环教游戏.docx
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环教游戏
环教游戏
其实按广泛的意义说，我们做的所有游戏都是环教游戏，因为它都是想让大家向自己向大自然感受一些东西，但这里特指给小孩子做的环教游戏，特点就是简单，单纯，可爱，能融入一些简单的知识或是说环保观念，就是用玩的方式让小孩子们接受我们的观点，懂得去观察，爱护我们的自然。
1.我是谁
简介：
通过一个简单的问答式的游戏，让孩子们认识一些动物，了解一些动物的特征和习性，然后通过模仿他们的动作，培养对身边小动物的爱心。
参与者：
一两个组织者再加十到二十个初中程度以下的孩子。
道具：
A4白纸若干彩色笔
规则：
由组织者带领，将孩子围成一个圈坐下。
从他们中间选择推选一个小
朋友站在中间扮演小动物。
由组织者在白纸上随便写下一种常见的动物名称，然后拿着纸绕孩子们走一圈，让所有的孩子们都知道你写的动物，注意，中间的孩子除外。
然后让中间的孩子猜自己扮演的是什么动物。
他是通过向周围小朋友提问的形式，但周围的孩子们只能回答“是”或者“否”。
例如，问：
“我会飞吗？
”答：
“会”。
通过慢慢缩小范围，从而猜出自己所扮演的角色。
当猜出后，要当着大家的面表演这种动物的特征动作或声音。
注意：
整个游戏过程中，组织者要不断引导孩子们作答，从中穿插更多的动物生活习性，特征方面的知识，尽量启发他们的思维。
还要注意气氛的调节。
2.乌鸦与猫头鹰
简介：
带领大批孩子时，比较好做的游戏。
主要是通过简单的游戏方式，考察环教的效果或传播某些方面的知识。
参与者：
三个以上的组织者和不限人数的孩子。
道具：
事先准备的一连串问题，但只能做成让孩子回答成“对”或“错”。
例如，青蛙是益虫，我们不应该吃。
规则：
事先根据场地划定两条相隔三步的两条边界，同时以这两条边界为准，向后十五步划定两条安全线。
然后将这么多孩子平均分成两组，面对面站在两条边界上。
由一名组织者站在中间问问题，问题问完他们就开始追捕，在这之前得向他们说明，若答案是“对”，那么左边的孩子追右边的，在安全线之间追到了，就成了自己人，要是原先右边的孩子跑出了安全线就算逃脱了，游戏重新开始。
若回答是“否”则角色互换。
玩过一次后，组织者应该及时公布答案并做适当的解释。
让孩子们有所收获。
3.老鼠大象蛇
简介：
利用简单的老鼠吃象，大象吃蛇，蛇吃老鼠的过程，是适合孩子们玩的简单的团队游戏。
参与者：
三个以上的组织者不多于二十个小孩。
规则：
场地的准备同“乌鸦与猫头鹰”。
两边各有一位组织者参与孩子们中间，
和他们一起商量自己将代表什么动物，决定后向第三位站在中间主持的
组织者示意。
由主持者宣布开始，这时各边的孩子们统一模仿自己商量
好的动物的形象，然后比较大小，按规则抓捕对方。
其他的规则同“乌
鸦与猫头鹰”。
4.进化游戏
简介：
通过生动的游戏，模仿各类小动物，让大家体会进化的过程和乐趣。
参与者：
人数不限
规则：
它是按照鸡蛋，鸡，狗，猩猩，人的进化为过程。
大家刚开始都是鸡蛋然后开始寻找同类，石头剪刀布。
胜的一方上升一级，输的一方下降一级，若是鸡蛋就不用变化。
在进化的各个阶段，只能通过模仿自己所代表的动物的方式让大家知道你代表什么。
人是最高级，进化到人，游戏就结束了。
5.蝙蝠与蛾子
简介：
