3436个月托班早教教案.docx
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3436个月托班早教教案
34～36个月
1、目的要求：
2、教学内容：
3、教学方式：
课程名称
课题
授课学时
（分钟）学时
教学目的
1
2
3
教
学
过
程
1（分钟）
2（分钟）
3（分钟）
4（分钟）
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
重点难点思考题
1重点：
⑴、⑵、⑶
2难点：
3思考题：
参考文献
一般掌握部分：
33个月底时生理指标正常均值：
体重：
13.49～14.04千克；身高：
93.95～95.05厘米；头围：
48.2～49.2厘米；胸围：
49.55～50.6厘米。
34～36个月宝宝的标准发育：
1、34个月宝宝已经能将各种用途不同的物品分类，但还局限在按物品的用途来分，比如吃、穿、用、玩等。
2、各项运动能力都有发展，能非常利索地跑步，还能用单脚跳着走。
2、有些宝宝已经能自己洗脸洗脚。
3、在吃饭时宝宝还会积极地为大家发筷子，还能端一些凉菜。
4、宝宝还可以画四方形，并能封上口，但四个角都比较钝。
5、节奏感强的音乐及诗歌听起来特别生动，宝宝的兴趣也非常大。
6、已经能背诵许多儿歌了，并能用复杂的句子表达自己的意图。
7、常能触类旁通，比如说到熊猫，宝宝会联想到熊猫是国宝，它的食物是竹子，在动物园曾经看到过等等。
8、35个月宝宝已经会自己穿衬衫，双手已经能合作系扣子，并可以分清左右。
9、吃饭时宝宝已经会摆饭桌了，他能帮着擦干净桌子，并放上几个人用的碗筷。
10、一些宝宝热衷于玩过家家的游戏，几个宝宝在一起，有的担任爸爸，有的扮演妈妈，有的是孩子，他们一会买菜，一会张罗客人吃饭，从模仿父母做饭的活动中宝宝也学到了与人合作的本领。
11、宝宝的注意力已经能集中一段时间，这时他已经能参与一些复杂的社会交往,做一些类似捉迷藏或老鹰捉小鸡等需要与人合作的游戏。
12、孩子的基本动作已经非常敏捷，他不需要集中过多精力在走路、站立、跑步或跳跃上，而是更乐意学习怎样踮着一个脚尖走路，并努力保持静止状态，宝宝可以单脚站立保持平衡。
13、宝宝也能画一些简单的图形，可以完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本的位置宝宝已经找准了。
14、部分宝宝现在开始学习用剪刀，可以用手剪开纸张了。
14、宝宝还能把馒头或面包一分为二。
15、36个月宝宝的运动能力非常强，由于运动量大，宝宝的肌肉非常结实有弹性。
16、现在宝宝已经具备良好的平衡能力，并会拍球、抓球和滚球，但是仍难以接住球。
17、能摆弄一些大钮扣、按扣和拉链。
18、宝宝的空间感提高很快，能成功地把水和米从一个杯中倒入另一个杯中，而且很少撒出来。
19、宝宝现在已经能自己开关水龙头洗手洗脸，吃饭时乐于为别人夹菜，这都是宝宝自立行为的体现。
20、宝宝的提问更全面了，他对新鲜事物的探索精神常让你疲于应付。
21、宝宝从2岁多爱问“为什么？
”，现在发展到进一步提出“是什么？
”“在哪儿？
”“怎么样？
”等更深的问题，这说明宝宝的求知欲更加强烈。
这个阶段的宝宝具有了分辨和思维能力，能指出图中的错误与缺漏，这些能力常常在与大人的交流中加强，妈妈每天要与宝宝做20分钟游戏，可以促进宝宝的思维和分辨能力。
此外，宝宝能手脑并用，手的能力进步许多，可以做精细的折纸、写字、画画，也可以自如地使用小铲子。
听数取物能力也有显著提高。
宝宝全身运动能力在这个时期有显著进步，维持平衡能力加强，能单足站立、单足跳跃，保持身体平衡，荡秋千也不害怕。
但宝宝间的差别还是存在，有的
３１～３６个月
一、运动：
会控制重心。
