幼儿大班韵母教学设计.docx
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幼儿大班韵母教学设计
《aieiui》
教学目的:
1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。
3.正确书写三个音节。
教学重点:
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写三个音节。
教学难点:
读准复韵母的音
教学准备:
教学挂图或幻灯片
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
谈话导入
1.教师谈话:
同学们,你们看见过把两个字母放在一起的韵母吗?
这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书课题:
aieiui
2.问:
这里的复韵母都是由几个字母合成的?
3.讲:
像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
新授
一、看图学习字母ai
1.出示图:
图上画的是什么?
两个小朋友挨得很近。
“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
2.教师范读:
ai。
3.学生学读ai。
4.ai有四个声调:
āiáiǎiài。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
二、看图学习字母ei
1.问:
1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
2.ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
3.教师范读:
ei。
4.学生学读:
ei。
5.ei有四个声调:
ēiéuěièi。
(运用多种方法练习读。
)
6..怎样记字母的形呢?
两种方法:
①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
1.图上的小女孩脖子上是什么?
2.围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
3.学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
4..怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
)
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
五、诵读儿歌并休息:
儿歌:
复韵母,真有趣,两个字母在一起,
口形变化要注意,合成一音要牢记。
六、讲标调方法
1.aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:
a母出现不放过,没有a母找oe,
iu并列标在后,这样标调不会错。
七、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
第二课时
一、练习声母与aieiui的拼音
注意:
1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语(吹笛子,提水)
方法:
1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法:
1.看清图上都有谁?
他们在干什么?
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法:
1.先自己看书,自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节báihēihuī
当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
《ao、ou、iu》
教学目标:
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。
教学重点:
学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”
的标调。
教学难点:
“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、创设情境,复习导入。
1.师:
小朋友,蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来了6个神秘的气球,你们想看看气球背后藏着什么吗?
(卡片出示:
aoeiuü)
2.他们有一个相同的名字,都叫什么?
(单韵母)
3.师:
谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4.导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
想不想跟他们交朋友啊?
(板书课题)
二、初步认知,记住形。
⒈师:
请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
⒉指名说,师板书:
aoouiu
三、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1.出示ao图
问:
你们知道这图形代表的是什么吗?
(奥运会的标志——五环旗)
2.这个字母怎么读呢?
自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:
ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1.看图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
2.看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
3.教师领读、指名读、齐读。
请学生当小老师领读,小组开火车读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.看图说话:
谁在干什么?
引出:
iu
2.教师引导学生发音,从()向()滑动,因此读iu。
3.指名学生读。
当小老师读。
4.比较“ui”和“iu”,儿歌记忆:
Iū在一起,声调标在后。
(四)做手势齐读板书,抽读。
(五)课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
四、书写ao、ou、iu3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
第二课时
一、复习
出示复韵母“ao、ou、iu”,齐读,指生读。
二、游玩拼音乐园,学会拼读音节。
(一)游智慧宫
师引:
小朋友都很能干,在这么短的时间里认识了三个新朋友,连他们的四个兄弟姐妹也认识了。
现在请蓝猫带我们一起去游智慧宫吧!
(教师出示图:
分为五层,从两拼音节到三拼音节)
5.q-i-ao—qiaoj-i-aoxiao
4.y—ao---yaoyou
3.j—iu—jiuniuliu
2.l---ou----louzouzhou
1.z—ao---zaosaoshao
回忆三拼音节的拼读方法。
(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
(二)“你做我猜”游戏
我们闯智慧宫已经成功了!
智慧宫主人发话了:
“叶老师,以前都是你来考学学生,现在让学生也考考你。
”
规则:
请学生上台拿出一张音节卡,下面学生用动作、表情来比画,让老师来猜。
(youshouxiaoniu)
(三)逛超市购物。
师:
玩了那么久,蓝猫的肚子饿了,瞧,它想带大家去哪呢?
(出示图片)指名一个学生当售货员,根据学生拼读的音节,拿出相应的实物。
(niúròuàotèmànzúqiúbābǎozhōuyóuyúsīqiǎokèlìhǒolìyǒu)
三、识字
1、复习音节:
“chiyuaimaocaorou”。
2、看图说话,培养能力。
点击课件(小猫在吃鱼的画面),教师问:
“你看到了什么,想到了什么?
”,
学生说图的意思。
3、借助拼音,读词学句。
教师引导:
“同学们说的真好,拼音宝宝也来打招呼了,你能叫出他们的名字吗?