简单得模仿蝙蝠抓蛾子的过程，寓教于乐。
参与者：
少于三十人
规则：
在组织者的带领下围坐成一个圈，要稍大一点。
然后选出一个孩子当蝙蝠，蒙上眼睛，站到圈中间。
接着再选出四五个孩子站到圈中扮演蛾子。
起先蛾子在圈内任意走动，由于蝙蝠看不见蛾子，必须发出超声波，于是叫“蝙蝠”，这是蛾子只能做短暂的行进，然后叫一声“蛾子”，同时停下来。
当蝙蝠听到声音后就开始捕捉蛾子，若扑空了，就重新叫“蝙蝠”，等待蛾子声音的防卫，慢慢把他们一个个捉住。
6.石漠化
简介：
通过短小话剧的形式向小朋友介绍森林的作用和石漠化的形成。
参与者：
二十人左右
规则：
三到四个孩子扮演树木，六到八个小朋友扮演小草，一个扮演伐木工，一个扮演风，一个扮演水，剩下了都扮演土壤。
首先，由一个组织者即兴旁白，描绘森林的美好和祥和，其余组织者带领土壤靠在一起，然后让树木为在他们周围，双手举起握在一起表示交叉的树干，小草两个一组蹲在树干下。
第二步，由旁白再介绍森林的情况，再后引入伐木工，先砍去一颗树，同时引入风和水，试图把被树和草包围的土壤拉出来，树木和草极力阻止，结果风和水的计谋没有得逞。
第三步，伐木工继续砍伐，风水卷土重来。
就这样，由组织者讲解山林是如何一步一步石漠化的。
感悟自然游戏
我一直觉得其实这才是绿野游戏的精华，才是绿野区别其它的野外生存最根本，因为我们是环保的野外生存。
但有些遗憾，因为他所有要花的时间及交流最多，而且在最开始没法很好地调动气氛，所以反而做的最少。
它是让大家在静之中体会自然美丽神奇的一面，让大家在纯粹的自然之中去自由地体会感受自然。
让大家对自然的热爱与保护不是被说教出来的，而是通过自己内心的喜悦和感动得到的。
那是一种很神奇的感觉。
当你发现，你看着这个世界却有了不一样的体会时，会对这个世界充满着感激，于是，就会知道为什么要环保了……
1.我的小天地
简介：
给大家一个完全属于自己的纯自然的空间，在那里，你完全自由，思绪漫游，用最简单，最澄明的心去和大自然握手。
参与者：
所有参与露营的营员
道具：
笔记本和笔，组织者还要自备哨子
规则：
选择一片环境比较优雅，适合遐想的地方。
然后让大家带上自己的笔记本去寻找他自己心目中最美丽的地方，坐下来，把眼前的景象画下来，再用语言描述自己身处其中的感受。
半小时后以哨子为号，集中。
大家交换笔记本，同时介绍自己的心得。
2.照相机
简介：
在一个美丽的地方，总会有一个属于自己最美丽的视角，把它找出来，与别人分享，分享自己心中最美丽的地方。
参与者：
所有营员
规则：
到达一个风景优美的地方后，先给大家几分钟寻找自己心目中最美丽的视点。
然后集中，分成两人一组，让其中一人的眼睛闭上当作照相机，由他的拍挡把他带到自己认为最美丽的地方，调好视角，之后拍一下闭眼人的肩膀，当作按下快门，这时眼睛睁开，记录拍挡要你看得地方，十五秒后再被拍一下肩膀，眼睛重新闭上，带回原处，角色互换。
做完之后，大家坐在一起交流：
拍挡让自己看到了什么，当时自己想到了什么。
然后再由拍挡介绍让你看的原因，看大家是否心有灵犀一点通。
3.听声音
简介：
放下心情，让自己简单，关闭所有感官只留下耳朵，用耳朵读世界，或许，你会有新的体会。
参与者：
所有营员
规则：
环境的要求不是很高，最好能远离人为的声音。
大家围坐在一起，由组织者指挥，一闭上眼睛，保持自身的绝对安静，仅用耳朵去读身处的环境，在一分钟之内用指头纪录下你能听到的所有声音。
