园长的领导艺术.docx
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园长的领导艺术
魅力园长的十大领导艺术
三岁决定一生，三岁影响一个民族。
中华民族在21世纪中叶真正复兴，则取决于21世纪初成长的幼儿素质，他们是中华民族的未来和希望所在。
那么也可以换句话讲，当前中国20多万所幼儿园的办园质量则决定着这一代幼儿的基础素质。
而幼儿园的办园质量是谁决定的呢？
毋庸置疑，有什么样的幼儿园园长就有什么样的幼儿园。
幼儿园园长的素质高低就决定幼儿园的办园质量。
而幼儿园园长的领导艺术水平则是幼儿园园长最重要的素质要求。
幼儿园跑的快，全靠园长带。
园长的领导艺术是一个综合艺术，是一个综合素质的体现，这十大领导艺术也仅仅是其中的几个方面。
一、给老师的一个梦
二、为幼儿园打造一个个性化的教育理念
三、“作秀”也是园长的一种领导艺术
四、给老师们一个梦想的舞台
五、让老师们带着快乐上班
六、天下是说出来的
七、会开会的园长才是会领导的园长
八、“立即行动”是园长的成功之母
九、培训与指导下属是园长的中心任务
十、“十气”是最有魅力的园长
一、给老师的一个梦，没有梦想的民族是一个没有希望的民族，没有梦想的企业是一个没有前途的企业，没有梦想的老师是一个没有活力没有激情的团队。
给老师一个梦，为幼儿老师营造一个梦想，这是幼儿园园长必须面对的问题，会让老师们做梦的园长，魅力是最伟大的。
幼儿园的愿景是幼儿老师成长的动力。
没有梦想的幼儿园是一个将被有梦想的吞掉的幼儿园，
《打猎的故事》
一个父亲带着三个孩子到沙漠中去猎杀骆驼，他们到达了目的地。
父亲问老大：
“你看到什么呢？
”老大回答：
“我看到了猎枪、骆驼，还有一望无际的沙漠。
”父亲摇摇头说：
“不对”父亲以相同的问题问老二.。
老二回答：
“我看到了爸爸、哥哥弟弟、猎枪、骆驼、还有一望无际的沙漠。
”父亲又摇了摇头“不对”父亲以相同的问题问了老三。
老三回答：
“我只看到了骆驼。
”父亲高兴的点了点头：
“答对了！
”
《毛驴的故事》
《西游记》中随唐僧取经的白龙马有个兄弟叫毛驴。
白龙马与毛驴的生活环境一样，但后来，白龙马去西天跟随唐僧取经，历尽千难万险，而毛驴则继续拉磨。
回来后的白马却成了神仙，毛驴兄弟非常不服气。
白马说：
“毛驴兄弟，咱俩走过的路一样多。
我去西天取经是目标明确的向前走，但是你也未停止过走路。
我们唯独不同的是，我有一个远大的目标，我把它走完了，而你却围绕磨盘转了十年。
”
《三个建筑工人的故事》
有一个教授经过一个建筑工地，发现三个工人在工作。
他分别问这三个人在做什么？
三个人的回答各不相同。
第一个人：
我在努力赚钱；
第二个人：
我在做最棒的建筑工人；
第三个人：
我正在盖这个城市最好的大厦；
没有目标的幼儿园好似打猎的老大、老二；
没有愿景的幼儿园就如磨盘转了十年的毛驴；
没有梦想的幼儿园就像建筑工地的第一个建筑工人；
梦想有多大，幼儿园的事业才能有多大；
同时，也要把这个梦想点燃每个老师的热情，化作团队的力量。
毛泽东之所以成功就是他的“共产主义们梦想”，“打土豪分田地”，“吃啥有啥”的梦想成为穷人队伍的最高梦想，共同的追求。
那么怎样为幼儿园营造一个共同的梦？
一是明确本幼儿园的神圣使命；
二是明确本幼儿园5—10年的发展愿景；
三是明确这个发展愿景与每位老师的密切联系，即多位老师5—10年的个人发展愿景或成长设计。
中国当前的幼儿园真正有梦想、有愿景的少之又少，幼儿园几乎没有什么规划，没有愿景。
或者确立的十分狭隘，或者与老师个人没有关系，没有转化为个人动力。
一个好的幼儿园园长一定是一个编故事、会讲故事的园长，这是一个成功的领导艺术方法。
有了愿景还要把握好两个问题。
一是要讲出来，多种形式强化，渗透到血液里去；
二是要人人理解，让每个老师都充满希望。
二、为幼儿园打造一个个性化的教育理念
教育理念就是指教育所要遵循的理论指导、目标和方向。
幼儿园的教育理念与幼儿园的愿景是不一样的定位，幼儿园的教育理念就像幼儿园的灵魂，铭刻在幼儿园的文化建设中，一个没有教育理念的幼儿园，幼儿园也就没有“灵魂”可谈。
一个教育理念的确立，是一个幼儿园园长对幼儿教育深刻理解的程度的反映。
当前中国幼儿园的教育理念有四个特点：
一是千篇一律。
如“一切为了孩子；为了孩子的一切、为了一切孩子”。
二是没有个性。
三是违背幼儿教育的规律。
四是没有理念。
1．北京美瑞士育英堂的教育理念：
我们坚信每一个向我们走来的孩子都拥有众多天赋和无限可能性
2．江苏镇江江滨大地幼儿园的教育理念：
让每个孩子获得百分百的关注和机会!
