班主任期中总结发言稿4篇.docx
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班主任期中总结发言稿4篇
班主任期中总结发言稿
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任教学科：
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任教年级：
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任教老师：
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班主任期中总结发言稿4篇
班主任期中总结发言稿第1篇
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学：
大家好！
今天，年级部召开高一年级期中考试总结表彰大会，首先请允许我代表高一全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候！
向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈的祝贺.向高一的全体教师道一声：
同仁们，辛苦了！
同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，经过前一段时间的学习，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。
我们为你们取得优异的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。
同时，有的同学成绩不理想，进步较小。
借此机会，我有几句话要给大家说：
第一，学习要有一个好的态度
态度决定一切。
学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。
谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？
所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
第二，学习要勤奋刻苦。
勤奋是成长的阶梯。
书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。
有句诗这样写到：
“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。
但勤奋
并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。
有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？
我想，也许是因为缺少思考和反思，忽视了学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习一直在低效中进行。
所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“不足”，力求一份耕耘两份收获！
第二，要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。
目标是前进的灯塔。
一个人没有目标，就象大海中航行的巨轮，迷失了方向；目标是前进的动力，一个人没有目标，就不可能达到成功的彼岸。
学习也是如此，我们每个人都应该有远大的学习目标。
古人说：
“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下。
”这些话语告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。
我们很多同学在进入张掖二中后，就制定自己的奋斗目标，并不断地用自己的目标去鼓励自己，鞭策自己。
这就是他们学习的方向和动力，这就是他们之所以取得优异成绩的原因。
所以，我们每一个同学都要有远大的目标，然后将目标转化为行动，将目标落实为平时一点一滴的积累。
只要我们时刻用目标激励自己，相信我们将来定会迈入自己理想的大学之门！
实现自己的人生价值！
我们还应该把祝福送给那些没有获得表彰，却开学以来尽心尽力、孜孜以求的学子，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。
或许一次次的努力，仍然是未能如愿的成绩；或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差；或许在无人知晓的时刻，坚强或委屈的泪水曾在心中流淌而令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言败的精
神。
亲爱的老师和同学们，我们应该为拥有这样的同学而感到欣慰和自豪，你们同样值得我们骄傲！
期中考试之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。
我坚信，你们的青春会因自己的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩。
希望不久的将来，有更多的同学站在今天的领奖台上，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！
最后，祝全体同学学习进步！
全体教师工作愉快！
谢谢大家！
老师们、同学们，二中雄厚的师资力量，优越的现代化教学条件会让你尽情体验教与学的乐趣，全新的教育教学理念和科学的教学方法会使你终生受益。
在二中这块充满阳光的热土上，广大师生一定会大有作为！
“春种一粒粟，秋收万颗籽”，老师们、同学们，我坚信，你们的青春一定会因你们的勤奋努力而绚丽。
班主任期中总结发言稿第2篇
各位同学们:
大家好!
今天，我们在这里召开期中考试总结表彰大会，在这里，我借此机会向辛勤耕耘在我校教育教学战线上的广大教职员工表示衷心的感谢，并代表学校和我个人向受表彰的同学们表示热烈的祝贺!
