六年级下学期语文寒假自学计划.docx

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六年级下学期语文寒假自学计划

2019-2020年六年级下学期语文寒假自学计划

自学每篇课文的步骤：

每天自学一课

第一步：

朗读正确和流利；标段勾画生字词：

1、标出自然段，勾画生字、新词。

2、勾画四字词、叠词等特殊的词语。

3、勾画修饰限制、补充说明的词。

第二步：

在备课本上疏理知识点

一、语言知识。

1．一字一音两组词或者抄写《词语表》中的词语各两遍；

2．词语解释（探究目标中已经列出的词语）；

二、主题分析：

回答探究目标2中的问题。

注：

在学生独立理解课文后，可以参考《教材全解》或《重难点手册》等“辅导书”，按以上的步骤进一步自学课文，完成备课。

步骤

完成时间

学习内容与学习目标

（在日期下的空处填写完成情况：

按时认真、一般、不认真、拖拉未完成）

第一部分：

全册课本主题归纳

两天完成

元月14日

通读每个单元的“导读”部分和每篇课文，归纳每个单元的主题和训练重点。

在备课本上写：

第一部分：

全册课本主题归纳

第一单元主题：

第一单元训练重点：

第二单元主题：

第二单元训练重点：

注：

第三至六单元依照这种格式往下写。

第二部分：

分单元学习每篇课文：

每天自学一课，完成探究目标，按序推进

元月15日

一、《文言文两则》

1、你会读、会写并理解“领悟、蕴含、对弈、教诲、鸿鹄、弗许、辩论、痰盂、汝等、专心致志、沧沧凉凉、孰胜孰负”这12个词吗？

你知道文言文的朗读方法吗？

能把课文读通顺吗？

2．你能参照“注释”理解并解释这两则“文言文”吗？

你愿意用什么方式将《学弈》和《两小儿辩日》的内容展示讲解出来？

3．小练笔：

你能联系课文内容和生活实际谈谈写写《学弈》和《两小儿辩日》给你的启发吗？

试试用什么方法能快速流利地背诵《学弈》和《两小儿辩日》。

元月16日

二、《匆匆》

1、你会读、会写2个生字吗？

能理解“复返、确乎、空虚、涔涔、潸潸、尽jǐn管、挪移、旋转zhuǎn、凝然、觉察、遮挽、徘徊、薄bó雾、蒸融、痕迹、游丝、茫茫然、赤裸裸、走一遭、潸然泪下、轻轻悄悄、伶伶俐俐、蹉跎”这23个词吗？

你用哪些方法将课文读通顺、流畅、有感情？

2、请你分析课文的结构特点和运用的修辞手法。

你能背诵课文吗？

你了解朱自清吗？

3、课文描写了一些生活细节表明日子去来匆匆，请你找出来，并联系生活实际再列举一些。

小练笔：

读了这篇抒情散文，你有什么感想呢？

请说一说或写一写。

元月17日

三、《桃花心木》

1、你会读、会写6个生字吗？

能理解“膝盖、插秧、规律、枯萎、起先、懒人、收成、汲水、汲取、依赖、幸而、考验、锻炼、养分fèn、转化、忍不住、一番话、莫名其妙、从从容容、无缘无故、百年基业、语重心长、狂风暴雨、独立自主、优雅自在、勃勃生机”这26个词吗？

你用哪些方法将课文读通顺、流畅、有感情？

2、你感悟到课文运用了哪些写作方法？

种树人有哪些奇怪的做法？

为什么要这样做？

“我”有哪些感悟？

文中“不确定”是什么意思？

生活中有哪些“不确定”？

3、你能体会到文中重点句子背后隐藏的信息吗？

学了这篇课文后，你想对父母说点什么？

元月18日

四、《顶碗少年》

1、你会读、会写并理解“启示、哲理、杂技、喝彩、英俊、乐曲、优雅、舒展、肢体、惊羡、忽而、平衡、幅度、刹chà那间、霎shà时间、失误、惊呆、慌乱、歉疚、鞠躬、沉着zhuó、陶醉、艰难、屏bǐng气、捣蛋、喧哗、附和hè、抚摩mó、抚摸mō、肩胛、镇静、索性、拼搏、剧烈、难以忘怀、萦绕于心、座无虚席、轻松幽雅、摇摇晃晃、意想不到、不慌不忙、紧张不安、最后关头、目不转睛、不知所措、惊心动魄”这46个词吗？

