单元四 文言文强化工作纸拔尖《山中与裴秀才迪书》adwywsf2a04.docx
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单元四文言文强化工作纸拔尖《山中与裴秀才迪书》adwywsf2a04
姓名：
（ ） 班別：
分數：
／50
學習重點：
一、文言句式省略句（主語省略）
二、間接抒情的方法借景抒情
三、感受句子中的感情色彩
山中與裴秀才迪書 王維
近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。
足下方温經，猥不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。
北涉玄灞，清月映郭。
夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。
寒山遠火，明滅林外。
深蒼寒犬，吠聲如豹。
村墟夜舂，復與疏鐘相間。
此時獨坐，僮僕靜默，多思曩昔攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。
當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。
斯之不遠，倘能從我遊乎？
非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀？
然是中有深趣矣！
無忽。
因馱黃蘖人往，不一。
山中人王維白。
注釋：
故山：
指王維隱居的地方。
足下：
書信中對人的稱呼敬詞。
猥：
即王維自己，此乃自謙之詞。
鰷：
魚名，體長而側扁，善跳躍。
黃蘖：
中藥名，又稱黃柏。
1.解釋下列句子中附着重號的字，把答案寫在横線上。
（4分）
（1）輞水淪漣。
淪漣：
（2）多思曩昔攜手賦詩。
曩昔：
（3）無忽。
無忽：
（4）因馱黃糵人往。
馱：
2.根據文意，把下列文句語譯為白話文。
（4分）
（1）村墟夜舂，復與疏鐘相間。
（2）露濕青皋，麥隴朝雊。
3.試指出下面兩段文字中省略了主語的位置，以^號標示，然後在橫線上寫出省略了的主語。
（8分）
（1）此時獨坐，僮僕靜默，多思曩昔攜手賦詩，步仄
徑，臨清流也。
（2）斯之不遠，倘能從我遊乎？
非子天機清妙者，豈
能以此不急之務相邀？
4.判斷以下陳述，選出正確答案，塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案。
（4分）
正確
錯誤
無從判斷
（1）作者獨自一人遊山。
（2）作者請在山中採藥的人送信給裴迪。
5.作者撰寫這封信的目的是甚麼？
（2分）
A表明自己對歸隱生活的喜愛。
B表明自己對自然山水的熱愛。
C邀請朋友日後一起遊山。
A
B
C
D
D勸說朋友放棄追求功名富貴。
6.作者運用了哪些帶有感情色彩的詞語來表達感情？
辨析下面句子中附着重號的詞語屬褒義還是貶義，並指出詞語所反映的感情。
（6分）
句子
感情色彩
反映的思想感情
非子天機清妙者。
褒義/貶義
（1分）
（2分）
然是中有深趣矣！
褒義/貶義
（1分）
（2分）
7.下面是作者所描述的山中所見，這些景物營造了一個怎樣的氣氛？
在表達感情方面又起到甚麼作用？
（8分）
作者山中所見
月明照郭、輞水淪漣、山火明滅、
深夜犬吠、村中夜舂、稀疏鐘聲
（1）景物氣氛：
（3分）
（2）感情表達：
（5分）
8.根據篇章內容，回答下列問題。
（13分）
（1）以下哪幾項是作者所寫的春日景色？
在適當的方格內加，可選多於一項。
（4分）
山青草綠
魚躍鳥飛
日出春山
堤青露濕
麥田雞鳴
（2）作者藉寫春日景色表達了怎樣的思想感情？
（9分）
作者運用了的手法，描寫春日
的景色，藉此抒發作者
，表達了
。
9.作者沒有明言對山中景致的感受，你認為作者是否喜愛山中生活？
從哪些地方可以看出來？
（6分）
中二單元四繪景寓情
山中與裴秀才迪書王維
參考答案
1.解釋下列句子中附着重號的字，把答案寫在横線上。
（4分）
（1）輞水淪漣。
淪漣：
小水波
（2）多思曩昔攜手賦詩。
曩昔：
以往
（3）無忽。
無忽：
不可疏忽錯過
（4）因馱黃糵人往。
馱：
背負
考核能力：
解釋
考核學習重點：
理解文言詞語的意思
2.根據文意，把下列文句語譯為白話文。
（4分）
（1）村墟夜舂，復與疏鐘相間。
村子裏傳來舂米聲，又與稀疏的鐘聲相互交錯。
（2）露濕青皋，麥隴朝雊。
晨露打濕了青草地，麥田裏野雞在清晨鳴叫。
考核能力：
解釋
考核學習重點：
掌握文言句子的意思
3.試指出下面兩段文字中省略了主語的位置，以^號標示，然後在橫線上寫出省略了的主語。
（8分）
（1）^此時獨坐，僮僕靜默，多思^曩昔攜手賦詩，步仄
徑，臨清流也。
我
我們
（2）斯之不遠，^倘能從我遊乎？
非子天機清妙者，^豈
能以此不急之務相邀？
你
我
考核能力：
伸展
考核學習重點：
掌握文言句式省略句（主語省略）
4.判斷以下陳述，選出正確答案，塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案。
（4分）
正確
錯誤
無從判斷
（1）作者獨自一人遊山。
（2）作者請在山中採藥的人送信給裴迪。
4.
（1）錯誤：
文中第2段指作者正獨坐時，「僮僕靜默」，可見除作者應偕僮僕前往，故陳述錯誤。
4.
