牛津版小学一年级上册英语教案设计三篇.docx
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牛津版小学一年级上册英语教案设计三篇
牛津版小学一年级上册英语教案三篇
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牛津版小学一年级上册英语教案三篇
篇一《HappyNewYear》 教学内容:
Unit8HappyNewYear!
教学目标:
1.能初步会听、说、读并拼写单词:
adoll,aball,aCD,acar,arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型:
What’sthis/that?
,并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福,礼貌用语。
会表达谢意:
Thankyou.
5.明白中西方新年文化差异。
教学重点:
1.能初步会听、说、读并拼写单词:
arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型:
What’sthis/that?
,并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
教学难点:
1.能初步听懂、会读、会运用句型:
What’sthis/that?
,并会用It’sa来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
教学准备:
挂图,卡片,PPT
教学过程:
Step1Greeting.
1.课前准备:
Singsongsandsayrhymes
AreyouMike?
Niceclothes…
Row,row,rowyourboat…
让学生自己说说学过小诗和歌曲,让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’slearn。
T:
DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Let’slearnEnglishNow.
2.Greeting
Step2Presentation
1.Brainstorm(脑筋急转弯)
a.Whatletterisananimal(动物)?
B(bee)
b.Whatletterisaquestion?
Y(why为什么)
c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves”close(亲密)toeachother(互相,彼此)?
Becausethereislovebetweenthem!
2.绕口令
a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!
我叫喊,你叫喊,我们都喊着要冰淇淋!
b.Canyoucanacanasacannercancanacan?
你能够像罐头工人一样装罐头吗?
3.引入课题
T:
Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.
HappyNewYear!
让学生通过猜歌名直接引出课题。
T:
WeknowChineseNewyeariscomingsoon.
Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!
’。
教师出示课题:
Unit8HappyNewYear!
全班读课题。
4.教授单词adoll,aCD,acar,aball
T:
OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?
(教师解释)
Ss:
Redpacket(学生一年级学过),gifts(提醒学生复数)。
T:
Yes.Wecangetredpacketsandgifts.
Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?
PPT出示:
aflower,achocolate,aredpacket
adoll,aCD,acar(有学生会说toycar),aball.
说到ball的时候,T(教师出示足球):
Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…
Ss:
It’safootball.(一年级学过)
T:
Canyouplayfootball?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
出示书本四个单词和图片:
adoll,aCD,acar,aball,学生拼读。
T:
What’sthis?
S:
It’sa…
5.教授句型:
Thisisforyou.
当学生说得好的时候,教师给与贴纸奖励。
当教师给奖励的时候,说Hereyouare.,提示学生回答Thankyou.
PPT:
Hereyouare.
Thankyou.
让学生先复习学过的内容,再引出下面的教学内容
T:
Ialsocansay‘Thisisforyou.’
出示句子:
Thisisforyou.
教读句子:
教师领读,学生跟读。
T:
Youcananswerme‘Thankyou!
’。
示范练习:
Thisisforyou
Thankyou.
6.Storytime教学
a.Storytime理解
T:
WeknowChineseNewYeariscomingsoon.
HelenandMikearereadyfornewyear.
WhogivesHelenandMikegifts?
Let’senjoythestorynow.
看卡通片
教学:
UncleJohn
这两个单词都学过,所以学生比较好掌握。
Helen’sgift:
adoll
Mike’sgift:
aball
Tim’sgift:
arobot
教授单词:
robot
分图理解:
Task1:
HowtogreetonNewYear’sDay?
HappyNewYear!
Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.
Task2:
Whenyougivethegifts,youshouldsay:
Thisisforyou./It’sforyou.
Task3:
Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:
What’sthis/that?
Answer:
It’sa…
讲解this和that的区别:
this说话内容离说话人近
that说话内容离说话人远
示范:
ThisisXX.ThatisXX.
b.ReadStorytime
(1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
(2)角色扮演
Step3Consolidation
1.Funtime
复习What’sthis/that?
It’sa…
Thisisforyou./It’sforyou.
Thankyou.
a.活动:
教师出示布袋:
装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。
全班问,让一个同学摸,答对的可以得到奖励。
b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?
’。
2.课外知识拓展
中西方新年差异
Westerncountries’NewYear’Day:
thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.
ChineseNewYear:
SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.
Openthegifts:
Westerncountries:
Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.
China:
It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.
Thesame:
Youshouldsay‘Thankyou.’。
Step4Homework
Copythenewwords4times.
ReciteStorytimeafterclass.
3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,giveittoyourfatherandmother.
板书设计:
Unit8HappyNewYear!
What’sthis?
It’sa…adollaballacar
What’sthat?
aCDarobot
Thisisforyou.Thankyou.
It’sforyou.篇二《Whatcanyoudo》 教学内容:
B.Let’slearnLet’schantC.Let’ssing
教学目标:
a.能听、说、读、写动词词组:
washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.
b.能听、说、认读词组“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?
