年PEP五年级英语下册第六单元教案.docx
《年PEP五年级英语下册第六单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《年PEP五年级英语下册第六单元教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
年PEP五年级英语下册第六单元教案
2015年最新PEP五年级英语下册第六单元教案
Unit6Workquietly
第一课时
一、教学目标
1.掌握五个动词短语的ing形式:
doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2.能运用句子Whadoing?
来询问别人正在做什么。
3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点.重点:
掌握五个动词短语的ing形式;能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2.难点:
掌握动词have的ing形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up)ggAnimals,animalsareeveryw2.看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片,请某一组学生,凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如:
图片上描绘的是一只熊猫在爬树,学生则说:
Thepandaisclimbing如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫,学生则说:
Thepandasareclimbing学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3.师生对话。
T:
Whendoyoudgexercises?
S:
At70-clock。
T:
Whendoyouusuallyeatbreakfast?
S:
Iusuallyeatbreakfastat8:
00.
T:
Whatdoyouoftendweekend?
[来%源:
中教网#*~^]
S:
Ioftengg.
以师生问答的形式复习第一单元的内容,并为本课时教学作铺垫。
(二)新课呈现(Presentation)
1.Let’slea
(1)教学doingmorningex接上个环节,教师说:
Iknowyouusuallydgexerclsesat70'clock.It-s7a.m.now.Lookaudents.Theyaredoingmorningex教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学,然后指着图片,面向学生自问自答:
Whagirldoing?
doingmorningex然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如:
Doingmorningexdoingmorningexdoingmorningex
(2)教学动词短语:
having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomuPPT呈现上英语课的场景,时间指向9:
00,教师问学生:
What-?
学生回答:
It's9:
00a.m.教师说:
Look!
They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class,并提醒学生注意have变成动词ing时,要去掉e再加ing。
让学生跟读:
have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:
00a.m.NowwearehavinganEnglishcla以同样的方式教学eatinglunch,readingabook,listeningtomusic等。
(3)看谁说得准又快:
教师闪显动作短语图片,学生抢答。
例如:
教师闪显吃午餐图片,学生马上说:
eatinglunch,然后男生问女生答:
Whatishe/shedoing?
He/atinglu(4)结对活动:
一位学生出示一张图片,问另一位学生:
Whatishe/shedoing?
另一位学生根据图片内容回答:
He/adingabook/listeningtomusic/playinga/playing交换角色,继续操练,直到图片用完为止。
(5)三人小组活动:
由三位学生组成一组轮流问答,第一位学生抽一张图片,将图片背面对着其他两位学生,第二位掌生问第三位学生:
Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwithea?
第三位学生看第一位学生所抽的图片,回答:
Yes,he/sheisdoingmorningex/sleeping/jumping/playingwithea.
2.Lookandsay
(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1~6,然后根据教师描述,学生说出具体是第几幅图。
如:
教师说:
Heislisteningtomusic.学生说:
It'sNumber2.然后学生问教师:
Whadoing?
教师回答:
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。
如:
Whatadoing?
Theyareplayingping-pong.
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.活动:
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面,并告诉学生:
为了遗忘,我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里,让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响,时间是上午六点钟,做早操。
根据这一设置,师生展开对话,对话如下:
What’w?
It-s6:
00aWhatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningex又如:
时间是上午九点钟,上英语课。
对话如下:
What’w?
It's9:
00aWhatis,he/shedoing?
He/avinganEnglishcla(四)、家庭作业(Homework)
1.完成本课时活动手册配套的练习。
2.模拟课本Let-slearn部分的内容,说一说晚上某时刻正在做的事情。
五、板书设计
Unit6Workquietly!
Whatishe/shedoing?
doingmorningexaving...claatingluadingablisteningtomu第二课时
一、教学目标.能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2.能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3.能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点
1.重点:
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2.难点:
能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up)ggAnimals,animalsareeveryw2.演一演,说一说
唱完歌曲,教师重复歌曲内容:
Someareclimbing,somearejumping,someareeating,somearesleeping.然后用疑问的口气问到:
Whoisclimbing?
Whoisjumping?
Whoiseating?
Whoissleeping?
Nowlet'simagineandsaywhattheyaredoing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么?
然后请几位学生上台,演一演,说一说。
如:
TandtherabbitareclimbingTheelephantsandthetigersarejumping.
Thedogandthebearareeating.
Thecatandthelionaresleeping.
(二)、新课呈现(Presentation)Let’
(1)教师请学生看Let-stry部分的插图,然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师播放Let-stry部分的录音。
请学生听录音,并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)再次播放录音,请学生核对答案。
(4)请学生复述录音内容。
2.Let’stalk
(1)听力大对决:
请学生合上课本,认真听对话录音,完成下列句子。
①Thepandasare____.
②Thelittlw③Theelephantis____.
(2)教师播放录音,请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问,学生抢答,答对者得分。
①Whataandasdoing?
②Whalephantdoing?
(4)教学单词bamboo和T:
Whataandaseating?
