PEP五年级上册Unit2MYWEEK教案.docx
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PEP五年级上册Unit2MYWEEK教案
Unit1What’shelike?
第四课时
学习
目标
1.学生通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，提高学生的听力能力。
2.完成“BLet’swrapitup”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
重
难
点
（一）重点
1.掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。
2.知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。
（二）难点
1.知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。
2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
学具
准备Amy,MrJones头饰及多媒体课件
预
习
课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine，too.What’syourpartnerlike，S1?
S1:
He’s/She’s…
T:
What’syourpartnerlike,S2?
S2:
He’s/She's...
设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。
教师请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。
二次备课
学
习
过
程
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习（Preview）
1.全班学生分男女生比赛唱歌曲“Who’syourteacher?
”。
2.比一比。
教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。
教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。
设计意图学生在积极动脑思考的过程中复习已学词汇；在努力帮助本组获胜的过程中，培养了集体荣誉感。
新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell.
1.Read,listenandchant.
（1）教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：
“Thisisababy.”。
（2）教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：
“Lookatthebaby.He’shappy.”。
（3）教师在娃娃上方画一些风，说：
“What’stheweatherliketoday?
Oh,it’swindy.
（4）教师在风旁边画一个太阳，说：
“Oh，thesuncomesoutnow.It’ssunny.”
（5）教师用多媒体课件呈现不小心踩到別人的脚、不小心把別人的东两碰掉等情景，问：
“Whatshouldwesay?
”，引导学生说：
“Sorry.”。
教师将本部分的五个小例单写在黑板上，带领全班学生读几遍.
babyhappywindysunnysorry
播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意读准元音字母的发音。
设计意图用简笔画和多媒体课件创设情景，自然地引出例词，不会有违和感。
2.Listen,numberandsay.
（1）教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标音。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案
3.Listen,writeandsay.
（1）教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话并将其在四线三格中抄写两遍。
巩固延伸（Consolidation&Extension）
B.Let'swarmitup.
（1）用be动词的适当形式完成下面的句子。
①They_________goodfriends.
②She_______anicegirl.
③He_______sixyearsold.
④I________intheclassroom.
⑤It___________anelephant.
（2）让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be动词的用法。
教师可以出示下面的口诀帮助学生记忆。
我（I）用am，你（you）用are，is连着他（lie），她（she），它（it）。
（3）学生结合图片和所学知识，用be动的适当形式完成“Chooseandwrite.”部分的句子，并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。
设计意图用练习的方式引出be动词的用法，再让学生总结和应用，这样的设计符合学生的认知规律；口诀可以帮助学生更好地记忆。
课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的主要知识。
目标达成检测（Homework）
跟着录音读一读“Let’sspell”部分的单词和句子。
板书
Unit1What’shelike?
第五课时
学习
目标
1.能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2.能听懂、会说句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”,“What'sshelike?
”，“Yes,sometimes.”
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
重
难
点
（一）重点
1.能听、说、认读单间“Ms”，“will”和“sometimes”。
2.能听懂、会说句子“Hey，MsWangwillbeournewEnglishteacher•”，“What’sshelike?
’’，“Yes,sometimes.”。
（二）难点
1.了解“will”表示一般将来时的用法。
2.知道一般将来时的含义。
3.单词“sometimes”的理解和运用。
学具
准备头饰及多媒体课件
预
习
课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习
T:
Goodmorning,everyone.Nicetoseeyou.
Ss:
Goodmorning,Mr/Miss/Mrs...Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
Nowlet'sbeginourclass.
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。
教师请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。
二次备课
学
习
过
程
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习（Preview）
1.教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学问：
“What’she/shelike?
”，其他学生根据实际情况回答。
2.句子接龙。
将全班学生分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：
“I’mhelpful/clever/...Whatareyoulike?
”，然后第—位学生对第二位学生说：
“I’mshy/hard-working/...Whatareyoulike?
”，以此类推，看哪一组先完成“句子接龙”比赛。
设计意图师生对话和游戏竞赛可以激发学生参与课堂活动的热情，复习已学知识，为新课的学习创造良好的氛围。
新课呈现（Presentation）
B.Let'stalk.
1.讲授新单词。
（1）教师用多媒体课件出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：
T:
Lookatthewomaninthepicture.Who'sshe?
Ss:
Wedon’tknow.
T:
Isshemarriedornot?
Ss:
Wedon’tknow.
T:
HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?
WecancallherMsLiu.Whenwedon’tknowifawomanismarried,wecancallherMs...
（2）师生对话
T:
Whatgradeareyouinnow?
Ss:
We’reinGradeFive.
T:
You'reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasn'tdonethethingyet.
教师还可以出示未来几天的天气预报，用句型“Itwillbe...”介绍未来几天的天气情况。
（3）教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：
“Sometimesit’s...Sometimesit’s...”，帮助学生明白单词“sometimes”的意思。
设计意图将单词学习融入情景之中，学生更容易理解和掌握。
2.教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍。
带读时要注意将单词“Ms”的音读准。
Mswillsometimes
3.介绍对话情景。
T:
AnewChineseteacherwillbeinChenJie’sclass.NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Let’slearnthedialogueandknowwhatthey'retalkingabout.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
（1）WhowillbethenewChineseteacher?
（2）What’sMsWanglike?
（3）DoesChenJieknowMsWang?
