美好人生我选择.docx
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美好人生我选择
九年级思想品德教案评选
《直面升学与择业》
单位：
台儿庄区彭楼中学
姓名：
邢娟
职称：
中教二级
邮箱：
xingjuan77@
第四单元我们的未来不是梦
第12课共同描绘美好未来
直面升学与择业
Ø教材分析：
本课时是第十二课第一目题的内容，主要帮助学生正确对待升学与考试、就业与择业的问题，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确选择职业。
本课时分为两个目题“升学与考试”和“就业与择业”。
考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。
学生曾不同程度的感受到考试焦虑的危害，也掌握了一些克服考试焦虑的方法，但对考试焦虑产生的原因缺乏全面正确的认识。
分析考试焦虑的原因、危害，探求解决考试焦虑的方法，是本课教学的基础。
填报升学志愿是学生面临的又一重要问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。
就业与择业是学生终究要面对的，教材介绍了现代社会多种多样的就业方式，丰富多彩的职业类型，为学生的职业选择打下了基础。
纠正了部分学生对职业选择的偏差认识，为学生的职业选择提供了心理、知识、能力等方面的帮助，增强了学生的信心，坚定了学生成才的信念。
Ø教学目标：
情感、态度与价值观目标：
树立正确的学习、成才观念，做好升学和择业的心理准备。
能力目标：
培养学生自我调适、自我控制的能力。
知识目标：
了解克服考试焦虑的表现和方法及正确树立择业与就业观。
Ø教学重点及突破：
考试焦虑表现及克服方法。
考试焦虑是每个人都会遇到的。
适度的焦虑体现了我们对考试的认真态度，但过度的焦虑则会影响我们的学习甚至身心健康。
因而，引导学生正确地认识考试、从容地适应考试尤为重要。
Ø教学难点及突破：
树立正确的就业与择业观念。
学生现在的学习是为了将来的择业，选择好自己的职业，既是人生的需要，也是实现人生价值的基本途径。
因此，学生初中毕业后，不管是选择上职业高中、中等职业学校还是就业，都面临着职业选择问题。
这个问题对学生来说比较陌生，使学生感到有些无所适从。
Ø教学方法与策略：
本课时的内容是学生平常所接触的，因而用情景活动的方法更容易引起共鸣，收到较好的效果。
在教学过程中，设置种种情境，采取多种形式激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的情境下完成教学内容。
小组合作学习可以让更多的同学发表意见，在相互交流中得出人认识，充分发挥学生的主体地位。
自主学习、探究学习，合作学习是提高学生素质的重要方法，在教学中，注意培养学生的能力，教师要进行必要的引导，不断激发学生学习愿望，提升自我需求。
教学过程中要提倡以互动、交流、合作、探究为特点的“实践教学”理念，通过课堂内外丰富多彩的教学活动，让学生动起来，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。
Ø教学设计思路：
本课时主要帮助学生正确对待升学与考试、就业与择业的问题，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确选择职业。
主要有“升学与考试”和“就业与择业”这两个问题。
1．关于“升学与考试”的教学，通过“成长的烦恼”“我来支招”“自我观察”“模拟报考”这四个活动来完成。
内容较容易理解，主要针对目前九年级学生面临毕业的两种选择来设计。