AorB?
A.NoodlesB.bamb当学生给出正确的答案后,进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达:
Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittl?
littllayingwTheelephantisdrinkingitswa出示卡片its,并解释its的意思和用法,然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
如:
ThepandaiseatingitsbambTatingitsbananaTheelephantisdrinkingitswaThecatiseatingThelatingitsmea(5)敦师播放录音,学生跟读三遍。
(6)请学生复述对话内容。
(7)师生、生生分角色操练对话。
(8)结对活动:
同桌互相操练对话,注意应交换角色进行操练。
3.Chooseandtell.
教师出示一组图片,如:
上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。
要求学生看图选择不同的人称进行描述。
如:
We'rehavinganEnglishclaThey'rehavinganEnglishclauarehavinganEnglishclaHe-scleaningleaningI-mcleaningTheyareeatingduarewatchingTV.
通过对各种场景的描述,让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
机智抢答:
全班学生Chant:
Whadoing?
Whadoing?
Whatadoing?
待学生Chant一、二遍后,教师闪现图片,学生根据图片内容抢答:
Heis/Sheis/Theyare…。
例如:
教师闪现一位男生打扫房间的图片,学生则说:
Heiscleaning如果图片上是两三位男生,学生则说:
Theyarecleaning(四)、家庭作业(Homework)
1.同桌操练Let'stalk中的对话。
2.完成本课时活动手册配套的练习。
五、板书设计
Unit6Workquietly!
Whatadoing?
They'reeatinglunch!
TheylikebambWhat’sthelittldoing?
It’splayingw!
第三课时
一、教学目标
1.能听懂、会说、会写祈使句:
gurdeskclean.Talkquietly.Taketurns.
2.能看懂警示语图标和标语。
3.能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
如:
Talkquietlurdeskclean等。
.学唱歌曲《Schooldays》。
二、教学重难点.重点:
能够正确地运用gurdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。
2.难点:
(1)理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
如:
talkquietly,walkquickly。
(2)理解祈使句使用的场合。
三、教学准备
单词卡片、警示图标、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up).口语操练:
同桌相互操练Let'stalk部分的对话,然后抽选四对学生上台表演对话。
2.Chant对抗赛
教师闪现一幅图片(一位女孩在看书),会的学生马上编一段Chant并站起来诵读:
Readingbooks,readingbgirlwatchingTV?
Nadingb.金字塔:
教师说一个句子,要求学生重复达个句子,然后加上一个动作短语,使之成为一句较长的句子。
如:
教师说:
Heiscleaning第一位学生说:
Heiscleaningandeatingdinner.第二位学生说:
HeiscleaningandeatingdinnerandwatchingTV.
(二)、新课呈现(Presentation).Let'slea
(1)祈使句教学gPPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志,问学生:
看到这些标志你想到什么?
我们要遵守交通规则,在公共场合做个文明的人。
①ght.靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片,教学keep,并解释keep的中文意思。
教师边说边举右手:
Tght.ght.
②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
urdeskclean.保持桌面干净整洁。
教师解释:
clean在这里是形容词,意思是:
干净的、整洁的。
请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么?
如:
Keepyourclothescleaurclaleaurbooksclea③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。
Talkquietly.小声交谈。
教师解释:
quietly是用来修饰动词的,必须放在动词的后面,然后指导跟读以下句子。
如:
Talkquietly.小声交谈。
Walkquickly.快快行走。
Walkslowly.慢慢走。
④Taketurns.按顺序来。
(2)教师播放Let-slearn录音,请学生跟读三遍。
(3)学生看图标抢答。
(4)小组活动:
小组讨论并制定班规。
如:
urdeskandchaircleablackboardcleaTalkquietlght.(注意提醒学生上下楼也要靠右走)
2.Look,matchandsay
(1)遇到下列情境,你应该怎幺提醒别人。
①He'stalkinglibrary.他正在图书馆里交谈。
我们该怎么劝阻呢?
请大家给出方案。
方案一:
Talkquietl方案二:
Don'ttalkloudl②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。
方案:
Taketurns.
③She'scolouringatthedesk.她正在桌前上色。
方案-:
Keepyourdeskclea方案二:
Keepyourhandsclea方案三:
Keepyourclothesclea④They'rewritinginclass.他们正在教室里写作业。
方案-:
Workquietl方案二:
Don-tworkloudl⑤Theyarewalkingbridge.他们正在桥上走。
方案一:
g方案二:
Walkslowl要求学生将方案读一读,并有礼貌地说一说。
(2)学生完成Look,matchandsay部分的连线活动。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.活动:
我是文明的劝导员
活动方式:
请一个学生说一种现象,然后劝导员给出文明的劝告。
如:
一个说:
Theyareplayingping-pong.劝导员说:
Taketurns.-个说:
He-stalkingal.劝导员说:
Talkquietly.一个说:
He-srunninglassroom.劝导员说:
Don'trulassroomWalkslowl2.学唱歌曲《Schooldays》。
(四)、家庭作业(Homework)上网收集各种交通规则图标并用英文表达出来。
2.完成本课时活动手册配套的练习。
五、板书设计
Unit6Workquietly!
gTalkquietlurdeskcleaTaketu第四课时
一、教学目标
1.能听懂、会说、会写祈使句:
Quiet,please!