小儿在有了跑跳的奴隶后，活动更加稳定，这时可教小儿一些活动动作，锻炼他（她）很好地控制身体，比如教小儿用足尖走路或单足站立，观察小儿是否此时仍能够保持身体平衡。
做这些动作要用游戏的方法进行，单纯让孩子模仿时他（她）会没兴趣，可以对他（她）说“看！
我们来个小燕飞（抬起足跟、伸出双臂向前行）”或者说“我们学大公鸡抬起一只脚（单足站立）”等。
跳远。
小儿在能双足跳离地面，又能从台阶上跳下后，可教小儿在原地往前跳，和他（她）比赛看谁跳得远，尽管此时小儿可能跳不了很远，但这只是让小儿学会有意识的向前跳，这也是锻炼小儿掌握身体的平衡。
双足交替走下楼梯。
在小儿上楼梯比较灵活后，可教小儿双足交替地走下楼梯，即一足下一台阶，另一足再下一台阶。
这种学习要较慢地进行，视小儿身体的情况，而且是坡度不太大的楼梯，以免发生危险。
跳离。
在小儿能够有意识地向前跳后，也可教小儿向上跳，即跳出一定高度。
这种练习可在一些小门槛或拴上一个小绳子来练习，但绳子一定要拴得很松或用橡皮筋。
一般这么大的小儿可跳从５～１０公分的高度。
二、认知：
掌握长短的概念。
长与短也是一对简单的对比概念，这一概念也可在实际生活中用一些实物来教小儿掌握。
比如玩具中的两根小棒、家中的两根小棍、或者是两支笔都可以教小儿学会分辨长短，以后即可教小儿分辨画出的线条的长短以及衣服的长短等等。
学画画。
小儿以前画画可能只是模仿画一些线段，逐渐的小儿开始画出一点有形的画，这时可充分发挥孩子的想象力，问他自己画的是什么？
或者大人画出一些图画，有意识的地少画一点东西，由小儿自己来补充。
比如画一个人脸，缺少眼睛；画一个小猫头缺胡子等，让小儿来观察，锻炼小儿识别图形的能力，培养小儿的观察力，并教会小儿识别图形的能力，培养小儿的观察力，并教小儿如何添加这些图。
懂得基本方位。
在日常生活中经常会碰到一些方位的用途，此时可有意识地教小儿掌握一些基本的方位概念，如上、下、里、外等。
在和小儿玩的过程中，有意识地叫小儿把某一玩具放在＊＊上面或＊＊下面，把某样东西放在＊＊里面或拿到＊＊的外面，是小儿初步理解这些位置的意义。
学数数。
数字概念的掌握受年龄限制较大，只有到了一定的阶段才能达到数量的守恒，否则不易教小儿掌握，当然这也有个体差异的问题，有的小儿掌握得早一些，有的小儿则晚一些。
小儿在说话后很快就能背出１、２、３……１０，但这不是对数字概念的理解，而是在接近３岁时，小儿才开始学习认识数。
首先教小儿１的概念，即经常拿出一样东西给小儿，告诉他（她）这是１个，并和多个比较。
以后教小儿点数１、２、３，即手口一致的点着某样东西来数，使小儿真正理解这几个数字的意义。
三、语言：
说出自己和别人的姓名。
姓名作为一个人的代号使之相互区别开，小儿在认识了很多人以后也要学会用姓名来区分。
首先，小儿已经知道了自我，那么就要学会用自己的代号来表示，即学会说出自己的姓名，此时是教小儿说出完整的姓和名（不是小名），而且要教他学会说出周围一些熟悉的人的姓名，以后他逐渐的懂得以姓名来称呼同伴。
懂得你、我、他。
在儿在用这些代词方面首先懂得了我，知道我代表自己后教小儿区别我、你、并能够正确使用。
主要是在和小儿谈话时多用一些你、我的代词，使他（她）明白这些代词的意义，比如说“这是你的衣服”、“这是我的杯子”等，以后让小儿自己来正确地转换应用。
此时也可教第三人称他，但小儿并不一定能运用得很正确，要经常与小儿说，使其逐渐懂得“他”的事业。
说出性别。
性别是人的重要类别特征，为了使小儿较早明确自己的性别角色，要教小儿识别性别。
先从自己和家人来识别，能够正确地说出是男、是女，这样就可以建立同性的概念，以后会有意识地观察同性的各种外形及行为特征，对今后的社会行为有益。
说较复杂的句子。
小儿的词句丰富了，表达需要更清楚，这时就要教小儿说一些比较复杂的句子，比如：
“今天我妈妈啊上班了。
”，“我爸爸天黑才回来。
”等等。
这就需要和小儿更多的交谈，给他（她）更多的表达机会，使他（她）的语言发展更迅速。
