小学语文教师考试试题2.docx

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小学语文教师考试试题2

小学语文教师考试试题

小学语文教师考试试题语文知识部分一、语文基础知识1、给下列字注音。

（4分）慰藉（）苍劲（）潜（）伏戛（）然而止装载（）炽（）热揩（）拭殚（）精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺：

（2分）鼎：

凹：

3、列词语有错字吗？

把你认为有错的改过来。

（4分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹，可见一般4、写出下列词语的反义词（4分）①热爱（）②团结（）③亲近（）④经验（）⑤具体（）⑥和蔼（）⑦拥护（）⑧坚定（）5、写出下列名句的上句或下句（5分）

（1）流水不腐，_________________。

（2）__________________，人情练达即文章。

（3）身无彩凤双飞翼，_____________________。

（4）_________________，领异标新二月花。

（5）纸上得来终觉浅，_________________。

6、写出杜甫千古流传的两句古诗：

（4分）

（1）

（2）7、写出下列作品的作者：

（4分）《送东阳马生序》（）《朝花夕拾》（）《岳阳楼记》（）《鲁滨逊漂流记》（）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。

（4分）人物：

林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。

10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。

但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。

于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。

医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。

都说福无双降，祸不单行。

这话偏偏就应在我身上。

那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。

我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。

吱的一声，老太太也应声倒下。

当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。

怎么办？

我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：

跑。

可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：

你还算人吗？

眼前要是你的母亲你也这样吗？

我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。

在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。

还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。

一个大汉走了进来。

大汉看了我两眼后走近老太太说：

妈，您还记得撞您那人什么模样吗？

仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。

听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。

于是我赶紧对大汉说：

大哥，我老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：

对，就是这位司机救了我。

我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：

兄弟，我、我什么也不说了。

你的救母之恩，我一定会报的。

我。

哎，你听我说，我我的话没说完，又被大汉给拦了回去。

什么也别说了。

兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。

这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。

想到这，我边往外走边对大汉说：

好好照顾大妈，我走了。

说完我逃跑似的冲出了医院。

在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。

可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：

什么时候都要心里干净。

心里有鬼的人，迟早会出事的。

于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。

第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。

可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：

你怎么还来？

大妈，您、你知道我是谁吗？

老太太说：

知道。

孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。

看得出你的心不坏。

那、那您为什么不说出真相呢？

我不解地问。

孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。

我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？

说不定，好多要紧事正等着你去做呢。

天下做父母的，都是这个样我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。

1、第2节开头说福无双降，祸不单行,请用简洁的语言概括出与祸不单行相关的两件事。

2、文中的我想跑却没跑，溜了又返回，你对此如何评价？

3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？

4、给本文拟一个含有母亲两个字的标题，不超过8个字。

你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇（或一本）的题目（或书名），并注明作者。

5、文章结尾说我忘情地叫了一声妈，便失声痛哭起来。

此时此刻，文中的我肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代我说几句。

三、写作题（10分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。

（不少于200个字）古诗：

片段：

教学实践部分一、是非题。

（对的打，错的打）（每小题1分，共10分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

（）2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

（）３、累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

是第三学段的识字目标。

（）4、课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

是第二学段的习作目标。

（）5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。

（）6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

（）7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

（）8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

（）9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

（）10、语法、修辞知识不作为考试内容。

（）二、问答题。

（每小题5分，共15分）1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。

（5分）2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？

请举例说明。

（5分）3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。

（5分）4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？

它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？

（5分）三、分析题（9分）下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。

请根据新课程标准精神加以分析评点。

师：

小鸟和青蛙谁说得对？

生甲：

小鸟说的对。

生乙：

我反对，我认为青蛙说得对。

生丙：

他们说得都对。

（众生哗然。

师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。

）师：

大家都有各自的看法，很好。

如果能把理由说出来，那就更好了。

（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。

）生甲：

（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。

生乙：

（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。

生丙：

（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。

师：

（点头肯定，竖起大拇指）好！

几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。

大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？

大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。

（学生各抒己见，兴趣盎然。

）四、教学设计。

（10分）请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。

（50分）爸爸的咳嗽自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。

后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。

难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?

我悄悄地记着观察日记：

2月22日阴天北风不咳嗽3月8日晴天东南风咳嗽厉害3月10日雨天北风咳嗽轻了4月19日多云南风有点儿咳嗽4月21日阴有雨北风不咳嗽4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽5月1日晴天东南风咳嗽厉害啊，果然如此!

