一年级语文下册第六单元导学案.docx

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一年级语文下册第六单元导学案

一年级语文下册第六单元导学案

（2012-05-2122:

50:

50）

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杂谈

识字6

导学目标

1．认识“海、鸥”等14个生字。

会“沙、海”等6个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

导学重难点

1、重点在于识字、写字和学习数量词的运用。

2、难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

导学准备：

识字卡

导学过程：

一、揭题导入，初读课文

1．今天学习“识字6”。

有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

2．谁能用数量词说说教室里的事物?

3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?

请借助拼音，自由读课文。

二、预习学案：

1．读一读：

文中写了哪些地方，描述了哪些景物?

用横线画出来。

2、画一画文中提到的景物。

3．你会认生字卡片上的哪些字?

能说说你是怎样记住的吗?

（学生交流自主认识的生字）

集体交流预习学案。

1、引导学生发现容易读错的字并正音。

把鼻韵母读准：

滩、军、舰、帆、竿。

（前鼻韵母）

秧、塘、铜、领（后鼻韵母）

2、分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：

每天都有水（海）；干竹子（竿）

偏旁联想记字：

海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）

熟字加偏旁记字：

铜（钅+同）；领（令+页）

3．熟读词语，记汉字。

老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。

三、课堂检测：

1、看拼音写词语

shāzi    dàhǎi    shíqiáo    máozhú    jūnduì    hémiáo

（      ）（      ）（      ）（      ）（      ）（      ）

2、按课文内容填空

一_____海鸥     一_____沙滩     一_____军舰          一_____帆船 

一_____秧苗     一_____稻田     一_____鱼塘          一_____果园 

一_____小溪     一_____石桥     一_____翠竹          一_____飞鸟 

一_____队旗     一_____铜号     一_____“红领巾”    一_____欢笑 

四、引导观察，写汉字。

1、静态观察：

读字。

学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。

如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。

2、动态观察：

看范写。

观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一　、”。

3、体验观察：

临字。

学生照样子书写，特别注意老师提示的字。

注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

4、对比观察：

品字。

写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。

）

五、品读词语，想象感悟

1．边读边想，感知数量词的表达方式。

2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。

4．全文朗读。

六、说画结合，拓展延伸

1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图

2．用数量词说事物，看谁说的多。

（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）

3．选用所说的数量词和事物说一句话。

4．让学生说说自己知道的其它数量词。

板书设计

                               识字6

                       海鸥　　秧　　竿　　铜号

　　　　　　　　　　　　军舰　　帆　　稻   滩　　

塘　　溪　　领

22.《吃水不忘挖井人》导学案

导学目标

 1、认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

 2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

 3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

导学重难点

1、识字，有感情地朗读课文是重点。

 2、领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。

预习学案

1、会读课文中的生字。

2、谁知道“井”是什么样的？

它有什么作用呢？

想一想“挖井”是件容易的事么？

   3、看着课题，你产生了什么问题？

（文中“挖井人”是指谁？

“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

）

导学案

第一课时

一、初读感知，合作学习

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好小节，边读边思考问题。

2、四人小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、逐节读课文，相机教学生字新词。

（1）第一节：

新词：

毛主席（点拨：

席：

形声字，与“度”区别。

）、领导、革命。

（2）第二节：

新词：

a、战士（战：

翘舌音；形声字，与“站”区别。

士：

翘舌音；与“土”区别；扩词。

）

b、乡亲。

（4）第三节；新词：

解放、刻着、想念。

4.难读的句子：

（1）毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

（2）毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

5.再读课文，相信一定能读得更好。

（1）说说挖井人是谁？

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内简要交流，了解时代背景。

使学生初步养成搜集资料的习惯和能力。

（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。

）结合理解“主席”“革命”、“解放”词语意思。

（2）不忘挖井人的又是谁呢？

（乡亲们）

二、品读感悟，学习课文

1、学习第一自然段

（1）自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。

（2）齐读，男女读，分组读。

（3）“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

”“那儿”指哪里？

2、学习第二自然段

（1）学习第一句。

　①出示句子，你读懂了什么？

划出“没有井”、“很远”