四、生活与交往：
学会系扣。
在给小儿穿上衣服后教他（她）学会系扣，开始先学习系按扣，家长一定不要怕麻烦，要给小儿学习这一本领的机会。
用语言交往。
在和成人及别的小朋友一起玩时，教小儿多用语言交往，比如彼此称呼，见人问好，走时再见等等。
这既是一个锻炼运用语言的机会也是教小儿文明礼貌，学会交际本领的方法。
自己洗手。
为了养成良好的卫生习惯，从小就要培养小儿饭前、便后洗手的习惯，这时要教小儿自己把手洗干净、自己擦干，要从这些生活小事上培养他的自理能力。
懂得有顺序。
小儿逐渐长大了，接触的面也增多了，各种活动的机会也多了，这时要培养小儿一定的社会知识，顺序做事就是其中的一种。
在家玩时，要教小儿“我先做什么，你再做什么”，或者是在玩游艺活动时，告诉他谁在前边玩，谁在后边玩等等，使小儿初步的建立起这一先、后的顺序概念，懂得做事要有顺序。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（30-36个月婴儿）
生理、心理发育的主要标志
会用脚尖走路、独脚站片刻，会走平衡木，会双脚向前跳，扔掷大皮球1米左右，能握笔画横竖线，会自己主动坐盆，可以解上衣扣子、脱鞋子裤子，能用语言表达自己的要求，会讲故事的简单情节，能手、口一致对物数1-5个，懂得饭前洗手，认识方、圆、三角形，区别常见颜色。
教养目标（应达到的一般水平）
能自如地走（走平衡、双脚交替上下楼）、跑、跳（双脚向前跳。
从10-15厘米处跳下，独脚跳）、前滚翻。
能回答成人问话，讲述自己的印象，语言较完整，能叫出小伙伴名，知道常见事物用途。
会认识简单图及5以内数的顺序，能收拾自己的玩具和物品，能简单穿衣服和鞋，开始能约束自己。
教养内容与要求
生活照料
培养婴儿爱吃各种食物的积极性，养成吃饭时干净、利索的习惯。
培养婴儿与睡眠有关的独立生活能力。
动作技能
进一步通过游戏及体育活动，促进走跑、跳跃、攀登、走平衡、钻、爬、投掷等基本动作的发展，并通过每日简单的节操等使动作日益协调、灵敏。
义勇玩教具发展精细动作，如：
画画、折纸、捏纸。
语言发展
1、教婴儿正确运用词类说出较复杂的句子，鼓励婴儿用语言表达自己的愿望，使语言成为成人及婴儿间交往的工具。
2、教婴儿学说普通话。
3、进一步丰富词汇，扩大对副词、连词等虚词的理解，能用简单的句子表达自己的愿望和回答成人的问题。
4、培养婴儿注意力集中10-20分钟，当成人多次重复讲一个故事以后，婴儿在成人启发帮助下能复述故事的内容。
5、学会儿歌4-5首（每首6-8句，每句6-8个字）。
能说10个字组成的句子，掌握词汇1150个左右。
认知能力
1、认识家庭成员、知道父母名字。
2、认识成人的劳动，尊重成人。
3、认识各种交通工具，知道其名称和用途。
4、介绍节日如“六一”儿童节、“十一”国庆节、“三八”妇女节。
5、认识时间、空间，能分上、下、前、后、里面、外面等。
6、认识红、绿、黄、蓝、白、黑颜色及长方形。
7、认识数种动物并能说出其名称及外形特征。
8、初步认识春夏秋冬四季。
社会行为及人格培养
随着思维的发展，逐步掌握“我”这个代名词，是自我意识形成过程中的重要进程。
此时孩子独立意识日益增加，常说“我自己做”，拒绝别人帮助。
表现自尊心、同情心，怕羞，懂得讨妈妈喜欢，懂得爱护小妹妹，能互相帮助。
此时能用语言表达自己的感受。
自制能力也增强了一些。
能按身份正确地称呼“爷爷、妈妈、叔叔、阿姨、弟弟、妹妹”等。
能独立上厕所，会穿衣、脱鞋，要让婴儿认识社会环境，知道我们的国家是中国，国旗是五星红旗。
让主动帮助做家务活，如扫地、摘菜。
自己动手扣纽扣。
懂文明礼貌，接人待物会用“您好、谢谢、再见”。
小朋友跌倒后，帮助扶起来。
有同情心，团结友爱。
美育活动
（一）音乐启迪1、学听前奏。
能完整地听一首歌，培养婴儿粗略理解歌曲内容和名称。