Yes,Ican.”
c.能够说唱let’schant,巩固所学词组。
教学重点:
掌握有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点:
掌握四个四会动词词组,payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。
教学准备:
1、教师准备录音机,磁带和相应的图片,词卡,头饰。
2、教师准备一个转盘。
多媒体课件。
教学过程:
Step1:
Preparation
1.Freetalk:
T:
Areyouhelpfulathome?
S:
…
T:
Whatcanyoudoathome?
S:
…
2.Let’schant.
chantinpage44
Step2:
Presentation
1.单词导呈。
a.chant结束时问,boysandgirls,whatcanyoudo?
S1:
Ican…。
.
T:
Canyouwashtheclothes?
Yesorno?
领读:
clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.
Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?
”多媒体呈现课件读音:
Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教师同时领读。
T:
Boysandgirls,canyouwashtheclothes?
Ss:
Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.
b.Lookatthepicture,whatcanhedo?
Whocanaskhim?
“whatcanyoudo?
”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板书并领读。
c.T:
Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)
T:
Canyousetthetable?
Askthestudents.
Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(边说边做动作)askyourbestfriend,canyousetthetable?
Askmeplease!
Ss:
canyousetthetable,MissZhao.
d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”(耳语)tellthesentencestoyoufriend.
Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?
e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?
S1:
……s2…。
.s3…。
.Icanmakethebed.
Now,let’splayagame,ok?
Listenanddo?
Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.
T:
washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(教师做动作)
Putawaytheclothes.
Allofthesearehousework,canyoudohousework?
Yes,Ican,Icanwashtheclothes…。
.T:
Great!
You’rehelpful.
2.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音,学生看课本跟读,同时手指词组及句子。
3.合作学习。
同桌之间互相检查词组和句子的认读,互相帮助。
Step3:
Practice
1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?
(出示转盘)将学生分成四组,youcan…。
.
然后教师转动转盘,与转盘结果一致的组加分。
2.看表演,猜单词。
让一位同学先看一下单词,然后表演,其他学生猜出单词。
3.记忆超人。
老师给出几分钟时间,让学生快速记忆四会词组,进行拼读比赛。
5.Let’schant.老师播放P7Let’schant录音,学生先听。
在跟读。
可分组拍手对答吟唱。
Step4:
Production
教师提出要求,请用上Canyou…?
的句型采访本组的同学,并将结果记录在表格上。
注意:
1.采访过程中一定不能说出中文。
2.将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表。
3.每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多?
Step5:
Progress
做基础训练32页Ⅰ题。
Homework
1.听录音,读Let’slearn内容。
2.让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。
篇三《Followme》 教学目标:
1、复习祈使句Touchyour…
2、复习四个单词amouth,anose,anear和aneye。
3、能根据祈使句Touchyour…做出正确的动作,并能指示他人完成特定的动作,语音语调正确。
4、学习歌谣Followme.
重点难点:
会说歌谣Followme.复习所学的内容,要求发音正确。
课前准备:
图片,录音磁带,单词卡片等,预先写好课题
Unit7Followme
教学过程:
Step1Freetalk
1、利用图片复习特殊疑问句What’sthis?
It’sa…及文具、水果、动物和人体部位的单词。
T:
Hello,boysandgirls.What’sthis?
Ss:
It’sa…
2、sayarhyme
Step2Playagame
T:
Hello,boysandgirls,let’splayagameListenanddraw,OK?
Ss:
OK.
1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。
2、教师发指令,请4个学生在黑板上画出相应的五官,边画边说。
Step3Learning
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissShuai.
T:
Isayandyoudo,OK?
Ss:
OK.
T:
Touchyournose,Touchyoureye,Standup.Sitdown.
Ss:
Touchyour…
Ss:
Handsup./Handsdown.
Teaching:
Hand,Handsup,Handsdown,turnaround.
Step4Consolidation
T:
Let’sact,OK?
Ss:
OK.
T:
WhoactsasMike,whoactsasSuHai?
AndwhoactsasMissLi?
(一个人演Mike,一个人演Helen,再一个人演MissLi。
)
S1:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss/Mr…
S1:
Followme,please.Standup./Sitdown.
S1:
Touchyour…
S1:
Handsup./Handsdown.
Step5Sayarhyme
1、先让学生边听录音边看书上图片,使学生感知每一句的含义。
2、带着学生边做动作边学新句子Handsup./Handsdown./Turnaround.
3、带着学生逐句诵读歌谣,力求熟练。
4、在学生教好地诵读歌谣的基础上,让学生边做动作边有节奏得说歌谣,做到语言动作相一致,起到帮助记忆的作用,从而逐步达到背诵歌谣的要求。
5、在学生语言比较丰富之后,开展的Lookandsay游戏,让学生看动作,说句子,从而巩固祈使句
Step6Assignhomework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
板书设计:
Unit7Followme
Handsup!
Handsdown!
Followme,
Andturnaround.