（2）正確：
文中末段作者自言「因馱黃糵人往」，送信人是背着藥材於山中來往的人，可推想是在山中採藥的人。
考核能力：
重整
考核學習重點：
理解篇章的內容
5.作者撰寫這封信的目的是甚麼？
（2分）
A表明自己對歸隱生活的喜愛。
B表明自己對自然山水的熱愛。
C邀請朋友日後一起遊山。
A
B
C
D
D勸說朋友放棄追求功名富貴。
考核能力：
伸展
考核學習重點：
理解作者的思想感情
6.作者運用了哪些帶有感情色彩的詞語來表達感情？
辨析下面句子中附着重號的詞語含褒義或貶義，並指出詞語所反映的感情。
（6分）
句子
感情色彩
反映的思想感情
非子天機清妙者。
褒義/貶義
（1分）
讚賞裴秀才天性敏慧、性情高雅。
（2分）
然是中有深趣矣！
褒義/貶義
（1分）
領略到山中暢遊的樂趣。
（2分）
考核能力：
伸展
考核學習重點：
感受句子的感情色彩
7.下面是作者所描述的山中所見，這些景物營造了一個怎樣的氣氛？
在表達感情方面又起到甚麼作用？
（8分）
作者山中所見
月明照郭、輞水淪漣、山火明滅、
深夜犬吠、村中夜舂、稀疏鐘聲
（1）景物氣氛：
清寂淡遠（3分）
（2）感情表達：
山中景物渲染出一片寂靜淡遠的氣氛，觸動作者獨自遊山的寂寥勾起往昔與友共遊的回憶，通過這些景物的襯托，使對友人的思
念更形強烈。
（5分）
考核能力：
伸展
考核學習重點：
學習間接抒情的方法借景抒情
8.根據篇章內容，回答下列問題。
（13分）
（1）以下哪幾項是作者所寫的春日景色？
在適當的方格內加，可選多於一項。
（4分）
山青草綠
魚躍鳥飛
日出春山
堤青露濕
麥田雞鳴
（2）作者藉寫春日景色表達了怎樣的思想感情？
（9分）
作者運用了融情入景（2分）的手法，描寫春日生氣勃勃（2分）的景色，藉此抒發作者歡快閒逸的心境（2分），表達了作者對與友人同遊的期待（3分）。
考核能力：
重整、伸展
考核學習重點：
學習間接抒情的方法──借景抒情
9.作者沒有明言對山中景致的感受，你認為作者是否喜愛山中生活？
從哪些地方可以看出來？
（6分）
我認為作者喜愛山中的景致，因作者以前曾與友山中共遊，這次已是第二次遊山了，而且表示舊居的山中很值得一遊。
從作者筆下對景致細緻的描述，亦可見他細意觀賞山中的一景一物。
此外，作者又於信中表達能與友共遊的期望，以及提示友人不容錯過遊山之樂，可以推想作者喜愛山中的景致及生活。
（學生可自由作答，言之成理即可。
）
考核能力：
伸展
考核學習重點：
理解作者的思想感情
篇章語譯
現在接近十二月末，氣候温和舒暢，舊居藍田山區很值得一遊。
我知道你正在温習經書，（準備應試），不敢輕易打擾（你），就去山中遊玩，在感配寺休息，同山僧一起吃過齋飯後才離去。
（歸途中）北行涉過灞水，清朗的月亮已經映照着城郭。
夜間登上華子岡，只見輞川水閃着微波，在月光的照耀下，一起一伐地蕩漾着。
冬天遠處的山火在樹林間忽明忽暗。
還可以聽到從深巷裏傳出像豹子叫似的犬吠聲。
晚上村中的舂米聲，與廟宇傳來的稀疏鐘聲相互交錯。
此時，我獨坐在那裏，僮僕都已入睡，常常回憶起往日，同你在一起的日子，（我們）攜手賦詩，在小徑間漫步，在清流旁佇立。
待來年春季，草樹蔓延生長，可以看到山色一片新綠，小白魚浮出水面，白鷗展翅飛翔，水露潤濕了河岸，麥田裏野雞鳴叫。
這美麗的景色不久就會有了，你能和我一起來遊玩觀賞嗎？
如不是你這樣天性敏慧、性情高雅的人，我哪能用這不打緊的閒事相邀呢？
然而，這中間可是有着濃厚的情趣啊!
千萬不可疏忽錯過。
托運送黃檗的人順便帶信給你，不能一一盡言。
山中人王維說。
評估學習重點佔分比例表
評估學習重點
題號
佔分比例
得分
1.掌握文言句式省略（主語省略）
3
8/55（15%）
/8
2.學習間接抒情的方法借景抒情
7、8
21/55（38%）
/21
3.感受句子的感情色彩
6
6/55（11%）
/6
4.其他（理解文言詞語的意思、理解文言句子的意思、理解篇章內容、理解作者的思想感情）
1、2、4、5、9
20/55（36%）
/20
總分：
/55
考核能力佔分比例表
考核能力
題號
佔分比例
得分
解釋
1、2
8/55（15%）
/8
重整
4、8#
8/55（15%）
/8
伸展
3、5、6、7、8#、9
39/55（70%）
/39
8#重整佔4分；伸展佔9分
總分：
/55
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