3六年级语文导学案第三单元.docx
《3六年级语文导学案第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3六年级语文导学案第三单元.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3六年级语文导学案第三单元
新课标人教版六语下第三单元导学案
主备人：
刘亚娟
第三单元导读
----一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：
中国共产党创始人之一李大钊同志被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
今天让我们再一次掀开历史的尘封,走进作品当时的岁月，感受革命先辈那一幕幕感人的事迹。
一、单元学习目标
1.掌握生字词，理解课文内容。
2．朗读课文，从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
3．结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
二、学习重点、难点
1、通过有感情的朗读课文，从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
2、结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
三、学法提示：
反复读课文，通过感情的朗读课文，从中受到缅怀革命先烈，继承革命光荣传统的教育，同时还要把握课文的主要内容，在把握课文主要内容中体会作者表达的真情实感，了解看课文是按怎样的叙述顺序把事情说清楚，把人物的形象展示出来的。
本学期是同学们小学阶段的最后一个学期，你们已经具备了一定的自学能力。
因此在本单元的学习中尽量做到自己独立阅读、独立思考，把感受深刻的词语、句子或段落用“”画在文中出来，并在课本的空白处做上批注，写下自己的感受，也可以摘抄自己喜欢的段落，写在读书笔记中，并说一说为什么喜欢，从而进一步提高自学能力。
四、关于口语交际
本单元口语交际的话题是“我的理想”，旨在让同学们在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，进一步激发在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
本单元的口语交际可按如下方法进行：
首先将教室里的桌子围成大圆圈，同学们一起回忆本组教材中人物的理想。
接着交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的感想。
最后师生共同畅谈自己的理想。
在口语交际之前之前，同学们要做好充分准备，为了保证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，你可以先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想）。
交际时，同学们可要注意倾听哟，要大胆进行相互评价。
从而得到成功的体验。
五、关于习作
本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》。
因为同学们在口语交际课上已经畅谈了自己的理想，有了一定的表达基础，因此可按下列程序进行首先列一个简单的提纲，包括三方面内容：
（1）要写清楚自己的理想是什么？
（2）为什么有这样的理想？
（3）准备怎样实现自己的理想？
进而同桌交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己理想”。
然后再按自己的提纲进行习作。
最后再把自己的作品在全班交流、评议。
六、课时安排
本组教学时间可安排10课时，两篇精读课文可安排4课时；略读课文可安排2课时；“口语交际”可安排1课时，“习作”可安排2课时，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时。
10十六年前的回忆
学科：
语文
年级：
六年级
课时：
第一课时
主备人：
修改人：
时间：
学
习
目
标
知识与能力
1、通过自学，能正确读写词语：
“书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖酷刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬”。
2、初步了解前后照应写作手法，
过程与方法
有感情的朗读课文，理清文章的脉络，体会作者表达情感的方法。
情感与价值
通过理解课文内容，初步感受李大钊同志为了革命，为了党不惜献身的崇高品质和革命精神，使学生受到革命传统的情感熏陶。
重
难
点
重点
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
难点
体会课文前后照应的写法。
学前准备
教师
生字生词卡片、李大钊照片及墓碑的全文课件等
学生
预习课文，搜集作者的资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
1．导入新课，板书课题。
2、解题。
3．简介。
1、课件出示李大钊先生墓碑的全文，引入新课。
2、学生交流有关李大钊资料。
预习探究
1、认真读写“籍屉怖瞅魔胖刑哼
残峻匪窝啃舅”等字。
2、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
3、课文写的什么内容？
4、能正确流利地朗读文章。
检查预习
师检查学生预习情况。
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文回忆了李大钊的那几件事？
品读重点
指导学生自主学习，师适时指导。
1、指名读第一、二段。
这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？
2、
（1）父亲平时是怎样对待我们提出的问题的？
这次为什么这样含糊地回答“我”？
“含糊”是什么意思？
（2）从哪些地方看出局势越来越严重，李大钊的工作越来越紧张？
