《江南春》教案.docx

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《江南春》教案

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《江南春》教案

一、导入

同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》（春季），今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。

二、读古诗

1、自由读古诗，你能读懂什么?

（作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。

）

（我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。

）

2、学生读《江南春》

3、教师读诗。

学生找出自己和老师读故事的不同（学生交流）

4、小结：

A、读古诗要注意停顿（板书）。

我们可以怎么停呢?

介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1（板书）这样来停。

B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

5、指名读古诗（学生练习读诗句）

6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。

（学生按照平仄读诗）

7、教师配乐有感情朗诵古诗。

学生集体配乐朗诵。

三、整体感知

1、你从这首诗里，看到哪些景物了?

（黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。

）

（教师依次板书景物）

2、“千里”之外的景物能看见吗?

“千里”之外的鸟鸣能听见吗?

（千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。

而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。

小结：

在古诗里，很多数字都是虚指。

“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。

在整个江南，处处都有这样美的春景。

在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。

诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。

所以诗中写出了听觉，还有什么?

（视觉、幻觉、感觉。

）

3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。

（指名读，齐读，教师伴读。

）

过度：

诗人边走边看，游兴十足。

这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。

在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。

同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了?

（很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的.雾雨中忽隐忽现。

）（蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声）（寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道）

4、带着自己的感觉齐读课文。

（学生读诗句）

5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?

（这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，）

6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。

（学生读诗句）

7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。

（学生完整朗读，关键词句教师伴读。

）

四、拓展延伸

师：

同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。

老师找到了几张关于春天的照片。

你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。

自己准备一下。

（学生自由轻声试说。

）

（鲜花生机勃勃，非常茂盛。

绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。

）（紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红

师：

很有意思，其实古诗就是这样有趣。

最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。

《江南春》教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.学习《江南春》一诗，启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境和所要表达的思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重难点：

教学过程：

一、解题导入：

1.师：

现在已经是春暖花开三月天了，还记得我们学过哪些有关春天的诗吗?

谁能来背背?

生：

师：

看来大家确实学得不错，那么我们今天就再来学习一首有名的古诗。

下面请大家读课题（板书：

江南春）然后告诉大家自己发现了什么?

生：

这首诗是写江南的春天景色的。

师：

是的，自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、匠心独韵。

引得无数文人墨客挥毫泼墨，一展柔情。

江南好啊，风景如诗，烟雨如画，所谓“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春意正浓的江南更是人间仙境，美不胜收。

今天就让我们跟着诗人的脚步，一步一景，去感受文人笔下那缠绵悱恻的江南春景。

（录音读课文）

二、初读感知：

1.下面先请同学们自由读一读这首古诗，尝试把字音和句断读正确。

（自由朗读）

3.（指明朗读，相机正音）

⑴.（要求读准字音，有错误的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。

）

⑵.同学们你们知道么?

在古代，很多诗的出现不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。

因此，诗歌往往读起来都是很有节奏的，大家再来试试，在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出來。

三、精读：

1.古诗，是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远。

下面请同学们再仔细读读诗歌的第一、二句，看看作者在诗歌中向我们描绘了一副怎样的春景图?

你从图中看到了什么?

又听到了什么?

边读书，边在书上做做记号!

看看你都读懂了吗。

2.（交流）

⑴.“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。

那声音听起来如何?

（清脆，婉转，悦耳，美妙。

）果然是银铃声声啊，真就应了那句话：

春色千重寻莺叫，鸟声一路管弦同。

这叫声鸣唱的是什么?

是——春天，是——美好。

，怎不叫人喜爱，谁来读读?

⑵.在这一句中你还看到了什么?

（绿树红花）在哪里?

哪里告诉你的?

（绿映红）哦～（出示图片）你想到了什么成语来形容?

（春意盎然，春光明媚，春暖花开。

）是啊，这绿树掩映着的岂止是红花啊，那简直就是——（美丽的江南、美丽的春天。

）

谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出來

⑶.继续交流，你还看到了什么?

（指名说）

（村庄）这是怎样的村庄?

（被绿水环绕的村庄）恩，那是“小桥流水人家”，还有呢?

（山郭）什么是山郭?

（靠山的城墙）依山而建的城墙啊，爬满青苔，撒遍岁月，可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人——神往、喜欢。

你还看到了什么?

（酒旗在随风翻飞）见到过酒旗么?

它是什么样子的（酒店门前的布招牌，出示图）

⑷.你看，到处莺歌燕舞，到处绿树红花;那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!

这一切的一切都在这千里江南之中。

那么这里的“千里”是什么呢?

（指整个江南）你觉得这整个江南的春景能用什么样的一个词语来形容她?

（生机勃勃、春意盎然。

）看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?

（板书：

喜爱江南美丽的春景）那就试着读出这种喜爱来。

3.那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?

我们还要从这首诗的作者来了解。

这首诗的作者是——杜牧。

你了解杜牧吗?

