第三课方方圆圆.docx
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第三课方方圆圆
第三课方方圆圆
教学目标
1、知识与技能:
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法:
①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;
②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观:
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;
②在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重、难点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教具准备师:
课件,圆形、方形实物;生:
绘画用具.
课时安排2课时
第一课时
教学目标
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;
②在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;
教学重、难点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教学过程
(一)创设情境,启动主体
1.故事引入:
从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说:
“我的本领可大了,圆形的物体可多了:
太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的?
?
”;方方说:
“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:
电视机、房子、盒子?
?
”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。
(课件出示不开心的圆、方表情)
2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:
想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?
如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?
所以这两种形状,在生活中缺一不可。
(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)
(二)发挥主体
1.游戏、感受:
这个袋子装着两种不同形状:
方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?
(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?
你打算怎么画?
欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
(三)学生临摹几种动物
(四)作业评价,小结
1.比一比:
谁的画面最美?
2.自评:
我画了什么?
3.他评:
用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)
4.师评。
5.本课小结:
在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
第二课时
教学目标
1.能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2.尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3.在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重、难点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教学过程
(一)创设情境
1.课件出示不开心的圆、方表情)
2.请同学们分组讨论,想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
3.课件出示生活中的圆方物体
圆圆、方方本领都很大,生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?
如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?
所以这两种形状,在生活中缺一不可。
课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)
(二)欣赏
1.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?
2.你打算怎么画?
、
3.欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
(三)学生创作,发展主体
1.用几何图形概括动物外形。
2.教师范画老鼠图。
3.学生练画。
4.一起来用方方、圆圆创作一幅画。
(四)作业评价
1.比一比:
谁用圆圆、方方创造的物品最多?
谁用它们组成的画面最美?
2.自评:
我画了什么?
里面那些物体用了圆圆、方方?
3.他评:
用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)
4.师评。
5.本课小结:
在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
第4课趣味动漫
教学目标
知识与技能:
欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。
过程与方法:
使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。
情感态度与价值观:
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难点
重点:
应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象
教学准备:
1、教具准备:
VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
2、学具准备:
铅笔卡通图片颜色等
课时安排2课时
第一课时
教学目标
1.欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。
2.使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。
教学重点、难点
重点:
应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学过程:
(一)创设情境
出示多媒体课件。
师:
“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?
”
生:
“动漫片。
”
师:
好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么?
主人翁是谁?
2、这部动漫片给你留下了什么印象?
3、你还看过其它动漫片吗?
请说说你喜欢的动漫形象。
师:
“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?
”
生:
“想。
”
师:
“好!
那我们就一起来学习今天的内容:
《我喜欢的动漫形象》”出示课题
师:
“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?
”
生:
“书包上、笔上、衣服上?
?
”
师:
“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。
”
1、观察欣赏.利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象?
为什么?
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)
请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点。
下面同学猜猜他(她)表演的是谁?
(二)绘画练习、实践探究
1.请同学们进行卡通形象绘画练习.
2.请将第11页第2副图画出来。
3.观察青蛙移动图。
4.学习活动一:
每人临摹有趣的卡通形象,教师巡视指导.。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
(三)展示作品、评价作品
各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
(四)课堂小结。
第二课时
教学目标:
1.使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。
2.通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难点
重点:
应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学过程:
(一)创设情境(出示多媒体课件。
)
1、观察欣赏
利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象?
为什么?
(二)绘画练习、实践探究
1、请同学们进行卡通形象绘画练习.
2、学习活动二:
画一个有趣的动漫形象,剪下来套在手指上,一起来表演吧!
3、学习活动三:
每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。
(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟))。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
4、在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
(三)展示作品、评价作品
各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
(四)课堂小结。
第5课线的秘密
教学目标:
1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感
教具准备
师:
课件;
生:
绘画用具
教学时数:
三课时
第一课时
教学目标:
1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。
2、引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感
教学重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感
教学过程:
一、欣赏:
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条:
(探究活动)
1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求:
在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求:
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生有意识地进行表现)
3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:
线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业,教师指导(播放是音乐)
1、作业要求:
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
第二课时
教学目标:
1、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。
2、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感
教学过程:
一、欣赏:
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片欣赏。
二、绘画练习、实践探究
1、学习活动一:
欣赏。
2、学习活动二:
观察身边的容器,先画出器物外形,然后用线条对器物表面进行装饰。
3、教师巡视指导
三、展示作品、评价作品
各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
四、课堂小结。
第三课时
教学目标:
1、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
2、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感
教学过程:
一欣赏:
教师课件出示具有美丽的发式,欣赏。
二绘画练习、实践探究
1、欣赏身边每个人的发式。
2、学习活动三:
观察身边的每个人的发式,然后用线条画一两种美丽的发式。
3、教师巡视指导。
三展示作品、评价作品
各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
四课堂小结。
第6课新发现
教学目标
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
教学重点
用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
教学难点
能使用流畅的线条。
教具准备示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
课时安排1课时
教学过程:
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问:
儿歌里说了些什么内容呢?
3、揭示课题:
新发现。
二、观察体验
1、看图片,猜猜这究竟是什么?
原来是切开后的白菜呀!
我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?
大胆猜想。
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?
问:
为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?
横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?
动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来。
生创作,师指导。
四、作品展评,拓展延伸