让每个孩子拥有快乐和自信。
3．镇江中山中心幼儿园的教育理念：
培养健康身心，塑造智慧儿童。
4.广州加拿大国际幼儿园的教育理念：
（1）为每个孩子提供均等的发展空间。
（2）相信每个儿童都是有发展潜能。
（3）体验优良的国际文化。
（4）尊重儿童个性和谐发展。
（5）培养具有创意精神和生存能力的主动学习者
5.徐州晶晶教育机构的办园理念：
培养世界公民
6.广东东莞宏远中英文幼儿园的办园理念：
教育理念：
爱和自由。
教育目标：
让今天的孩子快乐，为未来的强者奠基。
办园目标：
办世界名园、育世界公民。
7.广东碧林园幼儿园的教育理念：
每个孩子都是天才，每个孩子都能成功
教育目标：
健康会自理、礼貌会交流、好奇爱探索、独立能合作。
8.珠海启雅幼儿园的办园理念：
培养完整儿童，奠定幸福人生。
9.北京博凯智能幼儿园的办园理念：
科学、快乐、发展、完美。
10.北京汇佳幼儿园的办园理念：
让孩子正常发展，给孩子提供平台。
11.北京哈佛幼儿园的办园理念：
从小跟着世界走，长大领着世界走。
开心每一天，快乐每一个。
打造幼儿园教育理念所把握的六个问题：
一是不能违背幼儿园教育规律。
二是不能照搬照抄其他幼儿园。
三是突出本幼儿园的办园特色。
四是融入园长的教育理念，突出园长的个性。
五是要形象地体现本园的理念，强化宣传，深入人心。
六是要利用多种形式向家长、社会阐述教育理念。
幼儿园教育理念的确立，也是幼儿园教育理想和教育思想的形成。
幼儿园有了“园魂”，园长的工作就有了方向，有了出发点和落脚点，有了理论武器，园长要运用一切机会适时地强化这一理论。
用科学的思想引导家长，用正确的理论指导老师，这是一个优秀幼儿园长所必须掌握的成功要领，也是园长高超的领导艺术的真正功底所在。
一个幼儿园教育理念的确立虽不能全面说明园长的理论水平，但是也只有深厚的幼儿园教育思想，才能碰撞出闪烁智慧光芒的办园理念。
三、“做秀”也是园长的一种领导艺术
园长成功三要素：
做人+做事+做秀
“做秀”并不是狭隘的意义，有着深层次的内涵。
“秀”的大体意思是指，展示、表演、体现等，是这几年流行的外来词。
“做秀”也是一种魅力的体现，榜样的示范，她的影响力、感染力是巨大的。
一个幼儿园园长如果真正领略了“做秀”的内涵，园长的魅力就会无限，管理也就会事半功倍。
这是幼儿园园长领导管理一大秘密武器。
园长“做秀”20大方法：
1.外部形象
一是每天要化淡妆，不宜有强烈的香味；
二是不要戴任何佩饰；
三是每天着园服穿职业装，突出成熟女性形象；
四是服装尽量一天一换；
五是发式简单，留长发可以盘头。
马尾和“鲁豫式头”较佳，不宜染头；
六是穿高跟鞋；
七是要有一种华贵的服装；
八是不穿奇装异服。
2.办公室形象
在办公室里做到十点：
一是会议要短，有效果，不开马拉松会议；
二是不设大老板桌，设休闲式桌椅较佳；
三是与老师谈话尽量不要坐在园长椅上；
四是办公桌上物品不要杂乱无章，可放宝宝照片；
五是办公室书架要能列书：
文学书、社科书、报纸、女性时尚杂志；
六是使用茶具等物品要有个性，突出颜色、款式，不宜饮茶；
七是不要连续长时间上网；
八是无事可做就看书做笔记；
九是不要闲聊家务事，更不要夸老公和孩子；
十是每天第一个到，最后一个走。
3.“两点”站立
即每天早上上班前20分钟精神饱满，迎接家长、孩子和老师。
主动致意问好。
每天下午放学前，20分钟在门口目送孩子、家长和老师。
如果每天做不到，也要争取做到，这必将形成一道亮丽的风景线。
4.流动办公
每天上班后，每个教师每个岗位巡回式，拉网式流动观察，向孩子与老师问候，尽量做到一个都不能少。
5.订工作餐
与老师们一道吃午餐，并付费，不搞特殊。
6.自己的家属尽量不来园
园长的老公与自己的孩子尽量不要到幼儿园里来，积极争取做到，家属尽量不直接参与管理，孩子不进办公室。
7.爱哭的园长
与员工、家长沟通说到伤心处一定要两眼全泪，充满真情。
