范进中举导学案.docx

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范进中举导学案

八年级（上）语文导学案

课题

范进中举

课型

新授

课时

第一课时

授课

时间

主备

审核

统稿

执教

班级

学生姓名

成绩

学习过程

一、目标导航

学习目标：

1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

2.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

重点：

人物的语言、动作的描写

难点：

1.范进发疯的原因及文章主题的理解。

2.认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

二、预学导学

1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列任务。

（1）读准下列加点字的读音。

作揖（ ）

星宿（   ）

攥着（   ）

腆着（  ）

斋公（   ）

行事（   ）

带挈（   ）

绾了（   ）

（2）文学常识积累

本文节选自《》第回，作者是朝的。

他写的这部书是体的长篇讽刺小说，共回，主要描写

的生活和精神状态，揭露的腐朽。

2.二读课文，回答问题：

（1）《儒林外史》是一部怎样的小说？

（2）请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。

3.三读课文，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：

疑问摘要：

三、课堂互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

（三）再读课文，师生合作探究：

（1）范进得知中举的消息后为什么会发疯？

（2）范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化？

作者对范进持怎样的态度？

（3）范进是怎样的一个人？

说出你的理由。

（4）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

（5）通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？

（四）总结课文：

（1）夸张性的故事情节。

（2）前后对比的人物描写。

四、课堂练习：

（一）根据注音写汉字。

笨（zhuō）_____（pú）_____萨（wù）_____自桑（zǐ）　

（二）选词填空。

　1. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的，东张西望，在那里寻人买。

　2. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞），也还干净，就（A. 给 B. 送 C. 借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好（A. 看望 B. 请教 C. 留心）些。

　3．屠户把银子（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头（A. 伸 B. 舒 C.张）过来，道：

“这个，你且收着……”范进道：

“……若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里（A. 揣 B. 塞 C.放）……

（三）解释下列句中加粗的词语。

1．范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。

唯唯连声：

_________________________________________________

2．你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

万贯家私：

_________________________________________________

3．邻居内一个尖酸人说道：

“罢么！

胡老爹。

”

尖酸：

_____________________________________________________

（四）课内阅读

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

“噫！

好了！

我中了！

”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：

“噫！

好！

我中了！

”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：

“原来新贵人欢喜疯了。

”老太太哭道：

“怎生这样苦命的事！

中了一个甚么举人，就得了这个拙病！

这一疯了，几时才得好？

”娘子胡氏道：

“早上好好出去，怎的就得了这样的病！

却是如何是好？

”众邻居劝道：

“老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

”

　　当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。

娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。

邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。

报录的内中有一个人道：

“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？

”众人问：

“如何主意？

”那人道：

“范老爷平日可有最怕的人？

他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。

如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：

‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。

’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。

”众邻都拍手道：

“这个主意好得紧，妙得紧！

范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。

好了！

快寻胡老爹来。

他想是还不知道，在集上卖肉哩。

”又一个人道：

“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。

快些迎着去寻他。

”

订正、笔记栏

1．如何理解“好了！

我中了！

”这句话的内涵？

________________________________________________________________________

2．第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？

作者安排这一情节有何用意？

_________________________________________________________________________

3．文中写邻居的追拉、劝说、称“范老爷”，并主动提出要拿鸡蛋、酒、米出来款待报录人，这样写的用意是什么？

________________________________________________________________________

4．世俗眼中的文曲星，在吴敬梓的笔下，形象丑恶可笑，这说明作者对封建科举制度的态度是什么？

_________________________________________________________________________

5．作品写的范进，当他清醒的时候并不是一个感情容易外露的人，这对表现他一见报录人欢喜得疯起来的作用是什么？

________________________________________________________________________

五、课外作业：

整理导学案，完成作业。

六、学后反思：

第一课时参考答案

二、预习作业：

1．

（1）

yī

xiù

zuàn

tiǎn

zhāi

háng

qiè

wǎn 

（2）《儒林外史》三清吴敬梓章回五十五知识分子科举制度

2.

（1）儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范，清朝小说家吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。

《儒林外史》不仅直接影响了近代谴责小说，而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。

（2）主要人物：

范进、胡屠夫、张乡绅等；故事情节：

范进中举前后，周围人对他不同的态度；环境：

封建科举制度下的世态人情。

开端：

范进被胡屠户训斥并借钱赴考。

发展：

范进放榜当日因高兴而发疯。

高潮：

范进被胡屠户打了一巴掌而清醒了。

结局：

范进醒后众人对他的巴结。

三、课堂互动探究

（三）师生合作探究：

（1）社会原因：

八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。

  个人原因：

范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。

几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。

（从病理学分析：

范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。

这种发疯是一种心理变态的表现。

）  

（2）家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾。

地位——连买肉的都瞧不起（联系范进中举起的艰难历程，出场时的描写，五十多岁的老童生，不读书考试不行吗？

）、岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结）

本人态度——唯唯诺诺，老实巴交（p155），对胡屠夫的称呼（岳父——老爹），发疯的过程（层次感），很快与张乡绅打成一片，补充第四回有关内容。

他人态度（岳父、张乡绅、邻居））

岳父：

语言、动作、神态、行为（两次贺喜所送的东西）（前倨后恭）（细节描写，拿银子时的动作描写）

作者对范进这个人物虽有一定同情（主要表现在对中举前的描写），但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。

