船工号子音乐教案.docx

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船工号子音乐教案

船工号子音乐教案

【篇一：

划龙船,音乐教案】

篇一：

《划龙船》教案1

《划龙船》教案

教材分析

歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。

歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。

在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。

在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。

《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。

教学目标

1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。

2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。

教学重点

通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

教学难点

让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等），感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。

教学准备

大鼓、多媒体课件。

教学过程

一、导入

1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。

2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？

3、让学生说说划龙船应该讲究什么？

（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）

4、节奏练习

（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？

（有力、渐强表现由远及近的变化）

（2）让学生结合动作学习节奏。

（3）用大鼓学习节奏类型。

（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。

（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。

二、欣赏《划龙船》

（一）整体欣赏

1、初听全曲。

2、让学生说说对音乐的初步感受（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）

（二）学习“一领众和”

1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。

2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。

3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。

（三）学习a、b不同两种节奏类型

1、听辨a、b两种节奏类型，说说各自的特点。

2、练习a、b两种节奏类型

3、跟音乐听辨a、b两种节奏类型并表演。

（全班分成a、b两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）

（四）学习尾声

1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？

2、学习尾声的吆喝声。

（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）

3、学习减弱的划船声。

（划船声、大鼓声）

4、全班表演

（五）再次整体感受歌曲

1、聆听整首曲子，跟音乐表演。

2、“你喜欢《划龙船》这首歌吗？

喜欢他的什么特点？

”从而总结《划龙船》的特点。

三、课外拓展

（一）欣赏课外三首劳动号子视频（《生产大劳动》《打夯歌》《抬木头》）

（二）通过让学生说说这类歌曲的共同点，从而引出“劳动号子”的定义。

（三）让学生跟着劳动号子的音乐表演，再次感受劳动号子的特点。

四、下课

全班分成四组，让学生随着《抬木头》的音乐，表演抬木头出教室。

篇二：

《划龙船》教案3

《划龙船》教案

教学目标

1、知识与能力目标：

通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。

2、过程与方法目标：

通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

3、情感态度价值观目标：

欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。

教学重点

通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

教学难点

用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。

教学准备

大鼓、多媒体课件、小旗、歌谱。

教学过程

课前歌曲《跳吧跳吧》。

一、导入

动作是否相同？

可是我们做的整齐吗？

怎么样才能让我们三个动作相同并一直，看起来更整齐呢？

（学生想办法）

2、同学们很善于思考，看来有规律的口号、一定的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一，今天，我们就通过欣赏一首歌曲，一起探究一下口号在生活中至关重要的一

个作用。

请听安徽民歌《划龙船》（板书课题）。

二、整体初听

1、（出示录音，划龙船）边听边想：

歌曲把我们带到了什么样的场面中？

听后，学生谈论自己的想法。

2、问：

划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗？

谁知道划龙船的来历？

（请生说，教师做补充。

）

划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。

相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。

他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。

之后每年五月五日赛龙舟以纪念。

借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。

赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。

3、（出示划龙船图片歌曲录音）

师：

（展示图片，同时放录音）

看，敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。

想一想：

划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好？

请同桌两人讨论，音乐声结束，保持安静，举手回答。

师生交流：

动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前！

有大鼓的节奏指挥队员喊口号。

问：

队员们动作统一整齐的关键是什么？

（大鼓敲击节奏、一人喊队员和）

三、复听——感受“一领众和”

1、在歌曲中表现的有人唱歌有人喊口号，想一想是船上的什么人在唱歌，是哪些人在喊口号？

你知道这分别叫什么演唱形式吗？

让我们看着歌谱再来听一听。

（出示歌谱录音）

2、教师请学生来说，并引出“一领众和”，这是一首劳动号子的歌曲，“一领众和”是最突出的表现。

一领众和也为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。

（板书：

领唱与齐唱）（在歌谱中标出领唱齐唱）

3、再次复听：

请同学们准备好手中的小旗子，当听到众队员喊号子的时候请大家有节奏拍地挥舞小旗，为龙船队员加油吧！

（播放录音，歌谱）

四、主题曲调学唱与引子、间奏、尾声的训练

1、刚才同学们被那热闹、激烈的情绪所感染，我们知道最终取得胜利的龙船队员一定是团结一致、齐心协力，现在就让我们团结起来参加到划龙船的活动中，一起唱起那声声震天的划船号子吧！