尤其是出现安全事故后的沟通。
8.阳光的微笑
园长每天每时每刻嘴角都充满可爱的微笑，做到逐步从职业微笑转为内心微笑。
9.下水课
园长每周最好上一次下水课。
参加一次教研会。
10.常引用一些经典
无论是唐诗、宋词、元曲、童话、寓言故事、教育理论等刻意记忆刻意表现。
11.员工生日要问候
员工过生日发一条短信，送一支鲜花或其他礼物，或亲自写一封信，给予亲切问候。
12.员工喜事、丧事要到场
与员工同喜、与员工共悲，此时的一声祝福，一丝问候，员工感激涕零。
若婚礼上能讲话、送葬时到殡仪馆更令员工难忘。
13.一定学会拉家常
不分年龄大小，职位高低与员工聊天是最好的沟通术，从婚姻、家庭到学习，朋友等等都是靠聊天的主题。
14.巧言名目搞聚会
大型活动，员工生日等纪念性的日子，打造一个概念，与员工一起KTV，一起聚餐。
15.工会活动要率先
幼儿园工会活动克服一切困难一定要参加与员工同乐。
16.周末去趟幼儿园
每到周末，经常到幼儿园去看看，一是准备下周工作，二是问候值班老师。
17.家长礼物不宜要
家长为感谢幼儿园，送一些礼物，不宜要实在要留下，也要换回同等价值返给家长。
18.开会讲话要站着
站着讲话有气势，尊敬员工。
19.家长会上要讲话
借家长会，展示自身形象，因为园长代表着幼儿园。
20、自己也是平凡人
自己的优点要展示，不足也要让大家说。
谈谈园长的领导艺术
幼儿教育工作迈向现代化，一个重要环节就是要有一大批精通幼教工作理论，经验丰富，管理能力较强的幼儿园园长。
现结合我近几年幼教管理的实践，浅谈一下园长的领导艺术。
一、工作的带头人与带头工作的人
园长是一园的主要行政领导，对园工作负有全面责任。
作为一园之长，如何通过组织全园职工高标准地完成各项工作，进而达到对全园工作的管理？
关键是通过良好的领导艺术去调动全园教职工的积极性，实现有序运作。
但有的园长片面地认为，园长是全园工作的牵头人、摿焱费骁，只需动脑筋、动动嘴就行了，而忽视了做带头工作，以致常常造成撊褐诟伞⒘斓伎磾的局面，群众对此议论纷纷。
一个优秀的园长，动脑、动嘴是必要的，但还必须亲自动手，不仅要做计划，订指标，搞预算，准备教具教案，还要积极做思想工作，教育教职工各尽其职、各负其责；园长不仅要熟知全园人员情况，还要熟知全园的各项工作情况，既做全园工作的带头人，又做带头工作的人，二者有机地结合起来，就能赢得群众，做好工作。
二、管理人与人的管理
管理活动是领导者与被领导者之间相互作用的过程。
领导者是矛盾的主要方面，起着决定作用。
园长是管理的主体，在管理过程中处于主导地位。
但个别园长往往把管理人放在首位，认为“我是园长，我说了算”，高居群众之上，结果导致政不通人不和。
一个优秀的园长，必须胸中有大局，眼中有群众，不能满足于摴芾砣藬，而要在撊说墓芾顶上做文章，下功夫，在日常工作中，坚持园务公开，积极发扬民主，正确实施集中，这样才能做到政通人和。
三、园长领导与园长领导能力
园长的素质一般高于普通的教职工，因为她被赋予比一般教职工更重要的责任，她不仅要有较高的德、才、能，而且要做教职工的表率。
做了园长，职务高了，并不意味着领导能力也会随之提高。
多数园长之所以一呼百应，形成工作核心，圆满完成园内各项任务，关键是具备了较强的理论修养和政策水平，具有强烈的事业心、责任感，良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。
有的园长对工作心中无数，感情用事，遇事先乱，群众对此很不满意。
一个优秀的园长，必须注重学习，在实践中不断提高领导能力，更新专业知识，以适应新时期幼教工作的要求。
四、踏实工作与开拓进取
踏踏实实、勤勤恳恳、忘我工作，年复一年，日复一日，是多数园长十几年、几十年如一日工作的优良作风和优秀品质，也正是有了这样的领导作风和品质，才使幼教工作不断迈上新的台阶。