Noeating!
2.能看懂警示语图标,培养学生遵守公共秩序和安全意识。
3.能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。
二、教学重难点
1.重点:
能口、笔头运用四会句型。
2.难点:
能在特定的场合使用礼貌用语,如:
Quiet,please!
Noeating!
三、教学准备
动作卡片与图片、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up)ggSchoolda2.活动:
传递文明
请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话,如:
Talkquietly.或ght.要求后面同学也将这句话传下去,以此类推,直至传到最后一个。
3.活动:
畅所欲言
请学生根据学校的校规,谈一谈我们应该怎样规范我们的行为,做一个文明的小学生。
如:
TalkquietlyinclaDon'ttalkloudllibraurclaleaurbookscleag
(二)、新课呈现(Presentation)
1.Let'
(1)请学生阅读Let,stry部分的内容,想一想“Quiet,please!
”这句话还可以怎么说?
(2)摇放录音二遍,第一遍请学生认真听,第二遍听录音并圈出正确的答案。
(3)师生互动,核对答案。
(4)请学生用另外一种方式来表示“Quiet,please!
”的意思。
教师解释Talkquietly.一Quiet,please!
Noeating!
=Don'teat!
又如:
Noswimming!
=Don,tswim!
Notalking!
=Don,ttalk!
Noclimbing!
=Don-tclimb!
Nojumping!
=Don,tjump!
要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。
2.Let-stalk
(1)教师告诉学生:
TomandJohnalibrary.Pleaselistenandghtansw①WhatdaytoTomatfirst?
A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.
②WhatdaytoTomatlast?
AurclothescleaB.Keepyourdeskclean.
C.Keepyoulea
(2)请学生合上书本听录音作答。
(3)在学生回答的基础上,教师解释“CanIreadtheb?
urse.的意思。
教师解释:
征求别人是否可以做某事时可以说CanI…?
如果表示同意,可以说:
Yes:
Ofcou(4)快嘴先生:
教师请一个学生说一句征求别人的话,由快嘴先生给予许可。
如:
CanIeathere?
Yes.Ofcou又如:
CanItalkquietlyhere?
u(5)教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.”“Anythingelse?
”的中文意思。
(6)教师播放录音请学生跟读三遍。
(7)分角色操练对话。
.Match,sayanda请学生将正确的文字描述与图片连线,然后说一说并演一演。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.猜警示语
(1)教师请四位学生(每组一位)上台,面对全班同学站立,然后每次轮流请各组的一位学生上台,站在这四位学生的前面。
(2)教师随意抽一张警示语卡片,示意站在后排的学生做该动作,让站在第一排的那位学生猜,坐在座位上的学生做评判员。
每位学生有三次猜的机会,猜对最多的组为优胜组。
(3)活动:
编对话
教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片,让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对话。
如:
l:
Look!
Wherearethey?
S2:
Theyalibral:
Whatadoing?
S2:
Theyarereadingbl:
Oh,talkquietllibra(四)、家庭作业(Homework)
1.同桌根据Let,slearn自编一段对话进行说话训练。
2.完成本课时活动手册配套的练习。
五、板书设计
Unit6Workquietly!
Quiet,please!
Talkquietly!
Noeating!
CanIreadb?
.Ofcourse.
第五课时
一、教学目标
1.能熟练地运用现在时。
2.能正确使用祈使句。
3.学习归纳字母组合wh的发音规律,并能读出相关例词。
4.能掌握疑问词:
what,when,where,whose,who的用法,并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。
二、教学重难点.重点:
能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。
2.难点:
能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。
三、教学准备
教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
四、教学过程
一、热身(Warm-up)
1.活动:
合理建议
活动方式:
教师说一种现象,学生根据这一现象想对策,给出合理的建议。
如:
教师说:
Heiseatinglibrary.学生说:
Noeatinghere!
Noeatinglibrary.再如:
教师说:
He-sdrawingathisdesk.学生说:
Keepyourdeskclea又如:
教师说:
Theyaresinginglassroom.学生说:
Quiet,please!
只要建议合理,教师都要给予肯定。
鼓励学生大胆想对策,给出合理的建议。
2.活动:
刨根问底
活动方式:
教师闪现一些动词短语的图片,要求学生做“刨根问底”活动。
如:
教师闪现熊猫吃竹子的图片,学生问:
Whaandadoing?
He’seating.
Whaating?
He'seatingbamb有如:
教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片,学生问:
Whaandadoing?
He'splaying.
Wlayingwith?
He'splayingw又如:
教师闪现大象喝水的图片,学生问:
Doyouseeanyelephants?
.
Whalephantdoing?