2、培养婴儿随音乐节奏做简单的模仿动作及一些舞蹈动作如踏步、翻腕等。
3、欣赏歌曲3首，学会歌曲4首、律动3个，音域在5-6度。
（二）美工活动1、在掌握画横、竖线和圆的基础上，模仿画气球、下雨等。
2、折简单的纸工，要求边角整齐，如正方形、长方形、扇子、风琴等。
3、用泥团成圆形，搓成面条或压成圆饼。
4、初步学粘贴，即把由成人涂好的浆糊的剪纸，帖在白纸上。
认识周围的形体和数
1、知道1个再添一个是2个。
2、学会数1-5的个数，能手口一致对物数数1-5个，并知道所数数的总和。
3、认识长方形，区别长短。
4、知道白天晚上。
婴儿大运动发展顺序及年龄
大运动发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
踢球较准
16
21.5
23
有意识跳但脚不离地
16
24
28
不扶独自上楼2~3阶
21
26
28
独脚站1~2秒钟
20
26.7
30
会双脚跳离地面
21
26.8
30
模仿做二三个动作
21
27.6
31
双脚跳远
18
28.1
31
会独立不扶下楼2~3阶
22
28.5
30
独脚站5~10秒
21
29
32
婴儿精细动作发展顺序及年龄
精细动作项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
用玻璃丝穿扣洞，但不会玩
16
21.5
24
会折纸2—3折
16
22.8
24
手握笔正确
16
23.6
24
会一手端碗吃饭
21
24.6
26
用玻璃丝穿扣洞，会玩
21
24.6
26
用积木搭桥
21
24.8
27
会一页一页翻书
18
24.8
26
折纸有边角
21
30.6
33
会在水龙头下自己洗手、冲手
21
30.7
33
婴儿语言发展顺序及年龄
语言发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
说3—5个词的句子
18
22.5
26
会说父母名字
18
23.5
29
会用词回答”**到哪去了？
”
19
24.1
26
会用词回答“谁来了？
”
19
24.6
28
会说出常用东西名称4件
18
25.1
28
会说3-4句儿歌
18
25.5
28
会用代名词“我”
18
25.1
27
会用代名词“他”
18
26.1
28
会用代名词“你”
18
26.4
28
会回答“这是什么”
20
26.6
28
会回答“***到哪里去了”
19
27.5
29
会回答“那是谁”
20
28.1
30
会四首以上儿歌
19
29
32
用完整句子表示一件事
20
29.5
35
知道反义词三个
27
29.5
35
会用连接词“和、跟”
23
29.9
32
理解饿了、冷了、累了
27
30.5
34
会问与答简单生活问题
20
31.1
36
会用形容词两个、副词两个
20
29.9
35
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄
发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
会穿上衣
19
28
30
会解衣服扣子
20
29
30
知道爱干净好
22
29.6
31
会帮助收拾碗筷、玩具
23
30.6
33
会用行动帮助小朋友
24
31.5
34
开始和小朋友一起玩
27
32
34
能自己吃饭、穿衣袜、鞋、大小便
27
32.1
34
能按生活上要求的卫生习惯做
27
33
34
会扣扣子
24
33
34
开始有妒忌、看不起人、霸道、愤怒等情绪
30
33.5
36
婴儿认知能力发展顺序及年龄
适应能力项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
对自己画的画加以解释
20
24
28
认识圆形大小
18
24.5
