初中毕业升学考试江苏扬州卷语文.docx
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初中毕业升学考试江苏扬州卷语文
2021年初中毕业升学考试（江苏扬州卷）语文
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字注音，全部正确的一项是（2分）（）
A．踌躇（chú）挑衅（pàn）自诩（xǔ）茅塞顿开（sài）
B．颓唐（tuí）嫉妒（jì）呜咽（yàn）脍炙人口（kuài）
C．吮吸（yǔn）惬意（qiè）地壳（ké）明眸善睐（lài）
D．恬静（tián）豁免（huò）愠怒（yùn）争妍斗艳（yán）
2．下列各句中，加点词语使用正确的一项是（2分）（）
A.李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。
B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。
C.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。
D.“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。
3．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）
A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B．遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
C．通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
4．下列对句子主干的提取正确的一项是（2分）（）
A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。
——驻澳门特派员公署举办城市推介会。
B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。
——贺知章描绘枝条和新叶。
C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。
——扬州是名城。
D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。
——龙井茶真是难得。
5．（题文）下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（3分）（）
A．儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪传体史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。
B．杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人对春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。
C．鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。
小说《孔乙己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。
D．《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集干练、智慧、仁爱于一身；斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了英国统治阶层的斑斑劣迹；契诃夫的《变色龙》以辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。
二、字词书写
6．根据拼音写汉字。
（用正楷依次写在方格内，4分）
在曲折坎坷的生命lǚ途中，在花花绿绿的喧xiāo光影下，我们需要培养一种姿态，那就是优雅。
优雅保证我们在任何情况下，都能从容自若，tài然处之，不至于狼狈不kān，更不会丑态百出。
三、句子默写
7．默写。
（每空1分，共9分）
⑴今夜月明人尽望，。
（王建《十五夜望月》）
⑵，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑶，潭影空人心。
（常建《题破山寺后禅院》）
⑷千里马常有，。
（韩愈《马说》）
⑸海内存知己，。
（王勃《送杜少府之任蜀川》）
⑹山重水复疑无路，。
（陆游《游山西村》）
⑺问渠那得清如许，。
（朱熹《观书有感》）
⑻为纪念抗日暨反法西斯战争胜利70周年，我国将举行盛大的阅兵仪式。
看到这则新闻，想到那些为正义捐躯的英烈，文天祥《过零丁洋》中的名句“，”浮现在我的脑海中。
四、综合性学习
8．语文实践活动。
（8分）
为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。
（5分）
标题（2分）：
含义（3分）：
根据情境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。
（3分）
波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：
“明天几点开家长会？
”波波不耐烦地答道：
“我哪知道？
难道你没看到老师发的短信通知吗？
”意识到自己口气不对，波波忙改口道：
“”妈妈笑道：
“哦！
老妈这就看。
”
五、诗歌鉴赏
岭上逢久别者又别
权德舆
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？
夕阳千万峰。
9．这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了_________________之情。
10．从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。
六、文言文阅读
阅读文言文，完成小题。
（15分）
常熟有桑悦者，字民怿。
书过目，辄焚弃，曰：
“已在吾腹中矣。
”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。
监司大骇，延之校书，预刊落
以试悦。
文意不属者，索笔补之。
学士丘濬重其文，属使者善遇之。
使者至，问：
“悦不迎，岂有恙乎？
”长吏皆衔
之，曰：
“无恙，自负才名不肯谒耳。
”使者遣吏召不至，益两使促之。
悦怒曰：
“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。
与若期，三日后来，渎
则不来矣。
”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。
三日来见，长揖使者。
使者怒，悦脱帽竟去。
使者下阶谢，乃已。
所著书，颇行于世。
（选自《明史》，有删节）
【注】
刊落：
