《我们班他们班》公开课优秀教案 部编版1.docx
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《我们班他们班》公开课优秀教案部编版1
《我们不乱扔》教学设计
第一课时
教学内容分析:
《我们不乱扔》这一课，是二年级《道德与法治》教材第三单元“我们在公共场所”内容的第二课，在本单元第一课爱护公无物的基础上，这一课共设计了四个活动主题：
“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的......”旨在告诉学生在公共场所要自觉保持公共卫生，不能随地乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
1.知识与能力：
知道应当保持公共卫生，通过比较环境是否卫生,产生不同的感受，明白在公共场所应当保持公共卫生。
2.情感与态度：
欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为产生反感；愿意保持公共卫生，做到“以维护公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3.行为习惯：
在日常生活中，做到：
不随地吐痰，；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，；不在墙上乱涂乱画。
养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4. 过程与方法：
通过观察、记录、思考、讨论等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，造成环境的污染，从而知道维护公共卫生、保护环境的重要性。
基本理念：
现阶段我国要建设中国特色社会主生态文明，形成节约资源和保护环境的空间格局、生产生活方式，努力建设美丽中国，其中的生活方式与小学生息息相关，这就是我设计本课题的基本理念。
教学重点及难点
教学重点：
为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
教学难点：
保持公共卫生的重要性。
教学过程
一导入新课
1.观察图片思考:
为什么会是这样呢？
2.出示ppt扔满垃圾的操场、脏乱的教室、对这垃圾的教室墙角，边看边想:
看到这些，你们知道为什么会变成这样吗？
师总结，并揭示课题：
我们不乱扔
二、我喜欢哪种情景
1.出示课件：
碧绿的草坪、干净舒适的人行道。
2.从这几幅图中，你有什么感受？
你喜欢什么样的环境呢？
3.学生讨论交流后，教师小结：
环境对人的影响。
4.除了以上图片你还见过那些地方是干净舒适的？
5.学生分组回忆讨论后，出示干净的图片。
三、不只为了干净，更为了环保
1. 如果把垃圾都捡起来，只要保持一个干净的环境就可以了呢？
课件出示课本39页图。
2. 学生看图时并想：
（1） 图中的小朋友正在做什么?
你喜欢谁？
为什么？
（2） 垃圾箱上的标志是什么意思？
（3） 怎样给垃圾分类呢？
（4） 图中的“王勇”为什么要把垃圾整理好再走？
3.出示垃圾分类标志向学生大字出示不可收垃圾包括哪些。
4.出示带有“可回收垃圾”“不可回收垃圾”两种标志的垃圾桶，
同类的垃圾，让学生放进相应的垃圾桶里。
5. 总结：
乱扔垃圾造成的后果是多么严重，所以把垃圾整理好不但是文明的做法，更是每个人的责任。
四、这样可不行
1.公共场所有健康的人，也有患病的，有些人不注意公共卫生，，随地吐痰，大小便，会怎样呢？
学生讨论交流。
学生根据自己平时的见闻来回答不讲公共卫生的现象，师出示不讲卫生的图片。
2.针对这些不讲卫生的现象，你能给他们提出什么建议呢？
在全班交流。
3.在学生交流后小结：
公共卫生关系大家的利益和健康，我们每个小学生都要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
五、我能做到的
1.通过以上学习，大家应该知道怎样维护公共卫生呢？
谁能说一说？
（不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，不在墙上乱涂乱画，主动捡起地上的垃圾......）
看课本41页图中的小朋友怎么做的。
2.学生分组进行交流总结。
3.课堂总结：
在日常生活中，从自己做起，从小事做起，时时处处注意保持公共场所的卫生，不乱扔垃圾，维护公共卫生。
七、板书设计：
我们不乱扔
喜欢整洁、美丽的环境
为干净、更为环保
我能做到的......