28
集中注意可达15分钟
20
24.6
27
会数1-5个数字
19
25.4
27
认识红色
19
26.4
28
知道1和许多的区别
20
26.5
28
听故事一周后能记住并复述其中情节
21
26.8
30
除红色外，认识1-2种颜色
22
30.4
35
记住半个月前的事
27
32.5
35
可系统复述故事主要情节
25
32.5
36
会作“这。
。
。
就”等简单推理
22
32.6
35
开始有想象的表现
29
33.6
35
知道长短前后
28
33.6
35
自己会翻小人书并简单解释
29
33.9
35
认识圆、方、三角形
24
34.5
35
知道1-5的实际意义
31
35.4
36
语言能力训练一：
手偶对话
一、【课程名称】：
手偶对话
二、【课程目标】：
手偶对话，可以测试宝宝与人对话能力。
三、【课程准备】：
手偶1个
四、【课程课时】：
15分钟
五、【课程内容】：
大人和宝宝各戴一个手偶，两人分别扮演不同的角色，例如表演一个熟悉的故事“龟兔赛跑”，一个人做乌龟，一个人做兔子，两个人一起表演故事的情节。
开始可以稍微简单一点，让宝宝先记住故事的主要情节。
表演过几次后，鼓励宝宝在其中插入一些新的情节，使故事的内容丰富一些，如果宝宝想得太离奇，大人可以帮助宝宝找回主题，使故事讲下去。
大人同宝宝用手偶对话，如同话剧创作，随时变化，可以培养宝宝的语言能力和想象力。
六、【课程建议】：
在做手偶游戏时，已有固定的故事内容，多数的宝宝都能按照故事内容来对话。
语言能力较差的宝宝不能顺着别人的提问来答话，甚至所答非所问，不得不使对话中断，遇到这种情况，应先温习故事内容，把每一句话背熟，再来做游戏。
语言能力训练二：
给故事结尾
一、【课程名称】：
给故事结尾
二、【课程目标】：
给故事结尾，可以测试宝宝看图推测意义的能力。
三、【课程准备】：
无需玩教具
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
让宝宝边看一本新的图书，边听大人讲故事，讲到最后的1～2页，把书递给宝宝，让他自己看图来猜测图意，把故事讲完。
宝宝已经听完前面的部分，知道故事的大概意思了，而且对图上的人物也已经熟悉，宝宝能用自己的话讲出结尾。
如果宝宝还未能看懂，大人可以用提问的方式，帮助宝宝推导出结局。
六、【课程建议】：
通过练习能培养宝宝的理解能力和想象力。
多数3岁的宝宝在听故事开头时，自己就会不断的想着后面可能发生的事，当大人停止叙述时，能通过看图把结尾讲出来。
理解能力好的宝宝可以给他留3～4页让他自己看，用自己的话给故事结尾，家长应按宝宝的理解能力增加或减少相应的页数。
语言能力提高训练三：
你对我说念儿歌
一、【课程名称】：
你对我说念儿歌
二、【课程目标】：
学习语言能力，训练口头表达能力和肢体协调性。
三、【课程准备】：
儿歌
四、【课程课时】：
15分钟
五、【课程内容】：
教师指导家长先示范给宝宝看，伸出一只手，用五个手指代表五只小老鼠；另一只手代表一只小猫。
配合下面儿歌的节奏和内容，手指表演。
五只小老鼠
五只老鼠出门玩，摆动五个手指
路上捡起面包渣。
五个手指做出“抓、捏”的动作
一只小猫出门玩，一只手舞动（自由做出代表小猫的手势）
四只老鼠逃回家。
一只手捏住另一只手的一个手指
四只老鼠出门玩，缩起一个手指，摆动四个手指
路上捡起面包渣。
五个手指做出“抓、捏”的动作
一只小猫出门玩，一只手舞动（自由做出代表小猫的手势）
三只老鼠逃回家。
一只手捏住另一只手的一个手指和宝宝一起念儿歌，用手指表演。
然后用英文和宝宝再表演一遍：
FiveLittleMice
Fivelittlemicecameouttoplay,
Gatheringupbreadontheirway;
Outcameakitty,
Fourlittlemicewentback.