有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。

走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。

我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。

我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?

我把自己的想法告诉医生伯伯。

他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。

硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。

爸爸就是对二氧化硫过敏的人。

我为替爸爸找到了病因而高兴。

从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。

这样，爸爸就不咳嗽了。

但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!

小学语文教师专业素质测试题语文试卷（小学）第一部分课标与语文素养（２６分）1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。

（每空1分，共4分）①语文课程的基本特点是。

：

（工具性与人文性的统一）。

②课程目标根据、、三个维度设计。

（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）2、根据诗文原句填空。

（每空1分，共5分）①横眉冷对千夫指，。

（俯首甘为孺子牛）。

②子在川上曰：

逝者如斯夫，。

③问渠哪得清如许，。

（为有源头活水来）。

④业精于勤荒于嬉，。

（行成于思毁于随）。

⑤出淤泥而不染，。

3、根据要求写出诗文原句。

（每小题2分，共8分）①由四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：

②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句，，来激励自己。

（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）③请你从积累的诗文中，写出一句与生死有关的完整语句：

④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：

（学而不思则罔，思而不学则殆）4、常识填空。

（每空1分，共4分）①请把十二地支补充完整：

子丑寅卯辰巳午未申酉。

（戌、亥）。

②中国书法所谓的颜筋柳骨是指、的书法特色。

（颜真卿、柳公权）③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《》近年风靡全球。

《哈利.波特》5、成语填空。

（每空1分，共5分）（天）马行空（心）猿意马（万）马齐暗（秣）马厉兵（悬）崖勒马第二部分阅读理解阅读下面文字，回答问题。

（１５分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？

由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

，。

6、本文的作者是。

（１分）孟子7、将此段中空缺的语句填写在横线上。

（２分）非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧而8、解词。

（２分）①故患有所不辟也辟：

躲避②贤者能勿丧耳丧：

丧失9、把下面的句子译成现代汉语。

（４分）①二者不可得兼，舍生而取义者也。

答：

如果这两种东西不能同时得到我就舍弃生命而选取大义了②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

答：

如果人们所想要的没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一种不可以采用呢10、选段以鱼比喻生，以熊掌比喻义，从而提出了舍生取义的观点。

（３分）11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。

（３分）答：

生命诚可贵，大义价更高．这里的义大多阅读《家园如梦》，回答后面问题。

（２４分）家园如梦夜很深，也很静。

浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。

风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。

辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

月光光，亮堂堂，背书包，进学堂井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。

母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。

流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟（ｙī），都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。

那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。

今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。

只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。

等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。

母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。

屋右的古枫树鸟的天堂。

孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。

又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着一、二、三、四那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。

从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。

生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。

做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。

无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。

怀念家园，更怀念家园里的某些人。

我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！

在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。

家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。

（4分）①佝偻：

（）（）；②涟（yī）（r）苦13、结合文意，说明从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨中的诱惑折磨的具体含义。

（2分）答：

14、第二段里，辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事中我的心事具体指什么内容？

（2分）答：

15、文中画曲线的句子有什么含义？

（3分）答：

16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？

（3分）答：

17、文章标题表达了作者怎样的思想感情？

（2分）答：

18、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话？

（５分）答：

19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。

（３分）答：

第三部分教学案例分析（１０分）阅读下面两则教学片断，写出评析。

２０、有一回，斯霞老师让小朋友写日记。

有个小朋友这样写：

昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。

斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。

提起红笔正想把法国阿姨是女的这句划掉，转念一想：

孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。

既然这样，就不必苛求他们。

斯霞老师觉得，只要他们不说法国阿姨是男的，留在文中没有什么关系。

２１、《妈妈的爱》教学片断：

师：

这首诗中，最让你感动的是哪一小节？

生：

最让我感动的是第二小节。

师：

你能带着自己的感受读一读吗？

（该生试读后，其他同学评议，小组内练读。

）师：

（再指一名同学读）你读得太感人了，介绍一下经验吧。

生：

读着读着，我想到了自己的妈妈。

有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。

医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说：

这该怎么办，这该怎么办？

师：

我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。

同学们，想不想试一试？

第四部分写作２２、以《朋友》为题写一篇作文。

（２５分）