（出示简介：

杜牧，字牧之，因生活在渐渐没落的晚唐时期，所以从青年起他就关心国事，抱有挽救国家的理想。

由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，被称为“小杜”。

）

【设计意图：

诗人是成就诗文的主题，通过对诗人的了解，初步掌握一些相关文学知识，同时为更好地理解课文服务。

】

4.这样一位忧国忧民的文人，他的诗中还会有些什么样的情感呢?

我们继续往下读。

（出示第三、四句诗句）

5.你看到了什么?

（南朝四百八十寺）它们怎么样?

“寺”就是——寺庙，在作者的眼中，江南除了那些秀丽的山山水水之外，还有这些规模宏大的寺庙，那么为什么不说是“江南四百八十寺”呢?

让我们来了解一段历史。

（出示：

南朝（公元420年—公元589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。

由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。

于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是当时人民的一项极为沉重的负担。

它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。

）

6.现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这——南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

看到此情此景，现在你又是怎样的感想?

7.所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人——（板书：

慨叹南朝的灭亡，借古喻今的思想感情）。

8.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?

自己先试试。

（指名读）

9.当回小诗人，到前面来吟一吟怎样?

四.巩固新知：

1.张鳌曾说：

静者心多妙，飘然思不群。

杜牧的笔下，盛开的是春天千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。

古诗学到这里，你是否已经感受到了作者那份缠绵悱恻的情感了呢?

就让我们再一次带上对江南春天那份浪漫的希冀，与作者再一次徜徉于千里江南万般情思中吧。

2.齐诵《江南春》

五、布置作业

本课学的是关于描写春天景色的诗，请同学课下按照自己的兴趣寻找几首描写其他季节的诗读一读。

板书设计：

江南春（杜牧）

《江南春》教案

音乐导入

听歌。

在那么多的江南的诗歌中，要属《江南春》最有名气。

（一）读诗成画

1、自由读:

边读边想象诗歌描绘的画面，读出诗的韵味。

2、学自由读，接龙读。

4、哪些同学声音里面有变化?

5、读诗就是理解诗歌。

齐读，要在你的朗读中读出你的理解，想象画面。

6、这些江南春景图里画了些什么呢?

7、这首诗里有这么多景物，作者用简短的语言写了出来，请用简单的语言景物丰富起来。

（）绿（）红

（）的山村（）的酒旗（）的春风

（）的古寺（）的楼台（）的烟雨

8、发挥想象:

你认为这幅江南图景里还可能会有什么?

9、《唐诗快》这样评价:

若将此画作锦屏，恐十二扇铺排不尽。

出示图片。

10、正因为春天的多姿多彩，许多诗人都爱写春天，你还知道哪些写春天的诗呢?

11、出示江南春天的诗句。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——唐·张志和

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——唐·白居易

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

——清·高鼎

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋·苏轼

12、你们说一说这些春天的景跟杜牧的景有什么相同的地方?

相同：

常人之景

不同：

个人之景

板书：

常人个人

出示杜牧经历：

杜牧曾经有十年在扬州困顿的生活，那时年少气高的他才华横溢，满腹济国之心，但是由于一直担任文官的掌书记，杜牧的才华不得以展现，心情抑郁。

在扬州十年，杜牧是经常出入酒楼，他常常以酒相伴的、以酒浇愁的。

他曾经有一首诗叫《遣怀》写道“落魄江湖载酒行”，所以酒旗成了杜牧对江南景色的一个独特的印象。

13、那么听着千里莺啼绿映红，看着色彩绚丽的江南春景的杜牧，此刻心情如何呢?

不要着急，我们先看两幅图，这两幅图就明白地告诉了我们杜牧前后心情的变化。

14、四人小组讨论:

能不能找出这两幅画面有什么不同?

11、生汇报。

教师适时小结。

是的，美景应该有好心情，杜牧的心却是沉重的，他看到酒旗想到了自己悲惨的经历，还看到在烟雨中的寺庙更添了几分惆怅，这是为什么呢?

我们一起来看视频。

12、我们朗读前两句怎么读?

后两句怎么读?

教师示范朗读，学生读

（二）品析诗句

1.出示：

杨慎在《升庵诗话》中评论《江南春》说：

“千里莺啼,谁人听得?

千里绿映红,谁人见得?

若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。

”

讨论：

千里可以换作十里吗?

四人小组讨论

2.也有人说，杨慎之说，拘泥可笑。

出示《唐人绝句精华》:

杨慎之说，拘泥可笑。

“千里”之词，亦概括言之耳，必欲以听得着、看得见求之，岂不可笑!

《历代诗话考索）:

余谓即作“十里”，亦末必听得着、看得见。

题云《江南春》，江南方广千里。

此诗之意既广，不得专指一处，故总而名曰《江南春）。

3.讨论，千里是否用得得当?

交流。

（三）说一种情

1、杜牧对佛教是什么态度呢?

出示：

秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。

闲爱孤云静爱僧。

始觉禅门气味长。

2、你体会到什么情感?

3、杜牧是讨厌佛门的人吗?

学生交流。

4、这两句诗，既能读出你们所说的讽刺，有哪个词能读出对皇帝的担忧?

5、读诗要有自己的感受，我们可以用朗读读出来。

6、“诗无达诂”，学诗要有自己的见解。

7、读诗。