你想用哪些方法把课文读正确、通畅、有感情？

2、课文运用了哪些描写方法？

请结合例句分析。

读了这篇课文让想到哪些名言？

3、你能体会到文中重点句子背后隐藏的信息吗？

最后一自然段与开头有何关系？

小练笔：

句末的省略号给我们留下了广阔的思维空间，请你发挥想象试着续写。

五、《手指》

1、你能正确书写并理解“拇指、搔痒、窈yǎo窕tiǎo、强硬、曲qū线、试探、冒险、污秽huì、消受、机敏、螺丝、纽扣、堂皇、屏障、名义、薄bó弱、戒指、渺小、鼻涕、附庸、爱憎zēng、拳头、各有所长、养尊处chǔ优、团结一致、含辛茹苦、天地精华、邯郸学步、跋山涉水、琢磨、手足无措、一味模仿”这27个生字吗？

你想用哪些方法把课文读正确、通畅、有感情？

2、请分析课文的结构特点。

你想用什么方式将五根手指的不同姿态和性格特点列写出来？

3、课文用了哪些修辞手法？

试着仿写两句。

找出文中你喜欢的句子，体会背后隐藏的信息。

元月19日

语文园地一：

1、听写老师打印的《第一单元词语盘点》中的所有词语，要求及时对照、及时批改、认真订正4遍，达到完全掌握、全部正确。

2、背诵并默写“日积月累”，完全正确后签名；理解古文名句的意思。

3、①完成“交流平台”，懂得阅读、理解课文的方法，能重视独立思考，知道怎样获得并加深个人的见解，能感悟、积累从阅读中获得的写作方法并自觉运用于习作当中；②阅读“成语故事”，理解“邯郸学步”的比喻义；③准备习作素材，拟好作文提纲。

4、从以下六项中选择其中的一项构建第一单元知识桥：

①归纳第一单元课文中心（包括作者简介）；②归纳写作方法，并举例说明；③归纳标点符号（引号、省略号、破折号）的用法，举例说明；

④归纳课文中的修辞手法，并举例说明这样写有什么作用；

⑤句子练习（A句式转换练习：

反问句与陈述句、直接叙述与转述句、“把”字句与“被’字句、双重否定与肯定句；B修改病句；C含有关联词的复句）⑥近反义词归类、多音字归类、成语归类、特殊词归类

元月20日

六、《北京的春节》

1、你会读、会写14个生字吗？

能理解“泱泱华夏、独具特色、丰富多彩、地域特色、绚丽多彩、民俗风情、腊月、初旬、上旬、熬粥、展览、蒜瓣、吃醋、饺子、翡翠、搅拌、榛子、栗子、蜜饯、掺和huo、爆竹、风筝、预备、鞭炮、通宵、寺院、娴熟、元宵、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、万不得已、截然不同、张灯结彩、煎熬、佝偻、麻利、祷告、寒风凛冽、热气腾腾、夜幕降临、悠悠扬扬、噼里啪啦、东方之既白”这36个词吗？

能正确、流利、有感情地朗读课文吗？

找出课文中描写小孩过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。

2、你能以表格的形式，将课文内容按“时间”、“风俗习惯”列写出来吗？

找出课文详写，略写内容？

体会这样写有何好处？

请你收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

3、你对课文哪些感受最深？

说说你的感受。

小练笔：

仿照《北京的春节》的表达方法，写写自己家乡的春节

元月21日

七、《藏戏》

1、你会写并理解“剧种、面具、激流、咆哮、吞噬、宏愿、发誓、雄浑、旷野、布施、俊俏、婀娜、威严、柔顺、吉祥、压抑、恐怖、朴实、敦厚、夸张、描述、演绎、招徕、脱缰野马、为民造福、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、行善积德、雪域高原、赞叹不已、身无分文、开山鼻祖、两面三刀、青面獠牙、形象突出、性格鲜明、别无所求、不一而足、随心所欲、优哉游哉”这40个词吗？

