高二通用技术 系统分析及其一般步骤教案doc.docx
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系统分析及其一般步骤
一、教材分析
在《技术与设计2》中，系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。
而“系统分析及其一般步骤”更是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径，使学生了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。
本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。
二、学情分析
学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用。
只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。
使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，能够掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。
三、教学目标
知识与技能目标：
通过简单的系统案例分析，能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用。
在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤和其原则性。
能根据其原则性做出正确的决策。
过程与方法目标：
通过案例分析，能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。
情感、态度与价值观目标：
学生的技术素养得到提高，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。
四、教学重难点：
重点：
⑴系统分析的概念，
⑵初步掌握系统分析的基本方法。
难点：
能进行简单的系统分析，并做出决策。
五、教学策略
教法：
通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。
在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。
学法：
鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。
明确技术离不开生活。
要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。
六、教学资源准备
多媒体课件。
七、教学过程
教学环节
教学内容
教师引领
学生活动
教学目的
立标
决策方法有经验决策和科学决策。
系统分析是一种科学的决策方法。
通过本课的学习，你将初步掌握系统分析的基本方法；并能将其运用至生活中，帮助你做出正确的决策。
在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？
如何科学的进行决策？
这就是我们这节课所要告诉大家的。
在教师的引导下，学生回想曾面临的决策，快速翻阅出本，找出“系统分析的概念”。
明确目标，统领本课，引入系统分析的概念
达标
案例：
1.智过独木桥：
李大伯挑着两个空箩筐进城买菜。
当他通过独木桥时，后面紧跟着一个小孩，紧接着对面也来了一个小孩。
两个小孩把李大伯夹在中间，谁也不肯往回走，独木桥又不能并行两人。
李大伯急中生智，使两个小孩各奔前程，谁都没有回走。
李大伯用的是什么方法呢？
2.过河游戏（动画）
参考1：
两个小孩坐在箩筐里，将扁担在肩上转一下，两个小孩变互换了位置。
在智过独木桥中，按照以往经验，必定要有一个人让路方能通过，可见经验决策此时无计可施，可是采用系统分析的办法，问题就迎刃而解了。
2.①警察、杀人犯过河--警察回来；②警察和一个儿子过河--警察、杀人犯回来③父亲和另外一个儿子过河--父亲回来④父亲和母亲过河--母亲回来⑤警察、杀人犯过河--父亲回来⑥父亲和母亲过河--母亲回来⑦母亲、女儿过河--警察、杀人犯回来⑧警察、另外一个女儿过河--警察回来⑨警察、杀人犯过河--全部过河
“看花容易绣花难”，这类问题被称为简单的难题。