　②用上“因为、所以”说说。

③a、假如你走很远的地方，你有什么感觉？

（估计回答：

很累，脚很酸……）

　 b、乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？

（估计回答：

肩很痛，脚很酸，走一段路停一停…）

   c、读第一句。

④（引导学生想象：

水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？

如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……）

⑤感情朗读第一句。

师：

毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。

（2）学习第二句，感悟思考：

①有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗？

　②像毛主席这样不但自己带头挖井，又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干，这就叫——“带领”。

 ③读第二句。

3、毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了这么大的困难，怪不得乡亲们——再读课题。

那么，沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？

我们下节课继续学习。

三、再现生字，指导写字

1、指导识字：

（1）出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。

　　（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）

（2）出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，同时教师也相机提供一些好的方法。

2、指导写字

（1）老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。

重点指导：

“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。

比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。

（2）学生分析发现书写特点，书写生字：

　　①指名上台书写。

　　②学生在田字格中描红、临写。

　　③展评书写规范的字。

第二课时

一、复习导入

用上“因为——所以——”说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。

二、学习第三自然段

　　师：

村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块碑。

　　（出示课文插图）

　　大家一起读一读碑上的字：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”指名读碑上的字。

1、学生自由轻声读，指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

（1）乡亲们什么时候会想起毛主席？

（吃水、用水——理解“时刻”）

（2）乡亲们吃水时会想些什么呢？

是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不能忘记他，经常想着他，希望见到他，课文中哪个词写出乡亲们的心情——“想念”、“不忘”。

3、指导朗读　　

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、想念之情。

三、朗读课文

１、有感情地朗读课文。

２、开展朗读挑战赛。

四、课堂检测

1、看拼音写词语

jǐnɡkǒu  jiāxiānɡ  jiànmiàn   wànɡjì  xiǎnɡniàn

（      ）（      ）（      ）（      ）（      ）

2、按课文内容填空

（1）吃水不忘_________________

（2）考上大学不忘_______________________

五、拓展延伸 

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?

让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

六、板书设计

22、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席      乡亲们

不忘

23《王二小》导学案

导学目标

　　1．认识：

王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

　　3．通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

导学重难点

1．学会生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。

导学准备：

1．阅读《王二小的故事》

2．歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。

3.生字卡片　

预习学案

1．借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2．与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。

3.用插图了解故事梗概，学习词语。

图一：

王二小在干什么？

（边放牛边帮助八路军放哨）

（1）认读词语：

“帮助，放哨”。

（2）看图理解“放哨”（观察着周围的情况，观察敌人动静）。

图二：

敌人在干什么？

（大扫荡，要王二小带路）

认读词语：

“敌人、扫荡”。

看图理解：

这里的敌人是谁？

图三：

王二小是怎么做的？

（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）

认读词语“顺从”。

结果怎样？

（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）

认读词语：

“突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部”。

导学案

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，导入新课。

第一课时

一、整体感知课文。

1．现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。

找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。

读一读。

2．画一画。

在段落中画出直接写图意的句子。

3．读一读，品一品，议一议。

（1）“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

”

①自己读句子。

②问：

从这句话中，你知道了什么？

（常常、放牛、放哨）

③“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？

（用“一边……一边……”连起来。

王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

）

④句式训练：

一边……一边……

⑤朗读这一句，突出重点词，读出赞扬。

（2）“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

”

①读句子。

②讨论：

敌人为什么叫王二小带路？

（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。

）

③理解“扫荡”。

敌人让王二小带路去干什么？

（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。

   ④看图想象：

敌人会怎么“叫”？

⑤朗读第二段。

（通过想象，感受敌人的凶恶、愚蠢，然后怀着这样的感受读第二段）

（3）“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

”

①读句质疑：

句中哪些词语你有疑问？

②“顺从”是什么意思？

王二小“顺从”是因为害怕了吗？

那是为什么？

（这是为了让敌人相信他。

这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。

）

③“埋伏圈”是指周围有八路军埋伏的地方（出示图片）。

把敌人引入这样地方，不但要勇敢，而且一定要动脑筋。

所以，王二小不是真的顺从，而是——“装着顺从”。

我们送给王二小一个词：

机智勇敢。

4．指导读好两段话。

第4自然段“突然”和后面连得紧一些，“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。

“就杀害了小英雄王二小”，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。

第5自然段，可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情，也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。