能正确、流利、有感情地朗读课文吗？

2、文章是从哪几个方面介绍藏戏的？

你能用自己的话说说藏戏的形成和特色吗？

你能从“内容、表达顺序、表达的方法、语言风格”方面说说《北京的春节》和《藏戏》的不同吗？

3、你能选自己喜欢的句段从受到的启发、写法、读书方法等方面说说体会吗？

小练笔：

仿照《藏戏》的表达方法写自己熟悉的一种艺术形式。

八、《各具特色的民居》

1、你会读、会写并理解“不可抗拒、艺术魅力、多姿多彩、点缀、奇葩、繁盛、偏僻、边远、盗匪、骚扰、排挤、营垒、筋骨、夯筑、布局、崇尚、八卦、正楷、贫富、贵贱、傣族、酷热、横梁、雕刻、竹篾、覆盖、宽敞、严肃、隆重、据说、崇山峻岭、数以千计、风雨侵蚀、安然无恙、整齐划一、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、深厚久远、遮天盖地、傍水而居、别致美观、清风徐来、花果飘香、传统习俗、蜂拥而至、喜气洋洋、家道兴旺”这48个词吗？

用什么方式正确、流利、有感情地朗读课文？

2、你知道“客家民居”和“傣家竹楼”的特色及民风民俗吗？

运用了哪些说明方法？

两篇短文在表达方法上有什么相同或不同之处？

3、找出你喜欢的句子，体会背后隐藏的信息。

小练笔：

搜集有关中国民居的文字、图片资料，并为中国民居博物馆写一段特色建筑的解说词.

元月28日

九、《和田的维吾尔》

1、你会读、会写并理解“豪气、撕扯、惊恐、沙哑、嗓子、寂静、单调、平添、恶劣、扼杀、深邃、妩媚、绽放、限制、聚餐、豁达、纵使、抽象、韵味、黄灿灿、香喷喷、铺天盖地、引吭高歌、渺渺回荡、热烈激昂、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收、热情俊朗、浪漫风趣、能歌善舞、载歌载舞、百里不同风、千里不同俗、新颖、醒目、脍炙人口”这30个词吗？

能正确、流利、有感情地朗读课文吗？

2、结合例句说说课文的语言表达特点。

作者从哪几方面介绍和田维吾尔族的？

写了和田维吾尔人的哪些特点？

3、画出自己感兴趣的内容，说说感兴趣的原因。

搜集维吾尔族的民风民俗文字、图片或其他民族饶有趣味的风俗，制作一张“民族风俗”卡片.

语文园地二：

1、听写老师打印的《第二单元词语盘点》中的所有词语，要求及时对照、及时批改、认真订正4遍，达到完全掌握、全部正确。

2、背诵并默写“日积月累”，完全正确后签名；理解写出诗句的意思，体会古诗的意境。

3、①完成“交流平台”，通过多种途径了解不同地区、不同民族的风俗习惯，并列举本单元的写法；②阅读“趣味语文”，了解标点符号在表情达意上的重要作用，并搜集关于“标点符号”的有趣故事；③准备习作素材，拟好作文提纲。

4、从以下六项中选择其中的一项构建第二单元知识桥：

①归纳第一单元课文中心（包括作者简介）；②归纳写作方法，并举例说明；③归纳标点符号（引号、省略号、破折号）的用法，举例说明；

④归纳课文中的修辞手法，并举例说明这样写有什么作用；

⑤句子练习（A句式转换练习：

反问句与陈述句、直接叙述与转述句、“把”字句与“被’字句、双重否定与肯定句；B修改病句；C含有关联词的复句）⑥近反义词归类、多音字归类、成语归类、特殊词归类

元月29日

十、《十六年前的回忆》

1、你会写14个生字吗？

能理解“激越的旋律、视死如归、冲锋陷阵、缅怀、继承、书籍、慈祥、含糊、军阀、避免、局势、尖锐、纷乱、抽屉、暂时、僻静、剧烈、恐怖、粗暴、吼声、皮靴、宪兵、侦探、魔鬼、肥胖、苦刑、哼、惯有、严峻、残暴、匪徒、提审、法庭、慈祥、机智、勇敢、会意、舅舅、绞刑、勉强、瞅了瞅、拘留所、窝窝头、啃玉米、乱蓬蓬、惊堂木、幼稚可笑、一拥而入、怒气冲冲”这49个词吗？