游戏做完之后大家一起交流自己听到的声音。
4.读树
简介：
爱最直接的方式是触摸，你试过触摸一棵老树的感觉吗？
你是否会从中读出沧桑，读出悲欢。
参与者：
所有营员
道具：
头巾，身处树林
规则：
游戏前，分成两人一组，各自找一颗自认为有特色的树。
然后由一人帮助另一人用头巾把眼睛遮住，带到树旁边，让他用手去触摸那株树两分钟。
时间到后交换。
两人做完之后回到营地，大家一起交流心得。
5.触摸
简介：
类似于读书，就是难度比读树要高。
参与者：
所有营员
道具：
头巾
规则：
首先让营员各自散开，到周围寻找自己觉得能感悟到什么东西的植物。
然后回到集合点，两人自由分组。
接下来，有一人把另一人的眼睛蒙上，带到自己所找到的植物旁边，指引对方触摸那株植物一分钟。
接着把他带回集合点，两个人轮换。
当两人都做完之后，分头去找你刚才摸到的植物。
五分钟后，无论找到与否，都回到集合点大家一起交流。
6.闻植物
简介：
做法同读树，唯一不同的是利用的是大家的嗅觉。
7.盲道
简介：
其实你脚下也是一个纷繁芜杂的世界，平时被严实地抱过，无法感受现在有机会了，就好好去体味它吧。
道具：
十米左右长的绳子，头巾
规则：
首先在树林里寻找一段有特色的区域，用绳子系住两头的树干，两端分别站一个，一人负责引导营员找到绳子，另一个负责提示结束并帮助解开头巾。
接下来，把营员的眼睛蒙上，然他们单手牵着绳子，光脚沿绳子从一头走到另一头。
等大家都做完之后，一起分享自己的收获。
环教趣味小游戏
吃西瓜：
买一个西瓜，切成很多片，首先主持人当众先快速吃掉两片，之后向孩子们宣称无法吃下更多，然后将西瓜分下去，让大家一起吃，很快西瓜就被吃完，并有可能还有很多人因为西瓜不够而还得不到西瓜，自然，吃到西瓜的会抱怨得到的西瓜太少，没得到西瓜的人会抱怨西瓜太小。
先不必理会，在课堂的黑板上画出一个西瓜，然后表明“地球”的字样，从而引申到人口过快膨胀与地球资源之间的关系。
废旧物品专题环教
用废旧的铁螺丝，螺杆，铁条等铁质物品放在讲台上，询问学生们如果在路上看到这些物品将会如何对待，是何种心态对待，先征求孩子们的意见。
然后，摆出一个由相关物品组成的铁艺制品，并组织讲课人员在讲台上使用白粘胶，喷漆等用于现场制作一个相同的制品，改变一些孩子对废旧物品没有用的看法，时间期限大概为15分钟。
同时，主持人介绍铁的生成过程（从矿石开始，逐一介绍，尤其突出其中的资源的使用问题），主要针对有一定理解能力的孩子，城市和乡村不限。
变色龙游戏
在比较昏暗的环境中，由一群孩子来扮演变色龙，而另一群孩子扮演变色龙的天敌，尽量找出变色龙。
先将扮演变色龙的孩子带到一条平时熟悉的乡间小道上，让他们自由躲藏在距离路边5米范围内的植物的后面，但是在躲藏的时候，必须将身体的任何一个部分露在隐蔽物的后面，并尽量让身体的该部分和自然更和谐的融合在一起避免被天敌发现（手臂伸出扮演树枝，蹲下蜷缩扮演石头等）。
在变色龙躲藏好了之后（时间必须有限制），带领另一群孩子站在路面上，不能跨出路面，然后仔细观察，指出那些部分是由变色龙的身体组成，并最好明确指出是扮演变色龙的孩子的那个部位裸露在外，找到变色龙的天敌获胜。
游戏目的在于让孩子们更细心的观察身边的环境，让他们开始注意身边的环境。
石漠化游戏
组织一群学生分别扮演树木，草，风，石头，和泥土。
