关于学生阅读方面的一些看法.docx

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关于学生阅读方面的一些看法

关于学生阅读方面的一些看法

　　关于学生阅读方面的一些看法

　　非常高兴、非常荣幸能够和在座的各位家长坐在一起探讨孩子的学习话题。

今天，我想和大家交流一下关于孩子阅读兴趣、阅读能力培养方面的一些看法。

　　阅读在教育中的重要性，在国际上早被认识1956年成立国际阅读协会，又把每年的4月23日定为世界读书日，1995年，美国教育部陆续推出“挑战美国阅读方案”卓越阅读“美国总统布什上台后，又提出不让一个孩子掉队，阅读优先政策并给相应的专款政策。

美国教育部长斯佩林斯说“能够阅读的孩子，是会学习的孩子，会学习的孩子，将在学校和生活中成功。

”在我们的意识中，西方教育似乎不太热爱刻苦，但他们学校教育要求学生“每天阅读、放下一切事情阅读，不受干扰的坚持阅读，”在很多发达协防国家中，它们越发重视对海阅读兴趣、阅读能力的培养，比如“英国、日本”他们要求孩子每天都要在家长的督促下最少读一个小时的书。

江苏市市长朱永新教授在全国政协提案中呼吁“一个爱学习的民族，才是一个不老的民族，一个人的精神发育史其实就是他的阅读史，一个民族的精神境界，很大程度取决于一个民族的全民阅读水平!

”研究表明，早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。

早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。

美国德罗瑞斯达的博士，曾在加利福尼亚州的奥克兰小学调查5103名一年级的新生，其中有49个人在入小学以前已经在家里学过阅读。

德罗瑞斯达对这49个孩子作了5年的追踪调查，发现与其他孩子相比较，他们的学习成绩一直保持领先的状态。

这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其他的孩子并没有明显的差异。

因此，他们在学习上处于领先地位并不是因为阅读以外的其他原因所造成的。

作为家长，我们要长远的看待孩子的学习，在孩子学习最初的阶段，培养关注孩子最重要的学习习惯和品质。

古人云：

君欲成其事，必先利其器”，而良好的阅读理解能力是孩子学习、生活的重要工具，阅读的过程，也是丰富孩子人生阅历、加深人生感悟、树立他们人生理想、人生信念的重要途径，从某种意义上说：

读书让孩子们学会理解生活、学会了摆脱困惑、乐观自信、努力自立。

同时，知识的丰富积累又会使一个人表现出不俗的风范、高雅的气质，人们常说的“腹有诗书气自华”!

　　既然，读书对于孩子是重要的，那么我们就需要在孩子漫长的学习历程中首先培养孩子的阅读性趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，如果我们教会了孩子热爱读书，那么就相当于我们已经把他领进了语文的大门，浓厚的学习兴趣会使他们的语文阅读能力飞速猛劲，并奠定他们一生的语文基础。

那么，我们如何培养孩子的阅读兴趣呢?

　　首先，创设良好的家庭读书氛围。

　　环境对孩子的影响是巨大的。

一个家庭有没有书、孩子是不是经常能接触到书，，都与孩子爱不爱看书有很大的关系。

因此，我们要努力为孩子创设读书的空间氛围，比如，设置书房、书柜，为孩子设立专门的小书架，经常选择补充对孩子阅读有益的书籍，不管他们是否感兴趣，都可以随意地放在孩子每日看得见的地方，包括沙发上、小床边、书桌上，客厅里、卫生间……孩子每天见到的都是书，就是随便翻翻，也会慢慢对书籍产生兴趣。

　　除了环境的布置，我们还要发挥自己在读书中的模范带头作用来激励孩子读书。

常言说“近朱者赤，近墨者黑”，父母热爱读书，也会促进孩子养成良好的读书习惯。

美国前任总统布什的母亲巴巴拉·布什，就曾经坚持每天给他的孩子们读书，而且“备课”，以便在孩子面前读得更好，她在一篇文章中根据切身经历总结出六点经验体会：

一是规定时间，养成习惯。

二是全家参与，人人关心。

三是做好准备，有书可读。

四是精心选择，购买好书。

五是激发兴趣，生动活泼。

六是坚持下去，不要中断。

并且说;“读书是父母对孩子进行教育的一种良好方法。

”“让孩子从小就培养起酷爱图书和喜欢听大人读书的习惯，将能给他们的一生带来无穷的欢乐。

”在孩子阅读时，我们可以尽可能的静下心来读读书，看看报，不仅会使您也与时俱进、不断完善充实自己的文化知识，同时，也会树立您在孩子心中的威严地位，更利这于您和孩子交流。