课 题：
我们不乱扔
教学对象：
（填写年级）
小学二年级
课时：
第1课时
一、教学内容分析
《我们不乱扔》这一课，是二年级《道德与法治》教材第三单元“我们在公共场所”内容的第二课，在本单元第一课爱护公无物的基础上，这一课共设计了四个活动主题：
“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的......”旨在告诉学生在公共场所要自觉保持公共卫生，不能随地乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
二、教学目标
1. 知识与能力
知道应当保持公共卫生，通过比较环境是否卫生,产生不同的感受，明白在公共场所应当保持公共卫生。
2. 情感与态度
喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为产生反感；愿意保持公共卫生，做到“以维护公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3. 行为习惯
在日常生活中，做到：
不随地吐痰，；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，；不在墙上乱涂乱画。
养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4. 过程与方法
通过观察、记录、思考、讨论等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，造成环境的污染，从而知道维护公共卫生、保护环境的重要性。
三、学习者特征分析
小学二年级的学生对学校的公共卫生和家庭周围的公共卫生已经有了直接接触。
但是在日常生活中，有的人环境意识很差，自身有一些不好的卫生习惯，比如随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些公共场所卫生很差。
基于这些情况，教育学生从小就学会辨清是非，培养保持公共卫生的好习惯势在必行。
四、教学策略选择与设计
基本观念
现阶段我国要建设中国特色社会主生态文明，形成节约资源和保护环境的空间格局、生产生活方式，努力建设美丽中国，其中的生活方式与小学生息息相关，这就是我设计本课题的基本理念。
教学和活动策略
本节课主要采用教师引导，以学生为主体，让学生先观察，再思考然后交流，知道什么样的行为是不文明的行为，如何保持公共卫生，怎样从身边做起，从小事做起，从小做一个环保小卫士。
五、教学重点及难点
教学重点：
为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
教学难点：
保持公共卫生的重要性。
依据：
一二年级的学生已经养成了初步的打扫卫生的习惯，可是常常是打扫结束后保持的时间太短，老师也经常强调，效果仍然不好，究其原因，还是孩子们对保持卫生的认识不够。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一导入新课
1.出示课件:
一年级学的诗《家》
2.出示学校，教室美丽的图片
3.出示ppt，边看边想:
看到这些，你们知道为什么会变成这样吗？
师总结，并揭示课题：
我们不乱扔
二、我喜欢哪种情景
1.出示课件：
碧水蓝天、漂满垃圾的海水
2.从这几幅图中，你有什么感受？
你喜欢什么样的环境呢？
3.学生讨论交流后，教师小结：
环境对人的影响。
4.除了以上图片你还见过那些地方是干净舒适的？
三、不只为了干净，更为了环保
1. 如果把垃圾都捡起来，只要保持一个干净的环境就可以了呢？
课件出示课本39页图。
2. 学生看图时并想：
（1） 图中的小朋友正在做什么?
你喜欢谁？
为什么？
（2） 垃圾箱上的标志是什么意思？
（3） 怎样给垃圾分类呢？
（4） 图中的“王勇”为什么要把垃圾整理好再走？
3.出示垃圾分类标志向学生大字出示不可收垃圾包括哪些
人的影响。
4.除了以上图片你还见过那些地方是干净舒适的？
旧电池等垃圾不科学处理造成的严重危害。
4. 总结乱扔垃圾造成的后果是多么严重，所以把垃圾整理好不但是文明的做法，更是每个人的责任。
四、这样可不行
1.公共场所有健康的人，也有患病的，有些人不注意公共卫生，，随地吐痰，大小便，会怎样呢？
学生讨论交流。
学生根据自己的见闻来回答不讲公共卫生的现象。
师放映不讲卫生的视屏。
2.针对这些不讲卫生的现象，你能给他们提出什么建议呢？
在全班交流。
3.在学生交流后小结：
公共卫生关乎大家的利益和健康，我们每个小学生都要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
五、我能做到的
1.通过以上学习，大家应该知道怎样维护公共卫生呢？
谁能说一说？
（不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，不在墙上乱涂乱画，主动捡起地上的垃圾......）
看课本41页图中的小朋友怎么做的。
2.学生分组进行交流总结。
3.课堂总结：
在日常生活中，从自己做起，从小事做起，时时处处注意保持公共场所的卫生，不乱扔垃圾，维护公共卫生。
4.涂花瓣，比收获。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
我们不乱扔
喜欢整洁、美丽的环境
为干净、更为环保
随意乱扔都不行
我能做到的......