教学中设计漫画、活动来完成教学内容，学生能产生较浓厚的兴趣，在问题的探究上通过小组合作学习来进行教学。
2．关于“就业与择业”的教学，首先用“合作探究”的方式，结合学生课前查阅的新型就业方式来了解我国目前的就业方式；接着用漫画“我来选择”的辨析方式，使学生树立正确的择业观；“展望未来”主要让学生结合自身实际来选择适合自己的工作岗位；“情景再现”用两幅插图“招聘会现场”“就业压力”及一则材料，通过小组学习、探究的方式让学生明确面对激烈的就业压力应正确认识竞争、敢于竞争，并明确自主创业也是就业的一条途径。
从而突破难点。
Ø教学准备：
学生准备：
1.了解自己及周围同学在考试期间调节情绪、放松自己的方法。
2.了解父母及周围亲朋好友的职业，了解其他职业的类型。
教师准备：
1．查找相关的心理学知识。
2．收集本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息；分好讨论小组，做好课件。
Ø教学过程：
环节一：
创设情境，导入新课
【温情回忆】——成长的足迹
我会爬了我学会走路了
我上幼儿园了我上学了
请你回答：
你在成长过程中遇到过哪些问题？
在解决这些问题过程中，你有什么收获？
学生自主回答。
教师总结：
经过岁月的沉淀，对你的成长产生深刻影响的旧事才会留在你的记忆中，丰富你的人生，帮助你成长。
经历铸就成长，我们应该学会面对人生成长的重要时刻。
同学们你们正处在升学与就业的十字路口，无论你们怎么走，都将会进入一个新天地。
漫漫人生充满了太多的选择，在一次次选择中，你们将一步步走向成熟，人生也会变的更加丰富充实。
对于我们九年级的同学来说，我们即将面对我们的人生又一个选择——升学与择业，我们该如何面对呢？
这节课我们就来共同探讨一下吧！
（设计意图：
教师采用孩子成长足迹来创设的教学情境，真实生动，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，促进了师生情感互动，为本堂课的情感教学奠定基础。
）
环节二：
师生互动，合作探究
（一）升学与择业
活动一：
【成长的烦恼】
分组讨论：
你或者你的同学有过类似的情况吗？
这种情况会对我们的成长产生怎样的影响？
学生分组讨论交流，教师进行适当的指导。
学生回答，教师归纳：
升学考试焦虑的表现及影响：
心理压力越来越大；情绪紧张，心慌意乱；记忆卡壳。
影响学业水平的正常发挥，影响自己的身心健康。
（设计意图：
通过四幅漫画，直观展示学生面对考试时的焦虑表现，引导学生讨论考试焦虑对学生成长的影响。
）
活动二：
【我来支招】——克服考试焦虑的方法
分组讨论：
你有过考试前紧张的情形吗？
你是怎么克服的？
其他同学还有什么好办法？
小组内学生自由发言，在广泛交流的基础上达成共识，对有疑问的问题在班内组织交流，后将讨论结果进行归纳总结发言。
教师归纳展示：
克服考试焦虑的方法：
1.平时勤奋学习，对所学的知识技能做到真正理解和整体把握，才能成竹在胸，从容应对，使自己的学业水平得到正常发挥。
2.正确认识考试的意义，以平常心对待考试。
3.进行自我心理训练，例如：
想像训练法、暗示训练法、放松训练法等，必要时寻求心理咨询人员或者老师的帮助。
（设计意图：
通过自己和周围人考试焦虑的表现及克服考试焦虑的办法来完成本环节的设计。
有较强的直观性和趣味性，学生在生活实际中就找到解决问题的方法。
）
活动三:
【自我观察】
教师展示——本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息。
问题探究：
自己想报考什么样的学校？
为什么会做出这样的选择？
学生自主发言。
教师归纳：