（3）李大钊在局势十分严重的情况下，为什么坚决不离开北京？
这说明了什么？
（4）这段主要讲了什么内容？
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（1）看拼音写词语
Jūnfájiānruìkǒngbù
（）（）（）
shūjíchōutìmóguǐ
（）（）（）
（2）、填写查字典的有关情况。
“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。
“魔”可以组成词语（）、（）。
（3）、从课文中找出和下面的句子照应的句子。
①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。
②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
板书设计
被捕前
十六年前的回忆被捕时
法庭上
被害后
课题
课时
班级
姓名
时间
十六年前的回忆
第一课时
六年级（）班
月日
学习目标：
1、通过自学，能正确读写词语：
“书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖酷刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬”。
2、理清文章的脉络，初步了解前后照应写作手法。
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。
2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单
1、文章按照事情的事情的发展顺序回忆了李大钊的那几件事？
2、朗读课文的第一二自然段，想一想你从中有哪些收获？
问题训练单
（1）看拼音写词语
Jūnfájiānruìkǒngbù
（）（）（）
shūjíchōutìmóguǐ
（）（）（）
（2）、填写查字典的有关情况。
“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。
“魔”可以组成词语（）、（）。
（3）、从课文中找出和下面的句子照应的句子。
①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。
②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
自评：
组评：
师评：
（很好★★★一般★★有待进步★）
10十六年前的回忆
学科：
语文
年级：
六年级
课时：
第二课时
主备人：
修改人：
时间：
导
学
目
标
知识与能力
理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
过程与方法
能分角色朗读课文的重点句。
情感与价值
体会李大钊的同志的语言神态表情背后的内心世界，进一步感受李大钊同志的革命精神与崇高品德。
重
难
点
重点
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、掌握前后照应的写法。
难点
掌握前后照应的写法。
学前准备
教师
重点语句制作PPT课件
学生
预习课文。
导
学
流
程
导 案
学 案
复习引入
指名有感情地朗读课文。
1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。
2、想一想，本节课的学习重点是什么？
确定重点
深入理解课文。
学习课文的三、四、五段，三、五两段让学生自学
第四段是本文重点段，需深入研读
1.指名读第三段。
2.李大钊在被捕时是怎样表现的？
从哪些语句可以看出来？
这说明了什么？
3.敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？
4.“我”是怎样表现的？
5.说说这段讲了什么？
6．家人得知李大钊被害后的情形怎样？
从哪些词句看出来？
合作探究
重点读第四段，结合导学案，学生自主、合作交流学习
1、默读第四段，画出描写李大钊在法庭上的神态和外貌的句子。
2、小组讨论：
（1）李大钊在法庭上是怎样表现的，说明了什么？
（2）“我”在法庭上是怎样的？
总结巩固
交流讨论总结方法：
1．课文最后三个自然段与开头有什么关系？
你从这样的开头和结尾中体会到什么？
2.学完了课文，你想对李大钊爷爷说什么？
板书设计
永远忘不了父亲被难日
被捕前 局势严重 工作紧张
十六年前的回忆 被捕时不慌不忙 保持严峻前后照应
法庭上平静慈祥 安定沉着
被害后 记住父亲被害的日子
反思
课题
课时
班级
姓名
时间
十六年前的回忆
第二课时
六年级（）班
月日
学习目标：
1．.理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
2.能分角色朗读课文的重点句。
3．体会李大钊的同志的语言神态表情背后的内心世界，进一步感受李大钊同志的革命精神与崇高品德。
问题导读单
1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。
2、想一想，本节课的学习重点是什么？
问题生成单
1.李大钊在被捕时是怎样表现的？
从哪些语句可以看出来？
这说明了什么？
2.敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？
3.“我”是怎样表现的？
4.说说这段讲了什么？
5．家人得知李大钊被害后的情形怎样？
从哪些词句看出来？
6．李大钊在法庭上是怎样表现的，说明了什么？
7“我”在法庭上是怎样的？
问题训练单
读了《十六年前的回忆》一文，你一定有许多话想对李大钊烈士说，把你要说的话写在下面的横线上
————————————————————————————
自评：
组评：
师评：
（很好★★★一般★★有待进步★）
11*灯光
学科：
语文
年级：
六年级
课时：
一课时
主备人：
修改人：
时间：
学
习
目
标
知识与能力
1、读读记记“战地、围歼”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解文章主要内容，课文的表达顺序。
过程与方法