（“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。

）

二、句子练习。

1．读一读，练一练：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被          。

（3）敌人被八路军消灭了。

  八路军把               。

　2．用“常常”“帮助”各写一句话。

（1）谁常常干什么？

什么地方常常有什么？

（2）谁帮助谁干什么？

谁怎样地帮助谁？

谁在谁的帮助下有什么变化？

第二课时

一、检查复习。

生字口头扩词练习。

二、想象感悟。

1．引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。

2．课文里说王二小是小英雄，什么是英雄？

你觉得王二小是英雄吗？

为什么？

三、感情朗读。

让我们带着对英雄的崇敬之情，再来好好朗读这篇课文吧！

以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音齐读课文。

四．仔细观察，正确书写。

1．仔细观察要写的六个字在田字格中的位置，交流书写要点。

交流中确定重点指导的字。

2．“道”字里的“首”还没有写过，需要着重指导。

已经写过“远”字，但“辶”的写法仍应做重点指导。

3．学生描红书空。

课外拓展

课外阅读抗日小英雄的故事，观看《小兵张嘎》故事片。

有可能进行一次英雄故事会。

课堂检测

一、看拼音写词语

ɡuówánɡ   cónɡqián  zhèbiān    jìnqù     bēnpǎo

（      ）（      ）（      ）（      ）（      ）

二、按课文内容填空

1、王二小是儿童团员，也是个（         ）。

2、王二小把鬼子_______了八路军的埋伏圈。

鬼子知道上了当，就_______了小英雄王二小。

八路军_______了全部鬼子。

板书设计：

23、王二小

一边……一边……

装着顺从

（机智、勇敢）

带路

带进埋伏圈

被杀害

消灭敌人

24《画家乡》导学案

导学目标

1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

导学重难点

1、学会用“那么……那么……”的句式说话

2、能用上“那么……那么……”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。

导学准备

生字卡片

预习学案

自读课文，注意读准生字字音，读通课文。

导学案

第一课时

一、初读课文

1.教师范读，整体感知课文。

2.自读课文，注意读准生字字音，读通课文。

3.整体感知，分节读课文。

谁已经从课文中了解了这些小朋友的家乡了？

（1）指图，谁知道，这位小朋友是谁？

跟他打打招呼吧。

他的画在第几自然段？

（2）这个小朋友又是谁呢？

他的画又在第几自然段？

读第三自然段。

（3）这个小朋友是——？

（读第四自然段）

认读词语：

“平原、奔跑”

（4）这个骑马的小朋友是谁?

（读第五自然段）

认读词语：

“又绿又密、一匹骏马”

（5）这最后一幅图的小男孩是谁呢？

（读第六自然段）

认读词语：

“城市、楼房”

（6）不知不觉，我们把课文的2-6自然段读完了，还剩课文的第一自然段和最后一自然段，谁能把它们连起来读一读？

二、交流反馈，指导读好难读句子

1.出示句子

“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

”

“她画的草原一眼望不到边。

草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。

一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

”

（1）自读，指读。

（读通）

（2）第一句读出停顿。

2.出示生字卡片

跟读，开火车读，齐读。

三、品读课文

1.指读描写海边的语段。

2.自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。

3.交流，感悟。

（1）“他画的海那么蓝，那么宽。

”

①、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。

②、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？

你能看看图画说一说吗？

xkb1.com

船那么                   那么         

沙滩那么                 那么         

③、用“那么……，那么……”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。

①、数一数，有几艘船啊？

这么多船。

看到的有四艘五艘，看不到的呢？

怪不得课文中说是——（一艘艘）

②、船这么多，还有什么也很多？

（鱼,虾）你从哪里看出来？

这么多鱼虾,我们可以怎么说呢?

一（ ）（ ）鱼一（  ）（ ）虾。

船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?