Fourlittlemicecameouttoplay,
Gatheringupbreadontheirway;
Outcameakitty,
Threelittlemicewentback.
六、【课程建议】：
妈妈爸爸可以按照儿歌节奏与规律，改编儿歌，增加手指表演的趣味。
也可以和宝宝合作，请宝宝用一只手扮演小老鼠，妈妈爸爸用一只手扮演小猫。
语言能力提高训练四：
数字歌
一、【课程名称】：
数字歌
二、【课程目标】：
宝宝通过学习1~10，会表演数字歌。
三、【课程准备】：
数字卡片“1~10”及相关图片。
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
教师指导家长和宝宝一起看图片，并数数1~10，再说出这些数字都像什么。
引导宝宝观察，并提出自己的看法。
同时表演儿歌《数字歌》。
家长和宝宝边说儿歌边表演动作。
家长提问：
“1像什么？
”宝宝回答：
“1像铅笔细又长。
”以此类推说儿歌。
也可让宝宝边说数字边用手指来表示。
儿歌
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，
3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，
5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响，
7像镰刀来割草，8像麻花扭一扭，
9像勺子能吃饭，10像铅笔加鸡蛋。
六、【课程建议】：
多给宝宝提供表现机会，让宝宝体会成功的喜悦，父母多用肯定、鼓励、乐观的态度对待宝宝，以利于其形成活泼开朗、勇敢自信的良好性格。
创设语言环境，让宝宝掌握简单的日常用语和一部分汉字及英语单词，引导宝宝阅读简单的幼儿读物。
数学能力训练一：
听写数字
一、【课程名称】：
听写数字
二、【课程目标】：
听写数字，可以测试宝宝对数字的确认能力和书写能力。
三、【课程准备】：
无需玩教具
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
先让宝宝练习写1和8，然后学写2、3和5，会画直角后可以学写4和7，最后练习6和9，这两个数字的区别在于6的头上有“小辫”，9下面有“一只脚”。
让宝宝自己练习写数字，熟练后大人念数字让宝宝写下来，开始只念一个数字，让宝宝习惯于听写，以后按宝宝的能力逐渐增加，宝宝写数字有一定的难度，不能要求太高。
六、【课程建议】：
练习时宝宝会写得很慢，而且经常会出错，例如把3反着写成E，把6写成d，让宝宝多练习，如宝宝在户外活动时跑累了，让他坐下来用石头子在地上练习，或者大人在地上画个大的8字让宝宝沿着线走等。
大人设计一些认识数字或写数字的游戏，使宝宝们在欢乐中学习，而不感到枯燥。
由于宝宝们的生活经历不同，听写数字的差距会更大，迟学会的宝宝也不见得在数学能力上会较差。
不过早学会的宝宝会在某些能力上占优势。
例如美籍匈
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