电子教案第一单元 生活与消费.docx
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电子教案第一单元生活与消费
第一单元生活与消费
第一课神奇的货币
本课概述
本课从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本课分为2个框题：
第一框揭开货币的神秘面纱
第二框信用工具和外汇
课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
1.1揭开货币的神秘面纱
★教学目标
（一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标
1、能结合生活中的具体事例和现象，归纳出货币产生的必然性和职能，理解纸币的含义及其发行量的确定，学会区分和使用不同的信用工具。
2、能运用货币的基本职能的有关知识，分析社会经济生活中的具体事例和现象。
3、在运用上述知识分析理解社会经济生活和现象中，具有提炼有效信息的能力和准确的表达能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、确立与市场经济相适应的商品货币观念。
2、树立正确地金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
3、懂得制造假币是违法行为。
★教学重点
货币的两个基本职能。
★教学难点
1、货币在两种不同职能中的作用及其区别。
2、纸币的发行量的确定与通货膨胀和通货紧缩。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果
★教学建议
本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，安排2课时时间学习。
★教学过程
（一）案例导入——引导学生列举生活中的不同纸币形式，激发学生思考探索。
情境展现：
欣赏各国纸币的样本
1、纸币最早产生于何时？
2、货币没产生之前人们用什么来购买商品？
3、为什么一沓一沓的纸币能购买到一切商品？
（二）进行新课——揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
（1）、商品及其价值：
商品使用来交换的劳动产品。
（是不是一切物品都是商品？
什么样的东西才能成为商品？
）
①商品必须是劳动产品；②劳动产品只有用来交换才是商品。
商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质
（购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？
）
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。
因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。
在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。
于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
（在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？
）
（人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。
这是为什么？
）（金银的特点）。
当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。
因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
（货币产生了，它是干什么的？
在商品交换中起什么作用呢？
）
———这就是货币的职能问题。
2、货币的基本职能
（看看货币有哪两种基本职能？
分别是什么意思？
）
（1）、货币有两种基本职能——价值尺度和流通手段。
（2）、价值尺度：
货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币。
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
（金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？
）——因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
（3）、流通手段：
货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
（在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
想一想生活中的交换活动是不是这样？
）
以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。
用公式表示：
商品――货币――商品。
（在商品流通中，货币发挥了什么作用？
）
货币充当商品交换的中间媒介，这种作用叫职能，或叫做流通手段。
（在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？
）
（货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
）
商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。
因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
（货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？
）——流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。
（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币职能。
现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
3、纸币
（货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
）
（1）纸币的产生
（什么是纸币？
纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？
）
纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
（既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？
）
（2）纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
（3）制造假币是违法行为：
《刑法》的相关规定
通过学习这些规定，应该明确：
制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。
（三）知识网络
基本职能
本质
需要
发展
商品交换――――→货币――――→一般等价物――――→价值尺度和流通手段
↓
纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币
★课余作业
1、列表比较货币的五种职能（从含义、表现形式、一般或基本职能）；
2、列表比较通货膨胀和通货紧缩；
3、学完本课我的收获（知识、能力、情感、态度、价值观），请用自己的语言表述出来。
4、通过经典事例引导学生搜集和开发与本框内容相关的学生身边的生活资源，培养学生处理信息的能力以及从资源中提取有效信息的能力。
（中国是世界上第一个使用纸币的国家；怎样鉴别假币等）
★教学反思：
本课内容是经济生活的最基础的知识，正确理解本框知识，尤其是货币的基本职能，将为理解以后学习的内容奠定坚实的基础。
学生初次接触货币的有关知识，概念多，学生的疑点多，容易混淆。
要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，结合生活中的具体事例，用表格的方式引导学生思考、理解、归纳，在归纳中比较和深化。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，切忌机械记忆。
1.2信用工具和外汇
★教学目标
（一）知识目标
1、各项经济收支结算的两种基本方式及其区别。
2、外汇和汇率的含义。