一、宣读全校各班各科及格率及红色率
二、分析总结本次考试
评价学生的考试成绩及考试情况
学生的学习成绩的及格线也定为60分，那么，你们心中永远要有60分这个概念，我们以百分制来衡量你们的成绩，当然，你也不要忘了100分，应该说60分，作为你们来说，是你学业成绩的一个基本要求，100分是你的奋斗目标。
（这里的100分是把成绩折合成100分）古今中外，人们都不约而同地在时间、面积、生理、等各种不同的领域里，多次选用了60这个数字，可见，60，真是一个神秘的数字。
外国发明创造的钟表，60秒为一分钟，60分钟为一小时，用到了60这个数字。
中国人发明的60平方丈为一亩，，也用到了60这个数字，而今人的退休年龄也是60岁。
既然生活中有这么多的60，我们学生也应该正确看待60分。
（根据实际情况评价学生的分数）
分数是评价教学效果和学生学习成绩的“天平”，但是，它绝非像“天平”那般“公平”。
分数并不是一个学生的一切。
成绩受诸多因素的制约，如考试过程作弊0分、考试过程作弊取得好成绩、不会的选择题做对了等。
我们要透过现象看本质，了解学生的学习状态、知识水平、能力高下、疑难所在，然后对症下药。
学生要在不断的总结和反思中提高学习技能，所以考试完要写总结。
总结的目的不是写一篇文章交上来，是为了自身的发展。
（评价学生的总结:
成绩=付出+科学的学习方法;带着问题学，在学中反思，在反思中追思）做家长的用物质激励学生，（兴趣是最好的老师，兴趣会伴你走向成功之路）考砸了就大骂，不分析原因。
三、学习方法指导（学会学习）
未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人（阿尔文.托夫勒）
（一）如何学，是学生应该首先解决的问题:
教中有学，学中有教，从哲学的观点看，“教”是通过“学”才起作用的。
“教是为了不教”是一个大道理。
（“授之以鱼不若授之以渔”;“方法和知识”比作“猎枪和干粮”有猎枪就不怕肚子饿）
（二）学会学习，要把“学会”变为“会学”:
温故而知新。
（三）展开想象的翅膀
爱因斯坦---想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格的说，想象力是科学研究的实在因素。
（四）浇灌思维之花
做题不只是作出来就可以，考试没时间了，平时不思维，思维不敏捷。
（五）贵在创造
四、学习与心理健康
学习有广义的学习和狭义的学习。
广义的学习是人和动物在生活中获得个体行为经验的过程。
在学习过程中，个体身上必须产生某种变化，这种变化能相对持久保持，这种变化是后天习得的。
例如，儿童从不会叫妈妈到学会叫妈妈，这就是学习。
以后仅重复叫妈妈，这种重复的活动就没有学习了。
狭义的学习仅指人在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的活动。
学生的学习是狭义的学习，是在教师的组织指导下，有目的、有计划地获得知识、形成技能，发展智力、体力和思想品德的过程。
学生的学习与一般人的学习有相同之处，但是，学生的学习有它自身的特点:
第一，它所掌握的是现成的知识，而不是去发展新的知识;第二，它是在教师的指导下进行的;第三，它必须运用有效的方法去巩固记忆，从而在已有知识的基础上去获得新知识;第四，学生的学习也是世界观、道德品质形成的过程。
学习与健康有密不可分的关系，学习能促使个体身心发展，增进健康。
学习可促进大脑活动，增进健康。
大脑在学习知识、获得信息的过程中不断发育、生长着。
大脑长期不用就会萎缩、退化。
现代医学研究表明:
每个人长到10周岁以后，控制高级思维活动的神经细胞开始萎缩、死亡。
随着年龄的增大，脑细胞虽然每天都在死亡，但在“脑运动”（脑运动指勤动脑、善动脑，开展积极的思维活动）情况下每天又有新的细胞产生，如果“脑运动”和营养适宜，新出的细胞比死亡的细胞还要多。
勤学习，善动脑，人的智力必将加强，如果人的大脑长期不用，脑细胞的退化就会加快，记忆力就会减退，学习效率就会降低。
学习可促进个体心理发育，人的心理实质是，在社会实践中，人脑对客观现实主观能动的反映，在不断的学习中，个体必须满足该学习需要的心理水平，因此，学习中个体的心理得以发展。
学习可促进个体心理健康，能使个体的身心潜能充分地发挥，能够使个体获得满足感，增强信心，学习能够排除不良情绪。
在学习中体验愉快，喜悦的情绪，在学习中心理得到健康发展。
学习能促进心理健康和心理发展，所以，学习是身心健康的必由之路。
在学习中健康成长，在成长中不断地学习来充实自己，永远用健康、积极向上的心态，面对生活，尽情地体会学习和生活的乐趣。
最后总结:
同学们，紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了总结反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。