削除，删去。
衔：
怨恨。
渎：
轻慢。
11．解释下列句中加点的实词。
（4分）
监司大骇，延之校书（）
益两使促之（）
使者恚，欲收悦（）
使者下阶谢，乃已（）
12．下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是（2分）（）
例句：
预刊落以试悦
衣食所安，弗敢专也，必以分人（《曹刿论战》）
B．策之不以其道（《马说》）
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）
D．扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）
13．翻译下列句子。
（6分）
悦不迎，岂有恙乎？
自非亭午夜分，不见曦月。
（《三峡》）
七、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
（17分）
方块汉字前途之争
汪品先
方块汉字的前途，是我国知识界争论的百年话题。
对于汉字的批评，首先来自其复杂难学，历史上只为少数人所掌握。
“五四”运动后推行白话文、拟定注音字母，进一步的主张就是废除方块字、实行拼音化。
然而建国后的实践表明：
通过汉字简化和义务教育，汉字完全可以为大众所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。
时至今日，废除方块字的主张不再活跃，流行的一种观点是方块字不适合于科学表达，不如拼音文字那样逻辑分明，因此汉字可以用来传承文化而不适用于发展科学。
其实这里混淆了科学发展的传统背景和语言载体本身的特色。
国人撰写的学术论文，无论用的是中文还是英文，往往有着论证不严、逻辑不清的毛病，这里既有我国传统文化中不利于科学发展的遗传病，也有在近代封闭条件下形成的恶习惯。
文字无辜，这些毛病不该记在文字头上。
计算机技术的发展，为各种文字的前途提供了重新排队的机会。
对于二进制的计算机编码而言，一个汉字只相当于两个拼音字母。
同一个文本，汉字的篇幅最短，输入计算机的速度也最快。
汉字直观，承载的信息量远大于拼音文字。
更重要的是汉字信息熵最高，有限数量的方块字经过搭配，可以构成无限多的新词；而依靠拼音字母的英文，需要不断制造新的单词才能表达不断出现的新概念。
因此，汉字常用的只有几千字，而英语的词汇量早已超过40万，在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势。
语言是文化传承的主角，以汉语作为载体的中华文化，在科学创新中应当具有潜在的优势。
一种文化能够保持几千年而不衰，其中必有原因。
值得参考的是犹太民族，三千年历史有两千年流离失散，却始终坚守着犹太教和希伯来文。
在外界压力下，犹太人凭着对知识和智慧的重视，以一千多万的人口，赢得了世界四分之一的诺贝尔奖。
华夏文化同样具有尊重知识和智慧的传统，是不是也在深处蕴藏着科学创新的基因，从而也有问鼎世界科学顶峰的前景？
（选自2015年2月27日《文汇报》，有改动）
14．根据文意回答：
有人认为汉字没有前途的理由是什么？
（4分）
15．指出第
段中划线句运用的说明方法，并结合内容分析其作用。
（4分）
16．推敲词句，回答问题。
（5分）
第
段中加点的“往往”一词能否去掉？
请结合内容说明。
（3分）
细读第
段，说出加点的“潜在的优势”所指的内容。
（2分）
17．结合文章和下面材料说明：
“砼”字体现了汉字在科学表达方面具有哪些优势？
（4分）
（题文）阅读下文，完成小题。
（17分）
木刻猴子
林文义
⑴小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：
一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。
猴子有三只，做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。
祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它。
⑵有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。
没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三个猴子。
表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。
没什么好玩嘛！
我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。
⑶祖父把我抱起来，指着木刻猴子对我说：
“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。
这三只猴就是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。
”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却印在了心里。
⑷隔了一年，祖父死了。
沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。
⑸念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。
母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，悲愤地说：
“看到你阿公留下来的木猴没？
你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’，你难道忘记了？
”
⑹时间流水般逝去。
有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。
他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖：
“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。
”说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：
“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，独善其身嘛……”父亲叹了口气。
他们那个黯然的年代，沉默成为他们一生的座右铭。
⑺我说：
“像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，他生命的意义是什么呢？
独善其身，这是多消极的借口！
”
⑻父亲苦笑，淡淡地说：
“唉，以后你慢慢会晓得的。
”
⑼又是几年过去了，在不断的历练中，我慢慢理解了父亲。
我竭力要保持一点点纯真的自我，但我发现，虽不甘愿，自己却也逐渐向世俗妥协，时时处在自我的撕裂中。
⑽父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。