首先由扮演树木和小草的孩子们间杂着围成一个圈，请注意孩子们间的距离（具体处理方式由组织者把握，此举目的请向下看游戏规则）。
扮演小草的孩子们蹲下，扮演树木的孩子们站立，然后孩子们将彼此的手抓住，尽量补足身体之间的空隙，并固定自己的位置不能移动。
扮演石头和泥土的孩子们站在圈子的中间，而扮演风的孩子站在圈子外。
游戏开始，扮演泥土的孩子必须在不接触扮演树和小草的孩子的身体的任何一个部位的前提下逃离圈子（接触视为犯规，离开游戏），而扮演风和扮演石头的孩子也必须在此前提下协助扮演泥土的孩子逃离。
开始的逃离会很难，但在游戏进行一定时间后，主持人可以让孩子们暂时停止，然后当众把两个小孩的握着的手分开，并打开一定的角度，减少游戏的难度，让孩子们逃离。
讲解，树木和小草扮演着稳固水土的作用，有他们在，泥土不会逃离，但是，主持人扮演的是一个伐木者，他的作为会让泥土逃离，从而导致石头裸露，导致石漠化，活动目的在于让孩子们认识到保护树木等植被的重要性。
自食其果
游戏前准备一些质地比较松软的水果（如香蕉，西红柿，西瓜等）以及一些家庭常用的佐料（如盐，醋，糖，胡椒粉之类）。
主持人先把孩子们聚在一起，当众把水果和佐料一起放进一个深色的塑料袋，并交给在座的一个孩子。
然后让一个解说人员背对人群开始击掌，而身后孩子们则开始传塑料袋。
规则是：
在传塑料袋的过程中，每个孩子在得到塑料袋的时候必须用力捏一把塑料袋中的水果然后才能往下传。
当掌声停止的时候，塑料袋就必须停止传递，而主持人就请出拿着塑料袋的那个小孩，请他当众吃一口袋里的水果，然后询问孩子们尝到那水果后的感受。
（由于水果经过挤压样子很难看，并且由于气味很怪，孩子很难下口，主持人必须适当劝导，并给予奖品鼓励。
）在吃下去之后，孩子都会说出吃这水果是很难受的，主持人可以进行讲解。
袋子里的所有的东西本来都代表着自然界中的一种很好资源，人们都能很好的利用（如水，植物等）但由于人类对各种资源的胡乱使用，让许多资源不在能为人类利用，人类终自食恶果。
（此游戏可套用到其他的环境问题的讲解中去）
蝙蝠与蛾子。
一组人中选一个人当蝙蝠，需要将眼睛蒙上，另外再选几个人当蛾子，其他的人手拉手围成一个圈，蝙蝠和蛾子的活动范围就在这个圈内，蝙蝠发出声音叫一声“蛾子”，这时每个蛾子必须回答一声说“蝙蝠”，回答后只能跑动三步，蝙蝠就靠听觉去判断蛾子的位置，然后去抓蛾子，而周围组成圈的人则不能发出声音。
这个游戏主要是针对低年级的孩子，通过游戏让他们明白蝙蝠是发出声波，通过声波的反馈来确定食物的位置，从而抓到食物这样一个自然现象。
感受大自然。
通过听觉，视觉，触觉来亲近大自然。
听觉，在野外，所有人将眼睛闭上，坐在地上，倾听每一个能听到的声音，听到一种声音就伸出一个手指头，自己在心里默记听到了哪几种声音，10分钟后大家进行交流看谁听到的声音最多。
听声辨位：
将孩子们分成几个小组，由我们的讲解员带领，在户外开展活动的时候补充开展。
每个小组分别带上一个小录音机，在户外一个具有特色声音并为孩子们熟悉的地点（如小溪边，树林边，工地旁等）录下一小段声音，然后在几个小组会合的休息的时候彼此放给对方的孩子们听，然后适当的提示，让孩子们猜出声音的来源地，并在如果有对比声音的前提下（类似于有比较嘈杂声音和比较自然的声音的时候）让孩子们谈谈听到这些声音的感受。
