中考语文专题复习教案 全套.docx

中考语文专题复习教案 全套.docx

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中考语文专题复习教案全套

九年级语文导学案

时间

课型

复习

第1课时

主备人

复备栏

教学内容：

　专题一字音

审阅人

语文组

使用人

教学流程及时间预设：

要点归纳（知识点、方法规律、易错点等）：

课程标准的要求：

能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字

方法。

累计认识常用汉字3500个左右

教材分析：

字音专项训练以《五年中考三年模拟》归纳的字为主，注意

多音字和形似字

中招考点：

河南中考以选择题为主，题量为1道，分值为2分

学情分析：

学生对字音有一定的掌握，但是遇到试题还是做的不够准确

学习目标：

1了解中招考点2探讨解题策略

3讲解中考典型例题

4针对考点做相应练习

导学过程：

课标对字音部分的要求

•能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

•累计认识常用汉字3500个左右

复习目标

•1了解中招考点

•2探讨解题策略

•3讲解中考典型例题

•4针对考点做相应练习

考点分析

根据课标与教材对字音这一考点的相关要求，2010年中考语音试题主要涉及以下几个方面：

辨析常见易读错字的读音；辨识形声字、多音字、同音字；能给词语、成语或句子中的加点字注上汉语拼音；能根据拼音，在具体的语境中准确地写出汉字；能根据词语、成语或句子中的汉语拼音，写出相应的汉字；在具体的语境中认读多音字；能辨认常用汉字的习惯性错读。

题型主要是选择题与填写题。

复习时可对课文中出现的多音字、形似字进行排查，尤其要关注注释中常用的注音字和“读一读，写一写”中的易错字。

近几年中考对这一部分的考查出现了一种新的形式，即将拼音、书写、语病、修辞与仿写等放在同一语段里考查，估计今后各地中考题会更多地采用这一题型。

解题策略

1．辨别读音的正误，这样的试题在中考卷中，其主要形式是将它放在具体的语境中来考查。

因此，我们在回答时，必须充分考虑语境。

大多数地区的试题，是将考查多音字、同音字、形似字等集中在一个或几个句子中，有的还兼有对声母、韵母、声调以及拼写规则的考查。

因此，我们在复习和答题时可以从以下几个方面入手：

（1）依据课本“提示”和课文注音中的提示重点复习，注意积累。

（2）对拼音的拼写规则要熟悉，对易混声母、韵母要严格区分开来。

（3）在具体答题时，可运用“比较选择法”“排除法”等，然后具体情况具体分析，选出合乎题意的选项。

2．给汉字注音必须以认识为基础，同时，在以下重点考点上不能出错。

即声调的位置、Y和W的使用、省写、隔音符号的用法等。

这类题一般是多音多义字注音，

要结合具体的词语，实际答题时，不要受形声字声旁的影响而给汉字注错读音。

3．平时多积累，避免出现以下几种情况：

声母误读；韵母误读；声、韵不同或声、韵、

调全不同而误读；形似字误读；方言误读；多音多义字误读；合成词中因读音不同而误读。

中考典例分析

1（2010·广州）下列词组中，加点字的读音全部正确的一组是（　　）

A．酝酿（yùn）　赏赐（cì）　倔强（qiáng）　恍然大悟（huáng）

B．淳朴（chún）玷污（zhān）祈祷（dǎo）梦寐以求（mèi）

C．奢望（shē）犀利（xī）湛蓝（zhàn）头晕目眩（xuàn）

D．屋檐（yán）篡夺（cuàn）征兆（shào）莫衷一是（chō

2（2010·东阳）阅读下面文字，然后完成题目。

浦江花月夜　　梦想共潮生

4月30日21时28分，黄浦江两岸红色烟花万千“喷薄”而出。

浦西的大型LED墙上红色绚丽的画面飞快转换，江面6000个红色LED向前流动，天地间仿佛突然降下了一个大大的红帘。

在满眼红彤彤（　　　）的画面中乐声响起，烟花灯光晚会开始了。

瞬间黄浦江两岸成了火树银花，1250多个探照灯、16盏激光灯变换着各种颜色的光，水幕、喷泉、激光交相变化图案。

江面上竖立着各参展国国旗的舟船在行进，五彩花雨沿岸渐次zhàn（　　　）放，时而是牡丹，时而变幻成五角星和笑脸等，与灯光璀灿的世博园一轴四馆交相辉应，惊艳在流动……声光电的奇幻结合，让“水”与“火”相融，由天空、地面、水面三维立体组成视觉盛宴。