简单的难题中，蕴含复杂的道理。
学生对两个案例进行思考、讨论，并得出最佳方案。
通过有趣的案例，学生能体会到系统分析作为一种科学的决策方法，他是寻求一种解决问题的最佳决策。
系统分析的含义：
为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统进行周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程。
系统分析特点：
完整的处理问题，考虑各种变化因素及其相互影响，全面思考解决问题。
系统分析的作用：
通过系统分析，可以正确的提出整体目标，恰当的选择方案，科学的确定行动的方略。
在过河的游戏环节，同学在经历了失败之后，重新分析思考，选取了合适的方案帮助他们解决了过河问题。
刚才我们分析的过程，就用到了系统分析的思想。
我们一起来了解，系统分析的含意、作用以及特点。
并联系生活的实际，尝试着利用生活情境，来做出决定：
比如家中无人爱好钢琴，是否要购置钢琴？
大家的学习也是如此，各门学科有差异，如何合理安排时间？
学生在书本相应的位置划出概念，并默读，通过案例应更能加深对概念的理解。
学生联系自身生活实际，思考，发言。
通过案例体会，学生已经对概念有了进一步的了解，在通过生活当中的实际体会，谈谈对系统分析的理解，对于这一科学决策能更好的体会。
自学达标
系统分析的一般步骤：
1. 明确问题，设立目标
2. 收集资料，制定方案
3. 分析计算，评价比较
4. 检验核实，做出决策
我们以田忌赛马为例来进行分析。
大家在草稿纸上尝试绘制系统分析一般步骤的流程图。
请大家阅读课本P77最后一段和P78，熟悉系统分析的一般步骤。
看看你刚才写的是否正确。
学生绘制流程图，理解流程分析所要遵循的步骤
尝试在学生自己动手进行分析，锻炼能利用知识解决实际问题的能力。
齐王田忌
（1）：
（2）
上等马上等马
中等马中等马
下等马下等马
最后得出系统分析后的结论,在六种方案中，只有这1种1：
2可以达到目的，赢得比赛。
请学生上台讲述“田忌赛马”的流程
学生上台讲解
充分体现学生的主体地位，有问题，在请教同学、老师，掌握相关的知识。
那我们在运用系统分析的方法解决问题的时候，需要注意哪些原则呢？
1. 整体性原则
2. 科学性原则
3. 综合性原则
请大家阅读课本P79案例分析：
丁谓修复皇宫
这说明系统分析要注意
整体性原则。
如果脱离了整体性原则，会有什么后果呢？
大家阅读课本P79马上行动。
我们再来看2个例子。
解放战争期间，国民党军队为什么经常失败？
讲述：
十一届全运会点火失败。
在进行系统分析时，由于条件限制，我们不可能研究和比较所有方案，必需运用科学的方法。
可见系统分析还需要遵循科学性的原则，
2科学性原则
我们再来看一个例子。
种水稻是1年2季还是1年3季。
科学的对人的功率、飞机速度、机翼、阻力等因素进行了分析。
因地制宜。
海南等热带地区由于全年气候适宜，可以种3季，以提高对光的利用。
长江流域适合水稻生长时间有限，种3季，东北地区则只能种1季，从而有更多的时间用在幼苗生长上，对光的利用不足，产量反而低。
即三三得九不如二五得十。
由于影响系统的因素很多，在系统分析时还要注意什么原则呢？
请大家阅读P80案例分析：
孝襄高速公路
最后这个公路设计选择了绕行。
因此系统分析还要遵循综合性原则
3、综合性原则
系统分析综合性原则的例子还有很多，比如
水电站涉及防洪、发电、航运、移民安置、生态环境、国防安全、区域经济发展等方面
思考：
丁谓采用的方案为什么一举三得？
思考：
公路施工为什么带来不便？
你认为怎样处理比较合适？
在教师的引导下思考问题，通过交流归纳出对应的系统的主要原则之一——科学性原则
阅读教材上的案例，体会系统分析的综合性原则
思考孝襄高速公路的设计需要综合考虑哪些目标？
“火烧赤壁”为什么很好的一个策略，最后会演变成致命的缺点?
学生分小组讨论，充当教练和策划者，进行交流
观察、体会并回答教师提出的问题
交流
利用大量的案例，让学生能理解和体会，系统分析所应遵循的主要原则，更进一步的了解系统分析是一种科学的决策方法，我们生活中时时可以运用到。
查标
什么是系统分析？
系统分析一般分哪四步？
系统分析的三大原则是什么？
装修设计
请同学们根据生活所需，设计一个厨房,画出草图，并阐述其中运用的系统分析的知识
思考的问题：
①生活所需的物件有哪些？
②这些物件的大小尺寸与空间的尺寸是多少?