Answers:
（1）MsWang.
（2）She’skind.
（3）Yes，shedoes.
教师请三对学生用问答的方式呈现答案。
学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
Whatareyourteachers/friendslike?
（1）学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书。
funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy
（2）学生同桌合作，用句型“What’s...like?
”，“He’s/She’s...”谈论老师、朋友或家庭成员的性格特征。
教师请两三对学生呈现对话。
巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.B.Let’stry.
（1）明确听力任务。
T:
MsWangisanewteacherhere.What'sshelike?
Pleaselistenandtick.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.完成下列句子。
1）—________yournewEnglishteacher?
—MissYe.
2）—__________helike?
—He'syoungandfunny.
3）—IsyourChineseteacherstrict?
—Yes,___________.
4）—Who’sthatyoungman?
—______isourPEteacher.
Answers:
1）Who’s2）What’s3）heis4）He
设计意图用练习的方式巩固所学知识。
课堂小结（Summary）
1.师生.一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。
课程达成检测
1.将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2.下查看let’stalk部分的动画或音频，跟读两遍。
板书
Unit1What’shelike?
第六课时
学习
目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应的任务。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。
3.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成标号任务。
4.能读懂“Storytime”部分的故事，复习本单元的一些知识点。
重
难
点
（一）重点
1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应的任务。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成标号任务。
（二）难点
1.激发学生复习和操练的兴趣。
2.能就他人的口常活动提出有益的建议。
学具
准备头饰及多媒体课件
预
习
课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mr/Miss...
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.教师和学生一起回忆长元音/i:
/的发音方法，然后请几位学生读一读“let’sspell”部分的例词。
二次备课
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习（Preview）
1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如:
S1:
Whatdoyouoftendo?
S2:
IoftenplaysportsandwatchTV.
S3:
Ioftendohomeworkandreadbooks.
S4:
Ioftenplayping-ponganddohousework.
2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
设计意图既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。
新课呈现（Presentation）
1.B.Readandwrite.
（1）教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：
T:
Who'reinthepictures?
Ss:
O1iverandtherobot,Robin.
T:
Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?
Let'sreadthedialogueandsee.
设计意图与学生交流挂图内容，有利于学生了解对话内容和情景。
（2）学生自主阅读对话，回答下面的问题。
①WhatdoesWuYifandoonFridays?
②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?
Answers:
①HehasPE.
②HeoftenwatchesTV.
（3）第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子的正（T）误（F）。
第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）罗宾的建议。
T:
WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.WhatshouldWuYifandoineachdayoftheweek?
Ss:
HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdays,anddoChinesekungfuonSundays.
（5）学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。
2.B.Let'scheck.
（1）明确听力任务。
T:
Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
巩固延伸（Consolidation&Extension）
C.Storytime.
1.教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。
设计意图根据情景图猜故事内容，能有效地把学生的精力集中到故事的学习中。
2.介绍故事背景。
T:
It’sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.SoheandZipgotobuysomethingtogether.Let’sreadthestoryandseewhathappens.
3.第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
（1）WhendoesZiphaveEnglish?
（2）DoesZoomneedaruler?
（3）WhydoesZoomneedaboxofcrayons?
（4）CanZoombuyafootball?
Why?
Answers:
（1）OnMondaysandWednesdays.
（2）Yes,hedoes.
（3）OnThursdays,theyhaveart.
（4）No.Becausetheydon'thaveenoughmoney.
4.学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作。
5.学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。
设计意图讨论话題是故事内容的延伸，贴近学生的生活，学生基本上都有过这方面的经历，能很好地体现英语学习的生活性。
课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元所学的词汇和句型
词汇：
Monay,Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday,Saturday，Sunday,weekend,wash,washmyclothes,watch,watchTV,do,dohomework,read,readhooks,play,playfootball,cooking,often,park,tired,sport,playsports
句型:
Whatdoyouhaveon…?
Whatdoyoudoon…?
Ihaveacookingclasswithyourgrandma!
Doyouoften…?
Whataboutyou?
SometimesIreadbooks.
目标达成检测
1.将本单元学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2.预习第二单元的内容。
板书
Unit2Myweek
单元目标:
1.WehaveEnglish、Science、ComputerandP?
EonWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturday.
2.WhatdowehaveonMondays?
Let’smesee.
WehaveChinese、English、mathandMusiconMonday.
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework、readbooksandwatchTV.
3.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Readandwriter.
4.理解Let’sstart、Readandwrite、Let’stry、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant、Let’splay.
5.了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。
6.了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分内容。
单元重、难点：
1.A、B部分的Let’stalk和Readandwrite.
2.Let’stry.
Unit2 Myweek
课时:
1
课题：
Unit2 Myweek
课前准备：
师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学习
目标
1.知识与技能目标：
a.能听懂问句：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能作出正确回答；
b.四会单词，周一至周五，并能熟练运用；
c.完成相关练习；
d.学习歌曲“Daysoftheweek”。
2.过程与方法：
通过听说读写，游戏，对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生的合作意识和遵守作息时间的好习惯，按时上课。
重点
重点:
Let’slearn部分的五个四会单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
难点
难点:
正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Ihave…。
教
学
过
程
教
学
过
程
课前准备
1. 教材相配套的教学课件教学录音带
2．教材相配套的教学录音带
二次备课
Step1Warm－up
1
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