30分钟营造了如诗如画的春江花雨夜。

上海今夜无mián（　　　）。

考点训练

1．（2010·北京）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（2分）

A．巢穴（xué）　　记载（zài）　斤斤计较（jiǎo）

B．解剖（pāo）暂时（zhàn）茅塞顿开（sè）

C．脑髓（suǐ）颠簸（bō）牵强附会（qiáng）

D．酝酿（niàng）应酬（yìng）扣人心弦（xián）

　2．（2010·荆州）选出下列加点字字形和读音没有错误的一项（　　）（2分）

A．震撼（hàn）即物起兴（xīng）

B．确凿（záo）义愤填鹰（yīng）

C．拮据（jū）嘎然而止（gā）

D．荫庇（yìn）越俎代庖（páo）

3．（2010·天津）下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（2分）

A．热忱（chén）干涸（kū）相得益彰（zhāng）

B．宽恕（shù）天堑（qiàn）鳞次栉比（jié）

C．拮据（jū）匀称（chèng）惟妙惟肖（xiào）

D．娴熟（xián）阔绰（chuò）吹毛求疵（cī）

教师复备栏

设计每个习题的意图分别是什么：

教后反思：

1,亮点:

2,不足：

　九年级语文导学案

时间

课型

复习课

第2课时

主备人

复备栏

教学内容：

　专题一字音

审阅人

语文组

使用人

教学流程及时间预设：

要点归纳（知识点、方法规律、易错点等）：

课程标准的要求：

能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字

方法。

累计认识常用汉字3500个左右　

教材分析：

字音专项训练以《五年中考三年模拟》归纳的字为主，注意

多音字和形似字

中招考点：

河南中考以选择题为主，题量为1道，分值为2分

学情分析：

学生对字音有一定的掌握，但是遇到试题还是做的不够准确

学习目标：

针对考点做强化练习

导学过程：

课标对字音部分的要求

•能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

•累计认识常用汉字3500个左右

复习目标

针对考点做强化练习

1.注音全都正确的一组是（　）

•A.绮（qǐ）丽　箴（jiān）言乳臭（xiù）未干

•B.擂（lèi）台　皎（jiǎo）洁　　卷帙（zhì）浩繁

•C.戕（qiāng）害璞（pǔ）玉塞（sài）翁失马

•D.踪迹（jì）姊（jiě）妹载（zǎi）歌载舞

3.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

•A.差chā　差错　误差　　差强人意　差可告慰

•B.解jiě　解决押解浑身解数不求甚解

•C.塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责

•D.提tí提炼提防提纲挈领耳提面命

4.下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）

•A.璀璨（càn）憧（chōng）憬饮鸩（zhèn）止渴

•B.凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦

•C.蹊（qī）跷省（xǐng）悟穷形尽相（xiàng）

•D.端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（móu）

5.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A.盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零