（带着数据考察，寻找数据信息）
③厨房空间有限，只能放置必需物件，此时应如何取舍？
物件摆放要符合使用者的要求，考虑人际关系和科学性原则，如冰箱和微波炉不能放在一起，微波炉不能放在洗手盆附近。
④根据相应的尺寸比例画草图，在这个过程中还要考虑美观、方便和实用等，学生会根据自己的分析不断反复的与实施者和决策者对话，修改自己的方案直到获得最佳方案。
学生学生思考、讨论、画图，运用系统分析的方法，求得最佳方案
学生思考并回答
阅读《丁谓修复皇宫》思考并回答
阅读教材上的案例，体会优化实现的措施及原则
学生两个人一组进行讨论
回答
利用书本知识，解决生活中的实际问题，将所学知识进一步的升华！
补标
优选法
学生自学课本了解优选法的运用。
了解优选法可运用于生活实际中。
评标
鼓励学生对同学的作品提出疑问，进行评价
同学介绍自己的作品，并接受同学的建议
不仅仅用好与不好评价问题，还要说出好在什么地方，不好在什么地方，以及如何改进，实现评价主体的多元化。
附：
学生学案
学习目标：
1．能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的作用。
2．在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤和其原则性。
3．能根据其原则性做出正确的决策。
第三单元 系统与设计
二 系统的分析
3.2.1系统分析及其一般步骤
1．系统分析
系统分析：
为了发挥系统的功能，实现系统的 ，运用科学的方法对系统进行周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程。
系统分析特点：
的处理问题，考虑各种变化因素及其相互影响， 思考解决问题。
借助系统分析，可以正确的提出 ，恰当的选择 ，科学的确定行动的方略。
2．系统分析的一般步骤
①明确问题，设定
②收集资料，制定
③分析计算，评价
④检验核实，做出
3．系统分析的原则
① 性原则
即先整体，后部分；先全局，后局部；先全程，后阶段；先长远，后当前。
② 性原则
系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面应尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析，使决策的过程和结果更具有说服力。
③ 性原则
系统分析总是为实现系统目标服务的。
当系统存在若干个目标时，应将目标排出优先次序，首先选取最优先目标，然后尽可能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。
这就需要综合分析，统筹兼顾，不可顾此失彼，因小失大。
系统分析还需要考虑设计方案出台带来的后果。
某些情况下，综合若干方案的优点会取得意外效果。
附件：
装修设计
请同学们根据生活所需，设计一个厨房,画出草图，并阐述其中运用的系统分析的知识
思考的问题：
①生活所需的物件有哪些？
②这些物件的大小尺寸与空间的尺寸是多少?
（带着数据考察，寻找数据信息）
③厨房空间有限，只能放置必需物件，此时应如何取舍？
物件摆放要符合使用者的要求，考虑人际关系和科学性原则，如冰箱和微波炉不能放在一起，微波炉不能放在洗手盆附近。
④根据相应的尺寸比例画草图，在这个过程中还要考虑美观、方便和实用等，学生会根据自己的分析不断反复的与实施者和决策者对话，修改自己的方案直到获得最佳方案。
赤壁之战
曹操基本统一北方后，作玄武池训练水兵，并对可能动乱的关中地区采取措施，随即于建安十三年七月出兵十多万南征荆州（在今湖北），欲一统南北。
便率领20多万人马（号称80万）南下。
此时孙权已自江东统军攻克夏口（今武汉境内），打开了西入荆州的门户，正相机吞并荆、益州（治成都），再向北发展；而依附荆州牧刘表的刘备，“三顾茅庐”得诸葛亮为谋士，以其隆中对策，制定先占荆、益，联合孙权，进图中原的策略，并在樊城大练水陆军。