视觉，也称为相机游戏，是两个同学一组，由一个同学闭上眼睛，另一个同学扶着他找到自然界中的某一个物种后，轻拍一下闭上眼睛的那位同学，那位同学则睁开眼睛，3秒种后再拍一下那位同学，那位同学则再次闭上眼睛，这时，刚才3秒钟内看到的景象将会深刻地留在闭上眼睛的那位同学的脑海里。
然后可以两位同学互换角色。
触觉，同样是两位同学一组，将其中一个同学的眼睛蒙上，由另一位同学扶着走一段路去摸三种自然界的东西，可以是有生命的，也可以是没有生命的，然后再返回原地，蒙上眼睛的那位同学取下眼罩，按照记忆去找刚才摸过的三种东西，另一位同学则不能提示，如能找全则位胜者，然后两位同学再互换角色。
这个游戏主要是让人们发现自然界中一般不容易注意到的东西，因为平时我们都是用听觉、视觉、触觉一同来感受大自然，而在这个游戏中将暂时封闭人的某一感官，充分发挥其他每一个感官的功能，从另一个角度去认识自然。
找同类。
组织者先准备一些小纸片，在上面写上一些动物的名称，每样动物的名称写两次，然后发给小朋友每个人一张写了动物名字的小纸片，这其中，每种动物的名字有两个小朋友持有，然后开始所有持有小纸片的小朋友按照纸片上动物的特征来做一些动作来告诉别人自己小纸片上的动物是什么，但不能发出声音，然后自己边做动作边判断别人做的是什么动物，如果哪两个小朋友先找到自己的同类则为胜者，给予奖励。
这个游戏主要是让小孩子掌握各种动物特征，注意观察大自然中的每一个动物。
排数字。
在一个较大的场地上，由一个人当裁判，其余的人都将眼睛蒙上，裁判将每一个人的位置都变动错开，然后悄悄告诉每一个人他的号码，这个号码从一开始，每个蒙上眼睛的人都只知道自己的号码，其他所有人的号码都不知道，然后游戏开始，每个蒙上眼睛的人用各种各样的方式告诉自己身边的人自己的号码，不许用语言，可以发出各种声音或用其他的方法，最后所有蒙上眼睛的人要找到和自己相临的两个号，手拉手按照从一开始的顺序排成一排就为成功。
语言是人类用得最多的交流方式，如果哪一天人类不用语言而用其他自然界的方式进行交流的话，你会发现其实自然界中有各种各样的交流方式，每种生物之间都在用自己特有的方式交流，而这一次我们扮演的正是这各种各样的生物，除了语言，人类真的还有很多很多。
动物组合。
将一批人分成若干个小组，每组8人以下但人数不定，可自由结合，然后每小组的人用自己的身体组成一种动物，各小组之间最好不要重复，这便于孩子们去注意观察自然界中的各种动物。
我们会发现，往往孩子们会比我们的想象力更丰富，他们想出来的动物组合比我们多得多，要知道人类源于大自然。
信赖游戏。
由一组人分成两排面对面站好，两排人之间的刚好是向前伸手互相可以碰到的距离，并都将双手向前伸好，然后由另一个同学从一定距离远处向两排人中间的位置猛冲过来，这两排人只有等到那个同学到达自己的面前才能将手抬起来让他过去，而这个同学在整个的跑动过程中不能减速。
往往人们会有压力从而在跑到那两排同学手的面前的时候会条件反射性地减速或是低头，所以这个游戏是考验大家对自己队友的信任程度。
在野外，无论是互相配合工作或是遇到危险时的救护工作都需要每个人对自己的队友有足够的信任，同时当你的队友非常信任你的时候，你要尽自己的全力去保护他或是协助他，这样才能将工作做得最出色。