设计理念：
本节课的主旨是不乱扔垃圾，维护公共卫生，保护环境，这一教学目表达实现需要层层深入，所以要先辨别环境，然后不乱扔，都是为了更好的环保，从自己做起。
课题
3、我们班他们班
课时
日期
教学目标
1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。
2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。
3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
教学重点
认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级一起合作，共同进步。
教学难点
懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。
教学准备
多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。
预习要求
观察其他班级，看看其他班级有什么特点？
有哪些值得学习的地方？
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们，在我们学校，除了我们四
（2）班之外，还有17个班级，大家了解这17个班级吗？
这17个班和我们班有关系吗？
今天，我们就来探讨一下学校的18个班级。
2、板书课题：
3、我们班，他们班
活动一：
走进他们班
1、教师引导：
同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢？
我们一起来看一看。
出示课本16页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑是什么？
2、教师引导：
张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样？
是不是也和我们四
（2）班一样？
有没有值得我们班学习的地方呢？
这一点可能也是我们大家的疑惑。
大家都知道，我们学校一共有18个班级，在这18个班级中，除了我们四
（2）班，还有17个班级，这些班级会一样吗？
课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。
学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。
小调查
班级
人数
任课老师
社团文艺活动
获奖项目
同学关系
3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的？
预设：
调查方式
可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。
通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。
通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。
通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。
……
小结：
想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其中的一部分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。
4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方？
然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点？
有哪些地方值得我们学习？
再完成课本17页下面的讨论题。
全班交流，预设：
四
（1）班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我们班学习的地方是同学们要多读书。
四（3）班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第1名。
值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。
5、小结：
每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不足。
活动二：
增进班级间的合作
1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级都是学校这个大家庭中的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。
在新华中心小学新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
我们来看一看，他们是怎么做的？
出示课本18页的4幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年级的8个班级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的？
体会新华中心小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。
2、引导：
其实在我们学校也有18个班级，这18个班级也都是学校这个大家庭中的成员，在学校生活中，我们18个班级一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。