但是，适应改革开放和推进幼教工作现代化的要求，光有这种精神和作风已经不够了，必须不断开拓创新。
一个优秀的园长，必须勇于正视自己的不足，不拘泥于以往的工作经验，在继承中求发展，在传统中求创新，以新思想、新知识、高科技、新手段，不断探索，开拓新的幼教工作经验，推动幼教工作的现代化迈进。
五、工作的付出与政绩的取得
一些园长经常抱怨，一年忙到头，付出不少辛苦，但成绩甚微。
究其原因，就是园长没有把握园长工作的规律，缺少科学的领导工作艺术。
一个优秀的园长，必须坚持正确的教育思想，建立良好有效的管理体系，建设一支高素质的教职工队伍，善于理财当家，掌握较高的领导艺术，并善于争取高级领导的重视和支持。
在此基础上，工作的付出与成绩的取得是不难达到统一的。
谈谈园长的领导艺术
幼儿教育工作迈向现代化，一个重要环节就是要有一大批精通幼教工作理论，经验丰富，管理能力较强的幼儿园园长。
现结合我近几年幼教管理的实践，浅谈一下园长的领导艺术。
一、工作的带头人与带头工作的人
园长是一园的主要行政领导，对园工作负有全面责任。
作为一园之长，如何通过组织全园职工高标准地完成各项工作，进而达到对全园工作的管理？
关键是通过良好的领导艺术去调动全园教职工的积极性，实现在序运作。
但有的园长片面地认为，园长是全园工作的牵头人、“领头羊”，只需动脑筋、动动嘴就行了，而忽视了做带头工作，以致常常造成“群众干、领导看”的局面，群众对此议论纷纷。
一个优秀的园长，动脑、动嘴是必要的，但还必须亲自动手，不仅要做计划，订指标，搞预算，准备教具教案，还要积极做思想工作，教育教职工各尽其职、各负其责；园长不仅要熟知全园人员情况，还要熟知全园的各项工作情况，既做全园工作的带头人，又做带头工作的人，二者有机地结合起来，就能赢得群众，做好工作。
二、管理人与人的管理
管理活动是领导者与被领导者之间相互作用的过程。
领导者是矛盾的主要方面，起着决定作用。
园长是管理的主体，在管理过程中处于主导地位。
但个别园长往往把管理人放在首位，认为“我是园长，我说了算”，高居群众之上，结果导致政不通人不和。
一个优秀的园长，必须胸中有大局，眼中有群众，不能满足于“管理人”，而要在“人的管理”上做文章，下功夫，在日常工作中，坚持园务公开，积极发扬民主，正确实施集中，这样才能做到政通人和。
三、园长领导与园长领导能力
园长的素质一般高于普通的教职工，因为她被赋予比一般教职工更重要的责任，她不仅要有较高的德、才、能，而且要做教职工的表率。
做了园长，职务高了，并不意味着领导能力也会随之提高。
多数园长之所以一呼百应，形成工作核心，圆满完成园内各项任务，关键是具备了较强的理论修养和政策水平，具有强烈的事业心、责任感，良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。
有的园长对工作心中无数，感情用事，遇事先乱，群众对此很不满意。
一个优秀的园长，必须注重学习，在实践中不断提高领导能力，更新专业知识，以适应新时期幼教工作的要求。
四、踏实工作与开拓进取
踏踏实实、勤勤恳恳、忘我工作，年复一年，日复一日，是多数园长十几年、几十年如一日工作的优良作风和优秀品质，也正是有了这样的领导作风和品质，才使幼教工作不断迈上新的台阶，但是，适应改革开放和推进幼教工作现代化的要求，光有这种精神和作风已经不够了，必须不断开拓创新。
一个优秀的园长，必须勇于正视自己的不足，不拘泥于以往的工作经验，在继承中求发展，在传统中求创新，以新思想、新知识、高科技、新手段，不断探索，开拓新的幼教工作经验，推动幼教工作的现代化迈进。
五、工作的付出与政绩的取得
一些园长经常抱怨，一年忙到头，付出不少辛苦，但成绩甚微。
究其原因，就是园长没有把握园长工作的规律，缺少科学的领导工作艺术。
一个优秀的园长，必须坚持正确的教育思想，建立良好有效的管理体系，建设一支高素质的教职工队伍，善于理财当家，掌握较高的领导艺术，并善于争取高级领导的重视和支持。