3、生活中常用的信用工具：
信用卡和支票的含义、种类、功能、用途。
4、保持人民币币值的基本稳定及其意义。
（二）能力目标
通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的现代货币信用观念，正确认识并拥护国家的外汇政策。
★教学重点
常用信用工具、外汇与汇率。
★教学难点
1、信用卡与支票的异同；
2、保持人民币币值的基本稳定。
★教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学过程
（一）案例导入
知识回顾：
通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但随着信息技术的发展，又出现了新的流通工具，今天我们就来学习一下这些新的流通工具。
情境展现：
信用卡、借记卡、灵通卡等
问题探究：
随着人类信息技术的发展，又出现了新的流通工具，我们大家知道或比较熟悉的有哪些？
说一说身边譬如在学校还有什么流通工具？
（信用卡、支票、借记卡、灵通卡这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么？
）
（二）进行新课
1、信用工具
案例一：
同样是申请银行卡，为什么张三很顺利，而李四却申请不成功？
这说明了什么？
案例二：
“一卡在手，走遍天下不用愁。
”“服务员，买单！
帮我刷卡。
”人们在生活与工作中所表达出来的语句，反映了一个什么现象？
案例三：
使用银行卡时，卡被自动柜员机吞了；在路上不慎把银行卡给丢了。
这时候他该怎么办？
（四人一组展开讨论）
人们通常使用两种结算方式，一是现金结算，二是转账结算。
信用卡和支票是经济往来结算中经常中经常使用的信用工具。
（1）信用卡的功能。
（2）支票的种类。
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。
（牡丹卡、龙卡、金穗卡、长城卡、浦发卡、民生卡等功能）
出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给方正集团的一张票据。
（支票是一种什么性质的信用工具？
在我国，支票分哪些种类？
各有何特点？
）
（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。
现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
（现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？
）
（4）汇票
支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。
汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。
汇票包括银行汇票和商业汇票。
银行汇票又分为电汇和信汇。
汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
2、外汇
假如假期我们计划去东南亚旅游，在那里我们能使用人民币消费、购物吗？
我们要使用东南亚国家的货币或者国际通用的货币来进行消费和购物，不同货币之间是如何进行换算的呢？
（1）含义：
外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。
外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：
外汇包括外币，但外汇不等于外币。
外汇中还包括其他内容：
外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。
通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
（2）汇率的含义：
汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
思考“人民币外汇牌价”两个练习题。
（3）人民币外汇牌价：
（直接标价法、间接标价法）
我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。
如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
（汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？
）——影响汇率变动的因素主要有：
外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。
●中国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率基本稳定，人民币不升值？
（4）保持人民币币值稳定的意义（人民币升值的积极影响和消极影响）
外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：
通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。
因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。
深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础，也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。
★课余作业
1、利用业余时间到银行调查，了解信用卡的有关知识与使用情况；
2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点。
★教学反思：
本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。
根据课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不必展开。
教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。
第二课多变的价格
本课概述
本课从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。
本课分为2个框题：
一、影响价格的因素
二、价格变动的影响
课标要求
归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。
2.1影响价格的因素
★教学目标
（一）知识目标
1、引起价格变动和差异的因素很多，各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。
2、买方市场和卖方市场的表现及含义。
3、价格与价值关系。
4、商品的价值量和社会必要劳动时间的含义。
5、社会必要劳动时间对于每个生产者的重要意义。
6、单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率的关系。
7、价值规律的基本内容和表现形式。
（二）能力目标
1、能结合生活中的具体事例，理解和说明供求影响价格，价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现，说明价值决定价格、价值规律的表现内容和表现形式。
2、能运用价格与商品的供求关系、价值规律的内容和表现形式等知识正确地分析说明社会经济生活和身边生活中经济现象和具体事例，解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品和服务，并具有运用准确的语言表述的能力。
3、能围绕本框内容，搜集和甄选生活中的有关事例，具有提炼有效信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、树立时间观念、效率观念，增强竞争意识。
2、树立遵循价值规律的观念，培养尊重他人劳动、平等待人的精神。
★教学重点
价值与价格、供求之间的关系。
★教学难点
单位商品的价值量与生产该商品的社会生产率成反比。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程
探究一：
为什么在一些地方，瓜农丰收了反而价格下跌？
探究二：
为什么每年中秋节期间，月饼刚上市时，价格上涨，越临近中秋节价格下跌？
还有哪些因素影响价格波动？
你认为什么时候买月饼划算？
探究三：
中秋节还有人买月饼吗？
为什么？
影响价格的间接因素是如何通过直接因素来影响的？
探究四：