（教师语调激昂）（出示节奏、实物投影）

x0x0|x0x0|xxxx|x0x0|

划着划着划着划着划着

刚才我们首先听到的齐声的“划着”你还记得吗？

1）请学生先读出来，教师敲鼓，敲出来节奏，学生编动作。

2）请1-2名学生试着读出来，到前面来敲鼓，其余学生加上动作。

2、（出示齐唱部分的歌谱）在划船竞赛过程中，为了给自己龙船队员加油鼓劲，齐唱的口号我们可不要忘记了。

让我们来唱一唱。

跟琴唱一唱，加上划船动作，练习前两段，师生对唱。

五、龙舟竞赛，展示风采

1、再来听一听歌曲的开头、结尾处的齐声“划着”声音上有什么变化？

请记录到纸上，听完后我们好分组表演划龙船。

2、请学生直接分组，按照演练单上开始练习。

（出示演练单：

）

引子部分：

1人敲鼓，其余划船动作并用（）的力度齐声读出

x0x0|x0x0|x0x0|x0x0|

划着划着划着划着

歌曲第一段：

（领唱时）1人敲出节拍

（齐唱时）大家一起划船唱出来划船的号子

结尾：

1人敲鼓，其余划船动作并用（）的力度齐声读出

x0x0|x0x0|x0x0|x0x0|

划着划着划着划着

3、分组练习，教师指导。

4、展示：

1）中间两组一起划船竞赛，两边两组为他们在齐唱部分挥动旗子加油！

2）教师评价，两边两组学生评价。

3）中间组挥起旗子助威，两边组一起来练习。

六：

总结与拓展

从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。

这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。

拓展：

这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的劳动生活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。

课下，请同学们根据书中的插图创编更多的节奏和口号表现各种劳动。

最后让我们在一首《打麦歌》中结束今天的课。

篇三：

四年级音乐教案

第一单元手挽手（二课时）

第一课时

教学目标1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。

教学内容一、学习歌曲《拍手拍手》二、学习乐理知识：

重音记号三、聆听歌曲《祝你快乐》教学重点：

在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

教学难点：

掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器难点：

第二课时教学目标一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。

教学内容一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。

重点：

在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

难点：

歌曲二声部的和谐及力度的变化教具：

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

第二单元快乐的舞蹈（三课时）

第一课时教学目标：

聆听《马刀舞》《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特、征，拓展我们的视野。

教学内容：

聆听《马刀舞》《小步舞曲》、教学重点：

在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

难点教具把3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8拍电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

第二课时教学目标一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。

在学唱《我和提琴》

过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

二、学习掌握3/8拍的含义。

教学内容：

学习歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含义。

教学重点：

让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈教学难点:

在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

教具:

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具:

节奏卡片

第三课时教学目标：

一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》（第二号）感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学内容：

聆听《新疆舞曲》（第二号）；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。

教学重点：

让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈教学难点：

在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

教具：

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具：

节奏卡片节奏卡片

第三单元家乡美（三课时）

第一课时教学目标：

学唱《杨柳青》（江苏）、《大雁湖》（内蒙古）从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学内容：

学唱《杨柳青》（江苏）、《大雁湖》（内蒙古）重点通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感

难点

歌词中的疑难字及衬词需要注意教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具：

第二课时节奏卡片

教学目标一、从聆听《北京是故乡》（北京）、《我爱五指山，我爱万泉河》（海南）中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容1、聆听《北京是故乡》（北京）、《我爱五指山，我爱万泉河》（海南）2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学重点难点教具通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感