在此基础上，工作的付出与成绩的取得是不难达到统一的。
试析幼儿园园长的领导艺术
论文摘要:
幼儿园园长是位特殊的领导者与教育者，需要运用科学的理论知识、适当的管理方式、大量的实践经验、独特的领导艺术、敏锐的眼光和分析判断能力，协调各种相关配置，促进幼儿园的全面发展。
幼儿教育在整个教育系统中的重要作用，越来越受到社会的广泛认可。
幼儿园的发展也有了更加广阔的空间。
幼儿园发展的好坏与否，幼儿园园长起着关键作用。
从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。
幼儿园园长的领导艺术是指幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导工作，并为达到促进全园发展这一目的而采取一定的手段和途径。
幼儿园园长掌握适当的工作方法和具有独特的领导艺术，是在长期实践工作中不断探索和总结出来的，他需要有着丰富的工作经验和领导经验，也要具备较高的个人素质。
作为幼儿园园长，他不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展者。
作为幼儿园园长，他的影响力是巨大的，他可以影响全园，影响教师，尤其是幼儿。
在幼儿教育组织与实施中，有这么一条理论:
“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。
”那么作为一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好导向，使幼儿园工作围绕这方面进行。
那么幼儿园园长的影响力就需要通过适当的方式渗透到幼儿园的日常工作中。
以下四个方面，既有幼儿园园长应掌握的工作方法，也展现了幼儿园园长独特的领导艺术。
一、立足全园
1.对于幼儿园的管理应该是严格的，而且严中有法。
严格体现在制度上，严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳人有章可循、有法可依的轨道。
制定的所有制度都必须立足全园，从实际情况出发这样便于制度的有效实施。
2.对于全园的工作要有序进行。
幼儿园要进行内部体制改革。
可以实施与本园实际相符合的管理体制。
例如，有的幼儿园在科研方面较强，就可以在这方面继续完善和发展，增设科研小组，任命有能力的教师为学科带头人，调动了教师的积极性，也起到了自我完善的作用。
3.幼儿园园长在作出重大决策前，要先在全园调查研究，掌握全园教职工的心态和想法，并及时和他们沟通，把上级指导思想传达给全园的工作人员。
并定期开全园大会（包括家长委员会），结合当前的社会发展形势，分析本园的优势和劣势，听取全园职工和部分家长的意见，然后提出总体改革目标和操作思路。
二、关注教师
幼儿园园长是幼儿园的领导者，他所领导的最主要部分就是幼儿教师，教师是园长与幼儿之间的桥梁，是所有信息的传达者与载体，因此，领导好幼儿教师是办好幼儿园的关键。
1.园长对教师要体现人文关怀。
目前很多幼儿园都实行人本主义的管理模式，这就需要园长在管理教师时讲究一个“情”字，以情动人，会调动教师的积极情绪，使教师能更充分地发挥自己的主动性、积极性和创造性。
园长在处理问题时，还要讲究情感因素，要分析问题的事因，处理得合情合理。
如有的青年教师任教时间不长，各方面潜力很大，但是在班务工作中有时出错，不太细心，这就需要周围人以宽容的态度给予指导、帮助，如果轻易地给他戴上工作不负责任的帽子，肯定会给他的心理留下阴影，无意中打击了他工作积极的一面，产生消极影响。
在《幼儿教育的理论指导》一书中曾谈到“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”，幼儿园里教师、保育员工资低，而且还要经常加班，他们的工作怎么会认真呢?