你能正确、流利朗读课文吗？

2、课文按照时间顺序写了哪些事，给你印象最深的是什么？

请结合课文分析对比“前后照应”写法的好处。

搜集李大钊的资料，讲讲李大钊的故事。

3、你能结合时代背景理解课文中含义深刻的句子吗？

你能结合课文分析李大钊的高尚品格是从哪些方面表现出来的吗？

元月30日

十二、《为人民服务》

1、你会读、会写4个生字吗？

能理解“彻底、利益、鸿毛、剥削、压迫、兴旺、解救、受难nàn、解救、牺牲、送葬、炊事员、追悼会、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得dé其所、寄托哀思、鼎鼎大名、鼎盛、三国鼎立、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”这22个词吗？

能正确、流利、有感情地朗读课文吗？

2、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

你能给第三自然段划分层次吗，能说说句与句是怎样连起来的吗？

你能用什么方式背诵课文？

3、结合你知道的事例，说说你对课文中句子的理解和体会，你能讲讲张思德的故事吗？

元月31日

十一、《灯光》

1、你能理解“照耀、漫步、战地、赞叹、激烈、围歼、围墙、歼灭、一愣、电钮、纽扣、漆黑、陷入、憧憬、猛烈、阻击、点燃、暴露、性命、焦急、璀璨、黑魆xū魆、宏伟建筑、聚精会神、震天动地、千钧一发”这26个词吗？

你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？

2、课文讲了一件怎样的事？

“多好啊！

”这句话分别是在什么情况下说的？

他们在说这句话时，看到了什么，会想到些什么？

本文与《十六年前的回忆》写法有哪些相同点？

3、课文中哪些句子深深感动了你，为什么？

学了本文你想对郝副营长或同学们说些什么？

十三、《一夜的工作》

1、能理解“审阅、宫殿、陈设、转椅、隔壁、蒙眬、咨询、浏览、思索、分fèn量、简朴、俭朴、热腾腾、极其简单、一盏台灯”这15个词吗？

2、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

结合实例分析课文在写作上有哪些特点？

搜集周恩来总理的资料，讲讲周总理的故事。

3、画出让你感动的语句，说说你的感受。

课文最后两个自然段，你体会到些什么呢？

2月1日

十四、《卖火柴的小女孩》

1、你会读、会写6个生字吗？

能理解“乖巧、拖鞋、摇篮、赤脚、围裙、兜着、硬币、可怜、烤鹅、蜷缩、裂缝、堵住、冻僵、火焰、蜡烛、奇异、舒服、哎、哎呀、火炉、薄纱、精致、插着、刀叉、甜蜜、圣诞、商店、橱窗、闪烁、唯一、温和、慈爱、暖和、喷香、饥饿、尸体、捏着、灌进来、暖烘烘、火柴梗、一堵墙、明晃晃、眨眼睛、哆哆嗦嗦、摇摇晃晃、摇摇摆摆”这46个词吗？

