20《20恐龙》导学案.docx

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20《20恐龙》导学案

苏教版三年级语文下册学案设计

《恐龙》导学案

学校：

龙潭小学2015年6月日

课题

21恐龙

课型

新授课

执教人

张光友

学情分析

《恐龙》是苏教版三年级下册的一篇讲读课文。

本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。

让生活在农村的孩子从不同的角度了解、认识大海。

《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。

课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。

我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。

他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。

但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，教师引导、课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。

学习目标

1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

　2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

　4、培养学生有感情朗读课文的能力。

　5、会用“普通”、“物产丰富”造句。

　6、培养学生写一段话的能力。

　7、通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

学习重点

了解海底石景色奇异、物产丰富的特点

学习难点

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系

主要学法

自主探究法

主要教法

引导法

课前准备

生字词卡片、相关资料

计划用时

两课时

预习案

预习目标：

1、借助工具书小组合作完成预习内容

（一），小组讨论交流。

2正确流利朗读课文，同学互听互评。

3小组讨论，合作交流完成（三）、（四）、（五）

预习方法提示：

1工具书学习生字借助

预习内容：

（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。

（1）、我能搞清生字的音、形、义。

（可挑选其中几个，根据实际定。

）

生字

读音

音序

部首

再查几画

结构

我能扩（）词

在文中应解释为

底

窃

私

危

缩

（2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法（学习互助）。

（3）写好“ＸＸＸ”字我有办法（交流写法）。

（4）、根据实际还可酌情增减设计……

（二）、我能将课文读正确、通顺、流利。

自我评价

同学评价

老师评价

评价主要建议

（三）、我知道课文主要写了：

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：

1、我不理解的“词”有：

_____________________________________________________________________________

2、我读不懂的句子有：

（1）、______________________________________________________

（2）、______________________________________________________

……

（五）、我能积累，会运用。

1、我想积累的词语和短语（）。

2、我特别喜欢的句子是：

A、_________________________________________________________-

B、__________________________________________________________

……）

我的疑问：

教学案

导学过程

学习任务

学习目标

学习材料及工具

学习方法

（学生活动描述）

导学要点

（教师活动描述）

学习评价

一、导入课题

一、解题，初步感知

海底世界图及有关资料

1、就黑板上海底世界图说一说。

2齐读课题。

1、我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）

2板书课题

对课文有初步认识。

二、初读课文，整体感知

初读课文，初步感知

课本

1、学生自由读课文。

2、集体交流：

课文写了些什么，读懂了什么？

3、小组内学习，互读互听。

1、巡视指导。

2组织交流。

3出示生字新词。

巡视指导。

初步感知课文

三理清脉络

知道每个自然段讲什么

课本，写有重点句的大白纸

1、听课文录音，思：

海底世界怎样？

划出你认为最重要的一句话。

2、说一说课文是从几方面来写海底世界的？

3结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

1播放录音。

2、出示：

海底不但景色奇异，而且特产丰富。

3指导分段。

抓住重点句，学会说明方法，能正确流利朗读。

知道每个自然段讲什么，能说出海底动物的活动特点、海底植物的特点。

三、精读课文

抓住重点句感悟课文，？

能说出海底动物的活动特点，

课本、录音、小黑板

1划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

当潜水员说一说在深海里发现什么？

2朗读句子。

3、自由读，第二自然段。

思考：

围绕哪一句话写？

（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？

4、这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

5听海底动物的声音（录音）

6延伸说话（尽量用上叠词）

有的像（）一样（）

有的像（）一样（）

有的像（）一样（）

7、补充读，回答

8朗读第二自然段，背诵一、二自然段。

9、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？

10再读课文，准备说话。

（抓住特点）、

11、、读好第４自然段。

说一说写海参什么特点？

从哪几个词看出来？

读一读，同桌互读互听。

12反复读。

通过多种形式读。

13练习读写“乌贼和章鱼”的句子

14分段朗读，思考：

作者从哪几个方面写海底物产丰富的？

（

15自学五、六自然段，讨论：

海底有哪些植物和矿物？

16把2——6自然段连起来读。

思考：

海底是一个什么世界？

17指名有感情地朗读课文。

想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么

１、指名读，创设情境。

2、出示句子：

“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

3、引导思考。

4、出示：

海底的（动物）常常在（窃窃私语）有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的还好像在（）。

5创设情境。

6出示：

有的像（）一样（）

有的像（）一样（）

有的像（）一样（）

7引读

它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

：

海底静中有（声音）有（动）。

8、指导朗读，指导背诵　　　

9引导思考。

10、出示海底特产丰富。

不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。

11写海参什么特点？

从哪几个词看出来？

这几个词，我们可以读得突出一点。

12出示句子：

“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快.

13指导朗读、

14引导思考.

15适时点拨.

16指导朗读，组织交流。

17指导朗读、引导思考总结

回顾总结（我的收获）

拓展延伸

究竟是什么原因呢？

想知道恐龙消失的奥秘吗？

请同学们课余查找资料,现在开始研究，将来揭开这个千古之谜！

巩固案

学习

检测

课堂检测：

1、看拼音写汉字。

　　　bōtáo　　shēnsuō　　pǔtōng

　　（　　　）（　　　　　）（　　　　　）

　　　wùchǎnfēngfù　　xīyóu　　xiágǔ

　　（　　　　　　）　（　　　）（　　　　）

　　　jīnshǔ　　jǐngsè　　　qíyì

　（　　　　　）（　　　）　（　　　　　）

2、写出下列词语的近义词。

　奇异——　　　　　　　蕴藏——

3、写出下列词语的反义词

宁静——　　　伸展——　　　普通——　　　黑暗——

课后练习：

完成课后练习第4题。

我还有

疑问

学习

反馈

我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。

我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。

（要视文章内容而定）当然，这节课也有很多不足之处，如：

学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。

以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。