B.阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑

C.束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深

D.滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微

•

6下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

•A.角jiǎo号角角落头角群雄角逐

•B.笼lóng笼子牢笼笼屉烟笼雾锁

•C.量liáng思量打量测量量体裁衣

•D.削xuē剥削削减瘦削日削月割

7.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

•A.号háo号叫号丧号哭号啕大哭

•B.强qiáng强制强迫强化强词夺理

•C.帖tiè字帖碑帖画帖俯首帖耳

•D.累lěi累计连累累赘危如累卵

8.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

•A.哺（pǔ）育对峙（zhì）面面相觑（qù）

•B.模（mú）样歼（qiān）灭广袤（mào）无垠

•C.场（cháng）院拓（tuò）片一暴（pù）十寒

•D.答（dā）应症（zhēng）结惝（tǎng）恍迷离

9.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

•A.场（chǎng）所逮（dài）捕疾风劲（jìng）草

•B.应（yìng）届贿赂（lù）飒（sà）爽英姿

•C.功绩（jì）星宿（sù）揆情度（duó）理

•D.谈吐（tù）麇（qún）集短小精悍（hàn）

10.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

•A.扼（é）要游弋（yì）风驰电掣（chè）

•B.娱（yú）乐伺（cì）候强（qiáng）人所难

•C.蓓蕾（lěi）犒（kào）赏锲（qiè）而不舍

•D.讹（é）诈口供（gōng）行同狗彘（zhì）

11.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

•A.宝藏（zàng）呆（dāi）板味同嚼（jué）蜡

•B.恫吓（hè）感喟（kuì）良莠（yǒu）不齐

•C.针砭（biān）孱（càn）头退避三舍（shě）

•D.角（jué）斗劲（jìn）旅咫（zhǐ）尺天涯

12.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

•A.蹊（qī）跷扺（zhǐ）掌别出机杼（zhù）

•B.假（jiǎ）期黝（yǒu）黑引吭（háng）高歌

•C.痉挛（luán）桎梏（gù）望风披靡（mí）

•D.日晷（guǐ）鳜（guì）鱼箪食（shí）壶浆

教师复备栏

设计每个习题的意图分别是什么：

教后反思：

1,亮点:

2,不足：

九年级语文导学案

时间

　2015-3-19

课型

复习课

第1课时

主备人

复备栏

教学内容：

　专题二字形

审阅人

语文组

使用人

教学流程及时间预设：

要点归纳（知识点、方法规律、易错点等）：

课程标准的要求：

1在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2临摹名家书法，体会书法的审美价值。

3写字姿势正确，有良好的书写习惯

教材分析：

字形专项训练以《五年中考三年模拟》归纳的字为主，注意

形近字和生僻字

中招考点：

河南中考以选择题为主，题量为1道，分值为2分

学情分析：

学生对字音有一定的掌握，但是遇到试题还是做的不够准确

学习目标：

1了解中招考点2探讨解题策略

3讲解中考典型例题

4针对考点做相应练习

导学过程：

课标对字形部分的要求

•1在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

•2临摹名家书法，体会书法的审美价值。

•3写字姿势正确，有良好的书写习惯

复习目标

•1了解中招考点

•2探讨解题策略

•3讲解中考典型例题

•4针对考点做相应练习

考点分析

课标和教材对字形这一考点的基本要求是：

辨读课文里出现的常用汉字中的形似字；判断常用汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；发现并改正词语、句子或语段中的错别字；找出广告词中的错别字。

命题形式主要有三类：

一是客观选择题，即要求考生判断选项中的词或句子有无错别字；二是书法抄录，先辨别出错别字，再规范书写在规定的格式里；三是语言综合题，在具体语境中，对字音、字形、字义或句意的综合考查。

解题策略

1．要切实答好这类题，在复习中必须注意每课课前课后要求辨认、书写、掌握的生字生词，以及课文注释中的字词。

2．正确区分常见形似字、形声字，结合语境准确理解字义。

3．平时注意“规范、端正、整洁”的书写要求，注意汉字的一般书写顺序。

4．识字与写字的复习，要充分发挥课本的作用，收集、整理、归类，把基础知识的复习落到实处，只有这样，才能达到预期的效果。

中考典例精析

1（2010·广州）下列词组中，加点字的读音全部正确的一组是（　　）

A．酝酿（yùn）　赏赐（cì）　倔强（qiáng）　恍然大悟（huáng）

B．淳朴（chún）玷污（zhān）祈祷（dǎo）梦寐以求（mèi）

C．奢望（shē）犀利（xī）湛蓝（zhàn）头晕目眩（xuàn）

D．屋檐（yán）篡夺（cuàn）征兆（shào）莫衷一是（chōng）

2（2010·东阳）阅读下面文字，然后完成题目。

浦江花月夜　　梦想共潮生

4月30日21时28分，黄浦江两岸红色烟花万千“喷薄”而出。

浦西的大型LED墙上红色绚丽的画面飞快转换，江面6000个红色LED向前流动，天地间仿佛突然降下了一个大大的红帘。

在满眼红彤彤（　　　）的画面中乐声响起，烟花灯光晚会开始了。

瞬间黄浦江两岸成了火树银花，1250多个探照灯、16盏激光灯变换着各种颜色的光，水幕、喷泉、激光交相变化图案。

江面上竖立着各参展国国旗的舟船在行进，五彩花雨沿岸渐次zhàn（　　　）放，时而是牡丹，时而变幻成五角星和笑脸等，与灯光璀灿的世博园一轴四馆交相辉应，惊艳在流动……声光电的奇幻结合，让“水”与“火”相融，由天空、地面、水面三维立体组成视觉盛宴。