这次考试，我们每一位同学都得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
班主任期中总结发言稿第3篇
尊敬的各位领导、各位班主任老师：
大家好！
非常感谢学生科给我这个机会，就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。
其实我的很多经验和做法是跟前辈和在座的一些老师学的，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的。
我今天只是借花献佛。
我们中国有句古话叫做"他山之石，可以攻玉"。
希望我今天的发言可以起到抛砖引玉的作用。
今天，我发言的题目是——从研究学生的心理出发，做学生的良师益友，构建和谐的师生关系。
我们学校大多数学生年龄在15－20岁之间，正处于青春期。
在青春发育期里，学生表现为一系列的形态、生理、生化、内分泌以及心理、智力、行为的突变。
一些心理学家认为这是学生人生的一个重要转折期，并称这一时期为“生理上的断奶期”。
我举一个例子，学生进入青春期一个显著的生理特点，就是身高变化很快。
有些专家做过这样的统计：
在青春期男孩身高每年可以增长7至9cm，最多可达10至12cm；女孩身高每年可以增长5至7cm，最多可达9至10cm。
这与青春期以前每年增长3至5cm相比，长势是很显著的。
身高给学生带来的改变就是视觉的变化。
他们对老师由以前仰视到现在的平视，甚至是俯视。
这时他们会出现渴望独立、自尊心强、逆反心理、同伴影响力增强等显著的心理变化。
如果老师不加以关注，青春期会变成学生“离经叛道”阶段。
针对学生出现的一系列的心理变化，我们老师要放下架子，与学生进行平等的交流。
首先，我认为我们必须尊重学生。
我是一个不太喜欢批评学生的人。
我总觉得在课堂上当面发脾气批评学生，有时会弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
我们这些学生都是在初中被老师骂大，他们缺少的是老师的表扬。
因此，只有学生有一点点进步，我就会当众表扬他；当学生犯了错误，我不会当着全班的面子批评他，而是把他叫出来谈谈。
从第一学期到现在，我总是利用夜自修或者值班的机会，与学生进行面对面的交流，基本班上每一学生我都跟他谈过话。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：
“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：
“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！
”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
其次，要多理解、多了解学生，多鼓励学生。
我们应该把学生看成是与自己一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的`错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
每周，我通过学生写周记的形式，与学生进行心与心的交流，我要求学生有什么心思，有什么烦恼，有什么困难都可以在周记里写。
通过周记，我及时了解到学生更真实的一面，也了解到班里和宿舍里一些平时我表面了解不到的新情况。
这些都给我进行及时管理和教育提供了很大的帮助。
对学生的周记，我每一个人都进行详细的阅读，每一本周记都写评语，在评语里我更多是给学生以鼓励。
虽然阅读学生的周记要很大的工作量，但我觉得是劳而有获，而且是大获！
另外，我们尊重学生的另一个方面，还要让每一个学生参与到班里事情中来，让他们都能为班分一点忧、做尽一份责，让每一个同学都成为班集体的主人。
一个良好班集体的形成，仅仅靠几个班干部、三好生是不行的，关键还是要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断进步的机会，于是，我建立夜自修轮流制度和《班务日志》制度。
为了让班上的每一位同学都参与到班级的管理中来，也是为了提供给更多的同学一个展露才能的舞台，我要求每一个学生夜自修时都要轮流到讲台到值勤。
也要求每一个同学每天轮流写一篇班级日志。
日志可以写一些好人好事、各种重要的、有趣的、感人的、可笑的事……还可以发表自己对班里情况的评论建议，也可以抒发自己对各种问题的看法。
这样做，既树立了学生的自信心，又锻炼了组织能力，更重要的是在参与管理的过程中，培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力。
这是我今天的发言，谢谢大家！
班主任期中总结发言稿第4篇
各位领导、老师：
大家下午好!