我们应该认真衡量自身的实际情况，虚心接受各方指导，了解招生信心，慎重填好第一志愿。
活动四:
【模拟报考】
学校类别
志愿学校
填报理由
普通高中
职业高中
中等专业学校
教师引领：
填报升学志愿，是我们成长过程中的重要一环。
无论升学与否，我们都会面临就业与择业的问题。
（设计意图：
本环节是以学生活动、独立思考、实践操作三步完成。
教师要及时了解学生遇到的问题，帮助他们解决这些问题。
采用这样的方式，其目的是为了让学生充分认识填报升学志愿的重要性，让学生亲自去实践去操作。
这样既锻炼他们的能力，又教会了他们填报升学志愿的方法，有很强的针对性。
）
（二）就业与择业
合作探究——我国新的就业方式
王元成出生在山东省宁阳县一个农民家庭。
12岁那年，王元成父亲不幸病逝，家庭陷入困境，王元成只好忍痛辍学。
1988年，他只身从家乡来到泰安城，先从临时工干起；1991年他自立门户，办起了东方印务社；1993年5月，他以强烈的社会责任心和执著精神，创办了泰安唯一一家民办计算机学校－－东方计算机学校；1995年，为更好地配合办学，他投资开办了东方电脑公司。
他虽然未能上完高中，但从创业起，从未放弃自己的追求，通过自学考试取得了大学专科、本科学历，并考上了研究生。
如果自己初中毕业后走向了社会，王元成的成才道路对你有什么启发？
学生分组讨论，合作交流，推选代表回答：
教师归纳：
当前，我国已经逐步形成了劳动部门介绍就业、劳动者自主择业和自主创业互相结合、互相补充的新的就业方式。
我们国家为每个人的发展提供了多种渠道、多种机会。
你了解吗？
与书本有关的职业有：
。
与车子有关的职业有：
。
与计算机有关的职业有：
。
说一说我们周围的人都从事什么职业？
都是通过哪种方式就业的？
（设计意图：
通过王元的经历引导学生探究我国新的就业方式，有很强的针对性。
并用“你了解吗”这一活动的引领，结合学生课前搜集相关的知识来了解我国的就业方式。
）
活动五：
【我的选择】
教师出示两幅漫画：
请你选择：
你赞同以上观点吗？
为什么？
将来你会选择怎样的职业？
学生根据自身情况自主发言。
教师点评归纳：
社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。
只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的。
（设计意图：
用两幅漫画的观点来引导学生讨论和选择，在选择职业时应树立正确的择业观。
本环节的设计有很强的趣味性和探究性，能更好地吸引学生完成教学内容。
）
活动六：
【展望未来】
每个人都有自己向往的职业。
请根据你喜欢的程度按1－5排序将职业名称写在相应的位置。
1．
2．
3．
4．
5．
说一说：
你对自己向往的职业有什么样的要求，自己又具备哪些求职的优势或者不足？
学生根据自身情况认真填写，并结合实际谈谈自身优势和劣势。
教师根据学生实际给予恰当的点评和建议并归纳：
选择职业应正确认识自我，给自己恰当定位。
在择业过程中，既要了解用人单位对求职者的具体要求，又要考虑自己的实际，包括才智、性格、兴趣、特长、健康等状况，以选择适合自己的职业岗位，切不可脱离实际，好高鹜远。
（设计意图：
本环节主要采取活动使学生正确认识自我、了解自我，为自己恰当定位，找到适合自己的工作，为将来选择职业打下基础。
）
活动六：
【情景再现】
情景一：
就业压力
情景二：
自主创业
一名工商管理专业的大学毕业生，自己办起了青岛市第一个收废品网站, 谈起开办收废品网站的经过，郭长华说真是费尽周折。
首先是来自家庭的阻力，一名大学生毕业后去收废品，会不会让人瞧不起？
面对父母的疑虑，郭长华耐心地说服了他们。
再就是社会上的一些看法，大学生干嘛要当“破烂王”，是不是想出什么风头？