有感情的朗读课文
情感与价值
从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。
重
难
点
重点
了解文章主要内容，课文的表达顺序
难点
从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神
学前准备
教师
多媒体课件
学生
预习课文
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
简介作者，导入新课
出示作者王愿坚，学生交流课前搜集的资料：
预习探究
1、初读课文。
2、查词典理解“千钧一发”。
3、课文记述了一件什么事？
检查预习
师检查学生预习情况。
1、汇报词语学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
结合导学案，学生自主、合作交流学习
1、默读课文，边读边想：
课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
2、我为什么会由一声赞叹想起往事？
（因为郝副营长看到插图上的灯光、憧憬未来发出了同样的赞叹“多好啊！
”）
3、这些赞叹全是因灯光而引起，请划出文中描写灯光的句子。
4、重点讨论：
“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
”（联系生活实际）
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（1）、写出下列词语的反义词。
宽阔——（）暴露——（）挺进——（）
璀璨——（）黑暗——（）漆黑——（）
（2）、连一连，想象课文中描写的情景。
微弱的时刻宽阔的知识
漆黑的朋友宏伟的战斗
危急的夜空激烈的建筑
年轻的亮光丰富的马路
板书设计
11灯光
郝副营长看图憧憬
燃书献身
幸福生活来之不易
课题
课时
班级
姓名
时间
灯光
一课时
六年级（）班
月日
学习目标：
1.读读记记“战地、围歼”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解文章主要内容，课文的表达顺序。
3.从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文，自学词语。
2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单
1、默读课文，边读边想：
课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
2、我为什么会由一声赞叹想起往事？
（因为郝副营长看到插图上的灯光、憧憬未来发出了同样的赞叹“多好啊！
”）
3、这些赞叹全是因灯光而引起，请划出文中描写灯光的句子。
4、重点讨论：
“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
”（联系生活实际）
问题训练单
（1）、写出下列词语的反义词。
宽阔——（）暴露——（）挺进——（）
璀璨——（）黑暗——（）漆黑——（）
（2）、连一连，想象课文中描写的情景。
微弱的时刻宽阔的知识
漆黑的朋友宏伟的战斗
危急的夜空激烈的建筑
年轻的亮光丰富的马路
自评：
组评：
师评：
（很好★★★一般★★有待进步★）
12为人民服务
学科：
语文
年级：
六年级
课时：
第一课时
主备人：
修改人：
时间：
学
习
目
标
知识与能力
1、学会生字词，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”。
2、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点句子的意思。
受到革命人生观的启蒙教育。
过程与方法
朗读课文，背诵课文。
情感与价值
受到革命人生观的启蒙教育。
重
难
点
重点
结合课文理解重点词语，结合具体事例理解重点句子的意思。
难点
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的
学前准备
教师
多媒体课件
学生
预习课文
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
交流资料导入新课
请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。
预习探究
1、认真读写“鸿鼎旺炊”。
2、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
3.全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？
4.正确流利地朗读文章。
检查预习
师检查学生预习情况。
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3.全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？
品读重点
1、指导学生自主学习，适时指导。
2.细读课文，了解内容（15分钟）
1、全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？
2．第二段有几句话？
每句话讲什么？
哪句话最重要？
概括这段主要讲了什么。
（1）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
）
（2）、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？
（3）、联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重。
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（1）、读一读，写一些。
bōxuēxīngwàngāisīchuīshìyuán（）（）（）（）
jīngbīngjiǎnzhèngqīngyúhóngmáo（）（）
wǔhúsìhǎi
（）
（2）、按不同查字法的要求填空。