（3）主要是两点：

①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。

所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。

②虚伪。

张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。

可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。

（4）“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。

范进热衷于功名，以致发疯。

他是封建科举制度的信奉者。

这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。

正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。

（5）批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。

（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。

这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。

） 

（四）总结课文：

（1）夸张性的故事情节。

范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。

“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。

当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。

作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。

（2）前后对比的人物描写。

对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩性格，跃然纸上。

四、课堂作业：

（一）拙萨自梓

（二）

　1.  C. 踱2.  C. 轩敞 B. 请教 3． C. 攥 B. 舒B. 缩A. 揣 

（三）1．连连答应。

唯唯，答应的声音。

2.大量的家财。

3.说话尖刻。

4、规矩。

（四）课内阅读

1．从此显赫的社会地位、富足的经济生活等都到手，可以高居人上，可以享受荣华富贵了。

2．说明中举发疯在当时不是个别现象。

 安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

3．表现众人趋炎附势的心态

4．辛辣的讽刺

5．他几十年苦苦挣扎、梦寐以求的功名一朝到手，情不自禁地喜极而疯，充分地表现范进利欲熏心，深刻地揭示了封建科举制度对读书人的腐蚀和毒害。

一、目标导航

学习目标：

1．分析人物形象。

2．体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

3．体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

重点：

人物的语言、动作的描写

难点：

范进发疯的原因及文章主题的理解。

二、预学导学 

1.自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完

后想想：

（1） 读完这篇课文，自己感受最深的是什么？

（2） 你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？

（3） 阅读完这篇文章，你有什么疑问？

或者有什么知识你想了解但无从了解？

三、课堂互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）再读课文，师生合作探究：

1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？

2.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。

作品是否对胡屠户着墨过多？

是否可以不

写张乡绅？

3.概括人物形象特征 

订正、笔记栏

 范进：

胡屠户：

张乡绅：

（三）合作讨论：

1.课文是怎样运用对比的？

对比的运用产生了怎样的艺术效果？

2.本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起到很大作用，试找出几例分析：

3.请用《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请

不要出现所写同学的名字。

（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节

描写。

） 

（四）总结

四、课堂练习

（一）课内阅读

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

“噫!

好了!

我中了!

”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：

“噫!

好!

我中了!

”笑着，不由分说，就往门针、飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：

“原来新贵人欢喜疯了。

”老太太哭道：

“怎生这样苦命的事!

中了一个甚么举人，就得了这个拙病!

这一疯了，几时才得好?

”娘子胡氏道：

“早上好好出去，怎的就得了这样的病!

却是如何是好?

”众邻居劝道：

“老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报予上的老爹们，再为商酌。

”

1．选段中除了描写范进外，还描写了老太太、娘子、报录的、邻居等人，这是什么描写?

有什么作用?

________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

”这句细节描写有什么作用?

________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“好了！

我中了”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心情呢？

订正、笔记栏

__________________________________________________________________________

4．范进为什么会喜极而疯?

请谈谈你的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

第二课时参考答案

二、预学导学 

1.

（1） 示例：

令我印象最深刻的是范进的发疯，可见当时读书人热衷于科举，对功名利禄的追求已到了如痴如醉的程度，具有辛辣的讽刺意义。

（2）示例：

我认为刻画得最成功的人物形象是胡屠户，特别是文中的语言描写，有说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的，一副典型的市侩形象。

（3） 示例：

范进因科举什么都有了，为什么还说范进是科举制度的受害者呢？

三、课堂互动探究

（二）

（1）范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：

（先傲慢而后恭谦）  

   胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。

前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。

    中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。

中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。

中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。

”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。

（胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。

 反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。

）

（2）张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。

首先，看他拉拢范进的目的，无外乎四个方面：

如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。

再看张乡绅采用的手腕：

先谢罪，尔后叙说师门，继而赠礼。

此人居心叵测，是个善于耍手腕的官场高手。

（3）范进：

猥琐懦弱而又圆滑世故。

（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。

中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。

（这一形象的典型意义：

报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。

）

   胡屠户：

欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。

  张乡绅：

早已中举，做过知县，是地方上的一霸。

范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。

这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

（三）

（1）通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。

 我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。

一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。

中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。

可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。

（2）通过语言描写，把胡屠户这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。

范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。

范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四地说：

“岳父见教的是。

”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。

中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。

张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。

（3） 示例：

他很矮，跟我比起个子来，就像小白兔和小田鼠比个子似的。

他有一双小眼睛，就像两个弯月亮倒挂在他鼻子的两边。

只要他一笑，他的眼睛就变成了一条小缝儿。

四、课堂作业：

（一）

1．侧面描写。

烘托范进昏厥的怕人以及飞跑的疯狂等丑态。

2．把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害之深。

3．宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。

4．示例：

“中举发疯"在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是时有发生，因而是

真实可信的。

当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。