出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校18个班级共同合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的重要性。
3、设计合作活动
教师引导：
今年是中华人民共和国成立70周年，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢？
学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆70周年活动方案。
教师提示讨论的问题：
举行哪些庆祝活动？
四年级3个班该如何分工？
在活动中需要注意些什么？
全班交流，共同修改并完善好四年级“庆祝国庆70周年”活动方案。
4、教师引导：
通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活动方案。
从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。
课后，大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动方案去邀请四
（1）班和四（3）班，然后一起商议如何合作，开展活动。
活动三：
正确对待班级间的竞争
1、教师引导：
在平常的学习生活中，我们学校要对各个班级各个方面进行评比。
比如黑板报评比、广播操评比等等。
我们四
（2）班在这些评比活动中曾经获得过哪些奖项？
学生说一说本班获得的奖项，教师小结：
有了这些评比，就有了班级与班级之间的竞争。
那么，班级与班级之间的竞争，有没有作用呢？
又有哪些作用呢？
2、出示课本20页的上面两幅插图，学生看一看，说一说图上是什么内容？
再读一读相关的文字，认识到竞争的作用，懂得竞争，给我们带来了成长和收获。
在我们学习生活中，还有哪些班级与班级之间的竞争，学生列举事例说一说。
预设：
广播操比赛，黑板报评比，卫生流动红旗，运动会，演讲比赛等等产。
3、正是在这些比赛中，班级和学生获得了一次又一次的锻炼，让我们收获了知识，获得了成长。
其实班级之间有竞争是正常的，可是，下面这些班级为了获得荣誉，采取了这些竞争手段，他们的做法对吗？
出示课本20页下面的两幅插图，学生看一看，再读一读下面的文字，说一说这两幅图中的同学为了赢得比赛，采取了什么不正当的竞争手段？
他们这样做对吗？
为什么？
除了书上这两种行为之外，我们的生活中还有很多类似的现象，你见到过吗？
请举举例子。
4、学生列举生活中不正当的竞争手段，并说一说这种做法可能导致什么样的不良后果。
教师小结：
班级与班级之间存在竞争，这是很正常的，竞争必须通过正当的方式，如果使用不正当的方式，即使获胜，也是不光彩的，甚至还会产生不良的后果。
5、班级之间的正当竞争，说起来容易，但真正做起来，也不是那么简单的。
出示课本21页的插图，学生看一看这幅插图，了解插图的内容，并读一读旁边的文字，想一想这些学生打算采取哪些不正当的竞争手段？
后来又是怎样改正的？
改正之后，会有怎样的效果？
是的，无论在什么时候，我们都要保持清醒的头脑，使用正当的方式进行班级间的竞争。
6、想一想，如果你是运动赛场上的运动员，听到别人起哄，你会怎么想？
如果你在看台上看到别班的同学跑在前边，自己班的运动员跑在后面，你又会怎么做呢？
我们来看一看，下面这幅图中的同学做的对不对？
为什么？
7、学生讨论交流，教师引导：
在运动比赛中，无论哪个班的同学赢了，我们都应该为他加油，为他喝彩，而不应该贬低他们，干扰他们。
参加比赛的运动员，受到大家的鼓励，会赛出更好的成绩，而受到别人的干扰和恶意的嘲讽，就会影响他们水平的发挥，所以作为观众，我们应该为每一个运动员加油。
活动四：
为他们班喝彩
1、正如在赛场上，我们作为观众要为每一个运动员喝彩加油一样，在学校中，我们也应该为每一个班级喝彩，因为为他班喝彩，就是对他班的认可和赞扬。
2、学生读一读阅读角的《为他班喝彩》这篇文章，了解这篇文章的内容，并想一想下面的三个问答题。
全班交流，教师相机引导：
无论在什么时候，什么地方，竞争的结果固然很重要，但是在竞争过程中表现出来的个人素质和精神风貌，同样也是非常重要的。
能够懂得欣赏他人，认可他人，为他人喝彩的人，永远是道德高尚的人，而那些真正懂得它为他人喝彩的人，会更欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
3、辨析题
下面的说法对不对？
为什么？
如果是你，你会怎么做？
我只为我们班喝彩。
我们班在上次运动会上输给了三班，我才不会给他们班喝彩呢。
如果三班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。
全班交流，教师小结：
为他人喝彩，不仅是对他人的尊重，也是个人品质的一种表现。
因此，学会为他人喝彩，是非常重要的。
我们要养成为他人喝彩的习惯。
让我们把为他人喝彩落实到每一次班级间的活动中去吧。
4、写倡议书
提出要求：
小组讨论，交流完成《为他班喝彩倡议书》，然后全班交流。
出示完成的《为他班喝彩倡议书》，学生读一读，了解倡议书的内容。
课堂总结
同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到了各班都有自己的特点，我们要学习他班的优点，为他班喝彩。
教
后
记
附录：
为他班喝彩倡议书
让我们把为他班喝彩的倡议，落实到每一次班级间的活动中吧。
运动会上，我们会为每一位运动员加油、喝彩。
合唱比赛中，我们会为每一个参加比赛的班级鼓掌、加油。
演讲比赛中，我们会给每一位参加演讲比赛的人送去鼓励的眼神和热烈的掌声。
广播操比赛中，我们会为每一个班鼓掌喝彩。
庆六一活动中，我们会为每一个表演节目的人表示感谢。
……
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