这个从曾祖父传给祖父，由祖父传给父亲，再由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“有耳无嘴”？
我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不去扭曲别人。
⑾点起一把火，我把这个木刻猴子烧成灰烬。
（选自2021年第6期《读者》，有改动）
18．（小题1）阅读全文，完成下表。
（5分）
人物
对待“木刻猴子”的
行为
情感
观念
“祖父”
顺从传统
“父亲”
摆上神案
纠结
“我”
不满
19．（小题2）（小题2）第⑻段运用了哪些人物描写方法？
你从中读出了父亲怎样的矛盾心理？
结合文意简要分析。
（4分）
20．（小题3）细读第⑼段，分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。
（3分）
21．（小题4）联系生活实际，谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。
（80—100字,5分）
八、作文
22．生活中的趣味，有些是从苦中得来的。
比如，苦涩的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色，艰苦的历险将汤姆·索亚带进了神秘新世界，风雪苦读让宋濂体验到求知的兴味……
请结合自己在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。
要求：
⑴自选文体（诗歌除外），不少于600字。
⑵感情真挚，不得抄袭。
⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名
参考答案
1．（2分）D。
【解析】
试题分析：
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
用反选排除法，有就错排除，A选项中“衅”应读作xìn，“塞”应读作sè；B选项中“嫉”应读作jí，“咽”应读作yè；C选项中“吮”应读作shǔn，“壳”应读作qiào。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
2．（2分）A
【解析】
试题分析：
试题分析：
判断解成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
A句中的“峰回路转”，指山峰迂回，路途曲折；形容道路曲折。
B句中的“忍辱负重”，指忍受屈辱，承担重任。
轻重不明。
C句中的“行云流水”，比喻诗文自然流畅，无拘无束。
用错对象。
D句中的“喋喋不休”指说起话来没完没了（多含贬义）。
褒贬失当，且语义重复。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．B
【解析】
【详解】
A.“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”。
C.成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”。
D.有歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。
故选B。
4．（2分）C
【解析】
试题分析：
句了主干是指句子的主要成分即“主谓宾”，用压缩句子的办法来判断，本题用反选排除法，A句应提取为“我市举办城市推介会”；B句应提取为“《咏柳》描绘姿态”；D句应提取为“能够品尝龙井茶是享受”。
故答案为C。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
5．B
【解析】
试题分析：
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住各句中文字信息根据知识积累判断正误即可。
B错，杜甫的《春望》侧重抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
【考点定位】【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
6．（4分）旅、嚣、泰、堪（各1分）
【解析】
试题分析：
首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
本题要注意区别嚣/器、泰/秦、堪/谌。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
7．（9分）⑴不知秋思落谁家；⑵忽如一夜春风来；⑶山光悦鸟性；⑷而伯乐不常有；⑸天涯若比邻；⑹柳暗花明又一村；⑺为有源头活水来；⑻人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【解析】
试题分析：
根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。
注意以下易错字的写法：
涯、柳、丹、汗，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
8．（8分）⑴（5分）示例一：
标题：
圆梦之旅；含义：
画面中，父子俩（师生二人）乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想境界进发。
示例二：
标题：
学海无涯书作帆；含义：
右图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。
表明阅读给我们驶向成功的动力。
示例三：
标题：
导航；含义：
画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。
表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
⑵（3分）示例一：
我刚才正在看书。
老师发短信通知了，你自己去看一下，好吗？
示例二：
妈，对不起。
我也不清楚，你还是看一下老师发的短信通知吧。
【解析】
试题分析：
第一题，仔细观察图画中的图案与文字，根据画中扬起风帆乘风破浪前进的航船和远方天隙地的星星两个主要的事物来发挥想像，船头向着星星的方向航行，以此即可从“向目标追求”这个意义用生动的词语来拟题。
第二题，根据波波开始用语生硬的问题，拟写向妈妈道歉和说明情况的语言即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
9．示例：
（久别重逢的）惊喜
10．示例：
通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【解析】
9．这类题主要考查对诗歌思想感情的理解。
任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
首先要熟读诗歌，把握内容，抓住关键句子“十年曾一别，征路此相逢”体会感情，表达了久别重逢的惊喜。
10．本题考查学生对古诗词句子的赏析，在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。