即使真的无法做到阅读，也要配合孩子，保持安静、纯净的家庭读书氛围，在孩子阅读时，不要将电视打开，不要打牌、聊天、大声喧哗，会以免孩子分心。

　　我们不仅要努力做到和孩子一起阅读，还要经常和孩子一起交流读书的感受，把孩子对读书的兴趣火焰点拨得更亮一些。

比如，我们可以这样问孩子“孩子，你已经读到第几页了?

你最喜欢故事中那个人物?

最不喜欢谁?

你对他们有什么评价和看法?

”在和孩子交流时，我要学会尊重孩子，静下心来学会认真倾听孩子的心声。

如：

（一）一定要与孩子平视，不可居高临下。

（二）身体要稍稍向前倾，这是表示有兴趣的姿势。

（三）不要制造“墙壁”，如用手捂着嘴巴，两手抱着胳膊，或做别的事情，这些举动对孩子来说，都是一种障碍。

（四）学会用眼睛“听”，保持微笑，眼中常常流露吃惊的样子。

（五）时常言鼓励赞美。

倾听孩子谈话时，我们要及时鼓励，比如常对孩子说“太好了”“真是这样吗?

”“请继续说!

”“我简直不敢相信!

”等等话语来表示你的兴趣。

讲话中最忌讳对孩子不耐烦地说：

“我早就知道了。

”别烦我!

”“该干吗干吗去吧，谁有工夫听你神侃!

”于是，孩子扫兴而去，这一点好不容易点亮的兴趣火焰随之熄灭。

我们关心孩子，不仅仅只关心他的冷暖、吃住，还要关心孩子感兴趣的事，关注孩子的心理需要。

交流中，孩子走进了阅读，我们走进了孩子的心灵。

　　第二、了解孩子阅读心理的发展特点。

　　我们要培养孩子的读书兴趣，就要明白孩子究竟对什么感兴趣，什么书能受到他们的青睐。

教育心理学家认为，三岁以前的孩子多爱看色彩艳丽、形象逼真地的图画书，三到六岁的儿童爱看童话书，幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书;七到十岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话以及令人惊奇、富有冒险性的儿童书;十到十三岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书;十四岁到十六岁孩子的阅读倾向于思维、发明、论证、推理以及人物传记类图书。

但不同孩子由于身心发育的早晚、家庭环境的影响、对读物的兴趣爱好也会有差异，因此我们还要根据孩子的不同情况因人而异选择相应读物。

　　第三、抓住良机，引诱孩子产生读书的兴趣。

　　有很多家长，至今都很困惑，孩子的读书环境创造好了，为神孩子就是不爱读书呢?

我们不要着急，要根据孩子的不同特点环境仅给其诱惑，使其上钩，最终身不由己的产生阅读兴趣。

　　1、为孩子读睡前故事。

很多孩子都有听着妈妈的故事如面的温馨回忆，然而不同的事，有的孩子听着听着，不再用妈妈读故事了，变成了自己拿起故事书津津有味的阅读，而有的却始终没断奶，依赖于我们的讲述。

这需要我们用心去设计。

四五岁就是孩子阅读的好时机，我们在为孩子阅读的时，不要光让孩子听读，要注意点着文章的字体，这样，他们在一次次阅读中，再一次次与生字见面的过程中，不自不觉中记住了这些字，生字的扩充是阅读的第一步，为他们进一步阅读扫除了障碍。

在接孩子积累了一定的生字的基础上，我们在为孩子读故事时就可以半扶半放，先和他一起读半拉故事，剩下的让他们自己去读，如果读下来了，或努力了，就及时给与孩子表扬和鼓励。

