深圳教师招聘考纲资料整理教育基础理论.docx

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深圳教师招聘考纲资料整理教育基础理论

深圳教师招聘考纲资料整顿（教诲基本理论）

一、小学教师教诲素养

（一）国内教诲目：

国内教诲目基本特性：

1、国内教诲目以马克思主义全面发展学说为指引思想

2、国内教诲目有鲜明政治方向；

3、坚持全面发展与个性发展统一。

目：

培养社会主义事业建设者和接班人，德智体美全面发展。

基本技能和办法：

具备健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律一代新人。

（二）小学教诲性质和作用

性质是基本教诲。

1.培养基本道德观，价值观，学习观。

2.掌握学习办法

（三）教师角色和素质修养

教师角色：

1、知识传授者；2、学生榜样；3、课堂纪律管理者；4、班集体领导者；5、心理健康维护者；6、父母代理人。

教师素质：

（一）教师文化知识素养：

1、教师应具备夯实专业基本知识；2、教师必要具备广博文化修养；3、教师应有丰富教诲理论知识。

（二）教师能力素养：

1、理解和教诲学生能力，2、语言表达能力，3、教师教学能力（教学认知能力，教学操作能力、教学监控能力），4、组织管理能力（要有制定筹划能力、要有教学组织能力、要有对班级集体管理能力）5、教诲机智，6、社交能力，7、教诲科研能力（学科性科研能力、教学性科研能力）

教师修养（品质）：

（1）良好注意持久力和分派力。

（2）细致而深刻观测力。

（3）良好记忆力。

（4）敏捷和逻辑性很强思维能力。

（5）创造性想象力。

（6）广泛兴趣。

（7）坚定意志力。

（8）丰富而又恰当情绪情感。

（四）小学师生关系：

基本特点：

1.小学生对教师依赖性强；2.师生关系稳定性较强；3.师生关系简朴：

小学生年龄小，思想比较单纯，因而建立师生关系是比较简朴；4.师生关系对学生有极大影响。

建立良好师生关系：

1.加强自身学习，提高结识；2.注重身教，不忽视言教；3.努力建设和谐、向上班级组织；总之，只有建立良好师生关系，小学师生之间才干积极互动，不断提高教诲教学质量；提高了教诲教学质量，会进一步增进小学师生之间关系向着更加健康方向发展。

二、小学德育实行

（一）小学生思想品德特点：

小学思想品德教诲（德育）是指教诲者依照一定社会或阶段规定，并依照小朋友生理与心理发展特点对小朋友在政治、思想与道德等方面进行有目、有筹划、有系统教诲与训练，以使其形成初步政治抱负、思想观点与良好道德行为习惯教诲活动。

（二）小学德育基本原则：

育原则是依照教诲目、德育目的和德育过程规律提出，学校和教师进行德育工作，必要遵循基本规定。

德育原则对制定德育大纲、拟定德育内容、选取德育办法、运用德育组织形式等具备指引作用。

小学德育基本原则（贯彻与贯彻（综合应用））

1、导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定抱负性和方向性，以指引学生向对的方向发展。

由于小学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就规定学校德育要坚持导向性原则、为学生品德健康发展指明方向。

贯彻贯彻导向性原则基本规定是：

1、坚持对的政治方向。

学校德育必要目明确，坚持社会主义方向，对学生开展爱党爱国教诲。

2、德育目的必要符合新时期方针、政策和总任务规定。

国内教诲要以邓小平理论为指引，培养有抱负、有道德、有文化、有纪律新人。

3、要把德育抱负性和现实性结合起来。

把坚持共产主义方向性与学生寻常实际生活结合起来，努力做到言行一致。

2、疏导原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生结识入手，调动学生积极性，使她们积极向上。

疏导原则就是循循善诱原则。

贯彻贯彻疏导原则基本规定是：

1、讲明道理，疏导思想。

对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做进一步细致思想工作，这样有助于小学生道德水平提高和品德形成，启发她们自觉结识问题，自觉履行道德规范。