非常高兴有这样一次机会与大家交流。
在此请允许我代表九班的同学们感谢我班的全体授课老师，正是由于你们的辛勤工作和无私奉献，才使九班有了明显的进步。
谢谢！
今天受教务处委托，让我谈谈班级管理，说实话从昨天下午开始就一直十分惶恐，不知从何谈起，至于经验就更谈不上了，在座的各位，有很多是有丰富经验的名班主任，有自己的一套班级管理理念。
而我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以在这儿只能向各位就这2个半月的班主任工作作个简单的汇报。
班主任工作千头万绪，但我认为最重要的工作是营造良好的班风学风，好的班风学风会使班级朝气蓬勃、积极进取。
下面我就班级班风学风建设谈谈自己的体会。
1.加强班干队伍建设
一支好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。
从军训开始我就努力寻找合适的班干人选，然后分配任务各司其职，在学习、纪律、卫生、就餐等方面对全班同学进行有效的管理和监督，使班级管理有效有序，利于培养良好的班风学风。
在每个星期一早读我会抽出几分钟时间再次提醒、明确各班干的任务，（因为我发现小孩双休日后回校，如不强调班干各自职责，班级又会出现有组织无纪律的情况），这样做既使班干认真负责工作，也让全体学生知道班主任始终在关注班级纪律。
2.严抓日常管理
在开学之初，我就对学生提出要求，如不迟到、不早退、不打闹等等，并且坚持常抓不懈，做到高标准、严要求。
每天要求自己勤到班级认真观察，如发现好人好事及时给予表扬，遇到问题则冷静分析（有时也比较粗暴，还待改进），及时处理。
原则是今天能处理的事情决不拖到明天解决。
3.注意方法、因材施教
我觉得在严抓管理的同时还要注意方式方法，要针对不同的学生采用不同的方法，因材施教。
比如我们班的A同学，在开学之初上课好做小动作、下课爱打闹、经常迟到（军训六天他就迟到五次）、作业常不交、平时还瞧不起别人。
提醒他多次，总是当时改了，过几天又是老样子，从其父母那里得知他有好动症加狂躁症，家长说从小学就是这样，他们也没有办法，本来准备求助反而更加无助。
当时我感到很迷茫，遇到这样的学生，怎么办？
思来想去还是决定和他长谈一次，了解一下情况再说，通过谈话了解到他的爸爸是巡警，妈妈在外打工，都没有时间照顾他，父母经常当面贬低他，他在家没有自信，小学时父母就经常被老师找，都习惯了。
经过分析后我觉得他的有些问题是生理问题，但还有些问题可能是（为了表现自身的价值，引起老师和同学们注意）心理问题，于是我要求其做一个有自制力、有毅力、有理想的人，努力慢慢改掉这些不好的方面，同时经常在班级说他比以前好了很多，在学生面前表扬他，让他被关注，他被夸得不好意思，也开始注意自己的言行了；还有让他的父母认识到“一个连父母都看不上他的孩子，怎么会有进步、会有自信呢？
”要求他们改变教育方式，注意多夸夸孩子，要肯定小孩自身的价值；后来我又和A商议，让他当实习纪律副班长，并许诺管得好就很快转正。
现在的他比以前有了很大的进步，还向我许诺期中考试要进班级前五名。
尽管目标没实现，但我相信他以后会越来越好。
4.制订目标、注入动力、增强信心
经过一段时间的观察我发现，大部分同学都想好好学习，但有的是努力不够，三分钟热度；有的是底子差没有信心；还有是成绩尚可，但是骄傲自满，进取心不足；针对这些情况我和授课老师们经常与他们谈话，指出他们的优点和不足，帮他们正确的归因，告诉他们不足是由于努力不够，而并不是自己的能力问题（当然有不少确实是能力有问题），要树立信心、相信自己，并要求学生确定符合自己实际的目标，强调目标就是动力，有了目标，就有了前进的方向，只要我们一直向前努力，总会有收获。
5.美化班级环境，增强班级文化氛围
在开学的第二个星期我就要求大家为班级的布置出谋划策，目的很简单就是要增强班级的学习氛围和文化氛围。
于是《图书角》、《我们的理想》、《绚丽的九班》、《笔墨天窗》、《诗词欣赏》还有富有特色的板报纷纷由学生自己设计出来，既美化了环境，也增添了班级学习和文化氛围。
当然，良好班风学风的培养，不是一朝一夕就能形成的，不是一蹴而就的，还有待在实践中不断探索，不断总结．谢谢！
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