同样，还有一个游戏也是这样的，就是6~7人一组，由一个人双手抱住自己的肩部，闭上眼睛，立正在一处的平地上，然后其他的组员围成一个小圈围在立正的那个同学的周围，中间那个人的脚固定住然后身子可以随意倾倒，这个时候周围一圈的队友就必须不让中间那个同学倒到地上，在实在不行的时候甚至可以用自己的身体去垫，来保证被保护的那名队员不摔到地上，因为中间的那名队员将眼睛闭上后就失去了平衡，对周围的事情都不清楚，只有靠队友来保证自己的安全。
盲侠的游戏。
一名裁判，然后将队员分成两组，每组选取一名队员来当盲侠，将眼睛蒙上，并分别发给他们每人一个道具当剑，站在场地的两端，听取自己一方队友的指令，先刺到对方盲侠的为胜利的盲侠，则这一方为胜方。
游戏过程中，盲侠因为看不见，所有的行为就完全听从队友的指令，指令方不能靠近盲侠，只能在远处讨论并发出指令，指令是由双方轮流发的，既两个盲侠轮流行动，指令要明确简短，如向什么方向转多少度，再前进多少步，向什么方向直刺手中的剑，然后说完毕，指令须一次发完，这个时候盲侠才能行动，所以指令不宜太复杂，并且盲侠在刺剑的时候只能直刺，不能上下或左右摆动，另一个盲侠在感觉自己被刺的时候可以改变姿势躲避，但是双脚不能离开原地。
在盲侠执行指令的时候，任何人不能发出任何声音，特别是盲侠自己，如果一出声的话就暴露了自己的位置，对方的盲侠就较容易取胜。
这个游戏中，盲侠的眼睛被蒙上后方向感会相对差些，转的度数，走的方向就会相对有偏差，所以盲侠在接到指令的时候就要尽量冷静，相信自己队友给的指令，而不要盲目地凭自己的直觉去行动，同时，更重要的是发令团的策略，要考虑到自己队盲侠的步子大小等很细节的问题，并且要制定一个战略，因为你越接近对方如果你一次失误的话你的危险就会增大很多，这又是一个培养团队间相互默契合作的游戏了。
快乐传真
选择5人面朝统一方向站立成一排，由主持人告知队伍某一端的参与者一个有关于动物的成语或者易于用肢体语言表达的短语，然后由该参与者通过自己的肢体语言来向站在自己身后的参与者表达（限时15秒），以此类推，直到队伍的最后一个参与者，他必须通过别人的肢体语言来判断该成语或者短语。
此游戏可以几个小组竞争比赛。
找茬
此游戏主要在于对比不同的事物，现只初略介绍一个游戏：
让两个自己的工作人员站在讲台上，他们分别携带不同的物品，比如：
布袋子VS塑料袋，可重复利用的筷子VS一次性筷子，杯子VS一次性杯子，手帕VS各类纸巾等，引导孩子们从相关方面仔细观察，然后做相关介绍。
塑料袋
这是一个表演类型的游戏。
首先，主持人选择几个参与者，并示范指导着把一个塑料袋套在自己的头上（需较多的工作人员负责安全保障工作，活动期间一定要谨慎），由于塑料袋太贴近面部，大家都可以感受到呼吸憋闷的感觉，除了主持人以外，主持人可以让参与活动的孩子们谈谈刚才的感受和对塑料袋的看法，然后宏观控制进行讨论他们所认为的最好的塑料袋处理方法，然后和他们一起学习。
（也可结合类似于用花盆种塑料袋雕塑花的直观做法）
囚笼游戏
在开展动物类环教的问题时，可以在所在团体中选择出几个志愿者，他们在我们组织的环教活动中只能在限制范围内活动，很有可能就是一个直径一米的小圈里，在这个活动中最好能让孩子充分感受到圈里和圈外的区别（也许圈外的活动很有趣，但在圈内的孩子却不能参加，那也许也可以达到效果），此游戏主要在于让孩子能体验到很多被囚禁的动物的苦痛。
捉迷藏
这是老掉牙的游戏，相信大家都应该知道。
老鹰抓小鸡
这也是个老掉牙的游戏。
丢手绢
人口问题