交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具：

节奏卡片

第三课时

教学目标：

一、从聆听《北京是故乡》（北京）、《我爱五指山，我爱万泉河》海南）、（《东方明珠》中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

三、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容：

聆听《东方明珠》教学重点：

通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感难点教具学具交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器节奏卡片

第四课水上的歌（二课时）

第一课时教学目标一、聆听《船歌》《水上音乐》《划龙船》、、，表演《小螺号》《让我们荡起双桨》等五首作、品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。

教学内容：

学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》重点学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

难点教具准确地用滑音、波音演唱歌曲电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具第二课时节奏卡片

【篇二：

杜雪丽劳动号子教案】

汉族民歌

教学内容：

欣赏丰富多彩的劳动号子

《澧水船夫号子》《黄河船工号子》《过滩号子》

教学目标：

1、聆听劳动号子，了解熟悉这一民歌形式的音乐特点。

2、能够主动参与体验和感受劳动号子的独特魅力及浓厚的生活气息。

3、聆听、体验劳动号子，培养学生热爱劳动，树立劳动创造幸福生活的人生观。

教学重点：

欣赏《澧水船夫号子》，了解号子的音乐特点。

教学要求：

注重营造生动活泼的教学氛围，充分运用多媒体课件等教学手段，

引导学生主动参与体验。

教学方法：

比较、探究与互动、体验相结合。

教学准备：

多媒体设备、教学课件

内容分析：

“学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、

理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系”是《普通高中音乐课程标准》《音乐鉴赏》模块的内容标准中一项重要的内容。

通过对《澧水船夫号子》《过滩号子》《黄河船工号子》的赏析，引导学生们积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究劳动号子作为一种音乐体裁形式的丰富多样性，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终生学习音乐、享受音乐奠定基础。

教学过程：

3

3

板书设计：

汉族民歌

——劳动号子音乐鉴赏

一、代表作品《澧水船夫号子》演唱形式《过滩号子》作用《黄河船工号子》音乐特点

3

【篇三：

劳动的歌教案设计】

《劳动的歌》第一课时

一、教学目标

1、能够对我国民歌中的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子及劳动歌曲。

2、欣赏《船工号子》、《哈腰挂》、《催咚催》，体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点，了解劳动号子及其基本类别，积极参与劳动号子的创编活动。

3、初步了解我国民歌类型中除号子以外的山歌、小调。

4、通过欣赏劳动号子及劳动歌曲，加强学生对劳动的热爱和对劳动者的尊重。

二、教学重难点

1、中国民歌的体裁分类。

2、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

三、教材分析

《船工号子》是1981年的影片《旋涡里的歌》的一首插曲。

歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

廖云、孑农作词，常苏民、陶嘉舟作曲。

《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。

行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。

领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。

每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。

其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。

《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。

又称吆号子，流传较广，遍及整个东北林区。

属于搬运号子类。

歌唱简便，气势雄浑，曲调起伏较小，表现了北方森林伐木工人粗犷、质朴、坚毅的性格。

在抬较细的小木头时，进行的速度比较快，歌声高亢，号子的旋律性较强；如遇到沉重的大木头时，每个人肩负着几百斤的重量，精神需要高度集中，行进速度不仅减慢，而且唱时不可避免地带着粗重的自然呼喊声，领唱与和唱在接腔时常形成声部重叠。

《催咚催》是一首湖北劳动号子，在打麦（用工具使麦子去皮或脱粒）劳动中传唱的号子。

这类号子节奏性很强，速度可以灵活变化。

四、教学过程

1、导入

上节课，我们最后欣赏了一首外国的歌曲《伏尔加船夫曲》，大家还记的那些纤夫拉船时喊的口号我们称之为什么么？

（劳动号子）劳动号子在咱们中国是具有悠久历史的这么一个歌曲类型，这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。

今天，我们就一起进入劳动人民的世界，了解一下劳动号子。

2、新课讲授

教师通过ppt展示介绍中国民歌的分类。

民歌，即民间歌谣，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，与人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。