”点击课件,显示音节“xiaomao”。
指名学生拼读,再出示词语“小猫”,让学生借助拼音读词语“小猫”。
出示音节“ai”,指名学生拼读,再读生字“爱”。
出示音节“chiyu”,再读生字“吃鱼”。
然后,让学生把这几个词连起来读一读(小猫爱吃鱼)。
4、识记生字,自主交流。
教师引导学生到书上找一找这几个生字,动笔画一画,动嘴读一读,动脑想一想。
学生小组合作,相互交流、自主认读。
教师引导学生汇报。
学生汇报时呈现了各种方式,例如,读字、组词、说话,分析字形等。
5、认读句子,读出语气。
教师先范读句子,然后让学生说说老师读得怎么样。
在学生说的基础上,教师重点指导语气、语速、重音。
让学生自己体会着读一读,指名学生读,齐读。
6、再创情境,识词学句。
课件演示小动物,让学生找一找小狗、小马、小牛的家。
引导学生在合作中,自主识字、认读句子。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
7、课外拓展,引发兴趣。
教师问:
“你还知道那些动物爱吃什么呢?
”
8、学读儿歌,再识生字。
教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌,让学生用自己喜欢的方式来读。
有礼貌
大公鸡,有礼貌,
见了太阳就问好。
太阳公公咪咪笑,
奖他一顶大红帽。
学生先自学,然后指名学生朗读,再让学生表演着读。
教师请示学生范读,让学生挑战教师读。
认读“好”这个生字。
让学生说说读了这首儿歌想说点什么。
教师随机教给学生“礼貌歌”,师生同唱。
四、告别蓝猫,结束课程,礼仪教育
1、玩了一天,蓝猫要回家了,你想跟蓝猫说什么?
2、蓝猫又会跟大家说什么呢?
他什么也没说,托老师给大家带来了一张奖状,看看上面写着什么?
(出示奖状:
yōuxiù)
3、总结:
今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
《ieüeer》
教学目标:
1.学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。
教学时间:
2课时
第一课时
(一)复习检查,导入新课。
1.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2.我们学过哪些整体认读音节?
3.指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
(二)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1.看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
2.教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3.板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1.看插图,说说图上画着什么?
2.教师范读üe,出示复韵母üe。
3.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4.读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7.练习üe与声母的拼音。
8.四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(五)巩固练习。
1.看卡片认读:
ieüeyeyue
2.打乱次序认读带调ieüeyeyue
3.做“摘星星”的游戏。
(六)指导书写。
第二课时
(一)复习检查。
1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2.找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3.拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1.n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüe
q——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
2.练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1.出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3.读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1.比一比,读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2.读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3.游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1.看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(什么弯弯怎么样。
)
6.课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
复习三
教学目标:
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语,并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
(一)第一题:
我会读。
1.卡片认读单韵母:
ieur
2.你能把这些单韵母组成复韵母吗?
读一读。
3.读:
ie——eiiu——uiei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。
(二)第二题:
我会连。
1.拼读音节。
(指名读、开火车读、齐读)
2.自己试着把音节和图片连接起来。
(三)扩展活动。
1.比一比,看谁能认读。
2.同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。
3.拼拼读读,看谁拼得又准又快。
cìweidàishǔyětùxiǎoniǎo
jiǔcàidòujiǎoqiéziluóbō
shuǐcǎibǐchǐziqiānbǐshūbāo
第二课时
(一)第三题:
我会认。
1.打乱顺序,卡片认读词语。
2.谁能用这些词语来说一句话?
3.这些词语你能给它归归类吗?
说说你归类的理由。
(人称、动物、动作)
(二)第四题:
读读拼拼。
1.出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。
2.朗读儿歌。
(指名读、齐读)
3.拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。
4.小组合作:
用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。
《aneninunün》
教学目标:
1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuan
yinyun。
教学难点:
掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。
教学时间:
3课时
第一课时
(一)复习检查。
1.卡片认读复韵母:
aieiuiaoouiuieüeer.
教师小结:
我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2.出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
(二)提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母,板书:
anenin。
这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
(教师用手势演示。
)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1.看插图说话引出an:
图上画着什么?
(天安门)领读2遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领:
把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
3.an的四声练习:
ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5.教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
(四)教学前鼻韵母en。
1.看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2.教学en的发音:
启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)
(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
(小白兔在树荫下乘凉)领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
板书:
inyin
2.练习发音。
谁能学着发anen的样子,发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光,yínyínyín
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印,yìnyìnyìn
5.拼读音节练习。
(六)巩固练习。
1.认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
(七)书写指导。
第二课时
(一)复习巩固。
1.卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
(它们的尾音是“-n”。
)
2.对比读:
ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩()情摁()门铃
(二)拼读anenin构成的音节。
1.出示:
sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?
)
2.指名读、齐读四声练习。
shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)
zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)
līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
(三)学习带an的三拼音。
1.出示:
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问:
这是一个什么拼音?
介母是什么?
an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2.填空:
j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
(四)游戏。
做“摘星星”的游戏。
(五)小结。
第三课时
(一)复习检查。
1.认读卡片anenin,这些叫什么韵母?
“-n”表示什么?
该怎么发音?
2.指名读音节,音节词。
shān(gāoshān)zhēn(dǎzhēn)
lín(shùlín)yìn(yóuyìn)
(二)提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
(三)教学鼻韵母un。
1.看插图说话引出un:
图上画着什么?
谁能用“蚊子”说一句话?
(蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
)
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。
(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:
lūn(