牛津版小学一年级上册英语教案设计三篇.docx
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牛津版小学一年级上册英语教案设计三篇
牛津版小学一年级上册英语教案三篇
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牛津版小学一年级上册英语教案三篇
篇一《HappyNewYear》 教学内容：
Unit8HappyNewYear！
教学目标：
1.能初步会听、说、读并拼写单词：
adoll,aball,aCD,acar,arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型：
What’sthis/that?
，并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：
Thankyou.
5.明白中西方新年文化差异。
教学重点：
1.能初步会听、说、读并拼写单词：
arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型：
What’sthis/that?
，并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
教学难点：
1.能初步听懂、会读、会运用句型：
What’sthis/that?
，并会用It’sa来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
教学准备：
挂图，卡片，PPT
教学过程：
Step1Greeting.
1.课前准备：
Singsongsandsayrhymes
AreyouMike?
Niceclothes…
Row,row,rowyourboat…
让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’slearn。
T:
DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Let’slearnEnglishNow.
2.Greeting
Step2Presentation
1.Brainstorm（脑筋急转弯）
a.Whatletterisananimal（动物）？
B（bee）
b.Whatletterisaquestion?
Y（why为什么）
c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves”close（亲密）toeachother（互相，彼此）？
Becausethereislovebetweenthem！
2.绕口令
a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream！
我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋！
b.Canyoucanacanasacannercancanacan?
你能够像罐头工人一样装罐头吗？
3.引入课题
T：
Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.
HappyNewYear！
让学生通过猜歌名直接引出课题。
T：
WeknowChineseNewyeariscomingsoon.
Let’slearn‘Unit8HappyNewYear！
’。
教师出示课题：
Unit8HappyNewYear！
全班读课题。
4.教授单词adoll,aCD,acar，aball
T:
OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?
（教师解释）
Ss:
Redpacket（学生一年级学过），gifts（提醒学生复数）。
T:
Yes.Wecangetredpacketsandgifts.
Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?
PPT出示：
aflower,achocolate,aredpacket
adoll,aCD,acar（有学生会说toycar），aball.
说到ball的时候，T（教师出示足球）：
Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…
Ss:
It’safootball.（一年级学过）
T：
Canyouplayfootball?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
出示书本四个单词和图片：
adoll,aCD,acar，aball，学生拼读。
T：
What’sthis?
S:
It’sa…
5.教授句型：
Thisisforyou.
当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。
当教师给奖励的时候，说Hereyouare.,提示学生回答Thankyou.
PPT:
Hereyouare.
Thankyou.
让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容
T:
Ialsocansay‘Thisisforyou.’
出示句子：
Thisisforyou.
教读句子：
教师领读，学生跟读。
T：
Youcananswerme‘Thankyou！
’。
示范练习：
Thisisforyou
Thankyou.
6.Storytime教学
a.Storytime理解
T：
WeknowChineseNewYeariscomingsoon.
HelenandMikearereadyfornewyear.
WhogivesHelenandMikegifts?
Let’senjoythestorynow.
看卡通片
教学：
UncleJohn
这两个单词都学过，所以学生比较好掌握。
Helen’sgift:
adoll
Mike’sgift:
aball
Tim’sgift:
arobot
教授单词：
robot
分图理解：
Task1:
HowtogreetonNewYear’sDay?
HappyNewYear！
Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.
Task2:
Whenyougivethegifts,youshouldsay:
Thisisforyou./It’sforyou.
Task3:
Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:
What’sthis/that?
Answer:
It’sa…
讲解this和that的区别：
this说话内容离说话人近
that说话内容离说话人远
示范：
ThisisXX.ThatisXX.
b.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
（2）角色扮演
Step3Consolidation
1.Funtime
复习What’sthis/that?
It’sa…
Thisisforyou./It’sforyou.
Thankyou.
a.活动：
教师出示布袋：
装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。
全班问，让一个同学摸，答对的可以得到奖励。
b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?
’。
2.课外知识拓展
中西方新年差异
Westerncountries’NewYear’Day:
thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.
ChineseNewYear:
SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.
Openthegifts:
Westerncountries:
Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.
China:
It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.
Thesame:
Youshouldsay‘Thankyou.’。
Step4Homework
Copythenewwords4times.
ReciteStorytimeafterclass.
3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,giveittoyourfatherandmother.
板书设计：
Unit8HappyNewYear！
What’sthis?