课文哪些描写最让你感动？

你个人或小组能找出来，把你的感情充分地读出来吗？

挑战读，看谁通过朗读更能帮助我们理解小女孩的可怜与悲惨。

2、你能列表列出小女孩五次擦燃火柴、从火柴亮光中看到的种种幻象吗？

说说你从中体会到了什么？

理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，说说你体会到了什么？

3、你能领悟到作者基于现实展开合理想象的表达方法吗？

读了《你别问，这是为什么》，你有什么感想？

小练笔：

你能写几句话送给那位《卖火柴的小女孩》吗？

再介绍丹麦童话作家安徒生的童话作品，说说你的阅读收获。

2月2日

十五、《凡卡》

1、你会读、会写15个生字吗？

能理解“礼拜、生锈、摩mā平、摩mó挲、揉皱、玛瑙、保佑、厨房、别墅、泥鳅、眯缝、耸肩、一缕、跺脚、烟囱、毒打、戳穿（①刺穿②揭穿，说破的意思）、捉弄、欺负、稀粥、慈悲、祷告、抽噎yē、匣子、逮住、指望、伊始（开始的意思）、伊人、伊斯兰、打搅、邮筒、铃铛、暖炕、耷拉、黑糊糊、笑眯眯、羊皮袄、黄鼠狼、蘸糖吃、撇撇嘴、搓烟叶、擦皮鞋、揍一顿、阿辽娜（娜用于人名）、孤零零、戴帽子、叽叽喳喳、醉醺醺、一声不吭kēng、引吭háng高歌”这50个词吗？

你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？

2、速读课文，你能说出课文写了哪几方面的内容吗？

你能分清每段中信的内容与联想吗？

请你找出凡卡信中的内容有感情地读一读，你能说说凡卡的学徒生活是怎样的吗？

3、你能发现本课在表达上有哪些特点吗？

与《卖火柴的小女孩》进行对比阅读，看看从中体会到了些什么？

小练笔：

写几句话，分别赠给两位小主人公。

2月3日

十六、《鲁滨孙漂流记》

1、你会读、会写并理解“梗概、航海、畏惧、桅杆、荒岛、流落、木筏、陆续、凄凉、安慰、容身、树阴、野兽、简陋、帐篷、救援、寂寞、打猎、畜xù养、圈juàn养、痕迹、野蛮、宴会、倒霉、挣扎、一艘、叛乱、绑架、忧郁、次序、既然、缺乏、祈祷、介意、苦闷、理智、控制、即使、天涯海角、恐惧万分、闻所未闻、郑重其事、聊以自慰、改善生活”这44个词吗？

2、你能速读小说梗概、浏览作品的精彩片段后，抓住课文主要信息、概括出主要内容吗？

你知道鲁滨孙在荒岛遇到了哪些困难，他又是怎样战胜困难的呢？

从他谋求生存的非凡经历中你体会到了什么？

3、你能向同学介绍原著中的其他故事或朗读你喜爱的精典语段吗？

小练笔：

请制作“阅读卡”，用摘抄精彩片段、写心得体会的形式，交流你对作品的理解。

十七、《汤姆•索亚历险记》

1、你会读、会写并理解“萌生、海盗、无赖、墓地、吹拂、凶悍、嫁祸、发誓、训斥、教诲、惩罚、央求、汇集、笼罩、搜索、搜寻、呻吟、凄惨、簇拥、喇叭、喧嚷、步伐、辉煌、喜讯、吹嘘、遭遇、遭受、告诫、溺nì水、嘲弄、钥匙、恶作剧、脏兮兮、无所不能、无依无靠、无忧无虑、无拘无束、游手好闲、荒无人烟、若无其事、落荒而逃、鱼贯而入、岔路横生、东窜西走、惊弓之鸟、撒腿就跑、虚惊一场、欣喜若狂、衣衫不整、丁丁当当、滴滴答答、浩浩荡荡、灯火通明、前所未有、波浪滚滚、荒唐离奇、衣衫褴lǎn褛lǚ、滔滔不绝、防范措施、脸色煞白”这60个词吗？