一年级的家长可以尝试这样的办法。

　　2、当孩子已经具备了一定的阅读能力，但仍不喜欢主动阅读时，我们可以住抓住一些两极进行引诱。

比如：

孩子喜欢看电视，如果出现它感兴趣的故事内容，家长可以买来相关的书籍，对孩子说，电视上很多内容都被编剧删掉了，要想看得更详细，就读读书中作者的描写，比如《西游记》、《封神榜》《家有儿女》《奥林匹克星传》等。

孩子对故事内容的兴趣基础上，很顺利就进入了阅读里。

我们还可以精心包装孩子的生日礼物，奖励物品，时不时地为孩子送上一份厚礼，精心挑选一本好书送给孩子;还可以关注孩子的学习内容，做孩子的学习参谋援助，把与孩子课文相关的内容引伸拓展一下，向孩子极力推荐同类的读物内容、课文中作家写的其他作品;我们还可用一种阅读期待、皮革马立翁效应来激励孩子，告诉他，他在阅读方面有极高的天赋，只要认真读，会是个语文天才;还可以针对孩子最感性的话题着手，为他引入相关读物，比如，孩子善于幻想、活泼调皮、不拘一格，我们可以向他们推荐《皮皮鲁的故事》《淘气包马小跳》、《哈利伯特》;我们用极端信任的目光给孩子一些技术含量极高的任务，比如，我们可以这样说“儿子，今天妈妈忙，你帮我看看淇滨晚报上都登了什么重要的信息内容，把您最感兴趣、或认为最有意义的内容给妈妈汇报一下，好，最不爱读书看报的孩子听此话后，高兴的屁颠屁颠得跑去看报纸了。

一个孩子一把锁，作为家长要用心观察孩子、用思考那一把钥匙才能打开孩子阅读性的大门。

　　第四、要为孩子选择最合他们口味的书籍快餐。

　　有很多家长常常有这样的苦恼，自己认为经典、对孩子有用的图书，孩子去死活不感兴趣，死死抱着小人书不肯丢弃，这是什么原因呢?

孩子在阅读中，会出现一些曲折的状态，甚至读书情趣有时会偏离自己的年龄阶段，我们一定要有耐心，孩子也许你的孩子至今还停留在图画书、小人书的阶段，那可能是他真实阅读水平的体现，我们可以帮助、诱导、鼓励她，但千万不可操之过急，用力过猛，一下子扑灭了孩子仅存的那点阅读热情。

我们可以经常带孩子到图书馆走走，开阔他们的视野，培养他们广泛的兴趣，由以引导孩子向纯文字读物发展，但千万不要勉强孩子的意愿，先尽可能得让他们自己选择喜欢的读物，而后步步升级，由图画式读物渐渐转变为纯生字读物。

有一位家长说过得这样一句话，我至今记忆犹新，她说“一本书里，哪怕孩子只从中学会了一个字、这本书就不算白买。

”我们不要吝啬一本书的钱，在孩子成长的过程中，他们的阅读兴趣会飘忽不定，但只要他们喜欢的，我们坚信肯定有需求的理由。

　　在为孩子选择书时，要遵循以下几条原则：

　　1、首先是孩子能看得了的书籍。

　　2、符合他们阅读兴趣，也对他们阅读写作能力有帮助的。

　　3、如果孩子具备一定的阅读能力，可以循序渐进，在孩子已有的基础上购买有发展空间的读物。

　　4、如果孩子不喜欢阅读，也可以选择略低于孩子实际水平的书籍，以激励孩子的自信心，使他们得到成功喜悦。

　　5、融知识性、趣味性为一体的。

　　如果大家有兴趣，我在这项大家提供几个网站的名字，大家可以在此网站上查找适合自己孩子阅读的读物。

亲近母语，红泥巴村，妈妈宝宝书友会……，

　　第五、长远看待孩子的阅读潜力。

　　儿童文学博士王文林说“爱书的孩子的不一定成绩最好，但无疑是最有发展前途的。

”读书是一辈子的事情，我们家长不要急功近利，要坚持不懈地协助孩子把阅读活动做下去，面对孩子的读书中的点滴进步，要及时鼓励。