30分钟营造了如诗如画的春江花雨夜。

上海今夜无mián（　　　）。

1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。

（1）红彤彤（　　　）　　　

（2）zhàn（　　）放（3）无mián（　　）

2．在画横线的句子中有两个错别字，找出来并改正。

（1）________改为________

（2）________改为________

考点训练

1（2010·河南）下列词语中有错别字的一项是（　　）（2分）

A．伫立　崛起　一丝不苟　惊慌失措

B．追溯烦躁顾名思义妇孺皆知

C．沧桑睿智无与伦比抑扬顿挫

D．寒喧筹划山青水秀闲情逸致

2．（2010·广州）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）（3分）

A．渡假　　　蜂拥而至　　　安祥　　　低回婉转

B．松驰变幻多姿藉贯提纲挈领

C．提炼不可明状恬静通霄达旦

D．气概迫不及待和谐融会贯通

3．（2010·南京）下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分）

A．称职气慨销声匿迹

B．真谛阔绰妙手回春

C．幅射荒谬略胜一筹

D．仰慕淳朴心旷神贻

教师复备栏

设计每个习题的意图分别是什么：

教后反思：

1,亮点:

2,不足：

九年级语文导学案

时间

　2015.03

课型

复习

第1课时

主备人

复备栏

教学内容：

　词语的理解与运用

审阅人

语文组

使用人

教学流程及时间预设：

要点归纳（知识点、方法规律、易错点等）：

课程标准的要求：

教材分析：

中招考点：

辨析与搭配、词义理解、语境运用、词语运用辨析

学情分析：

学习目标：

⑴理解词语在具体语言环境中的含义；

⑵学会辨析同义词；

⑶根据语境，能准确、得体地使用常用词语。

导学过程：

一、考前点拨

考查内容

近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。

题型分析：

选择题：

选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。

二、相关知识复习

（一）词的本意、引申义和比喻义

一个多义词的几个意义中，有一个最初的最常用的意义叫做本意。

如:

“衣“的本意是衣服。

“制衣”、“穿衣戴帽”用的都是它的本意。

引申义：

在本意的基础上推演出来的意思。

如“焦躁”可引申为“气恼”、“发怒”。

比喻义：

通过基本以的比喻用法而固定下来的意义。

它是由本意通过打比方而产生的新意。

如“棘”本意是“针形的刺”，但在“棘手”一词中却是“比喻事情难办”。

（二）成语

成语是一种相沿习用的特殊固定短语。

从内容和形式看，成语具有意义的整体性和结构的凝固性等基本特点。

成语言简意赅，使用得当，可以使言语简洁，增强修辞效果。

（三）同义词辨析

意义相近或相同的词叫同义词。

如：

“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。

同义词辨析的主要方法：

1.从相异的语素分析。

2.从词义的轻重程度上辨析。

3.从感情色彩上辨析词义的不同。

4.从词义指称的事物范围大小来辨析。

5.从语法特点上辨析。

6、看从搭配习惯的不同辨析。

（四）易混词辨析

在使用时，容易发生混淆的词语，我们叫做易混词。

词语易混的现象我们可以从三个方面来分析。

1、意义相近，使用时发生混淆。

2、外形相似，使用时发生混淆。

解答词类试题时要注意结合语境，联系上下文，从词义上加以区分，或者运用我们上面分析到的方法加以区分。

3、同音词的混淆。

（五）多义词的辨析

1．有的词同时存在着互相联系的几个不同的意义，这些词就叫多义词。

多义词的辨析也离不开语境。

主要应从意义上加以理解区分。

2．多义词的几个意义之间总是有一定的联系的，如果几个意义之间根本没有什么联系，那就不是一词多义现象，而是几个不同的词了。

（六）词语的感情色彩的辨析

词语的感情色彩是指词语在反映客观事物时所表现出来的人的态度和感情。

有褒义词、贬义词和中性词之分。

在运用词语的过程中，要结合语境准确判断其感情色彩。

（1）褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如优秀、壮丽谦逊、刚强。

（2）贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小。

（3）中性词，不带褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法。

（4）要特别注意褒词贬作，贬词褒用现象。

方法技巧点拨

辨析成语使用正误的方法

1.看成语的意思是否与句意相符。

2.看成语与其它词语搭配是否得当。

3.看成语的适用对象、范围是否恰当。

4.看成语的感情色彩是否与语境相符。

教师复备栏

设计每个习题的意图分别是什么：

教后反思：

1,亮点:

2,不足：

九年级语文导学案

时间

　2015.03

课型

复习

第2课时

主备人

复备栏

教学内容：

　词语的理解与运用

审阅人

语文组

使用人

教学流程及时间预设：

要点归纳（知识点、方法规律、易错点等）：

课程标准的要求：

教材分析：

中招考点：

辨析与搭配、词义理解、语境运用、词语运用辨析

学情分析：

学习目标：

⑴理解词语在具体语言环境中的含义；

⑵学会辨析同义词；

⑶根据语境，能准确、得体地使用常用词语。

导学过程：

例题

　1、下列句子中，画线词语解释有误的一项是（）

A.为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。

（指方便快捷的途径、优惠政策等）

B.为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。

（指绿颜色蔬菜）

C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。

（指活泼、富有生气的少年）

D.教育厅要求各高校实行阳光招生。

（指公开、公平、公正的招生）

“绿色”本指绿颜色，这里的“绿色食品”指的是符合环保要求，无公害、无污染的食品。

故答案选B。

2、结合语境，解释下列句子中画线词语：

⑴几年前，我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”，有时候，我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。

⑵一次在外祖母家，母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨，我顶撞了几句，正当“硝烟四起”时，外祖母把我拉到另一个房间。

“鸿沟”本指古代运河，楚汉相争时是两军对峙的临时分界，比喻明显的界限。

⑴文中指我和母亲之间的感情或思想上的隔阂。

“硝烟四起”本指炸药爆炸后产生的烟雾到处都是。

⑵文中指由于争执，我和母亲之间的关系和气氛非常紧张。

分析指导

词语的语境义，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中，临时的、具体的、附加的、动态的，不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

3、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（）

⑴“战斧”-4型巡航导弹最突出的特点是发射后能在目标上空数个小时，待目标确定后，再实施攻击。

⑵在这个多灾多难的地球上，被功利心和私欲所的人类，需要

好好地反思自己的行为是否危害地球。

⑶只有思想博大精深，精神丰富崇高，生命之树才会常新常青，生命也才会达到完美。

A.盘旋唆使情境B.徘徊驱使情境

C.盘旋驱使境界D.徘徊唆使境界

“盘旋”是环绕着飞（或走）。

“徘徊”是在一个地方来回地走，有犹豫不决的意思，用于巡航导弹应用“盘旋”。

“唆使”的发出者是人，不能和功利心、私欲等词语搭配，且带有贬义色彩，这里应用“驱使”。

“境界”比“情境”更多一层“达到某种高度、层次”的含义，这里选“境界”更合适。

故答案选C。

4、下列句子画线的成语使用恰当的一项是（）

A.他在当选班长的那次班会上振振有词地发表就职演说，受到大家的一致好评。

B.经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏了美好的景色。

C.参加保险虽不能使人化险为夷，但能在灾难不期而至时使投保者得到一笔赔偿。

D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报北京四中，又想报北大附中，真是见异思迁。

“振振有词”的意思是“好像很有理由，说个不停”，是个贬义词，而这句话的语言环境要求用褒义词。

“登峰造极”的意思是“比喻学问技能达到极高的水平”，而句中的语言环境是登山，所以该成语在此运用不当。

“化险为夷”的意思是“使危险的情况变为平安”，与这句话的意思相吻合。

故答案选C。

指导分析

成语的使用要注意：

⑴成语是长期以来形成的定型化的固定短语，它有固定的结构、特定的含义，不能随便拆开或改变说法。

大多是从古代神话故事传说、古诗文、寓言中演化而来。

⑵正确运用成语首先必须了解成语所表示的意思与字面意思是否相同、有没有引申义或比喻义、成语中的字有没有古今异义的现象等等。

⑶注意成语感情色彩上的变化。

如“明哲保身”原来指深明事理的人能保全自己，是褒义；而现在则是指因为怕犯错误或怕得罪人而对原则问题不置可否的自由主义态度，是贬义。

教师复备栏

设计每个习题的意图分别是什么：

教后反思：

1,亮点:

2,不足：

九年级语文导学案

时间

　2015．03

课型

复习

第1课时

主备人

复备栏

教学内容：

句子的选用、仿写与拟写

审阅人

语文组