It’sa…adollaballacar
What’sthat?
aCDarobot
Thisisforyou.Thankyou.
It’sforyou.篇二《Whatcanyoudo》 教学内容：
B.Let’slearnLet’schantC.Let’ssing
教学目标：
a.能听、说、读、写动词词组：
washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.
b.能听、说、认读词组“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?
Yes,Ican.”
c.能够说唱let’schant,巩固所学词组。
教学重点：
掌握有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：
掌握四个四会动词词组，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。
教学准备：
1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。
2、教师准备一个转盘。
多媒体课件。
教学过程：
Step1:
Preparation
1.Freetalk:
T:
Areyouhelpfulathome?
S:
…
T:
Whatcanyoudoathome?
S:
…
2.Let’schant.
chantinpage44
Step2:
Presentation
1.单词导呈。
a.chant结束时问，boysandgirls,whatcanyoudo?
S1:
Ican…。
.
T:
Canyouwashtheclothes?
Yesorno?
领读：
clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.
Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?
”多媒体呈现课件读音：
Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教师同时领读。
T:
Boysandgirls,canyouwashtheclothes?
Ss:
Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.
b.Lookatthepicture,whatcanhedo?
Whocanaskhim?
“whatcanyoudo?
”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板书并领读。
c.T:
Ido,yousay.Dotheaction,（setthetable）
T:
Canyousetthetable?
Askthestudents.
Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable（边说边做动作）askyourbestfriend,canyousetthetable?
Askmeplease！
Ss:
canyousetthetable,MissZhao.
d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”（耳语）tellthesentencestoyoufriend.
Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?
e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?
S1:
……s2…。
.s3…。
.Icanmakethebed.
Now,let’splayagame,ok?
Listenanddo?
Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.
T:
washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,（教师做动作）
Putawaytheclothes.
Allofthesearehousework,canyoudohousework?
Yes,Ican,Icanwashtheclothes…。
.T:
Great！
You’rehelpful.
2.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。
3.合作学习。
同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。
Step3:
Practice
1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?
（出示转盘）将学生分成四组，youcan…。
.
然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。
2.看表演，猜单词。
让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。
3.记忆超人。
老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。
5.Let’schant.老师播放P7Let’schant录音，学生先听。
在跟读。
可分组拍手对答吟唱。
Step4:
Production
教师提出要求，请用上Canyou…？
的句型采访本组的同学，并将结果记录在表格上。
注意：
1.采访过程中一定不能说出中文。
2.将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。
3.每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？
Step5:
Progress
做基础训练32页Ⅰ题。
Homework
1.听录音，读Let’slearn内容。
2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
篇三《Followme》 教学目标：
1、复习祈使句Touchyour…
2、复习四个单词amouth，anose，anear和aneye。
3、能根据祈使句Touchyour…做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
4、学习歌谣Followme.
重点难点：
会说歌谣Followme.复习所学的内容，要求发音正确。
课前准备：
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题
Unit7Followme
教学过程：
Step1Freetalk
1、利用图片复习特殊疑问句What’sthis?
It’sa…及文具、水果、动物和人体部位的单词。
T:
Hello,boysandgirls.What’sthis?
Ss:
It’sa…
2、sayarhyme
Step2Playagame
T:
Hello,boysandgirls,let’splayagameListenanddraw,OK?
Ss:
OK.
1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。
2、教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。
Step3Learning
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissShuai.
T:
Isayandyoudo,OK?
Ss:
OK.
T:
Touchyournose,Touchyoureye,Standup.Sitdown.
Ss:
Touchyour…
Ss:
Handsup./Handsdown.
Teaching:
Hand,Handsup,Handsdown,turnaround.
Step4Consolidation
T:
Let’sact,OK?
Ss:
OK.
T:
WhoactsasMike,whoactsasSuHai?
AndwhoactsasMissLi?
（一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演MissLi。
）
S1:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss/Mr…
S1:
Followme,please.Standup./Sitdown.
S1:
Touchyour…
S1:
Handsup./Handsdown.
Step5Sayarhyme
1、先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。
2、带着学生边做动作边学新句子Handsup./Handsdown./Turnaround.
3、带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。
4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。
5、在学生语言比较丰富之后，开展的Lookandsay游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句
Step6Assignhomework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit7Followme
Handsup！
Handsdown！
Followme,
Andturnaround.
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