《陀螺》大班教案.docx
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《陀螺》大班教案
《陀螺》大班教案
《陀螺》大班教案1
活动目的：
1.对转动变化感爱好，探索陀螺转动变化的一些原因。
2.尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
活动准备：
各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔
一.出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中处处有转动。
二.自主探索，发现转动变化的一些原因。
1.出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自身喜欢的陀螺，说说自身的发现。
2.尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的发现记录下来。
（鼓励发现陀螺转动变化的另一些原因：
陀螺的面再轴心上的位置变化、力度、大小、轻重）
三.活动延伸：
将各种材料的陀螺延伸到角落活动中，引起孩子再探索的愿望。
活动结束：
小朋友一起探讨。
《陀螺》大班教案2
一.设计意图。
陀螺是孩子们比较了解和喜爱的一种玩具。
看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。
转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。
其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！
基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
二.活动目标。
1.尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的转变就不相同。
2.利用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提升动手、判断和分析能力。
3.愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
三.活动重、难点。
1.重点：
画画转转，尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
2.难点：
探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
四.活动准备。
1.经验准备：
幼儿有玩陀螺的经验。
2.物质准备：
“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3.背景音乐《单簧管波尔卡》。
五.活动过程。
1.出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。
2.指导语：
小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？
漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？
3.幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。
4.画画转转。
尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺。
1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：
在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出很多圆圈。
评析：
任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。
2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。
简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。
3）幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。
评析：
重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。
5.猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
1）讨论：
是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。
①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。
先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自身的想法。
②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。
指导语：
如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？
探索要求逐步提升，但有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。
③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。
（图四）
指导语：
老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。
合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。
④小结：
大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。
看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。
圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。
及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。
2）游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。
指导语：
咦？
5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？
①问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。
②幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：
用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。
本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。
制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。
③教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。
“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。
④小结：
原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。
⑤颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束
指导语：
其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。
我们一起出去玩一玩、找一找吧。
⑥孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。
开放性的结束语则鼓励孩子：
科学探索永无止境。
6.活动延伸。
1）科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。
2）师生共同布置活动室主题墙：
好玩的陀螺。
《陀螺》大班教案3
【活动目标】
知道陀螺在旋转时，陀螺面颜色会发生“色彩的转变”，知道“红黄蓝”三原色的存在。
探索发现陀螺旋转时陀螺面上色彩的转变，发现“红黄蓝”三种颜色分别两两混合，会出现新的颜色。
体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。
【活动重点】
活动重点：
探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的颜色变化，知道“三原色配色”的存在。
活动难点：
大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
【活动准备】
经验准备：
进行过陀螺上的点、线的实验。
物质准备：
在圆心打好孔的圆形陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。
【活动过程】
导入部分
幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。
指导语：
之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？
齿轮应该放到什么位置？
开始玩陀螺吧。
引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的转变。
提问：
老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？
在陀螺旋转时，你发现了什么？
它的图案会产出变化吗？
基本部分
1.引导幼儿探索单色陀螺旋转时，陀螺面的转变。
1）幼儿拿出一张陀螺面，进行涂色。
指导语：
拿出一张陀螺面，在上面涂满自身喜欢的一种颜色。
2）幼儿分别转动陀螺，观察交流单色陀螺在旋转时颜色的转变。
提问：
我们仔细观察，你发现了什么现象？
颜色有变化吗？
2.幼儿旋转“双面双色陀螺面”，观察陀螺面的转变。
1）幼儿将陀螺面对折，在两边涂满分别涂红色和黄色。
指导语：
我们在陀螺面上，一半涂满红色，一半涂满黄色。
2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。
指导语：
它在旋转时会看到另一种颜色，红色和黄色能看到深橙色。
3）拿出两张白色陀螺面，分别涂上“红色+蓝色”、“黄色+蓝色”。
指导语：
他们在旋转时，又发生了什么样的转变？
红色和蓝色的陀螺面，变成了浅紫色，黄色和蓝色会变成浅绿色。
4）教师简单讲述“黄红蓝”三原色，并联系生活。
指导语：
“红黄蓝”是颜色的三原色，它们混在一起，会出现新的颜色。
还记得我们之前玩超轻黏土、用水粉颜料画画吗？
两种颜色混在一起，会产生新的颜色。
引导幼儿大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
引导语：
为什么陀螺在旋转时，上面的图案会发生变化吗？
还记得我们看的“手翻书”吗？
每一张上面都有图案，快速翻动图书，图案就会连接上，变成动画。
这个陀螺的旋转，也是一样的情况。
【拓展与应用】
后续的活动开展，可以针对我们在教学实验中遇到的问题、发现的科学原理进行延伸，教师提供丰富的材料投放到科学区，引导幼儿继续进行探索，支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找问题的答案。
可以从“发目前趣的视觉暂留现象”、“颜色三原色的配色”两方面入手，拓展活动领域，主要引导幼儿形成不错的科学探究习惯，应用到以后的科学活动中。
《陀螺》大班教案4
【活动前评析】
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试利用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自身买过的陀螺，形状基本都是圆形的。
因此我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？
”“可不可以设计成其他的形状呢？
其他形状的会转动吗？
”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。
第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。
在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。
第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。
教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
【活动目标】
1．体验陀螺转动的乐趣。
2．用符号等方法记录探索过程和自身的发现。
3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重难点分析】
重点：
自主尝试用材料做陀螺。
难点：
探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
【活动过程设计】
一.导入
直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
师：
说到“转动”两个字，让你想到了什么?