在地上画一个面积不大的圆圈，在确保不能踩出线的情况下，然后让学生三个三个的进入，刚开始的时候，由于人数比较少，孩子们在圈子里不会觉得有什么不舒服的感觉，但是在主持人的要求下，由于人数不断的增加，在圈子里的孩子的活动空间会越来越少，到最后，他们几乎连立足之地都不在有，这游戏就主要在说明一个人口与环境之间的问题。
当人踏出了圈子也就表明了环境无法承担如此多的人口，踏出圈子的人很可能就因为没有这么多的资源而会生活得很贫困，也很可能会被饿。
这个游戏可以几个小组竞争比赛。
寻宝
人数：
可组织一个群体的孩子开展。
在一块空地上或一片树林里或另一些场地中
1． 个人开展形式：
在指定区域内，先由组织人员藏好一些纸条，纸条上表明着“奖”的字样，也可夹杂一些没有奖的纸条“O”，在藏的时候需要把握好藏的方法，首先，切不可把纸条全部藏进某个物体中，最好裸露部分让人方便找寻，但切不可裸露太多降低难度。
其次，藏纸条的地点可能就是一些你需要做课题时用到的地点，比如在进行石漠化教育时就主要选择在石山上。
然后在指定时间内，让孩子们在那个区域内进行找寻，找到有“奖”字的孩子就到组织者处说明找到纸条的地点（这很重要），然后可以领取一份奖品，需要注意的是在游戏后需要做适当讲解（例如：
石漠化是什么样的？
其实就是石头裸露，也就是刚才藏字条的地点，然后配部分讲解）。
生物进化
组织人员站在一个大圈子里（10m~15m）。
生物进化的代表物是鸡蛋，小鸡，母鸡，公鸡，狗，猩猩，人。
在开始的时候每个人都是一个“鸡蛋”，然后通过猜拳的方式比赛，胜利者进化为上一级动物，如鸡蛋进化为小鸡，失败者退化为下一级动物，如狗变成公鸡。
猜拳的原则是同类才能猜拳，但是在找同类的过程中，每个人都不可以用语言，只能通过特定的肢体语言（例如：
狗是伸着舌头，双手缩在胸前，不听喘息），然后在圈子里根据别人的肢体动作找出同类，继续猜拳。
进化为人之后就可以走出圈子了。
绳子类的游戏
1． 在地上按组织者的意图摆上一根较长的绳子，绳子可以四处弯曲，通过不同的地点。
参与者首先把眼睛蒙住，然后有组织人员带领到绳子的起点，脱下鞋袜，用脚踩着绳子慢慢的前进，在行进过程中始终保证用手触摸周围的物体，用耳朵听周围的声音，用鼻子闻走过的路上的味道。
在走完全程之后，组织者把绳子撤掉，然后让参与者来到绳子的开始处，让参与者凭借自己刚才对环境的了解，找出刚刚走过的路。
2． 基本上与上面一样，只是把绳子系在树上，靠参与者用一只手摸着绳子往前走，而同样也是靠除视觉以外的感官去体验自然。
斗兽
把十个孩子平均分成两组，两组孩子相距7~8米排成直线相向站立，在孩子所排直线的后方约7米处再画一条直线，准备就绪。
在这个游戏中共有三中动物供两组孩子进行选择，他们分别是老鼠，老虎，大象，他们之间的关系是老鼠怕老虎，老虎怕大象，大象怕老鼠，在游戏开始的时候，两组孩子以组为单位做一个动物的特有的动作，然后进行比较，赢的一方，迅速跑上前去追那组输掉的孩子，而同时，那些输掉的孩子尽量往身后的那条线跑，当在被对方追上之前跨过那条线则表示获得安全。
坐凳子
组织孩子较紧凑的站在一起围成一个圆圈，当他们接到指令“坐”时，一起往下蹲坐在身后同学的大腿上，只要圈里人员的能把距离把握好而让前者能比较顺利的坐在自己的大腿上，大家能比较好协调的话，那样这个圈子就能较长时间的保留。
这个游戏可以在小组
升级会员 