2、速读课文，试着“分析人物性格”或对人物进行评价，说说汤姆是个怎样的人？

哪些地方给你的印象最深？

你了解被称为“美国文学中的林肯”的作家马克·吐温吗？

3、你能讲讲名著中的那些著名场景或经典情节吗？

小练笔：

请制作“阅读卡”，用摘抄精彩片段、写心得体会的形式，交流你对作品的理解。

2月4日

语文园地三：

1、听写老师打印的《第三单元词语盘点》中的所有词语，要求及时对照、及时批改、认真订正4遍，达到完全掌握、全部正确。

2、背诵并默写“日积月累”，完全正确后签名；理解《囚歌》的中心思想。

3、①完成“交流平台”，总结本单元课文写法上的特点，理解“首尾呼应”的写作方法；②阅读“课外书屋”，讲一个革命先烈的英雄故事；③准备习作素材，拟好作文提纲。

4、从以下六项中选择其中的一项构建第三单元知识桥：

①归纳第一单元课文中心（包括作者简介）；②归纳写作方法，并举例说明；③归纳标点符号（引号、省略号、破折号）的用法，举例说明；

④归纳课文中的修辞手法，并举例说明这样写有什么作用；

⑤句子练习（A句式转换练习：

反问句与陈述句、直接叙述与转述句、“把”字句与“被’字句、双重否定与肯定句；B修改病句；C含有关联词的复句）⑥近反义词归类、多音字归类、成语归类、特殊词归类

语文园地四：

1、听写老师打印的《第四单元词语盘点》中的所有词语，要求及时对照、及时批改、认真订正4遍，达到完全掌握、全部正确。

2、背诵并默写“日积月累”，完全正确后签名；理解外国名著中的名言意思，体会名言的深刻含义。

3、①完成“交流平台”，说说你阅读过哪些外国名著，在阅读外国名著中时遇到过哪些困难，用什么好办法克服了困难，你是怎样提高阅读速度的，怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯的；②阅读“趣味语文”，了解外国著名作家的趣闻，并搜集外国作家的有趣故事；③准备习作素材，拟好作文提纲。

4、从以下六项中选择其中的一项构建第四单元知识桥：

①归纳第一单元课文中心（包括作者简介）；②归纳写作方法，并举例说明；③归纳标点符号（引号、省略号、破折号）的用法，举例说明；

④归纳课文中的修辞手法，并举例说明这样写有什么作用；

⑤句子练习（A句式转换练习：

反问句与陈述句、直接叙述与转述句、“把”字句与“被’字句、双重否定与肯定句；B修改病句；C含有关联词的复句）⑥近反义词归类、多音字归类、成语归类、特殊词归类

2月5日

十八、《跨越百年的美丽》

1、你会读、会写14个生字吗？

能理解“日新月异、不可或缺、疲倦、尘埃、白净、端庄、脸庞、淡泊、震惊、庄重、定格、关键、提炼、纯净、溶解、沉淀、分析、废弃、搅拌、酸碱、矿渣、幽暗、荧光、融入、刚毅、顽强、执著zhuó、侵蚀、容貌、隐退、歧视、坚毅、迄今、荣誉、名誉、头衔、捐赠、释放、里程碑、人声鼎沸、肃然无声、无与伦比、语无伦次、摸瓜寻藤、摘叶问根、烟熏火燎、卓有成效、眼花耳鸣、浑身乏力、爱因斯坦、视免得如粪土、崇高、真挚、钦佩、热忱、罕见、严于律己、公正不阿ē、毫不妥协”这51个词吗？

能有感情地朗读课文吗？

背诵课文第4至6段。

2、课文写了居里夫人一生中哪几个典型意义的画面？

课题中的“美丽”表现在哪些方面？

能联系上下文理解课文中含义深刻的句子吗？

从中你体会到了居里夫人的什么精神品质？

这里的“美丽”有什么特殊的深层含义吗？

3、说说作者运用了哪些表达方法，并体会文章的语言美。

小练笔：

搜集居里夫人的资料，结合课文和课后“阅读链接”，想一想你体会到了什么，居里夫人的美丽给我们以什么启迪？

写一写读后感。

2月6日

二十、《真理诞生于一百个问号之后》

1、你会读、会写5个生字吗？

能理解“洗澡、机械、敏锐、漩xuán涡（同“旋xuán涡”）、旋xuàn风、花圃、玫瑰、不慎、敏感、石蕊、妻子、神秘、领域、凭空、偶然、机遇、逆时针、司空见惯、无独有偶、扑鼻而来、见微知著zhù、百思不得其解、打破沙锅问到底”这23个词吗？