2、因势利导，循循善诱。

德育要善于把小学生积极性和志趣引导到对的方向上来。

3、以表扬勉励为主，坚持正面教诲，对她们体现出积极性和微小进步，都要注意必定，这样才干更好地调动学生积极性，有助于培养她们优良品质。

3、尊重学生与严格规定相结合原则

尊重学生与严格规定相结合原则，是指进行德育要把对小学生个人尊重和信赖与对她们思想行为严格规定结合起来，使教诲者对学生影响与规定易于转化为学生品德。

贯彻贯彻这一原则基本规定是：

1、爱护、尊重和信赖学生。

爱护、尊重和信赖学生是一种教师基本品德，也是教诲好孩子、获得所盼望良好效果一种重要条件。

2、教诲者对学生提出规定，要做到合理对的、明确详细和严宽适度，以利于学生健康成长。

3、教诲者对学生提出规定，要认真执行，坚定不移地贯彻究竟，督促学生切实做到。

4、教诲一致性与连贯性原则

这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生教诲影响加以组织、调节，使其互相配合，协调一致，以保障学生品德能按教诲目规定发展。

学生品德形成并不是一天、两天内就能完毕，也不是几次德育活动就能做到。

德育要贯穿在学生学习整个过程中。

贯彻这一原则基本规定是：

1、要统一学校内部各方面教诲力量，形成一股统一教诲力量，按照一致培养目的和方向，统一教诲筹划和环节。

2、要统一社会各方面教诲影响。

学校应与家庭和社会关于机构建立和保持联系，形成一定制度，共同努力，来控制环境对学生不良影响。

3、对学生德育要有筹划有系统地进行，做好衔接工作，使对学生教诲先后连贯一致。

5、因材施教原则

因材施教原则是指进行德育要从学生思想结识和品德发展实际出发，依照她们年龄特性和个性差别进行不同教诲，使每个学生品德都能得到更好听发展。

只有理解了学生实际状况，才有也许实行有效教诲。

贯彻贯彻这一原则基本规定：

1、进一步理解学生个性特点和内心世界。

德育要考虑学生个性特点，理解每个学生。

2、依照学生个性特点有放矢地进行教诲。

学校德育要采用不同内容和办法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。

3、依照学生年龄特性有筹划地进行教诲。

学生思想结识与品德发展有明显年龄特性，在不同年级，对体现出不同年龄特性学生，要进行有区别针对性教诲

（三）小学德育实行途径：

小学德育实行途径：

涉及思想品德课、其她各科教学、班主任工作、校会和班会、少先队活动、课外活动、劳动和社会实践。

1、思想品德课。

是向学生比较系统地进行直接和专门德育一门课程，是咱们学校教诲具备社会主义性质一种重要标志，也是小学进行思想品德教诲重要形式。

是学校对学生进行思想品德教诲重要途径。

2、其她各科教学。

学校以教学为主，学生在学校大某些时间是上文化课。

因而通过思想品德课之外其她各科教学向学生进行思想品德教诲是取经常、最基本途径。

教学自身具备教诲性。

小学各科教材都是依照教诲方针和培养目的编写，它具备丰富思想教诲内容，小学各科教学是为学生学习系统科学文化知识打基本。

同步也只有掌握了基本知识才干逐渐形成科学世界观和良好道德品质。

因此，学科教学和思想品德教诲是紧密有关。

（四）小学德育办法运用

小学德育办法重要涉及：

说服教诲、情感陶冶、榜样示范、实际锻炼、表扬和批评、奖励和惩罚、指引自我教诲。

三、小学班主任工作

（一）班主任工作意义：

（1）有助于实现学校教诲目的：

班级是学校教诲基层单位。

（2）有助于增进学生身心健康成长（3）有助于学校工作组织与管理：

班主任工作是学校组织末梢又是学校工作核心。

（4）班主任工作有助于教师专业发展

（二）班主任角色和职责：

（1）班主任是学生健康成长引领者；

（2）班主任是班集体教诲者，组织者和指引者；（3）班主任是学校素质教诲详细实行者；（4）班主任是联系校内外各种教诲力量纽带。

（三）小学班主任工作基本内容

（1）进行班级管理与教诲：

班主任工作重要内容：

组建班集体，完毕由群体到集体转变；指引班级核心组织开展工作；发挥每位学生主观能动性，积极参加班集体建设；

（2）进行思想品德教诲：

班主任工作首要内容，也是与其她管理主线性区别；树立对的人生价值观，端正学生人生态度；培养学生良好行为习惯（小学强调行为习惯养成，中学强调行为习惯巩固与变通）；引导学生理解社会行为规范，获取必要社会实践经验；培养学生基本社会能力（涉及动手能力，自主能力，自我保护能力）；