你能用一个动作表示出来么？
生活中有哪些转动的现象?
这些转动和我们的生活有什么关系?
1.出示陀螺，引出话题。
师：
我们发现生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，例如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，例如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
2.你们看这是什么？
“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！
我们的祖先真聪明、真棒啊！
”你们知道陀螺怎样玩吗?
是不是要转动?
你见过的陀螺是什么样子的?
二.展开：
自主探索，制作会转动的陀螺。
1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
指导语：
老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？
注意观察陀螺的轴应该在什么位置?
并把它记录下来。
2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3.幼儿转动自身制作的陀螺。
4.提问：
你是怎样做的，你发现了什么？
（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）
三.动手试验，自主探索。
再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳？
陀螺的轴应该在什么位置?
你们动手试验吧！
一定要做好观察记录！
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
师：
辅助性问题：
（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?
三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
（2）牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4．教师总结要素：
原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
3.玩陀螺
师：
今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？
2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？
3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？
4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？
我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。
准备!
玩陀螺的时候要注意观察。
4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
1）接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。
陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，因此转动速度也不同。
2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
5．承上启下，引出任务。
师：
我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。
你们想不想自身做一个，（好的）。
你想用什么材料制作陀螺？
（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
（二）转动比赛，发现问题
问题：
怎样转的快，并且转的时间长。
用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1．师：
大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：
为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）?
3．师：
现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
（帮助幼儿发目前的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。
）
辅助性问题：
（1）看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
（引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：
一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。
）
（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4．教师总结要素：
原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：
今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。
这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?
有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?
我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
《陀螺》大班教案5
【活动目标】
1.学习纸陀螺的制作方法，探索发现三角形、正方形的陀螺旋转起来的奥秘。
2.体验自制玩具的愉悦和成功感。
【活动准备】
1.每桌卡片若干（圆形、正方形、三角形各种图形片若干）。
2.火柴棒、牙签。
3.图案示范图例。
【活动过程】
1.玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。
1）请小朋友看看，老师带来了什么？
请你玩一玩：
桌子上的圆形陀螺。
2）回忆并提问：
这个陀螺是用什么做成的？
你是怎么样让它转起来的？