（装满）

③、这么多鱼虾,快要从船上溢出来了,怪不得课文中说是:

装满请你读读这一句,读出鱼虾船的多。

指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。

（3）涛涛为什么把自己也画进画中呢?

（海边美,涛涛喜欢,玩快乐）

你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀?

（分别着重读出：

那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上）

（4）你们愿意做涛涛吗？

生活在这样的海边感觉如何呢？

（5）难怪你要把这美景画出来呢?

让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。

让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出来吧!

4.写字教字。

 “贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。

“虾”的右边一竖位置较低。

“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底 

原：

注意头上不能加上一点。

跑：

最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。

5.指导学生练习在田字格中描红、临写。

第二课时

 一、复习导入

1.开火车认读生字并组词。

2.用“那么……那么……”说说已学的句子。

3.读读背背写涛涛家乡的段落。

二、自学课文

　　挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。

三、学习3-6小节

1.学习第3小节

（1）指读第3小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什么？

（高山、清水、大树）

你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？

（2）用“那么……那么……”改写文中的句子。

把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么   ，那么       。

”

（3）想象说话：

山山提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。

他采的蘑菇那么       ，那么      。

2.学习第4小节

（1）指读第4小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什么？

（2）改变句式填空

她画的平原那么平坦，那么宽广。

稻子那么       ，棉花那么    ，菜地那么      。

3.学习第5小节

（1）指读第5小节课文，你喜欢青青的家乡吗？

为什么？

（2）改写句式

把“草长得又绿又密”改成“草长得那么      ，那么     。

4.学习第6小节

（1）指读第6小节课文，你喜欢京京的家乡吗？

为什么？

（2）改写句子

把“宽宽的街道，高高的楼房”改成“街道那么       ，楼房那么            。

5.看插图，任选一幅完成口头练习。

　____________的家乡在__________。

他画的__________那么________那么___________。

最让他感到自豪的是           。

6.任选一段练习背诵。

7.有感情地朗读全文

四、拓展训练

1、夸夸自己的家乡，想一想你想怎样画自己的家乡。

2、用上“那么……那么……”模仿课文的段落夸夸自己的家乡。

板书设计：

　　　　　　　   　24画家乡

那么…………那么

涛涛 海边

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市　　　　　

家乡美

25《快乐的节日》导学案

导学目标 

1．认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

2．正确流利地朗读背诵课文

3．仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。

4．感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

导学重难点

1．正确流利地朗读课文，背诵课文。

2．引导孩子懂得自己生活幸福快乐

导学准备

1.《快乐的节日》歌曲。

2.字词卡片、挂图

预习学案

1、正确流利地朗读课文。

2、什么是快乐的节日。

导学案

一、揭示诗题

　　1.板书：

“节日”。

一年中有那么多节日，你感觉最快乐的是什么节日？

2.对，“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日。

回忆在幼儿园，我们怎么过这个节日的，所以是我们最快乐的节日。

二、读通诗歌

1.小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。

　2.分节朗读课文标上小节号，师生共同正音。

3.互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。

　 4.教师出示生字较多、较长的句子，

（1）感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。

（2）我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

（3）唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

①学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

②读准确。

③读出停顿，读出诗歌的节奏。

三、读出节奏

自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。

四、读出感情（1.2段）

从诗中你读出了什么？

第一段：

1.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这快乐的节日，一起出发吧！

读读第一自然段，孩子们为什么快乐？

找出句子划一划。

2.根据学生回答出示句子：

（1）师导：

小鸟在前面带路，风儿吹着我们。

①读着这样的句子你感觉天气是那么……？

心情是那么……？

②读出快乐、开心。

（2）我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

①孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？

②我们来到了花园里，来到了草地上，多么快乐。

出示：

我们像春天的（    ）一样（    ）。

（学生自由说）

③我们像春天的花儿一样美丽，我们像春天的小鸟一样快乐，我们像春天的小树一样充满生气。

读出我们的快乐。

（3）鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

结合看图，说说小朋友美在哪里？

    词语练习：

鲜艳的（    ）   美丽的（    ）

谁再来读，读出我们的美丽。

3.在快乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么快乐。

读第一节快乐的心情。

第二段

来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。