你如何理解“供不应求价格上涨，供过于求价格下跌”？
探究五：
车价是由什么决定的？
车价下降的根本原因是什么？
探究六：
社会劳动生产率与商品价值量之间有何关系？
探究七：
通过本课内容的探究活动，你能概括价值规律的内容和表现形式吗？
（学生分组开展学习探究活动）
（一）引入新课
回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的。
思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、影响价格的因素
1、供求影响价格
影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。
因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。
（供求关系是怎样引起价格变化的呢？
）
（1）、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。
（2）、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场。
（卖方市场的特征）
（3）、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场。
（买方市场的特征）
（供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的。
为什么？
）
2、价值决定价格
价格是用货币表现出来的商品的价值。
既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。
所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。
（同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？
）
商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
（1）、社会必要劳动时间决定价值量
（2）、什么是社会必要劳动时间？
社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。
把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。
3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系
社会必要劳动时间与劳动生产率有关。
某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。
商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。
（如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？
）
不会。
因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。
因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。
（意义在哪里？
）
对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。
对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。
4、价值规律及其表现形式
（请同学们回想一下本节所将内容，看看商品的价格究竟是如何确定的？
）
供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。
因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。
（1）、商品交换遵循等价交换原则
大家知道一个基本的公理：
商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。
货币产生后，交换就以价格相等形式进行。
只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。
从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。
因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。
（2）、价值规律
通过这一节的学习我们明白了一个道理：
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
这一经济原则就叫做价值规律。
受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。
（3）、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述的主要知识如下：
1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。
2、商品价格由价值决定，价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。
3、商品价格由价值决定，并受供求关系影响，在二者共同作用下形成市场价格。
4、社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
★课余作业
1、同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？
2、目前我国市场上处于买方市场的商品主要有哪些？
是占多数还是少数？
这说明了什么？
★教学反思：
本框内容是本课的难点，对学好经济生活其他内容具有至关重要的作用。
本框内容涉及的的概念较多，内容比较抽象，概念之间的逻辑关系十分紧密，思辨性较强，需要结合经济生活中的具体现象，激发学生独立思考和归纳，纯粹靠老师的讲解，收效可能甚微。
学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上，以免前松后紧。
2.2价格变动的影响
★教学目标
（一）知识目标
1、消费者享有消费自由，可以根据商品的涨落来决定要不要购买。
2、价格变动会引起需要量的变动，但不同商品对价格反应程度是不同的。
3、价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。
4、消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格变动的影响，而且受相关价格变动的影响。
5、互为替代品的含义及其中某一种商品价格变动所引起的相互之间的需求量的变化。
6、互补商品的含义及其中一种商品价格变动所引起的相互之间的需求量的变化。
7、价格变动对生产的影响集中地表现在哪些方面。
互补品等概念。
（二）能力目标
1、能结合生活中生活必需品和高档品、互为替代品和互补商品、企业经营兴衰的具体事例，说明价格变动对人们生活和企业生产者的不同影响，从而提高学生理解和参与经济生活的水平和能力。
2、能结合生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业人供应量和消费者的需求量和消费者的需求量都发生了哪些变化。
3能围绕本框内容，搜集和甄选生活中的有关事例，具有提炼有效信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生参与经济生活的自主权和独立权。
2、正确地认识经济生活中，价格的变化对人们的生产和生活的影响，关注市场的商品价格，增强价格意识、竞争意识和质量意识。
★教学重点
价格变动对生产活动的影响。
★教学难点
1、区分互为替代品与互补商品。
2、价格变动是如何促进企业提高劳动生产率的。
★教学方法
探究式：
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程
（一）引入新课
案例导入（阅读两幅图片，思考油价与汽车长龙的关系）
图片一：
国际油价继续上扬；
图片二：
汽车长龙
要求———从材料中提炼有效信息，关注学生提出的问题，及时诱导和深化，引入本框内容。
由于多种因素影响，商品的价格是经常变动的。
价格的变动对人们的生活和生产会有什么影响呢？
这是这一节我们要研究的问题。
（二）进行新课
（一）价格变动对人们生活的影响
商品情况
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