郭长华面对这些疑问笑着嘣出三个字：
“走着瞧。
”记者问郭长华：
“你收废品，在同学和朋友面前会不会感到抬不起头？
”他说：
“我没觉得丢人，我是靠自己的努力创业。
”
你怎么看待大学生毕业收废品的？
面对着就业压力日益增大，我们应该怎么办？
学生分组讨论、交流。
教师归纳：
选择职业还需要正视竞争，敢于竞争。
自主创业也是就业的一条重要途径，创业是最大的就业。
（设计意图：
面对日益激烈的就业压力，使学生正视竞争、敢于竞争，帮助学生树立正确的职业观。
通过漫画给学生直观展示，认识现在激励的就业压力；通过大学生毕业收废品的事例，让学生明白，自主创业也是就业的一条重要途径。
）
Ø环节三：
走进生活，拓展升华
作为九年级的我们，再过几个月我们就会面临升学与择业，带着多少叮嘱多少期望，我们即将踏上人生的旅途。
在此，我校九年级的学生举行了一场“展望未来﹒铸就辉煌人生”的班会。
作为其中的一员，请你完成以下内容：
1．设计本次班会的步骤、目的。
2．面临毕业，即将踏上人生的旅途，我有话对自己说：
Ø环节四：
成果交流，积累收获
通过本节课的学习，我会这样克服考试焦虑：
通过学习，我树立这样的择业观：
Ø教师寄语情感升华：
教师播放视频歌曲《青春纪念册》
因为青春，我们用力呼吸，用力做梦；因为青春，我们不怕失败，努力往前飞；因为青春，我们有用不完的精力，happytogether；因为青春，我们约定制造共同的回忆，镶嵌青春纪念册！
走过三年的初中生活，我们收获了很多，即将面临着毕业，我们会有更多的梦想展望，无论我们将来选择怎样的人生路，只要我们还有梦想，希望就在！
Ø课堂检测
一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1.即将完成九年义务教育的你，面临着就业与升学双重选择，你应该明确（）
①正确面对升学和择业问题，走好人生的每一步②生活的道路千万条，“三百六十行，行行出状元”③只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的④树立正确的职业观，正确认识自己，给自己以恰当的定位
A.①④B.②③④C.①②③④D.①②③
2.近年来，专科毕业生就业率超过了本科生，一些五年制的高职毕业生很受用人单位的欢迎。
这给我们的启示是（）
①目前专科生的各方面素质高于高中生②今后就要只要有点文化就行，不必学太多的知识③要根据自身实际和社会需要学则职业④一个人能否就业，主要看是否有真才实学
A.①②B.②③C.③④D.①④
3.在社会上存在着“有些人没工作做，而有些工作没有人去做的现象”。
这种现象存在的主要原因是有些人认为：
某些工作环境差，收入低，不屑去干。
再说，从事这些职业也不太可能成才。
因此我们必须通过教育让他们认识到（）
①在我国，职业只有分工不同，没有高低贵贱之分②各种职业都是社会主义建设事业的有机组成部分，都要有人去做，都要做好③人才有种类区别，各个领域各个行业都可以成才④成才的关键在于自己的勤奋努力
A.①②③④B.②③④C.①④D.①③④
二、我来回答：
4.这是中考之前在一个考点门口，几个学生的对话：
甲：
考不好，我就无颜见我的父母老师了。
乙：
我的目标是上最好的重点高中，这次考试只能成功，不能失败。
丙：
如果这次考试失败，我就成为社会的负担了。
（1）你认为他们对待考试的态度正确吗？
这种态度会给我们带来哪些影响？
?
（2）面临中考，你如何克服考试焦虑呢？
（参考答案见附件）
Ø布置课后作业：
通过网上搜集或采访周围人，了解我国新型职业及所需技能，给自己制定一个职业目标。
Ø附：
【板书设计】
【参考答案】
1.C2.C3.A
4.
