师读）--一生板演其余生在练习本上写—对子互评、集体订正—改错、写规范：

独自逐个观察范字、数笔顺、找规律--规范的写在练习本上—对子交流—书空—班内展评

熟读课文

1.《草原》全文

用自己喜欢的方式读

概括主要内容

这篇课文写了

一件事。

自读课文思考—写在预习本上—对子交流—指名说—师点拨—生补充完善预习

深

入

研

究

1.阅读：

   这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么        ，天空是那么       ，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，             

       ，而并不      。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的       绣上了白色的        。

那些小丘的线条是那么       ，就像只用绿色       ，不用          的中国画那样，到处            ，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人         ，既愿             ，又想坐下      一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候           ，好像     着草原的无限乐趣。

（1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。

（2）用短文中带点的词语造句。

  （3）读完这段话，你有怎样的感受？

   2.写话：

   课文中写到：

“也不知怎的，就进了蒙古包。

”请你展开想象，用恰当的语言把这幅情景描绘出来。

小组内交流--班内交流（小组代表上台展示问题，其他小组补充完善）--师点拨

总结梳理

补充智慧树

生互谈收获，补充完善预习本

预习导学案

2*、丝绸之路

学习目标

1、认真读课文，能认识本课相应的词语。

矗立戎装守候鸵鸟匕首贸易芝麻

2、学生搜集有关丝绸之类的资料。

3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。

4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？

内容线

方法线

每日经典诵读

《九月九忆山东兄弟》

指名背诵

情

景

导

入

以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？

从而导出主题-—丝绸之路。

师板书课题，学生齐读课题。

研

读

目

标

1、认真读课文，能认识本课相应的词语。

矗立戎装守候鸵鸟匕首贸易芝麻

2、学生搜集有关丝绸之类的资料。

3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。

4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？

出示目标--生自读--指名读--师强调

识

字

矗戎候鸵贸易芝凹

对子检查预习—小组预展--小组内交流自学时找到的难读的字--对子交换读--展示读--独自改正

写

字

矗立戎装守候鸵鸟匕首贸易芝麻

写正确，听写：

生专心看两遍--听写（师读）--一生板演其余生在练习本上写—对子互评、集体订正—改错、写规范：

独自逐个观察范字、数笔顺、找规律--规范的写在练习本上—对子交流—书空—班内展评

熟读课文

《丝绸之路》全文

用自己喜欢的方式读

概括主要内容

这篇课文写了

一件事。

自读课文思考—写在预习本上—对子交流—指名说—师点拨—生补充完善预习

深

入

研

究

1丝绸之路已有        年的历史，

它的起点是          ，终点是                        。

 2“丝绸之路犹如一条        ，

将古代亚洲、     、     的古文明

联系在一起，促进了东西方文明的交流。

”

在这个句子中，作者把                    比作               ，从中你体会到                                  。

（2）文中有不少成语，请摘抄下来。

（            ）（            ）

（            ）（            ）

语言把这幅情景描绘出来。

小组内交流--班内交流（小组代表上台展示问题，其他小组补充完善）--师点拨

总结梳理

补充智慧树

生互谈收获，补充完善预习本