曹操军劳师、水土不服、短于水战、战马无粮、北方后患等弱点，坚定了孙权抗曹决心。
孙权不顾主降派张昭等反对,命周瑜为大都督，程普为副都督，鲁肃为赞军校尉，率3万精锐水兵，与刘备合军共约5万，溯江水而上，进驻夏口。
曹操乘胜取江陵后，又以刘表大将文聘为江夏太守，仍统本部兵，镇守汉川（今江汉平原）。
益州牧刘璋也遣兵给曹操补军，开始向朝廷交纳贡赋。
曹操更加骄傲轻敌，不听谋臣贾诩暂缓东下的劝告，送信恐吓孙权，声称要决战吴地。
冬，曹操亲统军顺长江水陆并进。
孙刘联军在夏口部署后，溯江迎击曹军，遇于赤壁。
曹军步骑面对大江，失去威势，新改编及荆州新附水兵，战斗力差，又逢疾疫流行，以致初战失利，慌忙退向北岸，屯兵乌林（今湖北洪湖境），与联军隔江对峙。
曹操下令将战船相连，减弱了风浪颠簸，利于北方籍兵士上船，欲加紧演练，待机攻战。
周瑜鉴于敌众己寡，久持不利，决意寻机速战。
部将黄盖针对曹军“连环船”的弱点，建议火攻，得到赞许。
黄盖立即遣人送伪降书给曹操，随后带船数十艘出发，前面10艘满载浸油的干柴草，以布遮掩，插上与曹操约定的旗号，并系轻快小艇于船后，顺东南风驶向乌林。
接近对岸时，戒备松懈的曹军皆争相观看黄盖来降。
此时，黄盖下令点燃柴草，各自换乘小艇退走。
火船乘风闯入曹军船阵，顿时一片火海，迅速延及岸边营屯。
联军乘势攻击，曹军伤亡惨重。
曹操深知已不能挽回败局，下令烧余船，引军退走。
联军水陆并进，追击曹军。
曹操引军离开江岸，取捷径往江陵，经华容道（今潜江南）遇泥泞，垫草过骑，得以脱逃。
曹操留曹仁守江陵，满宠屯当阳，自还北方。
周瑜等与曹仁隔江对峙，并遣甘宁攻夷陵（今宜昌境）。
曹仁分兵围甘宁。
周瑜率军往救,大破曹军，后还军渡江屯北岸，继续与曹仁对峙。
刘备自江陵回师夏口后，溯汉水欲迂回曹仁后方。
曹仁自知再难相持，次年被迫撤退。
赤壁之战，曹操自负轻敌，指挥失误，加之水军不强，且军中出现瘟疫，终致战败。
孙权、刘备在强敌面前，冷静分析形势，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，创造了中国军事史上以弱胜强的著名战例。
三峡工程
三峡工程全称为长江三峡水利枢纽工程。
整个工程包括一座混凝重力式大坝，泄水闸，一座堤后式水电站，一座永久性通航船闸和一架升船机。
三峡工程建筑由大坝。
水电站厂房和通航建筑物三大部分组成。
大坝坝顶总长3035米，坝高185米，水电站左岸设14台，左岸12台，共表机26台，前排容量为70万千瓦的小轮发电机组，总装机容量为1820千瓦时，年发电量847亿千瓦时。
通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物为双线五包连续级船闸及早线一级垂直升船机。
三峡工程分三期，总工期18年。
一期5年（1992一1997年），主要工程除准备工程外，主要进行一期围堰填筑，导流明渠开挖。
修筑混凝土纵向围堰，以及修建左岸临时船闸（120米高），并开始修建左岸永久船闸、升爬机及左岸部分石坝段的施工。
二期工程6年（1988-2003年），工程主要任务是修筑二期围堰，左岸大坝的电站设施建设及机组安装，同时继续进行并完成永久特级船闸，升船机的施工。
三期工程6年（2003一2009年）．本期进行的右岸大坝和电站的施工，并继续完成全部机组安装。
由于三峡工程涉及面广，规模浩大，又有许多复杂的技术问题，因而引起了社会各界广泛的关注。
在全国上下一片支持声中，也有表示反对的；有的则对大坝的安全问题、社会环境与生态环境的影响问题等还有种种疑虑。
对于这一关系到国家民族和子孙后代的重大工程建设，提出不同的看法和意见，这对三峡工程研究的深入和优化，无疑是有益的
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