①用数笔画查字法，“鼎”字应查（）画，读音是（）。
②用部首查字法，“鸿”字应查（）部（）画，读音是（）。
板书设计
为革命宗旨
人正确对待生死
民正确对待批评
服为了革命目标
务团结全国人民
课题
课时
班级
姓名
时间
为人民服务
第一课时
六年级（）班
月日
学习目标：
1、学会生字词，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”。
2、朗读课文，背诵课文。
3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点句子的意思。
受到革命人生观的启蒙
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。
2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单
1、全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？
2．第二段有几句话？
每句话讲什么？
哪句话最重要？
概括这段主要讲了什么。
（1）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
）
（2）、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？
（3）、联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重。
问题训练单
（1）读一读，写一些。
bōxuēxīngwàngāisīchuīshìyuán
（）（）（）（）
jīngbīngjiǎnzhèngqīngyúhóngmáo
（）（）
wǔhúsìhǎi
（）
（2）按不同查字法的要求填空。
①用数笔画查字法，“鼎”字应查（）画，读音是（）。
②用部首查字法，“鸿”字应查（）部（）画，读音是（）。
自评：
组评：
师评：
（很好★★★一般★★有待进步★）
12为人民服务
学科：
语文
年级：
六年级
课时：
第二课时
主备人：
修改人：
时间：
导
学
目
标
知识与能力
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点句子的意思。
过程与方法
朗读课文，背诵课文。
情感与价值
受到革命人生观的启蒙
重
难
点
重点
结合具体事例，理解重点句子的意思。
难点
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
学前准备
教师
重点句子的课件
学生
预习重点句子
导
学
流
程
导 案
学 案
复习引入
指名有感情地朗读课文。
文章的中心观点是什么？
围绕这个观点主要写几层意思？
确定重点
研读课文第三、四、五段。
1．想一想这几段话各是围绕什么意思来写的？
合作探究
结合导学案，学生自主、合作交流学习。
注意第四段中句子之间的逻辑关系。
（1）学生默读，思考：
这段话是围绕什么意思来说的？
毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的？
（2）怎样理解“精兵简政”这个词语？
（3）学习第四段用心体会句子之间意思的严密。
总结巩固
交流讨论总结方法。
这是一篇演讲稿，属论说文范畴，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。
语言通俗、自然、朴实。
我们要有意识地学习这种写作手法。
板书设计
为
人完全生死观寄托哀思
民对待批评
服彻底团结奋斗团结人民
务
反思
课题
课时
班级
姓名
时间
为人民服务
第二课时
六年级
月日
学习目标：
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点
句子的含义。
问题导读单
1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。
2、想一想，本节课的学习重点是什么？
问题生成单
1、学生默读，思考：
这段话是围绕什么意思来说的？
毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的？
2、怎样理解“精兵简政”这个词语？
3、学习第四段用心体会句子之间意思的严密。
问题训练单
1、课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？
2.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。
“完全”是指，“彻底”是指
。
你是怎样理解这句话的？
自评：
组评：
师评：
（很好★★★一般★★有待进步★）
13*一夜的工作
学科：
语文
年级：
六年级
课时：
一课时
主备人：
修改人：
时间：
学
习
目
标
知识与能力
1、学会6个生字。
能正确读写词语：
蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
过程与方法
领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
情感与价值
从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
重
难
点
重点
1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法
难点
理解课文最后两个自然段。
学前准备
教师
重点语句制作PPT课件
学生
预习课文，学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
教师谈话，揭示课题：
同学们：
今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
预习探究
（二）听读课文，整体感知。
思考：
①课文讲了一件什么事？
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？
要求从课文中找出一个重要句子来回答。
检查预习
师检查学生预习情况。
1、汇报词语学习情况。
2、结合课
升级会员 