它转起来是什么形状的？
3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的？
2.引导幼儿讨论制作陀螺的方法。
1）认识教师提供的操作材料。
各种图形、火柴、牙签、水彩笔等。
2）师：
有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢？
3）教师同幼儿一起讨论制作步骤：
①选择自身喜欢的图形找到中心点。
②沿着中心点把陀螺装饰得更好看。
③用牙签在图形中间扎洞。
④用火柴的方头从背面插入中心当转轴，插到中间位置。
3.幼儿自由设计制作陀螺。
回顾过程及明确提出要求：
1）选一种自身喜欢的形状找到中心点；
2）画的快一点，也可以参考老师的图案；
3）用牙签扎的时候动作要轻，小心扎到手；
4）插火柴的时候手指捏紧火柴方头，另一只手。
4.探索及发现
1）幼儿试一试：
请小朋友拿着你制作好的陀螺，它会转起来了吗？
你发现它转起来是什么形状的？
2）个别提问：
你做的是什么形状的？
它转起来是什么形状的？
3）幼儿再试一试，重点观察三角形、正方形的陀螺旋转起来时是什么形状。
5.延伸游戏：
陀螺比赛：
鼓励幼儿到空地上，进行陀螺比赛。
《陀螺》大班教案6
游戏目标：
1.激发幼儿对民间游戏的兴趣。
2.训练幼儿手、眼协调一致。
游戏准备：
1.平坦的场地。
2.每人一条绳子，陀螺
游戏玩法：
用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。
陀螺旋转时间最长者为胜。
游戏规则：
陀螺转起来才算成功。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，重视给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。
观其行，激其趣。
通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不但让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。
解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。
例如：
制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。
在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自身的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。
在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自身的观点，录其行，延其趣。
为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。
同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
《陀螺》大班教案7
活动目标：
1.加强孩子们废物利用的意识，知道很多东西都有再利用的价值，要善于观察、研究。
2.教幼儿用空瓶子制作陀螺，锻炼使用剪刀、粘贴等方面的动手能力。
3.培养孩子们对美工活动的兴趣、爱好。
活动准备：
餐洗净空瓶（每人一个）、剪刀（每人一把）、即可贴（若干）、音乐磁带《陀螺转、转、转》
活动过程：
1.请幼儿欣赏老师制作的各种花式的陀螺，激发幼儿制作的兴趣。
教师：
谁知道老师手里拿的是什么玩具？
怎么玩？
它是用什么制作的？
教师：
请小朋友欣赏飞旋陀螺表演，并请大家都来尝试。
教师小结：
念儿歌《陀螺转、转、转》，并教育幼儿多观察、多研究，让身边更多的废物能利用起来。
2.教师鼓励幼儿说出陀螺制作的要领，同时总结并示范。
教师：
让我们一起来把它解开，看看究竟是怎么做的？
教师：
首先，把瓶子的中间部分剪开成均匀的长条。
然后，按住瓶盖和瓶底朝中间挤压使其成"花瓣"形状。
最后，用即可贴装饰、固定每个"花瓣"即可。
教师边讲解边示范。
教师小结：
剪出的长条要均匀一致,为了方便可用铅笔先在每个瓶子上画好线；如果瓶子较硬，还可在老师的帮助下操作。
3.请幼儿设计并制作陀螺，教师巡回指导。
对于不会做的小朋友，教师可以手把手地教，待幼儿掌握了技巧后再鼓励他们完成余下的工作。
在制作过程中，教师要提醒幼儿不要把剪刀对着小朋友们。
同时为了安全和方便小朋友们操作，教师也可事先把"长条"起点划开一点小口。
带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形状，同时用即可贴粘贴、固定上漂亮的花纹。
4.幼儿尝试玩自制的陀螺，体验成功的快乐。
同时相互欣赏，进一步调整不合适的地方。
请幼儿一起开始，比比谁的陀螺转动的时间长，看看谁的陀螺飞旋起来漂亮！
如果陀螺不转或转动不好，老师要带领小朋友一起找原因，并帮助他把陀螺修好。
播放音乐，幼儿一起唱《陀螺转、转、转》，体验成功的快乐。
《陀螺》大班教案8
活动目标：
1.探索火柴捧插在圆片的圆心陀螺才能平衡转动的原理。
2.能设计、制作不同图案的陀螺并发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻。
3.喜欢动手制作彩色陀螺，体验将陀螺转动起来的成功感。
活动准备：
1.教师制作的彩色陀螺，幼儿常见的陀螺玩具若干。
2.圆形纸片（找好圆心）、废旧光盘，火柴棒、大头针、牙签，剪刀，彩色蜡笔、水彩笔、铅笔，尺子，双面胶、不干胶纸等。
活动建议：
1.请幼儿欣赏各种陀螺，探究陀螺转动的方法，激发幼儿制作彩色陀螺的兴趣。
（1）请幼儿自由欣赏，找自身喜欢的陀螺玩一玩。
（2）提问：
你是用什么方法让陀螺转起来的？
你还发现了什么有趣的现象？
小结：
有的陀螺是用手转的，有的陀螺是用鞭子抽的，还有的陀螺是用到发射器的；彩色陀螺转动时图案和颜色有新变化。
2.教师出示制作好的陀螺，引导幼儿发现彩色陀螺的组成及制作方法。
提问：
彩色陀螺由哪几部分组成？
怎样才能变成彩色陀螺？
中心轴插在圆形纸片的什么位臵？
为什么？
小结：
陀螺由纸片、中心轴、花衣裳组成，把火柴棒插在圆心位臵可以让陀螺在转动时保持平衡。
3.鼓励幼儿自身设计、制作?
我的陀螺?
。
（1）提问：
你想用什么材料来制作陀螺？
色彩和图案是怎样的？
（2）幼儿交流自身设计、制作陀螺的想法。
（3）鼓励幼儿根据自身的意愿选择材料进行制作，把遇到的困难和自身的解决方法记
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