我国著名的音乐家洗星海曾经说过民歌是中国音乐的组成部分，要了解中国音乐，就必须研究民歌。

民歌有短小、生动、纯朴的特点，分为劳动号子、山歌、小调三种体裁。

3、劳动号子

什么是劳动号子？

劳动号子有什么作用？

学生回答，教师总结。

劳动号子，也称“号子”是人们在发展中为适应劳动的需要而产生的，它是一种直接伴随体力劳动、和劳动节奏密切结合，带有呼号的民间歌曲。

它在劳动中起着指挥劳动协调动作，调剂振奋精神，鼓舞劳动热情，消除疲劳的作用。

其音乐形象粗犷豪迈，坚实有力，是某些体力劳动中不可缺少的有机部分。

比如我们拔河、搬运东西时都要喊的口号。

劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。

号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。

从历年已经采录到的音乐资料来看，大体上可以分为：

搬运号子，在装卸、扛抬、挑担、推车等劳动中歌唱；

工程号子，在伐木、采石等劳动中歌唱；

农事号子，在农业劳动中歌唱，如打麦、舂米、割草等。

船渔号子，伴随水运、打渔、船务等劳动。

（1）欣赏歌曲《船工号子》

你听到了哪些号子声？

能否模仿一下？

书上的号子边上标注的旋律线是什么意思？

生相互讨论：

吆哦、吆呵、咳哟，嘛嗨哟。

旋律线代表号子的音调。

聆听歌曲中的情绪发什么了什么变化？

不同的情绪代表了怎样的情形？

学生回答，教师总结。

由平静进入紧张；到情绪逐渐高涨，紧张气氛越来越浓；接着道与惊涛骇浪顽强搏斗、激烈危险；再到曲调流畅抒情，告别了险滩激流，悠闲轻松；最后又回到了紧张激烈的气氛之中。

整曲表现了船工们齐心协力、不畏艰险、勇往直前的坚定信念和决心。

（借歌曲情绪改变简介平水号子、见滩号子、上滩号子）

（2）欣赏歌曲《哈腰挂》。

聆听歌曲，讨论该曲属于哪一类的号子？

教师讲解什么是“搬运号子”。

（3）欣赏歌曲《催咚催》。

聆听歌曲，讨论该曲属于哪一类的号子？

教师讲解什么是“农事号子”。

4、其他民歌体裁类型。

这节课我们介绍了民歌中的劳动号子这个体裁，前面说到了，除了号子，还有山歌、小调两种体裁。

（1）介绍“山歌”。

学生讨论什么是山歌？

教师总结。

山歌是中国民歌的一种体裁类别。

产生在山野劳动生活中，一般是指人们在上山砍柴、行脚运货、野外放牧以及农田耕耘等劳动中，为抒发感情、消除疲劳或遥相对答、传递情意而编唱的民歌。

音乐性格比较热烈奔放，声调高亢、嘹亮，节奏较自由，具有直畅地抒发情感特点的民歌（即兴编唱），即兴性强。

（2）介绍“小调”。

学生讨论什么是小调？

教师总结。

小调又称“小曲”，是一种在城镇中流行的民歌，产生于日常生活和风俗性活动中。

小调的内容题材相当广泛，并渗透到社会的各个角落。

咏唱历史故事传说、描述自然风光、抒发离情别愁、表现男女青年的爱情是小调表现的重要内容。

小调的曲调抒情、流利，感情委婉、细腻、柔和，结构规整、均衡，节奏匀称、整齐。

小调歌曲与山歌、劳动号子的对比更为艺术化，表现手法比号子和山歌更多样、曲调更优美，且内容广泛，流传也最为广泛。

（3）活动：

猜一猜，下面的歌曲分别属于山歌、小调哪一类。

教师播放6首歌曲，让学生仔细聆听，并进行辨别。

五、总结

1、关上书本，教师带领同学回顾本节课所掌握的知识。

（1）民歌体裁有哪几种？

（2）劳动号子分为哪几种？

（3）《哈腰挂》。

《催咚催》分别属于什么类型的劳动号子？