答题格式：
通过写什么景色，表达了什么感情。
这首诗描写了夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人离别的伤感和对前途迷茫的感慨。
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
（《捕蛇者说》）
11．桑悦是一个怎样的人？
请简要概括。
（3分）
11．（4分）
延：
请；
益：
增加；
恚：
恼怒；
已：
停止。
12．（2分）C。
13．（6分）
（2分）桑悦不来迎接，难道是生病了吗？
（2分）除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。
（2分）谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！
【小题4】（3分）桑悦是聪明（记忆力强）、恃才傲物的人。
【解析】
【小题1】
试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
文言文中大多一字一义，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“延”“益”“已”古今义都有所不同，，要根据语境仔细辨析。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：
先要根据本文内容了解例句中“以”的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各各中“以”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。
A项，介词，把；B项，介词，按照；D项，介词，因为。
例句和C项中的“以”均是连词，表目的，相当于“来”“用来”。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“岂”“恙”“亭午”“曦月”“孰”“毒”“甚”“是”“者乎”，注意一三两小题要把反问的语气译出来，翻译后要疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：
分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
对于古文，首先要结合注释梳理文字，读懂内容，抓住中心事件，根据文中人物桑悦的言行表现，从人物的性格或精神品质方面来概括其形象特点。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
“为了方便读写，我国著名结构学家蔡方荫将‘混凝土’一词简化为‘人工石’，后又将这三个字组合成一个新字——‘砼（tóng）’。
现‘砼’字已被广泛采用于各类建筑工程的书刊中。
”——XX百科
14．（4分）汉字复杂难学，历史上只为少数人所掌握；方块字不适合于科学表达（“不适用于发展科学”或“逻辑不分明”）。
15．（4分）列数字、作比较。
通过具体数据的比较，更鲜明地突出汉字具有高信息熵（或“经过搭配，可以构成无限多的新词”，或“在应对新概念大量涌现的科学发展中具有优势”）的特点。
16．（5分）
（3分）不能去掉。
“往往”表明大多数情况下如此，去掉就表示国人写论文都有“论证不严、逻辑不清的毛病”，与事实不符，语言不严密。
（2分）（以汉语作为载体的中华文化）具有尊重知识和智慧的传统（或“对知识和智慧的重视”）。
17．（4分）“砼”字读写方便，输入计算机的速度快；由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石头”的意思，可见汉字直观，信息量大；“砼”这一新字由三个简单的字合成，可见汉字构造新词的信息熵高。
【解析】
14．
试题分析：
抓住题干中的“汉字没有前途的理由”来梳理文章，找到有关文段即第二和第三段文字，根据“首先”这样词语的提示，抓住其中的关键语句，扣住“复杂难学”“不适合于科学表达”作答即可，要概括出要点，语言要通顺。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
所示文段中列数字是明显的，此外划线句子中还将汉语与英语进行了比较，这是比较说明的方法，表达的作用可即可根据本句中的“在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势”一句来理解概括。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：
这类题属于说明文语文准确性的问题，说明文中常考。
解题的方法是，在文中找到句子的位置，先说明加点词本身表达的意思或修饰的作用，再根据前后文意，比较辨析有无此加点词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
【考点定位】分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
17．
试题分析：
注意题干中表达的意思，即简化汉语词语的表达。
可以从此词的以形象表达事物意义的这一方面来说明汉字有形象性的特点和汉字发展的灵活性。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
18．19．（5分）行为：
常常把玩（抚摩），烧成灰烬（付之一炬）；情感：
钟爱（怜爱）；观念：
屈从传统（向世俗妥协），否定传统（不顺从传统、抛弃传统、反抗传统）。
20．21．（4分）示例：
通过神态和语言描写，写出了父亲既想以自己的经历提醒儿子谨言慎行，又不愿强行扭曲儿子的矛盾心理。
【小题3】【小题3】（3分）内涵：
是向世俗妥协，还是保持纯真的自我？
表达效果：
强烈表现出“我”内心的痛苦，形象有力。
【小题4】【小题4】（5分）示例一：
“有耳无嘴”的弊端，在于国人对任何不合理现象保持沉默和妥协的习惯，使得人与人之间不能有开诚布公的交流。
大街上围观暴行、会议中不分是非地鼓掌通过都是实例。
它理应遭到抛弃。
示例二：
在特定的场合下，“有耳无嘴”也能体现一个人的修养。
日常交往中，家人朋友难免会说出一些不得当的话，无关原则，就可以一笑了之。
不必句句在意，事事耿耿于怀。
适时沉默，也能赢得别人的尊重。
【解析】
18．19．试题分析：
本题属于筛选信息概括内容题。
仔细阅读表中所示内容，根据其提示阅读全文，梳理内容，根据表中人物的提示和有关人物“行为”“情感”“观念”三个答点，找到文中相关的内容，可摘选语句的关键词可理解概括填空答。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
20．21．试题分析：
了解描写人物的四种方法，阅读所示文段，找到描写“父亲”的内容，点明描写方法，根据具体的情节即“父亲”对待“儿子”的想法来仔细体会“父亲”复杂的情感。
【考点定位】分析作品描写手法。
能力层级
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