小学美术《对印的图形》优质课教案教学设计.docx

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小学美术《对印的图形》优质课教案教学设计

《对印的图形》教学设计

教学目标：

知识与技能：

通过了解生活中的对称的物体，能用对印的方法表现出

来。

过程与方法：

通过自主探究尝试，教师引导，学会对印的方法，创造

出美丽的图画。

情感态度与价值观：

欣赏生活中的对称图形，感受对称美，养成善于

观察、勇于表现及对美术学习创作持久的兴趣。

教学准备：

教师：

PPT课件、范画、图片等。

学生：

水彩笔、水粉颜料、彩色纸等美术创作辅助材料。

教学重点：

初步掌握对印的方法，并进行添画。

教学难点

用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作作品。

教学方法：

体验法、探究式、自主学习、讲授法教学过程：

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、游戏：

找朋友

引起学生兴

做游戏，激

师：

在上课之前我们先来做

趣，导入课

发兴趣。

一个小游戏，这个游戏的名

题。

字叫做《找朋友》，看看哪位

同学能以最快的速度找到自

己的朋友。

进入主题，学习第八课《对印

的图形》

发展

阶段

引出对称

1、师：

那么这些图形都有

什么特点呢？

生1：

两边都是一样的生2：

都是对称的

师：

回答的非常好，请坐！

学生了解生活中的对称事物，为下

我们把对称轴两侧颜色、形状、大小完全相同的图形称为对

称图形。

板书：

对称

2、师：

生活中有很多对称

现象，你见过哪些？

生：

蝴蝶、叶子，窗户….

3、欣赏ppt图片生活中对称的植物、动物、人物。

单个物体

和多个物体的对称。

（我们来看一看，生活中对称的动物，猫头鹰是面部和身体左右对称的，这一只美丽的鸟儿是这样对称的；还有对称的植物，向日葵上下

对称还可以左右对称；还有

1、学生说一

一步的创作

说生活存在

奠定基础

哪些对称事

物。

2、欣赏生活

中的对称事

物

对称的人物，小丑的面部怎样对称的？

左右对称；这是一只蝴蝶，是左右对称的，是单个物体的对称，再来看这是两只海鸥，海鸥与海鸥之间的对称，是多个物体的

对称）

创作

1、运用对印的方式表现对称

1、教师

1、教师示范

阶段

美

师：

下面老师迫不及待要给

（“变魔

术”）示范

学生了解对

印的步骤

大家变一个小魔术了，这里

制作，学生

有一张纸，先将纸对折，再

初步探究制

展开。

在纸折痕的一侧画出喜

作方法

欢的图案，印一印，压一压

瞧，见证奇迹的时刻就要开

，

始了。

生：

（发出了惊叹声）印出了一只蝴蝶，两边的图形是

一样的。

教师总结制作方法并板书：

折、画、印

2、学生自主尝试对印方法

师：

老师的魔术变完了，同学们想不想试一试？

不着急，先来看一下魔术规则，请一位同

学朗读规则。

快点施展你们的魔法吧。

一分钟时间，音乐停时间到。

（学生自主尝试环节，教师巡视，及时了解并帮助学生解决

2、学生自主尝试“变魔术”

2、学生初步探究制作方法，教师帮助学生解决困难并作出评价。

出现的问题。

3-4分钟）

3、师生共同解决对印过程中出现的问题

师：

欣赏同学们对印的作品，

看看这幅，你觉得他对印的怎么样？

生：

学生评价。

（教师引导学生从对印图形的完整性，色彩等方面进行评价。

）

师：

在刚才尝试过程中，有没有遇到困难？

生：

学生讲述遇到的困难。

出示学生遇到问题的作品，学

生间相互帮助现场解决问题。

教

3、学生交流讨论遇到的问题。

4、学生进

3、小组内合作，通过对印的方式练习创作，培养学生的动手能力和合作能力。

师根据学生解决情况进行补充。

小组合作修改，进一步完

善。

4、教师示范创作步骤，强调创作注意事项

师：

同学们的作品变得越来越丰富了，老师也在自己的作品上经过反复的印，不断地修改，产生了这样的效果，你们是不是要鼓励鼓励刘老

师）

5、引导学生大胆想象对作品

进行添画。

师：

帮老师看看它像什么？

生：

蜘蛛、花瓶…

一步添画

5、欣赏教师示范作品

4、教师二次示范，，发散思维训练。

师：

老师想把它变成一个漂

拓展思维。

亮的花瓶，所以老师要用水

彩笔增添一块漂亮的画布。

看

看老师是怎样做的。

（教师示

范）展示最后作品效果。

师：

再把作品倒过来，你再

来观察它像什么？

生：

螃蟹、蜘蛛、章鱼、小人…

师：

同学们说的真棒，老师

也觉得它特别像一只可爱的

6、引起学

蜘蛛，所以老师添加了蜘蛛

生创作兴趣

。

网，让它变得更像。

（出示范

作）

师：

老师再把原有图形转过

来看看像什么？

生：

鱼、山、蚂蚁…

师：

同学们的想象力真丰富，

老师觉得它像一条小鱼，你

能不能帮帮刘老师，运用老

师刚才的方法让它变得更像

一条小鱼。

5欣赏优秀

生1：

可以画上海草，

生2：

画上鱼的泡泡、水草

师：

老师觉得同学们的主意

作品，开阔眼界。

都非常不错，教师现场添加，

并出示最后效果。

师：

通过添一添，使它们的

形象变得更加的有趣、生动。

6、学生深入

师：

今天我们学校要举行创

探究制作方

意画廊展，想从同学们的作

法，拓展学

品中挑选一部分，我们先来欣赏下其他小朋友的参赛作

品。

（出示图片）。

师：

看完了这些小朋友的作

品，同学们想不想也来参加创意画廊展？

入选要求：

在刚才试一试的作

业基础上，展开想象，添一添变成有趣的形象。

具体要求:

1、图形生动有趣2、色彩丰富，画面完整。

（找同学

朗读）

师：

好了，那我们就快点开始吧！

学生创作，教师巡回指导。

（10分钟）

7、学生动手开始创作作品。

，

生思维，

展评

作品展示、评价：

1、学生展示并评价自己的创作教师讲评，学生互评

2、教师评阶段

教师根据作品，以及作品创作要求提出表扬和建议。

1、学生展示并介绍自己的“参赛作

品”

2、小组评价

“参赛作品”。

拓展

德育渗透

师：

今天我们通过对印的方法来表现对称图形，再通过添一添的形式，使我们创作的作品形象变得更加的有趣、生动。

我们还可以把这些有趣的形象裁剪出来制作成书签

或贺卡送给爸爸、妈妈或者同

学生欣赏作品

拓展学生思维，密切联系生活实际激发学生的求知欲，感受美术活动给生活带来

的乐趣。

学们。

老师希望同学们能把今天学习的知识运用到生活中，把我们的生活装扮的更加美丽。