能用你喜欢的方式正确、流利、有感情地朗读课文吗？

2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

课题“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？

你能列出表格说说作者用了哪些事例来说明自己的观点吗？

你还能在表格中补充哪些事例？

3．摘抄对自己有启发的语句，说说你能体会到文中含义深刻的句子隐含的意思吗？

小练笔：

仿照课文的写法写一段话，用“具体事实说明一个观点”，比如，“功夫不负有心人”“有志者，事竟成”“满招损，谦受益”。

2月7日

十九、《千年梦圆在今朝》

1、你会读、能理解“捆绑、震撼、鼓舞、先驱、掀开、崭新、苍穹、蜿蜒、着zhuó陆、魄力、魅力、遨游太空、嫦娥奔月、鲲鹏展翅、九天揽月、炎黄子孙、瑰丽绚烂、岁月流转、勇于实践、惨重代价、勃勃生机、茫茫太空、夜以继日、积劳成疾、风华正茂、猝cù然长逝、震耳欲聋、庄严宣告、坚持不懈、锲qiè而不舍”这30个词吗？

能用你喜欢的方式正确、流利、有感情地朗读课文吗？

2、你知道数千年来的飞天梦是怎样一步一步变为现实的吗？

你从中感悟到了什么？

你能体会文中含义深刻的句子隐含的意思吗？

3、阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说你的感受。

说说作者运用了什么表达方法，并体会文章的语言美，小练笔：

搜索视频录像，仿照课文把“神州八号与天宫对接”的成功写进课文中，加在你认为合适的地方，为作者填补这一空白。

二十一、《我最好的老师》

1、你会读、会写并理解“举动、讲授、编造、真伪、破绽、强调、冒险、驳倒、论证、教训、权威、糊hù弄、出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、独立判断、普普通通、深信不疑、饶有趣味、终身受益”这20个词吗？

能用你喜欢的方式正确、流利地朗读课文吗？

2、想一想课文讲了一件怎样的事？

作者的情感前后有什么不同变化吗？

作者为什么说怀特森先是他“最好的老师”？

你喜欢这样的老师吗？

你能体会文中含义深刻的句子隐含的意思吗？

3、课文给了你一些什么启示？

小练笔：

请你选择下面的一个题目写一写：

《由＜我最好的老师＞所想到的》《我看怀特森先生》

《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》

2月8日

语文园地五：

1、听写老师打印的《第五单元词语盘点》中的所有词语，要求及时对照、及时批改、认真订正4遍，达到完全掌握、全部正确。

2、背诵并默写“日积月累”，完全正确后签名；理解并写出16个成语的意思，想想这些成语表现的是什么精神品质。

3、①完成“交流平台”，说说你对科学精神有什么认识，如何在自己的学习和生活中培养科学精神，以及你在六年的学习中感受最深的是什么，你对自己的语文学习怎样评价；②阅读“成语故事”，理解“舍本逐末”的比喻义；③准备习作素材，拟好作文提纲。

4、从以下六项中选择其中的一项构建第五单元知识桥：

①归纳第一单元课文中心（包括作者简介）；②归纳写作方法，并举例说明；③归纳标点符号（引号、省略号、破折号）的用法，举例说明；

④归纳课文中的修辞手法，并举例说明这样写有什么作用；

⑤句子练习（A句式转换练习：

反问句与陈述句、直接叙述与转述句、“把”字句与“被’字句、双重否定与肯定句；B修改病句；C含有关联词的复句）⑥近反义词归类、多音字归类、成语归类、特殊词归类

2月9日

第六单元：

一、成长足迹

学习活动一：

《难忘的启蒙》《老师领进门》预习、备课目标：

1、字词：

①《难忘的启蒙》：

你能正确书写并理解“朝夕相处、永久珍藏、图文并茂、勤勉、启蒙、坐落、狭窄、晦暗、沦陷、放哨、翻译、随即、暂时、残忍、虐杀、敬佩、规矩、淡忘、乃至、惩戒、忘却、申斥、羞愧、难堪、即使、领悟、遐想、崇奉、徒劳、板着面孔、音容笑貌”这31个