某幼儿园的保育员将老鼠药放在了幼儿园的伙食里就是因为她与园长有过矛盾，然后把仇恨转移到幼儿身上，可见在工作中园长的管理不仅要严还要有情，讲人情味。
尤其在实行园长负责制后，园长手中有了“权”和“钱”，那么作为管理者不能简单化地代替深人细致的思想工作，特别对教师的管理更不能以“管”代“理”，将考核作为“管”人、“卡”人的工具，动不动就用“钱”来压制。
因为教师的劳动和创造性的劳动，没有宽松和谐的心理环境，是难以激发教师创造的思维火花的。
因此，在执行制度的同时更要做好思想工作，要讲究方法，通情达理，才能取得良好的效果。
2.园长在考察教师工作的同时，还要关心教师的实际生活，尤其是家庭比较困难的教师。
园里在条件允许的情况下，帮助教师解决一些困难，使他们能够全身心地投人到工作中。
3.园长要重视教师素质的提高和专业的成长。
这也是实现学前教育发展目标的关键。
推行素质教育，教师的素质是关键。
一所幼儿园的发展水平最终是通过教师的水平体现的，园长必须把队伍建设放在核心地位。
（1）园长在制定考察制度时，要理论与实践相结合。
也就是说，教师要在理论水平上过关，再考察教师的各种技能水平。
这样教师会积极地进行自我完善，不断地进行知识更新，理论水平提高的同时，也必然会更好地指导实践。
目前幼儿园普遍存在的问题就是，科研型教师较少，技能型教师占多数，这对幼儿园的长远发展是不利的。
因此当前社会对幼儿教师也提出了新的要求，幼儿教师的学历也从中专、大专转向了本科和硕士。
（2）采用多样化的策略培养教师的综合能力。
加强师资队伍建设，除了采用分层带教、业务学习、参加职后培训和鼓励自学进修外，还要采用各种方法和形式培养教师的综合能力。
大胆起用、设岗培养骨干教师。
可以组织科研小组，选拔学科带头人。
管理上放手、放权;理论学习中导向、指导;注意不同层次、不同能力干部的培养;把好教育思想关和保教质量关。
（3）组织教师研究幼儿动态的学习过程，把握师幼互动的内涵。
教师在理论上接受了新观念，但在实践转化中却往往只注重单方面对教育对象施加教育影响，全副精力集中在如何完成自己的预定目标，而忽视接受来自于幼儿反馈的各种信息。
只有通过教师的自我认识、自我教育，使儿童观、教育观内化、自觉化，才能实现教师的自我调整、自我完善、自我发展。
三、重视幼儿
幼儿园要把保护幼儿的生命和健康放在工作的首位。
那么管理者就要把这点放在最重要的位置上。
2003年江西广播电视幼儿园的特大火灾事故，就跟管理不严有关。
他们把幼儿园的日常管理工作让一个近60岁的名誉园长来运作，管理不到位，制度不严，最后造成了严重后果。
四、园长要以理论为指导.在实践中创新
世界在变革，教育也在变革，要抢占竞争的制高点，人才、信息、创新是关键。
这是社会经济发展的规律，教育的规律也同样如此。
作为园长如何把握机遇，迎接竞争的挑战，笔者的体会是:
1.园长要博览、勤思，以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，宏观上要关注国内外社会发展的形势，把握中外幼儿教育改革的动态和新思路，思考我国新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求，寻找改革的切人口。
作为园长，开会、学习、参观交流的机会比较多，但要利用每个外出机会，努力发现和挖掘与教育、管理有用的信息和经验。
微观上，要注重实地调查，随时捕捉典型教育事例，分析研究，发现问题的症结，寻找教改实践中规律性的东西。
园长是先行者，要带动大家一起来干。
如在管理中还可以采用招标的方法，以双向目标聘任，来激发中层干部和教职工的主观能动性。
笔者认为，有了主观能动性，再大的困难自己也能想办法克服。
教育活动的组织与实施过程是教师创造性开展工作
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