（3）组织与教诲学生有效学习：

班主任工作最重要内容

（4）组织学生参加各种教诲活动

（5）协调各方面教诲影响：

加强与任课教师沟通与合伙；配合学校做好其她教诲工作；协调家庭与社区教诲力量；

（6）评估学生操行：

道德品质，公民素养，学习能力，交流与合伙，运动与健康，审美与体现是基本性发展目的，综合素质评价重要内容

（7）做好班主任工作筹划与总结：

班级工作不可缺少环节；

（四）小学班主任工作办法

（一）调查研究法：

班级教诲与管理前提条件，要理解研究班集体和学生个人。

1．观测法：

在自然状况下，有目，有筹划地进行理解和研究（最惯用，最基本办法）

2．谈话法：

有目，有准备地与学生通过问答方式直接交谈，理解学生办法。

（二）榜样示范法

注意榜样适应性（小学用榜样行为直接示范，中学引导关注榜样精神因素）；；

注意榜样真实可信性；注意班主任示范性；

（三）情境感染法：

强调在自然状态下接受教诲，涉及班级物质环境，精神文化环境和人际互动情景；

情境创设要与教诲规定相一致；要依照学生特点；优化情境感染力；

（四）规范制约法：

涉及遵守准则及执行或违背规范奖惩规定；

①引导共同制定班规，并成为全体成员共同追求，将其变成自我教诲，自我管理过程；

②注意加强指引和监督，防止规范软化现象；

③恰当运用奖惩手段，优化规范运用效果；

④班主任要起执行规范示范作用；

（五）舆论影响法

①明确班级发展目的，树立舆论价值导向；

②注意引导和培养对的班级舆论；③注意运用各种因素营造良好舆论氛围；

（六）心理疏导法：

涉及心理换位法，宣泄疏导法，认知疏导法

（七）行为训练法：

负强化法和正强化法都通过奖励来强化学生良好行为

正强化法：

学生体现对的行为后，予以高兴强化物，提高该行为发生率，强化物是物质和精神，也可是容许学生参加喜欢活动，低年级物质强化，高年级精神强化；

负强化法：

学生体现被盼望行为后，撤销令人不快刺激，提高行为发生率；

四、小学课外校外活动与少先队工作

（一）小学课外校外活动

（二）少先队性质、基本任务与特点；

1．中华人民共和国少年小朋友群众组织，是少年小朋友学习共产主义学校；2．培养少年小朋友成长为社会主义当代化接班人学校，建设社会主义和共产主义预备队；共产党：

先锋队；共青团：

突击队；少先队：

预备队；奋斗目的：

准备着，为共产主义事业而奋斗！

2、少先队工作重要内容

（一）做好少先队工作筹划与总结；

（二）做好少先队组织管理工作；

（三）做好少先队常规工作；

（四）协助学校德育处做好思想品德教诲工作（少先队直属德育处管理或德育处协助管理）；

（五）完毕上级暂时布置任务；

（三）少先队教诲活动

（四）少先队辅导员职责和条件

少先队辅导员职责（分大队辅导员，中队辅导员，校外志愿辅导员）

1．抓好学校少先队基本建设（组织建设，礼仪建设，阵地建设，队伍建设）

2．开展大队各项活动（主题教诲活动，节假日活动，红领巾社团活动）

3．指引和协调中队辅导员工作；

4．协助学校行政管理工作；

5．协助社区少工委工作；

辅导员条件：

1．热爱祖国，热爱社会主义，热爱中华人民共和国共产党，努力学习和实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，在工作中坚决贯彻党各项方针政策，遵纪守法，廉洁奉公。

2.热爱少年小朋友，热爱少先队工作，品行端正，作风正派，真心实意为少先队员成长进步服务。

3具备中档师范学校毕业以上学历，掌握教诲学、心理学和少先队工作基本理论、办法和技能。

4身心健康，具备多方面兴趣兴趣和活动能力，有一定组织能力和口头、文字表达能力。

五、小学生认知发展

（一）感知

1．小学生感知发展特点：

小学小朋友观测力发展水平随年级增高而提高，详细体当前两大方面。

第一，小