（1）他们的态度是不准确的。
考试焦虑会使心理压力越来越大；情绪紧张，心慌意乱；记忆卡壳。
影响学业水平的正常发挥，影响自己的身心健康。
（2）①平时勤奋学习，对所学的知识技能做到真正理解和整体把握，才能成竹在胸，从容应对，使自己的学业水平得到正常发挥。
②正确认识考试的意义，以平常心对待考试。
③进行自我心理训练，例如：
想像训练法、暗示训练法、放松训练法等，必要时寻求心理咨询人员或者老师的帮助。
Ø拓展资料：
平凡的岗位与耀眼的明星
许振超，青岛港一位只有初中文凭的吊车司机，三十年如一日，练就一手绝活，一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录，创造了“振超效率”。
李斌，上海液压泵厂的初级技工，在近20年时间里，一步一个脚印，成功开发5种类型共17台进口数控机床的加工功能，完成新产品开发55项，实现各种技术攻关项目162项，创造了“李斌效应”。
这些普普通通的工人，以勤劳的双手，不懈的追求，书写着新时代产业工人的“神奇”。
他们的成就令人羡慕，他们的事迹令人钦佩，他们的精神令人感动。
在一些人看来，要成就一番事业，应该有高起点、高平台，如果工作环境、条件一般，岗位平凡，很难脱颖而出，很难有什么大成就。
很多人就是在这种怀才不遇的自怨自艾中浪掷了光阴，虚度了青春。
大千世界，众生芸芸，平凡的岗位千千万，不平凡的岗位能有几？
许振超、李斌等的事迹告诉我们，干一行、爱一行，专一行、精一行，把敬业乐群的精神写在人生奋斗的旗帜上，平凡的岗位同样能创造辉煌。
平凡中蕴藏奇崛，机遇往往是在平常的工作之中。
抓住机遇，挑战奇崛，不断超越，离不开一颗强烈的进取心。
许振超在年复一年的桥吊工作中发现了劳动的美丽，李斌在日复一日的机床操作中看到了创造的价值。
不断进取，不断向上，不推诿不敷衍，爱琢磨问究竟，哪怕是一件看来很简单、枯燥、单调的工作，也能干得有声有色。
不甘于现状，勇于创新，凝聚起热情和智慧，全身心地投入到平凡的工作中，他们奋斗的过程就不是单调的音符，而是华美的乐章，有所发明，有所发现，有所创造，有所前进。
有的人说，自己根基太浅，水平一般，如何能摘取诱人的果实？
梅花香自苦寒来。
成功，需要天赋，需要条件，但更多的是付出辛勤的汗水。
即使是“笨鸟”，也可以先飞。
勤于学习，是通向成功的阶梯。
实践是一所大学校，知识改变命运，自学可以成才。
许振超边干边学，着了魔似地钻研，自学专业技术知识。
李斌向老师傅虚心求教，到国外接受培训，自学高中课程、考电大、进修专业课程，几乎从未间断。
他们不但攀越了一个个技术高峰，也不断升华了自己的精神境界，成为某一领域的行家里手。
“五一”是劳动者的节日。
劳动者应该以丰硕成果庆祝自己的节日。
我们高兴地看到，在改革开放的新时代，在我国工人阶级队伍中，许许多多的许振超、李斌在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。
他们是人们心目中耀眼的明星。
我们要以他们为楷模，为榜样，在全社会营造学习劳模、尊重劳模、崇尚劳模、争当劳模的氛围，把劳动创造的壮美旋律，融入现代化建设这一雄浑的大合唱，谱写全面建设小康社会的新篇章。
Ø教学反思：
本课时的内容学生较为感兴趣，在教学中坚持以学生为主体，贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则，充分让学生自主合作、参与体验、讨论互动，以现实认知改变为知行统一。
情境的创设采取“成长足迹”来展示，让学生说出自己人生中遇到的问题及解决问题的方法，从而导入在各个人生的转折点——升学与择业所面临的问题。
在教学过程中运用图片感悟、案例分析等形式，使学生在活动中体验，在体验中明理，在明理中达到导行，真正让学生亲身感受，正确理解升学与考试、就业与择业中所面临的问题，从而克服考试焦虑心理，掌握调控的方式方法；积极转变就业观念，正确分析自我，直面现实，树立正确的就业观。
在本课时的设计上，内容丰富，信息详实，导入自然，选取的事例材料贴近学生生活实际，很有感染力、吸引力、说服力。
设计的问题很有探讨性，紧扣教学目标，紧扣主题，环环相扣，层层递进，有效地引导学生自主探究。
本课时充分发挥了教师的主导地位和学生的主体的地位。
师生互动，配合默契，教学任务顺利完成。
在本课教学中，以小组合作学习为主，充分贯彻了自主学习、合作学习、探究学习的思路，真正把学习的权利还给学生，做到“我的课堂我做主”让学生真正体会到了做学习主人的乐趣。
使学生有效地进行探究性学习。
正确处理了情感态度、能力与知识之间的关系，注重培养学生的创新精神和思维能力，自主学习的能力、搜集资料的能力、合作的能力、探究的能力、归纳的能力，较好的完成了本节课的教学目标。
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